英語教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)

工作9天，在此總結(jié)以下幾點小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗：1、要使課堂效率最大化。）盡量用全英文上課。課堂是學(xué)生英語輸入的主要陣地，教師要盡量增大課堂英語的輸入量，學(xué)生不懂時盡量不用中文解釋，要盡量用肢體語言、表情及簡單的英語來做解釋，使學(xué)生逐漸適應(yīng)教師全英文的上課。）要吃透教材和學(xué)生。要吃透教材，把握每節(jié)課的教學(xué)重點和難點，做到心中有數(shù)。要吃透學(xué)生，清楚了解學(xué)生的已有英語水平，了解學(xué)生的性格特點和學(xué)習(xí)興趣。教師是學(xué)生和知識之間的橋梁，只有吃透教材和學(xué)生，才能做好橋梁和引導(dǎo)的作用。）課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要精心設(shè)計。幾天教學(xué)下來，總覺得自己的教學(xué)實踐缺乏調(diào)控性，雖然有備課，但是真實課堂中卻像滑西瓜皮一樣，滑到哪里算到哪里，教學(xué)活動非常單調(diào)，大部分是跟讀活動和抽學(xué)生朗讀，要不就是讓學(xué)生領(lǐng)讀，缺乏小組活動，在教學(xué)互動設(shè)計上還要多費心思。、要培養(yǎng)學(xué)生骨干作為小助手。把教師的權(quán)利分散到班級的角落，把教師的任務(wù)分散給學(xué)生，這樣有利于培優(yōu)補差。）培養(yǎng)課代表。英語課代表一定要好好選擇，教師要在盡可能短的時間內(nèi)定下課代表。英語課代表應(yīng)具有以下幾點素質(zhì)：膽大心細、聲音響亮、具有責(zé)任心、英語學(xué)習(xí)能力強。教師要制作一份英語課代表職責(zé)的表格，使學(xué)生明確自己的工作，這一點對低段的學(xué)生來說非常重要，教師不能理所當(dāng)然的一位學(xué)生都會做，他們需要悉心的指導(dǎo)。）培養(yǎng)英語小組長。根據(jù)班級座位把班級自然分成6-8組，每組設(shè)立一位小組長。小組長應(yīng)具有以下條件：英語學(xué)習(xí)能力強、聲音響亮、膽大、具有責(zé)任心小組長的職責(zé)是管好自己的組員，為組員朗讀單詞、背單詞等等工作。教師也應(yīng)制定小組長工作職責(zé)，讓每一位小組長明確自己應(yīng)該做什么，如果小組不稱職，要盡量更換。3、抓好作業(yè)這個環(huán)節(jié)。）教師要明確的布置作業(yè)。最好寫在黑板上，讓學(xué)生記在本子上，這一點對于低段學(xué)生來說十分重要。)要做好作業(yè)指導(dǎo)。對于低段學(xué)生，教師要在課堂上留出部分時間給學(xué)生獨立做作業(yè)，教師可以進行個別輔導(dǎo)。）要注重訂正作業(yè)的環(huán)節(jié)。教師最好規(guī)定學(xué)生用鉛筆做作業(yè)，用紅筆訂正作業(yè)，訂正好后要重新交給老師批改，并且教師最好用不同顏色的筆批改訂正的作業(yè)，以作區(qū)別。4）要做好作業(yè)講評的工作。教師可以一周進行一次集中作業(yè)講評，每節(jié)課都講評作業(yè)比較會占用時間。

擴展閱讀：高二英語教學(xué)個人工作小結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任高二（1）（2）兩個班的英語教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計劃，現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人對一學(xué)期教學(xué)工作的一個總結(jié)。

高二（1）班是�？瓢啵�高二（2）班是理科班。雖說是理科班，可是（2）班多數(shù)同學(xué)的英語基礎(chǔ)并不好，不少同學(xué)英語偏科現(xiàn)象較嚴重，并拖累了自己整體的成績。所以就整體而言，在英語方面（1）班和（2）班差不了多少。而本學(xué)期（2）班的普高同學(xué)還面臨著一個重要任務(wù)，那就是會考。在思考了很久，并請教了組里的其他老師之后，我決定本學(xué)期重點抓那些英語成績較差的普高學(xué)生，但對于其他學(xué)生也不能有絲毫的放松。所以在開學(xué)初的時候我就向?qū)W生強調(diào)了會考的重要性，同時也和全班強調(diào):“不管是職高還是普高，不管要不要參加這次會考，大家都應(yīng)該重視平時的英語學(xué)習(xí)，因為你們現(xiàn)在所學(xué)的都是為高考打基礎(chǔ)的�！�

理科班男生多，因此整個班顯得很浮躁。而多數(shù)男生討厭背單詞，因此他們最大的難關(guān)就是單詞關(guān)。由于基礎(chǔ)差，尤其是詞匯量少，這使不少學(xué)生在做題時覺得很受打擊，嚴重影響了他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。針對這一點，我在日常的教學(xué)中特別重視學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)與積累。而單單地背單詞又很枯燥，遺忘率也高。所以我讓學(xué)生通過背課文的例句來掌握單詞，這樣的好處是即學(xué)會了單詞和短語，也培養(yǎng)了語感。對于這個句子背誦，我是每個單元都有要求，并且每位學(xué)生都要到組長那里及時過關(guān)，我再在早讀或課堂上抽查。兩個班的要求都是一樣的，對于幾個英語實在是很差的學(xué)生我就稍降低要求，讓他們熟讀句子，但是要親自到我這里過關(guān)。這樣做的效果很明顯，班里大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認識提高了，學(xué)習(xí)時也更加主動。

另外，在課堂教學(xué)過程中我也不斷鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生的自信。因為在平時和學(xué)生的交流過程中我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生由于長期來英語成績較差，對英語學(xué)習(xí)越來越?jīng)]信心和興趣，嚴重者導(dǎo)致上課不聽、作業(yè)不做。他們對我最常說的一句話就是：“學(xué)了也沒用，記不住的�！彼�以我常在課堂上鼓勵學(xué)生。有時就是簡單的幾句話，有時是播放一個短短的勵志小短片，有時候是通過分析學(xué)生的作業(yè)時稍微展開一下（有一些英語閱讀理解是勵志的短文）。讓學(xué)生知道老師對他們的關(guān)心和鼓勵，讓他們有信心。對于個別英語偏科較重的學(xué)生，我則加強談話次數(shù)，并給他們和英語成績較好的同學(xué)結(jié)對，從而去幫助提高他們。

本學(xué)期除了正常的課本教學(xué)之外，我還將《英語周報》作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進行一次聽力訓(xùn)練，選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí)。周報上的完形填空和語法填空，要求大家認真去完成并及時講評。閱讀理解和寫作部分作為選做內(nèi)容，一小部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，我只要求他們選做容易的題。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生讓他們把重點放在閱讀，完型和書面表達的訓(xùn)練上。我認為本學(xué)期我在分層次布置作業(yè)方面，取得了不錯的成效。

課后我積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

總之，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實干”為準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵，繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，把自己的教學(xué)工作做到扎實有效。

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