201*校報工作總結(jié)

工作總結(jié)

不知不覺，在校報已經(jīng)一個學期了，從一開始什么也不懂到慢慢融入這個集體，過程很美好也很值得記憶。

仔細算來，這一個學期做得工作并不多。部門會議本來開的不算多，所以也很慚愧地沒有和學長學姐們有更深入的接觸。但是每次開會都很開心，能和大家聚在一起聊聊天談談工作的事情，本身就是很愉快的事情了。這期間交過4個策劃書，也和學姐、同學一起做過一次深入報道的選題，在校報也上過幾篇稿子，這大概就是全部了。

前面也說過，因為和學姐學長們的交流不是很多，所以工作中并沒有汲取前輩們的經(jīng)驗，很多事情都是靠自己慢慢摸索出來的。這應該是導致工作中一些坎坷的重要元素吧。雖然很喜歡和大家在一起聊天做事，但是多少有點不好意思麻煩大家，所以工作上還是單干的時候居多，盡管有時候會有些困難，但好在也都算圓滿完成了�；乜串敵鮿傔M來時候?qū)懙墓ぷ饔媱潱�才真是讓人汗顏。那個時候說的“多參與、多采訪、多寫作、多學習”大多數(shù)都沒有落到實處，還是自己不夠有毅力的原因吧。下面就說說我感覺在工作中做的好的和不足的一些地方，自己總結(jié)肯定有局限性，但是自己也比較了解自己到底做了些什么工作中的缺點：.與其他成員間缺乏交流。最早的時候還發(fā)生過不認識我們本部門人的情況，我實在不是一個記性很好的人，但是這種情況的出現(xiàn)還是很叫人尷尬的，不管怎么說，一個部門的人就算不像家人一樣熟悉，也至于見面不相識。我在這方面花的心思確實有點少，見過三次以上的人才能大致記得。沒有在一起聊過幾次的人可能都不好意思主動打擾人家。所以除了開會，幾乎沒有什么幾乎和其他人接觸，偶爾發(fā)發(fā)短信的也是相熟的有限的幾個編輯，一旦有了工作，這種生疏感就成了桎梏。拿唯一的一次合作來說，還是老師定下來的人選才和學姐一起做了一次選題。但是，不得不說，就合作而言，我們兩的確是失敗至極的。

在接到通知前，幾乎沒有怎么和學姐聊過。所以剛開始接觸就有一個磨合期，也不清楚對方的一些做事風格。在剛開始寫提綱和準備采訪當中就出現(xiàn)了一些問題，效率不高。也因為我沒有電腦，對稿件的交流很困難，采訪沒有一起做的話，學姐寫東西多少有些難度，最后成稿被斃掉應該也有這個的因素。不管怎么說，工作中的交流時必不可少的。

最后一期的專題策劃是陳振東學長他們做的，但是在最初選題策劃的時候我也參與了一些�？吹揭粋�選題在大家的想法下漸漸豐滿起來，變得成熟，真是一件很神奇的事情，甚至有一種原來是這樣的感嘆。在看到學長把每個小版塊分給其他人負責，找人做，給他們講解工作細則每個細節(jié)都要交代，這些真的很需要交流。最后一個專版做下來出力的人那么多，但是合作的成果也是顯而易見的。在對比自己那次，三個人就把所有工作全部包攬下來，思想就很局限了，還弄得自己手忙腳亂，真是自找。但是什么事情都是這樣吧，不去嘗試就不知道其中的艱辛與快樂。在這樣的嘗試與對比中，真是受益匪淺。不過就我個人性格而言，可能還是會選擇與有限的幾個人一起合作，畢竟工作一般都有時間要求，和熟悉的人做事怎么都要節(jié)省時間，提高效率。但是在以外的時間內(nèi)我應該會花更多的時間去和每個人聊天，交流，這樣以后即使有工作也能很好的交流合作。.后勁不足。我其實是個急性子，有什么事情在手里一定想馬上做完。但是也有個致命的缺點，一件事情一旦在手里拖久了就很容易放棄或者沒有興致做下去了。這其實是一件很可怕的事情。雖然在交選題的時候只有兩個選題取得了認可。但是，在寥寥兩個選題里，真的做了的也只有一個而已。雖然沒有老師說要馬上做，但是因為沒有做任何準備，最初的想法早就變得模糊不清。甚至想到要做那個會覺得很困難。這種感覺很糟糕，如果在寫選題的時候就把采訪提綱什么都準備好，那么即使聽到要做也是很快就能上手的吧。這樣浪費點子實在讓人痛惜。時間真是最大的殺手，依我這樣的性格，所能做的可能就是在最初的時候就做好后續(xù)準備，任何事情都是這樣，這樣就算以后熱情不在也至少不會影響到工作的進程或別的什么。.積累不夠，經(jīng)驗不足。在老師那里看到很多以前的報紙，其實看報本身就是一件快速積累的方式了。能看到以前很多優(yōu)秀的文章還有了解校報大致的風格和方向。記得最早向老師交稿的時候，寫的東西根本就不適合校報采用，在一些校園活動的報道上也抓不住主次，分不清輕重。這些東西其實多看看前幾年的東西都能了解，只是自己只顧著自己做，這樣其實還是在做無用功。作為一個編輯，自己的水平線在哪里呢？還能做的更好的。不僅是在校報上，如果沒有文學底子，寫出來的東西永遠都不能上層次，閱讀學習應該是永遠在做的事情。不去體驗生活就不可能寫出生動的打動人的東西，既然個人的經(jīng)歷有限，通過閱讀和學習來補充這以不足就是十分必要的，而在這一點上，我只能說我做的遠遠不夠。工作中的優(yōu)點：.熱情、主動性較高。新人都會有一腔熱血的吧。想有所為有所得，腦子里充斥著各種各樣的想法，天不怕地不怕的。這種熱情推動著自己去想、去做。感覺這個世界到處都是新奇，什么都可以是焦點，這是多好的感覺啊。.與老師接觸較多。校報的老師都是很好的人，所以開始聽說還有人呢沒有去過14樓，不敢去的時候其實很吃驚的�？赡芤彩浅跎�牛犢不怕虎的原因，我從沒想過敢不敢這樣的問題，有什么事情就直接找老師說了，在我心里，老師一直都是我們學習知識的好渠道，事實上也確實如此啊。每次都能從14樓學到東西下來，所以多往14樓跑絕對是好事情呢。和老師聊天，聽他們看問題的角度，收獲真的很多。

這樣總結(jié)一番下來，心情很復雜，但是這一個學期也不能全無作為吧。我對自己的選擇還是有信心的，對編輯部更是懷有熱情。而且學長學姐在我看來就都和自家的哥哥姐姐一樣，自己家里沒有什么同齡人，能和這么多哥哥姐姐相處是很難得的幸福啊。只希望下學期能保持這份心情，在編輯部繼續(xù)發(fā)揮自己的小小力量。

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學報編輯部201*年工作總結(jié)

一年來，學報編輯部全體同事在學校黨委和學報編委會的領導下，以高度的責任感，嚴謹務實，努力工作，順利地完成了工作任務，取得較好的成績�，F(xiàn)把一年來的主要工作情況總結(jié)如下：1主要工作回顧.1編輯出版工作.1.1按時按質(zhì)完成工作任務10年全年共出版學報正刊6期，增刊2期（1期為高教研究專輯，1期為教務處委托出版的學生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）集）。共處理來稿418篇，刊登稿件221篇（學報正刊124篇，高教研究增刊55篇，學生優(yōu)秀畢業(yè)論文集44篇）。以編輯部現(xiàn)有編輯人員5人計，平均每人處理來稿約84篇，加工、編輯、校對文稿約44篇。面對繁重的編輯工作任務，編輯部全體同事任勞任怨，勤懇工作，按時按質(zhì)完成出版任務。尤其是第4期學報和高教研究增刊專輯，許多老師需要文章評職稱。但其出版時間在8月份，正值放暑假。為了能讓老師們的文章趕上評職稱，編輯部全體同事放棄假期休息時間，加班加點，使學報按時印出，滿足了老師們評職稱的需要。1.1.2積極組稿，廣拓稿源

充足的稿源是辦好學報的根本保證，但稿源不足是當前高校學報普遍面臨的困境，我校學報也不例外。為了獲得充足的稿源，201*年，我們繼續(xù)既往的做法，采取多種措施積極組稿。首先是積極挖掘校內(nèi)稿源，一方面，跟蹤老師們的科研動向，及時組稿，尤其是主管校長、編委會主任吳灶和教授，主編劉楚吾教授，親自向有關的課題組老師進行約稿，組織到多篇海洋水產(chǎn)科學和珍珠研究方面的稿件；另一方面，通過細心指導、精心加工、快速發(fā)表等形式做好作者服務工作，吸引作者尤其是年輕作者投稿。其次是加強與校外海洋水產(chǎn)科研院所作者的聯(lián)系，爭取他們的投稿。第三，采取在元旦給校外審稿專家、作者寄送新年賀信和征稿啟事等形式，邀請校外審稿專家、作者向他們的同事、朋友、學生推薦組稿。積極的組稿措施，保證了學報比較充裕的稿源。1.1.3嚴格把關，保證質(zhì)量

質(zhì)量是刊物的生命。201*年，我們繼續(xù)把提高刊物質(zhì)量作為首要工作來抓。首先是堅持落實編輯初審、專家復審、主編終審的“三審制”，嚴格審稿，并通過中國學術期刊（光盤版）雜志社提供的“學術不端文獻檢索系統(tǒng)”，對每一篇來稿進行檢查，杜絕抄襲、一稿多投等學術不端行為。其

次是明確分工，落實責任，責任編輯對審查通過的稿件，必須認真審核審稿專家的評審意見，指導作者做好稿件的修改工作，并對稿件進行細致的編輯加工，同時主編認真做好每篇加工好的稿件的最后審查把關工作。第三是對稿件的校對堅持“三校一讀”制度（編輯初校、作者復校、編輯再校，主編（副主編）通讀），把差錯減少到最低限度。1.2評獎申報工作10年3月，教育部科技司開展第3屆中國高校精品優(yōu)秀特色科技期刊獎評比活動。為了擴大學報的社會影響和檢驗學報的質(zhì)量水平，也為了更好地從評比中總結(jié)經(jīng)驗，學報編輯部積極參與了評獎活動，根據(jù)評比辦法的要求，認真組織參評材料和填寫參評申報書，按時寄送參評材料。1.3繼續(xù)教育培訓工作08年2月，新聞出版總署發(fā)布《出版專業(yè)技術人員職業(yè)資格管理規(guī)定》（總署37號令），對出版單位從事出版專業(yè)技術工作的人員實行職業(yè)資格登記，規(guī)定出版專業(yè)技術工作的人員必須按規(guī)定辦理登記手續(xù)才能從事出版專業(yè)技術工作；責任編輯人員必須注冊領取責任編輯證書才能從事責任編輯工作；責任編輯注冊有效期為3年，３年后續(xù)展注冊，必須提交近3年繼續(xù)教育證明材料，否則不予續(xù)展注冊。編輯部全體人員已于201*年辦理了責任編輯注冊手續(xù)，為了保證3年后順利續(xù)展注冊，也為了編輯業(yè)務水平的提高，編輯部非常重視編輯人員的繼續(xù)教育工作，除了安排網(wǎng)上自學之外，還分階段安排全體編輯人員參加了廣東省新聞出版局組織的于201*年7月18日至8月14日分4期舉行的出版專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓班，順利取得了繼續(xù)教育培訓合格證書。2主要成績.1學報評獎獲佳績

在201*年教育部科技司開展的第3屆中國高校精品優(yōu)秀特色科技期刊獎評比活動中，學報榮獲“中國高校優(yōu)秀科技期刊獎”，這是學報繼201*年獲“中國高校特色科技期刊獎”、201*年獲“全國高校科技期刊優(yōu)秀編輯質(zhì)量獎”后，獲得的又一殊榮。學報的獲獎不但表明我校學報的質(zhì)量水平得到業(yè)界的認可，也是對學報編委會和全體編輯人員長期以來付出的努力的肯定。近年來，我們針對高校學報普遍存在辦刊效益低下的情況，對學報的辦刊定位作了深入的思考，明確“以質(zhì)量為生命、以特色為目標、以服務為宗旨”的辦刊方針，把質(zhì)量、特色、服務作為學報的價值追求，并以《提高質(zhì)量，彰顯特色，強化服務，努力實現(xiàn)辦刊價值辦刊實踐》為題在中國科學院自然科學期刊編輯研究會主辦的《中

國科技期刊研究》201*年第3期介紹了我們的辦刊體會。而學報相繼獲得“中國高校特色科技期刊獎”、“全國高�？萍计诳瘍�(yōu)秀編輯質(zhì)量獎”、“中國高校優(yōu)秀科技期刊獎”，可以說就是我們的辦刊方針實踐的結(jié)果。2.2學報質(zhì)量和影響力不斷提高

影響力是科技期刊質(zhì)量水平的重要標志，衡量科技期刊影響力的重要指標之一就是期刊的影響因子。根據(jù)《中國學術期刊影響因子年報（自然科學與工程技術201*版)》，我校學報的復合影響因子達0.601，比201*年的0.430提高了0.169（201*年報無復合影響因子）；綜合影響因子0.385，比201*年0.280提高了0.105；基礎研究類影響因子0.318，比201*年的0.204提高了0.114。

基金論文比是學術期刊質(zhì)量評價的一項重要指標。根據(jù)《中國學術期刊影響因子年報（自然科學與工程技術201*版)》，我校學報201*年的基金論文比達0.71，比201*年的0.58提高了0.13。

被國內(nèi)外重要數(shù)據(jù)庫收錄也是衡量科技期刊質(zhì)量和影響力的重要指標。201*年，我校學報除了繼續(xù)被國內(nèi)的中國科技論文統(tǒng)計源期刊、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）、中國學術期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫等收錄之外，根據(jù)中國高�？萍计诳�研究會發(fā)布的《國際重要檢索系統(tǒng)收錄中國期刊一覽表（201*年版）》，我校學報還被美國《化學文摘》（CA）、《劍橋科學文摘》（CSA）收錄，其中《化學文摘》已收錄文摘24篇，《劍橋科學文摘》201*年收錄文章45篇。2.3編輯學研究取得較好成果

編輯學研究是提高編輯理論和業(yè)務水平的重要途徑，也是對編輯人員學術修養(yǎng)的基本要求。長期以來，我部編輯人員都自覺地參與編輯學的研究。201*年，學報編輯部共發(fā)表了編輯學研究論文4篇，其中3篇發(fā)表在CSSCI（中國社會科學引文索引）收錄期刊和中文核心期刊，分別是陳莊的《學術期刊網(wǎng)絡版質(zhì)量改進研究》（《科技與出版》201*年第6期）、《論網(wǎng)絡科技期刊的憑證權威性》（《出版發(fā)行研究》201*年第10期），勝修的《“相關鏈接”在期刊編輯中的應用》（《編輯學報》201*年第5期）。此外，勝修的《文化傳播還是信息傳播？關于編輯傳播對象的思考》（原載《出版發(fā)行研究》201*年第7期）被中國編輯學會主辦的《中國編輯研究（201*）》年刊全文收錄，《編輯彰顯論》（原載《編輯之友》201*年第6期）被人大復印資料《出版業(yè)》201*年第1期全文轉(zhuǎn)載。全年發(fā)表的論文雖然數(shù)量不是很多，但質(zhì)量進入了比較高的檔次。3存在問題和201*年工作設想

3.1存在的主要問題

首先是高質(zhì)量稿源不足。通過編輯部的積極組稿，稿源雖然還算充裕，但高質(zhì)量的稿件卻不是很多。其中的原因既有學報地位本身的局限，也與當前國家乃至學校的科研評價體系和相關政策有關，造成作者不愿意把高質(zhì)量的稿件投諸我校學報。

其次是編輯部與學校各單位部門的聯(lián)系有待加強。檢討學報目前的工作，大多是在與作者之間運行，與學校各單位部門和教職員工的聯(lián)系不多，致使一些部門和教職員工對學報的認識模糊。比如在圖書館，就找不到學報的位；比如有的老師，就有對學報應該投稿必發(fā)的誤解；再比如校內(nèi)組稿，基本上是與老師們私下的交流，缺乏一種組織層面的機制，因而效果不是很明顯。.2201*年工作設想

（1）加強與學報與學校各單位部門和教職員工的聯(lián)系，尤其是各院系、研究所、科研處、圖書館等單位部門的聯(lián)系，爭取更多的支持。

（2）繼續(xù)做好校內(nèi)組稿工作，爭取校內(nèi)的優(yōu)質(zhì)稿源；繼續(xù)加強與南海海洋研究所、南海水產(chǎn)研究所等校外科研院所以及校友的橫向聯(lián)系，拓展校外稿源。

（3）繼續(xù)加強學報的質(zhì)量把關，除了堅持“三審”“三校一讀”制度之外，還要加強編委和廣大作者、讀者的反饋意見的收集，進一步提高學報的整體質(zhì)量。

（4）繼續(xù)做好學報的網(wǎng)絡傳播工作，進一步擴大學報的社會影響。（5）加強學報的英文編輯工作，提高英文水平，以擴大學報的國際交流。

學報編輯部201*年1月16日

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