培養(yǎng)小學(xué)生特長(zhǎng)

培養(yǎng)小學(xué)生特長(zhǎng)

“培養(yǎng)小學(xué)生特長(zhǎng)”，就是發(fā)現(xiàn)在某方面具有較濃厚的興趣且在該方面具有一定潛力和發(fā)展前景的學(xué)生，通過(guò)改善管理，改革課堂教學(xué)，開(kāi)展特長(zhǎng)訓(xùn)練和課余活動(dòng)等，從多方面施加長(zhǎng)時(shí)間的有計(jì)劃的影響，使其興趣愛(ài)好逐漸趨于明確，個(gè)性潛能得到開(kāi)發(fā)，自主意識(shí)覺(jué)醒，個(gè)性和創(chuàng)新精神得以張揚(yáng)，具備一定的優(yōu)于同齡人的特殊能力，為他們?cè)谀撤矫娴母�大發(fā)展乃至成長(zhǎng)為專門人才奠定一定的基礎(chǔ)。

一、營(yíng)造特長(zhǎng)教育氛圍，激發(fā)特長(zhǎng)培養(yǎng)意識(shí)

在校園營(yíng)造一種濃厚的特長(zhǎng)教育氛圍，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“人人有特長(zhǎng)”的目標(biāo)具有重要作用。（1）優(yōu)化校園環(huán)境布置。通過(guò)在走廊、教室、辦公室等張貼有關(guān)個(gè)性特長(zhǎng)的標(biāo)語(yǔ)，在校園、教室設(shè)置特長(zhǎng)百花園、特長(zhǎng)信息窗定期展出學(xué)生特長(zhǎng)作品。（2）搭建舞臺(tái)展示學(xué)生特長(zhǎng)活動(dòng)成果。通過(guò)開(kāi)展多種多樣的文化、藝術(shù)、體育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠展示自已的才干，獲得獎(jiǎng)勵(lì)，得到表?yè)P(yáng)。從而提高學(xué)生自學(xué)自練特殊技能，大膽探索創(chuàng)新的自覺(jué)性和積極性。一年一度的科技節(jié)成為孩子們展示創(chuàng)新成果，展示個(gè)性的大舞臺(tái)。二、以興趣為基點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件�！碧亻L(zhǎng)作為一種明顯超出同齡人一般水平的能力，要實(shí)現(xiàn)人人有特長(zhǎng)，就更應(yīng)把興趣、愛(ài)好做為培養(yǎng)的基點(diǎn)。（1）盡量收集全班學(xué)生的個(gè)體信息，并建立每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，充分了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，興趣愛(ài)好。（2）豐富特長(zhǎng)選擇項(xiàng)目。設(shè)置音樂(lè)、美術(shù)、體育、棋類、電腦、機(jī)器人足球等符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的眾多特長(zhǎng)，給特長(zhǎng)選擇提供了廣闊的空間。（3）讓學(xué)生具體了解每項(xiàng)特長(zhǎng)的特點(diǎn)、要求，最大限度保證學(xué)生能選擇出自己最感興趣、最符合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（4）建立特長(zhǎng)“轉(zhuǎn)學(xué)”制度。即當(dāng)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)特長(zhǎng)喪失了興趣或發(fā)現(xiàn)某項(xiàng)特長(zhǎng)不適合自己學(xué)習(xí)，提出轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)。當(dāng)然，申請(qǐng)是否同意須由教師根據(jù)學(xué)生的具體情況做出決定。

三、確立明確目標(biāo)，持之以恒首先要讓學(xué)生有一個(gè)清晰、明確的目標(biāo)，一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)的人就像一艘沒(méi)有舵的船，永遠(yuǎn)漂流不定，只會(huì)到達(dá)失敗和喪氣的海灘。有人曾說(shuō)：“成為偉人的機(jī)會(huì)并不像激流般傾瀉而下，而是緩慢地、一點(diǎn)一滴地積累�！比绻�你想鍛煉身體，就必須每天堅(jiān)持跑步；如果你想養(yǎng)花，就必須每天澆水裁枝；如果你想成為舉重冠軍，就必須每天鍛煉肌肉。我們?cè)O(shè)定的目標(biāo)必須是具體的可行的，切合自身實(shí)際。特長(zhǎng)不是一朝一夕形成的，在學(xué)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程中，如果一遇到困難就喪失信心，見(jiàn)異思遷，那特長(zhǎng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)只能是可望而不可及之物。務(wù)實(shí)、持之以恒等意志品質(zhì)，是特長(zhǎng)生不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)。①樹(shù)立榜樣，以知育意。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播開(kāi)設(shè)“名人成長(zhǎng)”專欄，介紹中外名人與困難做斗爭(zhēng)的事跡。同時(shí)發(fā)現(xiàn)各活動(dòng)小組中不怕困難，努力學(xué)練特長(zhǎng)的學(xué)生，樹(shù)立身邊的榜樣，使學(xué)生潛移默化受到影響。②從逆境和挫折中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己的意志。困難是堅(jiān)強(qiáng)意志的磨刀石，堅(jiān)強(qiáng)的意志總是在困難的磨礪中培養(yǎng)起來(lái)的。教師有意設(shè)計(jì)一些困難，提高學(xué)生耐挫力。③乘勝前進(jìn)。在訓(xùn)練過(guò)程中要讓學(xué)生感受到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，獲得成功的體驗(yàn)。實(shí)踐證明，每一次成功都將會(huì)使意志力進(jìn)一步增強(qiáng)。如果你用頑強(qiáng)的意志克服了一種不良習(xí)慣，那么就能獲取與另一次挑戰(zhàn)決斗并且獲勝的信心。每一次成功都能使自信心增加一分，給你在攀登懸崖的艱苦征途上提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的“立足點(diǎn)“�；蛟S面對(duì)的新任務(wù)更加艱難，但既然以前能成功，這一次以及今后也一定會(huì)勝利。

四、精心輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練精心輔導(dǎo)。做到有方案和計(jì)劃。每一位輔導(dǎo)教師都要制訂該班的訓(xùn)練方案，方案內(nèi)容包括訓(xùn)練的意義、訓(xùn)練的目的、現(xiàn)有的條件、訓(xùn)練的途徑和方法、成果形式等幾個(gè)方面。每期初制訂訓(xùn)練計(jì)劃，計(jì)劃包括訓(xùn)練目標(biāo)、分階段的訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練目標(biāo)、最后的訓(xùn)練效果等幾項(xiàng)內(nèi)容。每次訓(xùn)練有教案。每次訓(xùn)練前輔導(dǎo)教師必須寫好教案，其內(nèi)容包括訓(xùn)練的目的要求、詳細(xì)具體的訓(xùn)練過(guò)程、訓(xùn)練的方式方法、預(yù)期的效果等。階段訓(xùn)練結(jié)束有總結(jié)。有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的科學(xué)訓(xùn)練，有效地培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的興趣，提高特殊技能。我們根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，在尊重學(xué)生意愿的前提下，打破班級(jí)和年級(jí)界限，分類編班，由有專長(zhǎng)的教師對(duì)學(xué)生實(shí)施有計(jì)劃的專門訓(xùn)練，一直堅(jiān)持每周五下午訓(xùn)練半天時(shí)間，訓(xùn)練項(xiàng)目越來(lái)越多，計(jì)劃性、科學(xué)性越來(lái)越強(qiáng)，成效越來(lái)越顯著。實(shí)踐證明，每周安排一定的時(shí)間，固定輔導(dǎo)教師和受訓(xùn)學(xué)生，遵循科學(xué)原則，持之以恒地進(jìn)行有計(jì)劃的嚴(yán)格的特長(zhǎng)訓(xùn)練，是培養(yǎng)小學(xué)生特長(zhǎng)的一條有效途徑。

五、整合多方力量，爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)的配合與支持

培養(yǎng)小學(xué)生特長(zhǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的工程，僅僅依靠學(xué)校開(kāi)設(shè)特長(zhǎng)培養(yǎng)活動(dòng)課是難以圓滿完成的。需要學(xué)校、社會(huì)、家庭各方共同努力，把多種力量整合起來(lái)才能取得良好的效果。1、幫助家長(zhǎng)提高培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師利用家長(zhǎng)會(huì)和發(fā)放宣傳資料等方式，使家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生特長(zhǎng)的重要性、必要性有充分的認(rèn)識(shí)，深刻理解學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)不僅是社會(huì)主義現(xiàn)代化人才多樣性的需要，也是一個(gè)人在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中求得生存和發(fā)展的需要。培養(yǎng)特長(zhǎng)是讓學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上深入開(kāi)掘某一方面的潛能，是課堂教學(xué)的拓展和提升，非但不影響孩子的正常學(xué)習(xí)和進(jìn)步，反而能有效地促進(jìn)孩子身心的健康發(fā)展。通過(guò)宣傳、培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)消除疑慮，與學(xué)校密切配合，共同抓好培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的工作。2、引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子發(fā)展特長(zhǎng)。家長(zhǎng)對(duì)自己子女的特長(zhǎng)培養(yǎng)是非常重視和關(guān)注的，他們往往為自己的子女能形成一技之長(zhǎng)而傾注滿腔熱情，但他們又往往按自己的主觀意愿，強(qiáng)迫子女學(xué)這學(xué)那，弄得子女苦不堪言。為此，我們引導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)觀察或同孩子談心，通過(guò)和老師的交流，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好和特別巨大又比較容易開(kāi)發(fā)的潛在能力，并讓孩子逐漸認(rèn)識(shí)自己的興趣和所長(zhǎng)。引導(dǎo)家長(zhǎng)尊重孩子的意愿，興趣愛(ài)好只能引導(dǎo)不能強(qiáng)求。孩子參加特長(zhǎng)活動(dòng)，家長(zhǎng)要支持、鼓勵(lì)，要孩子努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，成功時(shí)要再接再厲，決不自滿驕傲；失敗時(shí)要勇往直前，決不氣餒；遇到困難時(shí)要敢于拼搏，決不后退。根據(jù)自身的興趣、愛(ài)好，向有一技之長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)及有關(guān)的社會(huì)人士拜師學(xué)藝。這樣逐步構(gòu)筑起特長(zhǎng)活動(dòng)課培養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)、家庭培養(yǎng)、社區(qū)培養(yǎng)的特長(zhǎng)培養(yǎng)立交橋。

小學(xué)生天真活潑，思維活躍，好奇好勝，按受能力強(qiáng)，可塑性大，有目的有計(jì)劃有針對(duì)性施加教育影響，其潛能可以得到深度的開(kāi)發(fā)，興趣愛(ài)好能夠得到較好的發(fā)揮，自主意識(shí)會(huì)逐漸覺(jué)醒，創(chuàng)新精神會(huì)得到張揚(yáng)，特殊能力會(huì)增強(qiáng)。蘇霍姆林斯基提出：“每個(gè)兒童都有自己的愛(ài)好和長(zhǎng)處，有他自己的先天素質(zhì)和傾向，必須發(fā)展這些東西，必須把這些東西安排在這樣的條件下，使他的長(zhǎng)處能最充分地發(fā)揮出來(lái)�！�

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善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)

[摘要]羅丹說(shuō)過(guò)“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”同樣的，不是學(xué)生缺乏優(yōu)點(diǎn)，而是老師缺少發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的眼睛。任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)具有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),只是優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,容易被老師關(guān)注,而對(duì)于學(xué)困生,則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),看不到優(yōu)點(diǎn)。只要老師們善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，就能解決學(xué)生在心理和學(xué)習(xí)上的許多問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)

美國(guó)哈佛大學(xué)的研究表明:人的聰明是多元的,不同的人其聰明表現(xiàn)不盡相同。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境以及自身的原因，不但水平參差不齊，學(xué)習(xí)風(fēng)格也會(huì)不同，這就要求我們有靈活的教育機(jī)智，因勢(shì)利導(dǎo)。掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生。在特長(zhǎng)方面加以培養(yǎng)。現(xiàn)在的教育很大程度上是一種模式教育，忽視學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)學(xué)生制定統(tǒng)一的目標(biāo)，做同樣的練習(xí)，要求同樣的步伐，用同樣的試卷。這樣就必然導(dǎo)致優(yōu)等生吃不飽。出現(xiàn)不同層次的學(xué)生：優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生。讓學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性消失殆盡，失去孩子原有的靈性。培養(yǎng)學(xué)生的什么特長(zhǎng)，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，“強(qiáng)擰的瓜不甜”。如果置學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)于不顧，一味強(qiáng)人就己，勢(shì)必影響學(xué)生的成長(zhǎng)。一、寬松環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性優(yōu)勢(shì)

發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)僅僅是開(kāi)始，關(guān)鍵在于引導(dǎo)和培養(yǎng)。一旦確認(rèn)了學(xué)生某方面的特長(zhǎng)，就應(yīng)引導(dǎo)他將特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，并制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，一步一步提高，使其不斷發(fā)展。

我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生，名字叫張雄，他開(kāi)始選擇了一條文學(xué)道路。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，老師給他的評(píng)語(yǔ)是：“他很用功，但由于他以前活動(dòng)范圍窄，導(dǎo)致思路狹窄。這樣的人即使非常努力，也決不可能在文學(xué)上有成就。”于是，他根據(jù)興趣，改學(xué)美術(shù)�？伤�既不善于構(gòu)圖，又不會(huì)潤(rùn)色，更有甚之是他色盲的，成績(jī)?cè)诎嗌鲜亲畹停�得到的評(píng)語(yǔ)是：“非常遺憾：你在繪畫藝術(shù)方面的表現(xiàn)令人失望，將來(lái)恐怕難有造詣�！泵鎸�(duì)如此“學(xué)困生”，大家都認(rèn)為他成材無(wú)望時(shí)，體育老師卻發(fā)現(xiàn)他做事一絲不茍、耐心專一，高大威猛的身材，強(qiáng)健的體魄，具備體育的應(yīng)有素質(zhì)，因此建議他改學(xué)體育。改學(xué)體育后，潛能被激活了，最后，他的高考成績(jī)?cè)隗w育考生中最高，考上了體育學(xué)院。

所以對(duì)于學(xué)生，老師應(yīng)該一分為二地去看,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),不應(yīng)該蠻橫地把學(xué)生歸類到不成材的一類中去。老師教育學(xué)生時(shí)候,應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,要以欣賞的目光去看待學(xué)生。世界上沒(méi)有十全十美的人，也沒(méi)有一無(wú)是處的人。著名的歷史學(xué)家吳晗,在歷史研究方面是個(gè)天才,但數(shù)學(xué)卻很糟糕,差點(diǎn)兒為此上不了大學(xué)；指揮家舟舟只有5歲智商，卻能在維也納歌劇院游刃有余地指揮一支世界著名的交響樂(lè)團(tuán)進(jìn)行演奏。任何學(xué)生

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