泰山學(xué)院附中201*年初二年級(jí)寒假生活課程方案

泰山學(xué)院附中201*年初二年級(jí)寒假生活課程方案

一、課程目標(biāo)：學(xué)以致用，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力；走進(jìn)生活，豐富學(xué)生寒假生活內(nèi)容。二、課程內(nèi)容及實(shí)施步驟、要求：（一）知識(shí)梳理，溫故知新學(xué)科溫習(xí)課程內(nèi)容溫習(xí)課程目標(biāo)溫習(xí)課程實(shí)施步驟、要求題目設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)要求學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)人英語(yǔ)整理回顧七年級(jí)上冊(cè)Unit1Unit10的知識(shí)要點(diǎn)，通過(guò)總結(jié)歸納，能夠達(dá)到對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)一步的記憶和理解。每單元包括以下內(nèi)容：1、重點(diǎn)詞匯或詞形變換（約10個(gè)）2、短語(yǔ)和知識(shí)點(diǎn)總結(jié),（10個(gè)）3、重點(diǎn)句子（5個(gè)）

4、作文：模仿3a寫作（60字左右）5篇自己出一份自測(cè)題，并完成。（有困難的同學(xué)，可以和同學(xué)合作完成，或參考同步輔導(dǎo)材料）綱目清晰，書寫認(rèn)真，涵蓋面廣，內(nèi)容充實(shí)。6張梅數(shù)學(xué)回顧七年級(jí)上冊(cè)課本利用七年級(jí)上冊(cè)課本的知識(shí)點(diǎn)解決有關(guān)問(wèn)題；1.課本141頁(yè)至145頁(yè)復(fù)習(xí)題1.將題目做在（自備）數(shù)學(xué)作業(yè)本上。2.書寫認(rèn)真，步驟齊全，寫清頁(yè)碼及題號(hào)。3劉鳳香

（二）課題學(xué)習(xí)，自主探究：學(xué)科課程學(xué)習(xí)名稱課程學(xué)習(xí)目標(biāo)課程學(xué)習(xí)實(shí)施及自學(xué)筆記要求課程自學(xué)評(píng)價(jià)要求學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)人英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit1-unit21.熟記兩個(gè)單元的單詞讀音及拼寫并能初步運(yùn)用。2、學(xué)會(huì)使用一般將來(lái)時(shí)討論將要發(fā)生的事情。3、初步運(yùn)用形容詞的比較級(jí)來(lái)描述比較事物。1、單詞學(xué)習(xí)：聽錄音掌握單詞讀音及拼寫，查閱字典了解用法，記錄例句（每單元約10個(gè)例句）。

2.聽錄音完成Unit1-Unit2的聽力題目。

3.理解并背誦SectionA及SectionB的3a部分，仿寫兩篇作文。1、根據(jù)單元測(cè)試題的題型，自己編制單元測(cè)試題，并給出答案。2、聽錄音部分，家長(zhǎng)簽字。6張梅數(shù)學(xué)利用拼圖驗(yàn)證勾股定理

（課本第36頁(yè)）會(huì)設(shè)計(jì)合理的拼圖驗(yàn)證勾股定理；至少設(shè)計(jì)3種合理的拼圖驗(yàn)證勾股定理；（要求將所做拼圖粘貼在8K或4K紙,并寫出驗(yàn)證過(guò)程）2劉鳳香（三）讀書成長(zhǎng)，奠基人生

同學(xué)們愉快的寒假來(lái)臨了，老師給你們選擇了兩本書。捧起它們，在溫暖的日子里，沉靜你浮躁的心，走入文學(xué)的海洋，去感受文字的魅力吧。熱愛書吧這是知識(shí)的泉源！只有知識(shí)才是有用的，只有它才能夠使我們?cè)诰�神上成為�?jiān)強(qiáng)、忠誠(chéng)和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動(dòng)、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人。為了使大家的讀書更具有針對(duì)性，你要按照下面的方案要求來(lái)完成呦！

1、回顧整本書的內(nèi)容，給出你對(duì)這本書的評(píng)價(jià)。無(wú)論你認(rèn)為這本書是有趣還是無(wú)趣，都從書中找出例子來(lái)證明。你會(huì)向你的朋友推薦這本書嗎？為什么？（500字）2、將下面這個(gè)句子填寫完整：我喜歡（或不喜歡）作者（或某一人物）的方式，因?yàn)椋ㄗ謹(jǐn)?shù)250--300）

3、描述一下你讀這本書時(shí)的感受（愉快、悲傷、解脫、憤怒或充滿希望等），并解釋你為什么會(huì)有這樣的感覺。

4、為這本書設(shè)計(jì)一套試題。包括5-10道多項(xiàng)選擇題，5道簡(jiǎn)答題，1篇作文.并制作1頁(yè)完整的答案。課程書目課程目標(biāo)課程實(shí)施步驟、要求課程評(píng)價(jià)要求學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)人（女生）《簡(jiǎn)愛》期待我們的女生通過(guò)對(duì)作品的閱讀能夠了解主人公簡(jiǎn)愛身材瘦小，相貌平凡，無(wú)金錢、無(wú)地位，卻有著不平凡的氣質(zhì)和非常豐富的情感世界。學(xué)習(xí)她在生活的磨練中，拋棄了女性天生的懦弱與嬌柔逐漸養(yǎng)成了堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的個(gè)性。1、深入地閱讀，真正走入簡(jiǎn)愛的情感世界。

2、反復(fù)品讀簡(jiǎn)愛的語(yǔ)言描寫，感受她的人格魅力1、從以上4個(gè)方案中選作2個(gè)。其中方案1必做

2、要求用16k橫格信紙5課時(shí)閱讀，每個(gè)方案用2課時(shí)張蓉（男生）《吶喊》1、通過(guò)閱讀使學(xué)生了解作品中所描繪的從辛亥革命到五四時(shí)期的社會(huì)生活，作品所揭示的種種深層次的社會(huì)矛盾，以及對(duì)中國(guó)舊有制度及陳腐的傳統(tǒng)觀念進(jìn)行的深刻的剖析和徹底的否定，表現(xiàn)出的作者對(duì)民族生存濃重的憂患意識(shí)和對(duì)社會(huì)變革的強(qiáng)烈渴望。

2、希望男生通過(guò)悉心的閱讀能夠培養(yǎng)一定的社會(huì)責(zé)任感。仔細(xì)閱讀《吶喊》中收集的14篇文章。1、從以上4個(gè)方案中選作2個(gè)。其中方案1必做，但是修改為你最喜歡的一篇文章2、要求用16k橫格信紙5課時(shí)閱讀，每個(gè)方案用2課時(shí)（四）生活拓展，風(fēng)采展示學(xué)科課程目標(biāo)課程內(nèi)容課程實(shí)施步驟、要求課程評(píng)價(jià)要求學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)人語(yǔ)文讓學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化深入了解，并激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛。在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)中選擇你最感興趣的1個(gè)節(jié)日做出介紹。內(nèi)容涉及：①節(jié)日的由來(lái)②風(fēng)俗習(xí)慣③相關(guān)傳說(shuō)，

④文人詩(shī)作1、確認(rèn)研究對(duì)象2、查找資料

3、形成書面材料1、所有內(nèi)容全部手寫。2、一律用16k橫格信紙

3、內(nèi)容順序按照《課程內(nèi)容》中的要求進(jìn)行，其中文人詩(shī)作不少于兩首，要求背誦2張蓉鋼筆字臨摹書寫漢字，抒寫人生1、每天1張共20張。

2、一張描摹，一張臨帖。間隔開來(lái)，先描再臨1、描摹用16K字帖；2、臨寫用16K田字格；

英語(yǔ)把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的接軌，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題所有同學(xué)：

1.設(shè)計(jì)英文手抄報(bào)。

2.100字左右英文報(bào)告。所有同學(xué)：

1.設(shè)計(jì)一份圖文并茂的英文手抄報(bào)，題目自擬。2.了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日-春節(jié)，以SpringFestival為題寫出100字左右英文報(bào)告。第二題選作。開學(xué)后班級(jí)評(píng)比，評(píng)出一、二等獎(jiǎng)。2張梅數(shù)學(xué)怎樣燒開水最快最省煤氣有人對(duì)家庭煤氣的使用量做了研究，并且提出節(jié)省煤氣的方案，我們覺得很意思，請(qǐng)同學(xué)們利用假期時(shí)間在家里做測(cè)量燒開水所需煤氣量和所需時(shí)間的實(shí)驗(yàn)。步驟：1動(dòng)手操作2處理數(shù)據(jù)

3結(jié)論及對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析4寫出實(shí)驗(yàn)體會(huì)（字?jǐn)?shù)不限）要求：

1、書寫認(rèn)真工整。

2、內(nèi)容詳實(shí)，重點(diǎn)是要寫清實(shí)驗(yàn)的收獲與疑問(wèn)1劉鳳香政治1、關(guān)注安全2、學(xué)會(huì)理財(cái)1、請(qǐng)以“春節(jié)安全”為主題制作一份手抄報(bào)，提醒親人“春節(jié)安全要牢記，居家出外莫大意”。⒉“壓歲錢”是每個(gè)孩子在春節(jié)最期盼的禮物，但如何使用好“壓歲錢”既牽動(dòng)著父母的心，也考驗(yàn)著孩子的品質(zhì)。請(qǐng)以表格的形式完成調(diào)查。1、（手抄報(bào)要求：圖文并茂、內(nèi)容豐富，手工制作）2、（調(diào)查表包含的調(diào)查項(xiàng)目：調(diào)查選題、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)論、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、提出建議）

3、自我總結(jié)：今后你打算如何使用自己的零花錢？（字?jǐn)?shù)300字以內(nèi)）1、要注意搜集生活中的事例或故事。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查法處理生活中的問(wèn)題2王德富歷史歷史使人明智，學(xué)習(xí)歷史是為了更好的掌握未來(lái)。學(xué)以致用，知古鑒今。并增強(qiáng)民族自豪感、使命感和責(zé)任感。1、比較改革開放前后家庭生活的變化。2、學(xué)唱一首歌曲、觀看一部歷史題材的影片。1、通過(guò)采訪家中的長(zhǎng)輩，收集老照片，實(shí)地考察，親身經(jīng)歷，上網(wǎng)等方式，收集圖片，并配以簡(jiǎn)要文字，做成簡(jiǎn)報(bào)2、歌曲可以學(xué)唱如《中國(guó)人民志愿軍軍歌》《春天的故事》《我的中國(guó)心》《走進(jìn)新時(shí)代》等。電影可從下列目錄中選�。骸都孜顼L(fēng)云》、《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》、《大決戰(zhàn)》、《建國(guó)大業(yè)》、《南京！南京！》紀(jì)錄片《周恩來(lái)外交風(fēng)云錄》等1、對(duì)比服飾、家具、交通工具、食物、城市景象等方面的不同，能夠通過(guò)圖片反映出變化。要求圖文并茂，圖片最好用真實(shí)照片的打印版。2、觀看電影由家長(zhǎng)督促完成。

3、返校后組織歌曲演唱比賽。2趙翠霞地理1、學(xué)會(huì)閱讀和運(yùn)用常見地圖、地理圖表，以及填繪簡(jiǎn)單地圖和圖表的技能。2、養(yǎng)成讀圖、用圖的習(xí)慣，形成空間觀念。培養(yǎng)在地圖上獨(dú)立獲取地理知識(shí)的能力。制作《我的地圖冊(cè)》。（臨摹四幅圖：一幅世界圖，一幅大洲圖，一幅地區(qū)圖，一幅國(guó)家圖。）

從《會(huì)考一本通》的第23頁(yè)至86頁(yè)，任意找四幅符合要求的地圖臨摹，把重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)用字母或數(shù)字標(biāo)注，并把答案寫在圖的旁邊。

統(tǒng)一用16開的紙，設(shè)計(jì)好封面后裝訂成冊(cè)。2任東明生物學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告1.近視眼的成因及預(yù)防（調(diào)查）2.觀察生活，了解飲酒對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的危害；3.人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境（生物圈的影響）（調(diào)查）針對(duì)三個(gè)目標(biāo)，要求如下：

1.調(diào)查周圍家人和親朋好友中不少于5位患近視眼的人，通過(guò)交流了解他們的用眼習(xí)慣，分析他們近視形成的原因（提示：可以設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題進(jìn)行訪談，如幾歲開始戴眼鏡，開始多少度，以后發(fā)展到多少度，是否做過(guò)眼保健操等），據(jù)此，對(duì)青少年用眼提出建議。

2．寒假期間人們走親訪友喝酒的也很多，觀察家人（親友）飲酒習(xí)慣，飲酒后的表現(xiàn)，列出飲酒可能帶來(lái)的危害，給喜好飲酒的親友提出合理建議；

3.收集資料，從正反兩方面說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)生物圈（環(huán)境）的影響；列舉自己或身邊的人的活動(dòng)如何影響到環(huán)境；人應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境。調(diào)查報(bào)告要形成文字，有理有據(jù)。報(bào)告內(nèi)容一般包含下列內(nèi)容：（1）主題；（2）調(diào)查方法；（3）調(diào)查過(guò)程記錄；（4）結(jié)果及分析；（5）建議（6）附件

撰寫時(shí)，可依據(jù)自己的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣書寫，可以不按格式。2孫明霞音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛好1、了解音樂(lè)家的故事2、培養(yǎng)創(chuàng)新能力1、講述自己崇拜的1-2位中外音樂(lè)家的小故事

2、初二年級(jí)某班要舉行元旦晚會(huì)，如果由你來(lái)導(dǎo)演，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)好節(jié)目形式及順序，寫一份不少于10個(gè)節(jié)目的演出節(jié)目單。2吳秀芹美術(shù)1、關(guān)注生活，關(guān)注我們的家園，關(guān)注泰山；

2、有意圖的運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言，記錄和表現(xiàn)泰山的風(fēng)景、風(fēng)俗、風(fēng)情。運(yùn)用攝影、繪畫等形式展現(xiàn)201*年泰山風(fēng)景、尤其是春節(jié)風(fēng)俗、風(fēng)情，可添加適當(dāng)?shù)奈淖�。�?chuàng)作泰山風(fēng)景、尤其是201*年春節(jié)風(fēng)俗、風(fēng)情的美術(shù)作品：1、繪畫（畫種不限，尺寸4開）2幅；2、攝影：6寸，6幅。（二選一）2亓法雨信息技術(shù)在學(xué)生已經(jīng)具備的獲取信息的能力基礎(chǔ)上，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生信息表達(dá)的能力，加強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，提高學(xué)生信息處理的能力,并且給學(xué)生提供展示個(gè)性、自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。以中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為主題,運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)的網(wǎng)頁(yè)制作軟件知識(shí),制作包含多個(gè)網(wǎng)頁(yè)的網(wǎng)站。運(yùn)用上網(wǎng)查詢、查閱資料、參觀訪問(wèn)等多種方式進(jìn)行調(diào)查研究，提高收集信息、選擇信息、整理信息的能力；通過(guò)對(duì)信息的思考分析，形成有價(jià)值的資料。1、網(wǎng)站至少包含5個(gè)網(wǎng)頁(yè)。

2、網(wǎng)頁(yè)之間有明確導(dǎo)航，并能鏈接成功。3、網(wǎng)站中要包含至少一個(gè)Flash動(dòng)畫。

4、網(wǎng)站中要包含至少五個(gè)自己拍攝或制作的圖片。5、網(wǎng)站中要有一頁(yè)表單制作的內(nèi)容。6、要有音頻文件的插入。2汪海鳳體育1、通過(guò)體育鍛煉，起到強(qiáng)身健體的目的；2、通過(guò)體育鍛煉，磨練學(xué)生的意志；1、強(qiáng)度訓(xùn)練2、耐力訓(xùn)練3、柔韌性訓(xùn)練

4、一技之長(zhǎng)一、每天至少活動(dòng)半小時(shí)：順序：1、慢跑300米，（或2分鐘跳繩）2、徒手操：以韌帶拉伸練習(xí)為主3、仰臥起坐3035個(gè)，做2組4、俯臥撐10個(gè)一組，做3組

二、至少掌握一種技術(shù)較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，例如籃球、足球、健身操、游泳、羽毛球、乒乓球等，并爭(zhēng)取達(dá)到可以參加比賽的水平，同時(shí)了解其競(jìng)賽規(guī)則。每周活動(dòng)至少2次。1、培養(yǎng)自覺鍛煉身體的意識(shí)，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。2、提高身體素質(zhì)，重點(diǎn)提高柔韌性、力量等素質(zhì)。3、提高學(xué)生的興趣，掌握一定的理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。

4、在運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握一定的自我防護(hù)技能。8郝立軍三、課程評(píng)價(jià)：1、自我評(píng)價(jià)�！爸�識(shí)梳理，溫故知新”、“課題學(xué)習(xí)，自主探究”、“讀書成長(zhǎng)，奠基人生”、“生活拓展，風(fēng)采展示”四部分按課題順序精心裝訂成一冊(cè)。自己設(shè)計(jì)裝幀，手寫，16開本，打印，紙張，A4；字體，標(biāo)題三號(hào)黑體，內(nèi)容小四號(hào)宋體；一律橫排。要體現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)品位。

2、班級(jí)評(píng)價(jià)。開學(xué)后首先在班級(jí)進(jìn)行展示評(píng)比，各班選出5名優(yōu)秀學(xué)生作為評(píng)委評(píng)選本班優(yōu)秀作業(yè)5份代表本班參與年級(jí)評(píng)比。3、級(jí)部評(píng)比。

（1）年級(jí)從各班推選1名學(xué)生作為年級(jí)評(píng)委對(duì)年級(jí)本部、雙語(yǔ)分別評(píng)價(jià)，評(píng)出本年級(jí)本部、雙語(yǔ)優(yōu)秀個(gè)人各15名，班級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)各三分之一。（2）優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀班級(jí)名單及課程材料交教務(wù)處。

（3）級(jí)部對(duì)本年級(jí)寒假生活課程完成及評(píng)價(jià)情況寫出總結(jié)報(bào)告（800字以上），以電子稿形式發(fā)送到教務(wù)處tsxyfszxz@163.com。

4、學(xué)校評(píng)價(jià)。教務(wù)處對(duì)各年級(jí)送交的優(yōu)秀個(gè)人名單、優(yōu)秀班級(jí)名單、課程材料、年級(jí)總結(jié)報(bào)告進(jìn)行審核、評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上，寫出學(xué)校評(píng)價(jià)報(bào)告并以簡(jiǎn)報(bào)的形式向全校師生反饋。

泰山學(xué)院附中教務(wù)處

201*.1．

擴(kuò)展閱讀：201*泰山學(xué)院附中簡(jiǎn)報(bào)第1期

山東省初中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

第一期

主編：趙國(guó)強(qiáng)

本期編輯：于學(xué)鵬李傳寶李為波

★工作回顧★培訓(xùn)紀(jì)實(shí)★研修風(fēng)采

★優(yōu)秀作業(yè)賞析

7月三日上午，我校召開了《201*年泰山學(xué)院附中教師遠(yuǎn)程研修工作會(huì)議》。徐炳倫校長(zhǎng)首先做了熱情的動(dòng)員，他首先回顧了前兩年研修的整體情況，分析了前兩年研修的經(jīng)驗(yàn)與亮點(diǎn)，同時(shí)指明了需要改進(jìn)之處。他著重提醒大家，在平時(shí)忙忙碌碌的工作中可能感到很充實(shí)，但只有停下來(lái)接受一項(xiàng)專項(xiàng)培訓(xùn)時(shí)才能看到工作中的不足。他形象地借“空杯理論”鼓勵(lì)大家把自己原有的“杯中水”倒掉，為培訓(xùn)做好準(zhǔn)備。最后，徐校長(zhǎng)引用愛因斯坦所說(shuō)的“絕不把學(xué)習(xí)看成任務(wù)，而是一個(gè)人超越別人的寶貴機(jī)會(huì)”這句話來(lái)喚醒老師們的研修熱情。接下來(lái)教科所吳紅主任做了全面安排并提出具體要求。在談到作業(yè)要求時(shí)她提出要努力使作業(yè)成為教育資源。這實(shí)際上是對(duì)研修效果做出了一個(gè)很專業(yè)的要求，在充分利用資源的前提下使自己的作業(yè)變成一種資源，研修的真正目的也就達(dá)到了。最后趙國(guó)強(qiáng)校長(zhǎng)分別對(duì)指導(dǎo)教師、研修學(xué)員、各職能小組（管理小組、宣傳小組、后勤小組、技術(shù)小組）提出要求，提醒大家做好三個(gè)關(guān)注：（1）關(guān)注視頻資源、（2）關(guān)注簡(jiǎn)報(bào)、（3）關(guān)注作業(yè)與評(píng)論。關(guān)于作業(yè)他特別提出，應(yīng)該提前反思、整理思路為研修時(shí)下筆為文做好準(zhǔn)備。（于學(xué)鵬）

依舊是“子規(guī)聲里雨如煙”的泰山，依舊是“滿架薔薇一院香”的校園，201*年的夏天“遠(yuǎn)程研修”又讓大家相聚在一起。相聚的是一份情懷，一份對(duì)教育事業(yè)的虔誠(chéng)；相聚的是一種交流，不同的思想在同一平臺(tái)上傳播、撞擊、交融；相聚是互相喚醒，喚醒自己的思維與心靈；相聚是一種拒絕，拒絕重復(fù)、拒絕平庸、拒絕麻木，對(duì)教育保持一份敏銳與清醒。

對(duì)于這次研修，我校做了充分而細(xì)致的準(zhǔn)備工作，提前專門召開動(dòng)員大會(huì)，制定完備的研修方案。為保證研修的順利高效進(jìn)行學(xué)校成立了管理小組、宣傳小組、技術(shù)小組、后勤小組、分工細(xì)致，配合默契。8月26日上午201*遠(yuǎn)程研修在教師們的期待中正式開始，老師們以教研組為單位迅速進(jìn)入狀態(tài)。進(jìn)入不同的研修室你會(huì)看到不同學(xué)科但同樣精彩的研修場(chǎng)面。老師們認(rèn)真地收看視頻，并對(duì)視頻內(nèi)容展開熱烈的討論，有的結(jié)合自己課堂、有的斟酌某一觀點(diǎn)，討論過(guò)程中每個(gè)骨干教師周圍都會(huì)圍滿年輕教師，研修真正點(diǎn)燃了年輕的熱情，他們把自己平時(shí)工作的疑問(wèn)、有關(guān)教育教學(xué)的思考與看法都提出來(lái)期待骨干教師的解答，老教師們則來(lái)者不拒，耐心講解，把自己積累多年的經(jīng)驗(yàn)毫不保留的拿出來(lái)與大家共享。為了能安心參加研修，許多老師都將自己的孩子送回老家，還有的老師提前結(jié)束旅游趕回學(xué)校。美術(shù)教研組的扈文靜老師預(yù)產(chǎn)期臨近人堅(jiān)持到校參加研修，許多同事都關(guān)切地問(wèn)他能否堅(jiān)持，她都說(shuō)沒問(wèn)題，并且表示，這樣大規(guī)模的研修，這樣大的平臺(tái)是一次很好的提升自己的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)了就太可惜了。與扈老師一樣，歷史組的武洪梅老師、政治組的李圓圓老師都是有孕在身堅(jiān)持研修。

參見研修的教師們?cè)谶M(jìn)入研修平臺(tái)后都驚嘆于其中的信息量竟如此之大。就像一位采藥者進(jìn)入一座大山，山重水復(fù)雖難免勞累，一路探尋柳暗花明之處終能找到自己想要的治病良藥。還記的在研修動(dòng)員大會(huì)上，徐炳倫校長(zhǎng)曾提醒大家：“平時(shí)的忙忙碌碌雖然充實(shí)，但真正停下腳步靜下心來(lái)反思時(shí)才能發(fā)現(xiàn)自己的不足�！边@正是我們停停腳步反思自己的機(jī)會(huì)。

（1）趙校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)（2）歷史組在積極討論

（3）地理組在認(rèn)真觀看視頻（4）體育組

（一）思想品德組

影響教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的原因探討

泰山學(xué)院附屬中學(xué)吳磊

課程后，我們思想品德課的課堂教學(xué)有了較大變化，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。結(jié)

合培訓(xùn)專家剖析，結(jié)合自己近幾年對(duì)思想品德課的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為問(wèn)題的出現(xiàn)與我們做教師的有很大關(guān)系�，F(xiàn)將影響初中思想品德課教學(xué)的觀念轉(zhuǎn)變的主要存在的問(wèn)題做如下探討，以引起來(lái)老師們的注意：

1、沒有很好的理解和貫徹思想品德學(xué)科的的思想。在教學(xué)過(guò)程中將思想性、人文性與實(shí)踐性、綜合性對(duì)立起來(lái)，將知識(shí)和能力分割開來(lái)。片面認(rèn)為強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能就是傳統(tǒng)教學(xué)，注重人文思想的培養(yǎng)就是新課程。對(duì)課標(biāo)中要求只學(xué)不考的知識(shí)，就干脆少講甚至不講，直接為考試服務(wù)。教學(xué)過(guò)程中只注重遷移拓展和模仿一些新的教學(xué)形式，而對(duì)課本中的解讀、圖畫、名言、探究只是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)。最總的結(jié)果是，學(xué)生沉入死的知識(shí)的識(shí)記中，喪失興趣。

2、我們?cè)诮虒W(xué)中沒有體現(xiàn)出對(duì)教材使用的靈活性和創(chuàng)新性。一些靈活的教學(xué)內(nèi)容，如學(xué)生對(duì)教材的獨(dú)特的感受，就是增加幾種名家的感受；開放性試題的解答方法，就是在膚淺的理解上加上幾句設(shè)置的套話，沒有創(chuàng)新等，又成為新的僵化的形式和教條并要求學(xué)生掌握。這些都是與新課程理念和教學(xué)目標(biāo)不符的。沒有將教材的資料加以深化理解和消化。有的是拘泥于教材，有的又是完全拋開教材，另起爐灶。

3、在教學(xué)過(guò)程中方式依然陳舊。由于受傳統(tǒng)教育方式和客觀條件的影響，一些教師不能采用創(chuàng)新性的教學(xué)手段，違背了新課程的規(guī)律，淡化了學(xué)生學(xué)習(xí)中十分重要的直觀感悟、體驗(yàn)、探究的過(guò)程，將本應(yīng)學(xué)生自主感悟、體驗(yàn)、探究的環(huán)節(jié)省掉，而直接把教師自己的感悟和體驗(yàn)的結(jié)果轉(zhuǎn)變成概念化的知識(shí)硬灌輸給學(xué)生，其結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生死記硬背，還是原來(lái)的填鴨式式教學(xué)。學(xué)生們沒有自己的親身感悟，理解自然不深刻，也不會(huì)內(nèi)化為自己的東西，實(shí)際上，教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。

4、對(duì)綜合性的活動(dòng)課認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為活動(dòng)課可有可無(wú)，不能有準(zhǔn)備、有組織地開展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生缺乏親身的感悟體驗(yàn)，將思想品德學(xué)科的綜合性活動(dòng)等同于口頭說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)課。有些老師根本就沒注意到活動(dòng)課的存在，沒有深刻的領(lǐng)會(huì)活動(dòng)課的目的。5、教師自身的素養(yǎng)和能力不能很好地適應(yīng)新課程改革的要求。一些教師自身的文化素質(zhì)不夠，接受新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式有困難；也有一些教師只是片面地站在考試成績(jī)的角度看課改，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)缺乏整體的思考。

以上，是我個(gè)人在貫徹新課程理念的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，這影響著老師的進(jìn)步和提高，影響著教學(xué)質(zhì)量的提高，希望引起老師們的注意，加以改正個(gè)提高。

情景創(chuàng)設(shè)中的情感激發(fā)

泰山學(xué)院附屬中學(xué)韓金寶

許多電影、電視劇感動(dòng)人，甚至讓一些觀眾一邊看一邊抹眼淚，不是因?yàn)殡娪暗那楣?jié)感人，而是電影、電視劇創(chuàng)設(shè)的情景激發(fā)了觀眾的個(gè)人內(nèi)在情感，產(chǎn)生了情感共鳴。在課堂教學(xué)中提出情景教學(xué)無(wú)疑是正確的，通過(guò)情景來(lái)激活學(xué)生的情感，從而達(dá)到教學(xué)的目的。情景創(chuàng)設(shè)的前提是引起足夠的情感體驗(yàn)。如果創(chuàng)設(shè)的情景學(xué)生沒有相應(yīng)的情感體驗(yàn)，那么我認(rèn)為在此情景教學(xué)是失敗的。

我曾經(jīng)聽過(guò)這樣一節(jié)課《孝敬父母》，主題是：孝敬父母。授課老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情景是一段視頻：媽媽生育我們的視頻，借此想表達(dá)一種觀念：媽媽生我們的時(shí)候受盡了苦難，我們應(yīng)該孝敬媽媽。在此我們授課老師在此設(shè)置的情景有不妥之處，學(xué)生沒有這方面的感受，怎么會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)，產(chǎn)生情感共鳴。進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的思考：我要孝敬父母呢？

因此，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景時(shí)，明確目的很重要，否則就會(huì)處于為設(shè)情景而制造情景的尷尬境地。情景的創(chuàng)設(shè)要注意與現(xiàn)實(shí)中學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)為主。

如何實(shí)現(xiàn)思想品德課的課程追求

泰山學(xué)院附屬中學(xué)李欣

一、轉(zhuǎn)換教師角色，更新觀念，提高素養(yǎng)，積極適應(yīng)思品教學(xué)中的新角色。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。怎樣才能使學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人？解決問(wèn)題的突破口就在于轉(zhuǎn)換教師的角色，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造精神。在實(shí)施具體的教學(xué)過(guò)程中，教師的職責(zé)是越來(lái)越少地傳遞知識(shí)，而越來(lái)越多地激勵(lì)思考，使師生互為影響，互為激勵(lì)。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。

二、關(guān)愛學(xué)生的生命成長(zhǎng)，思想品德課教學(xué)更是一種關(guān)愛學(xué)生生命，特別是關(guān)注學(xué)生精神狀態(tài)與生命質(zhì)量的教學(xué)。教師的使命就是要讓學(xué)生的生命亮麗起來(lái)，關(guān)注學(xué)生生命的發(fā)展與成長(zhǎng)，讓每個(gè)年輕的生命體都強(qiáng)烈地感受到生命的意義并努力地實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

三、創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍。思想品德課教學(xué)不是要給學(xué)生強(qiáng)加教師的觀念，而要傾聽學(xué)生的觀念，并創(chuàng)造條件讓學(xué)生產(chǎn)生更精彩的觀念。課堂是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)。尊重、賞識(shí)學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松自由的成長(zhǎng)氛圍。讓學(xué)生富有個(gè)性地獨(dú)立自主地進(jìn)行合作與探究，享受良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）歷史組

《三國(guó)鼎立》教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

泰山學(xué)院附屬中學(xué)張艷英

①掌握官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的時(shí)間、經(jīng)過(guò)、和歷史意義，探討曹操在這兩次戰(zhàn)役中的勝敗原因，掌握三國(guó)鼎立局面形成的原因及經(jīng)過(guò)。②了解文學(xué)描寫與歷史真實(shí)之間的不同。③指出三國(guó)的大概地理位置，提高識(shí)圖能力。④通過(guò)歷史情景想象，感受分裂割據(jù)混戰(zhàn)給人民帶來(lái)得巨大痛苦，進(jìn)而產(chǎn)生和平的向往，認(rèn)識(shí)到國(guó)家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

⑤通過(guò)從東漢末年軍閥割據(jù)到三國(guó)鼎立局部統(tǒng)一局面的形成，了解曹操、諸葛亮作為我國(guó)歷史上杰出的政治家、軍事家，對(duì)我國(guó)歷史進(jìn)步所起的作用。

由一個(gè)課堂小插曲帶給我的教學(xué)目標(biāo)反思

泰山學(xué)院附屬中學(xué)侯文韜

今天開始進(jìn)行的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，是對(duì)我個(gè)人教學(xué)生涯的一次重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。尤其第一個(gè)專題，關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的的研究，更是像我這樣步入教學(xué)一線不久的年輕教師常常感覺困擾的問(wèn)題。

聽講的過(guò)程中，我一直在反思一些在我的課堂上出現(xiàn)的教學(xué)的失誤。原來(lái)的時(shí)候，我總是認(rèn)為，這樣的失誤是因?yàn)榈脑谀硞�(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上處理的不夠得當(dāng)，導(dǎo)致出現(xiàn)偏差。但今天通過(guò)幾位專家老師的講述，我恍然間有了一些新的感悟，課堂的失誤，也許究其根本就出在目標(biāo)設(shè)計(jì)的失誤上面！

這里給大家講一個(gè)很有意思的教學(xué)小片段，曾經(jīng)想起它，我覺得好笑，現(xiàn)在想起它，我覺得我真的要思考許多！

那節(jié)課是初一下學(xué)期關(guān)于宋元文化的一章內(nèi)容。講到宋詞的時(shí)候，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們思考：“請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下課本xx頁(yè)插圖，蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，你看了這幅圖，有什么樣的想法”，本意是通過(guò)這幅圖，讓學(xué)生總結(jié)蘇軾的詞風(fēng)，進(jìn)而突出其豪邁奔放的特點(diǎn)。也就是說(shuō)，我這個(gè)提問(wèn)所要達(dá)到的目標(biāo)就是引出豪放派的特點(diǎn)。但我叫起來(lái)的第一個(gè)學(xué)生卻給了我一個(gè)意想不到的答案：“老師，通過(guò)這幅圖，我覺得蘇軾寫字寫的很好，并且他肯定每天都練字”當(dāng)時(shí)的班上立馬哄堂大笑，我也被這個(gè)答案逗的不亦樂(lè)乎，我表?yè)P(yáng)了這個(gè)同學(xué)創(chuàng)新的思維，并且還由此論述了一大堆關(guān)于鼓勵(lì)同學(xué)們創(chuàng)新思維的話語(yǔ)。雖然這個(gè)小的片段也起到了對(duì)學(xué)生的教育作用，但明顯我在教學(xué)時(shí)偏離了教學(xué)目標(biāo)的！我回過(guò)頭來(lái)想，關(guān)于宋詞這一部分的講述，我課前定的目標(biāo)是這樣的：通過(guò)歷史資料的鑒賞，使學(xué)生了解豪放派的詞風(fēng)，進(jìn)而提高自己的文學(xué)鑒賞能力。也許搭眼一看，這個(gè)目標(biāo)制定的不錯(cuò)哦，三維內(nèi)容基本齊全，但經(jīng)過(guò)老師們點(diǎn)撥以后的我，突然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)目標(biāo)問(wèn)題多多，在這么個(gè)問(wèn)題多多的目標(biāo)下，學(xué)生思考的偏差也就不奇怪了！

有興趣的老師可以和我一起找一下這個(gè)目標(biāo)欠妥的地方。

第一，老師們一再?gòu)?qiáng)調(diào)的，目標(biāo)的主語(yǔ)是教師。目標(biāo)是指預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，在陳述時(shí)其主語(yǔ)應(yīng)該是學(xué)生�！笆箤W(xué)生……”很不合適

第二，“歷史資料“這個(gè)詞，顯得十分的寬泛。關(guān)于豪放派的詞風(fēng)，整堂課作為學(xué)生自主思考的問(wèn)題而展示的材料，只有《念》一篇，所以可以讓學(xué)生明確，分析的就是《念》這篇材料，并從中總結(jié)！

第三，采用何種方法鑒賞，換成老師的話就是缺少明確的行為動(dòng)詞，是默讀？朗誦？還是聽錄音或者是大家討論，沒有明確。

第四，也是導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤思維的根源。文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。其實(shí)文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)包括的內(nèi)容很多，比如欣賞圖片里的字體，也是這一內(nèi)容。學(xué)生想的也不錯(cuò)，錯(cuò)在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)候，把這一不屬于歷史教學(xué)目標(biāo)的目標(biāo)放到了里面！跨出了歷史學(xué)科的范圍。第五，制定目標(biāo)時(shí)候思考不充分，豪放派這一名詞屬于專有的名詞，目標(biāo)制定中該提示老師明確的點(diǎn)出來(lái)，再結(jié)合這個(gè)詞讓學(xué)生分析材料中的特點(diǎn)，就會(huì)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

總結(jié)錯(cuò)誤，我試著對(duì)這一目標(biāo)進(jìn)行了修改，請(qǐng)老師們指正：通過(guò)朗誦《念》，能夠在老師的引導(dǎo)下，知道蘇軾，并且比較準(zhǔn)確地概括出“豪放派”的特點(diǎn)，從中培養(yǎng)閱讀、觀察和語(yǔ)言表述的能力。

（三）地理組

初中地理教學(xué)中的高效自主學(xué)習(xí)

泰山學(xué)院附屬中學(xué)陶安泰

李保錦于11-7-2616:54推薦“受人以魚，不如授人以魚”自學(xué)能力一直是新課程理念所提倡的，本文不但行文幽默，而且易于操作，實(shí)為一篇佳作！

只有將學(xué)生引導(dǎo)到某種狀態(tài)，才能調(diào)動(dòng)積極性，根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，將知識(shí)的學(xué)習(xí)看作戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，將知識(shí)看作敵人，掌握知識(shí)看作消滅敵人，運(yùn)用知識(shí)看作降服敵人，將自己看作指揮官，手、眼、口、腦是士兵，指、觀、讀、想是武器，鼓舞士氣，找到自信，全力以赴，戰(zhàn)勝敵人。

一、偵察戰(zhàn)（在課前完成）：課前下達(dá)偵察任務(wù)（預(yù)習(xí)題），知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆，弄清強(qiáng)敵弱敵，制定進(jìn)攻計(jì)劃，針對(duì)哪些戰(zhàn)略地圖，發(fā)動(dòng)哪些輿論宣傳，從戰(zhàn)略上要做到心中有數(shù)。

二、陣地戰(zhàn)（在課上完成）：分為指一指、填一填、讀一讀、想一想、議一議、做一做、講一講、練一練八個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有具體的時(shí)間要求，為的就是提高課堂效益。

1、指一指：（2分鐘）將戰(zhàn)勝敵人所有用到的圖指一指，弄清敵人具體位置，熟悉敵人分布，從地圖上提取信息。

2、填一填（3分鐘）（圖表）：根據(jù)圖中提供的信息，動(dòng)手填填。

第1、2步是針對(duì)初一學(xué)生對(duì)地圖較陌生，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，養(yǎng)成讀圖習(xí)慣�！吧蠎�(zhàn)場(chǎng)要帶槍，學(xué)習(xí)地理要用地圖”，到了初二這兩步可放到偵察戰(zhàn)里去做。3、讀一讀：（58分鐘）這一步在偵查戰(zhàn)里已做過(guò)，只不過(guò)那是偵察兵，這是大部隊(duì)，那是知道它的存在，這是消滅它，由于知己知彼，指揮官運(yùn)籌帷幄，調(diào)動(dòng)大軍（手、眼、口、腦），奮勇前進(jìn)，不管它躲在哪里，都要清理干凈，到邊到沿，不留死角。

4、想一想：（58分鐘）這一步在時(shí)間上與第3步是一致的，指揮官遇到難以戰(zhàn)勝的力量，就會(huì)動(dòng)腦想想，有時(shí)對(duì)方力量弱，當(dāng)然用的時(shí)間少，調(diào)動(dòng)的武器都是常規(guī)的，有時(shí)對(duì)方的力量強(qiáng)（難點(diǎn)），就要進(jìn)行攻堅(jiān)戰(zhàn)，可能動(dòng)用航空母艦（課外書庫(kù)），可能啟用軍師（老師），可能與其他指揮官（同學(xué)）共同研究，最終將其攻破。

在讀讀、想想的過(guò)程中，軍師會(huì)指出哪是強(qiáng)敵，引導(dǎo)指揮官擊其要害，攻其軟肋，尋找突破口，對(duì)個(gè)別“年輕的指揮官”（自學(xué)能力較差的同學(xué)）要多幫助，教會(huì)他如何獲取知識(shí)，如何調(diào)兵遣將，如何指揮攻堅(jiān)。（要求在排位置時(shí)，讓優(yōu)等生與后進(jìn)生同位）5、議一議：（35分鐘）指揮官間的作戰(zhàn)交流，有經(jīng)驗(yàn)的指揮官對(duì)年輕的指揮官的指導(dǎo)，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。強(qiáng)的指揮官往往好攻堅(jiān)，但不能到邊到沿，留有死角，輕敵。弱的指揮官只知道在角落里戰(zhàn)勝散兵游將，不能從戰(zhàn)略高度全局掌握。這就所謂強(qiáng)將有弱項(xiàng)，弱將有強(qiáng)項(xiàng)，各有優(yōu)缺點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，由于強(qiáng)弱的視角不同，會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題，有些弱將提出的問(wèn)題，強(qiáng)將不能回答，就要請(qǐng)教軍師。

6、做一做：（46分鐘）這一步或做題，或板演，讓“弱將”完成，盡量暴露問(wèn)題。所選的題目都具有典型性，教師想講哪里，就一定會(huì)讓他就范。

7、講一講：（4分鐘）針對(duì)暴露出的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，這一步非常重要，經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

8、練一練：（1520分鐘）考試，全民動(dòng)員，題目多種多樣，海、陸、空兼施，海中挖潛、空中俯視，陸上攻堅(jiān)。

三、游擊戰(zhàn)（在課下完成）：我覺得課后不是總攻，不是大決戰(zhàn)，而是清理戰(zhàn)場(chǎng)，是對(duì)小股敵人的游擊戰(zhàn)，不能布置大量作業(yè)，只能分層次區(qū)別對(duì)待。像洋思那樣，抓好過(guò)關(guān)，對(duì)“弱將”進(jìn)行輔導(dǎo)的那辦法非�？尚�。

四、慶功會(huì)：（小結(jié)）許多同學(xué)在解決問(wèn)題時(shí)，都能順利完成，但就是找不到一些規(guī)律性的東西，通過(guò)想一想或?qū)懸粚懝タ肆四男�敵人，它們�(cè)跀碃I(yíng)中的地位如何，降服了它們?yōu)樽约涸黾恿四男��?zhàn)斗力，在戰(zhàn)爭(zhēng)中哪些環(huán)節(jié)起的作用最大。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能為今后的戰(zhàn)爭(zhēng)積累經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)習(xí)型專家，專家型學(xué)生。

地理課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂對(duì)我們提出什么要求

泰山學(xué)院附屬中學(xué)王國(guó)利

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今天上午，我們共同聽取了陳澄老師對(duì)初中地理新課標(biāo)的解讀，深有感觸，深受啟發(fā)。

曾幾何時(shí)，我們的地理教學(xué)走了多少?gòu)澛罚瑱C(jī)械灌輸，死記硬背，偏難怪繁，教師一言堂，等等不一而足。隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，我們也在進(jìn)步著，而地理課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂更是給我們指明了前進(jìn)的方向。它的修訂，很大程度上糾正了原先的不足，從知識(shí)到技能，再到情感、態(tài)度、價(jià)值觀；從教學(xué)內(nèi)容的刪繁就簡(jiǎn)，到教學(xué)過(guò)程的科學(xué)控制，再到課后反饋與評(píng)價(jià)等明確了具體的要求。

面對(duì)修訂后的地理課程標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)該怎么辦呢？

首先，我們要轉(zhuǎn)變觀念。新課標(biāo)要求我們教給學(xué)生有用的地理，何為有用？一是對(duì)生活有用，二是對(duì)學(xué)生發(fā)展有用；新課標(biāo)要求我們要以學(xué)生為主，并讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；新課標(biāo)要求我們改變?cè)u(píng)價(jià)方式，要求我們優(yōu)化課堂所以我們必須要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念、評(píng)價(jià)觀念、人才觀念等等。

第二，我們要努力提高自己。面對(duì)新課標(biāo)，我們不能再滿足于吃老本，靠老經(jīng)驗(yàn)，老辦法。嶄新的時(shí)代，知識(shí)需要更新，我們不僅僅需要豐富自己的專業(yè)知識(shí)，也要不斷拓寬自己的知識(shí)面。同時(shí)，我們也要改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，使用先進(jìn)的教學(xué)手段。只有不斷學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)提高。

第三，我們要積極行動(dòng)，樂(lè)于實(shí)踐。新課標(biāo)決不能僅僅停留在理論層面，必須付之于實(shí)踐。我們每一位地理教師負(fù)有義不容辭的責(zé)任。我們要在深研課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，積極行動(dòng)起來(lái)，投身于新課標(biāo)實(shí)踐中。按照新課標(biāo)要求，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和層面，實(shí)踐新課標(biāo)。

時(shí)間所限，寥寥數(shù)語(yǔ)，道不盡心中感受。一上午的學(xué)習(xí)值得我們細(xì)細(xì)消化，我們將在未來(lái)的教學(xué)工作和教育生活中，以新課標(biāo)為指針，勤于研究，扎實(shí)工作，為地理教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

作此文，與大家共勉。

新課改中提高課堂效率的方法

泰山學(xué)院附屬中學(xué)乜迎芹

作為一名中學(xué)教師，我們必須不斷進(jìn)行教學(xué)反思，不斷探索和學(xué)習(xí)新的、適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)要求的教學(xué)方法和手段，以提高課堂效率，體現(xiàn)教學(xué)的應(yīng)用性原則，滿足廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。

經(jīng)過(guò)十幾年的新課改教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了以下可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率的幾方面：教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、豐富、精彩；教學(xué)形式活潑多樣，特別是現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，提高了教學(xué)效率；課堂氣氛輕松愉悅、活躍、寓教于樂(lè)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高；小組合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的合作意識(shí)；教師的及時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望……一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情教育家贊可夫認(rèn)為：“教學(xué)中一旦觸及學(xué)習(xí)的情感意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用�！毕到y(tǒng)論告訴我們，有興趣就容易接受外界新鮮事物，形成開放系統(tǒng)，這樣就能抗拒外界干擾，提高接受效率。由此可見，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)者成功的內(nèi)驅(qū)力，沒有興趣的地方就沒有智慧的靈感。教師作為課堂教學(xué)的引路人，

合作者，應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主觀能動(dòng)性，使學(xué)生思維始終處于活躍狀態(tài)，愿意主動(dòng)探究、積極思考，做學(xué)習(xí)的主人，這樣學(xué)習(xí)效率一定會(huì)大大的提高。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生對(duì)于自己喜愛的教師、感興趣的教學(xué)內(nèi)容、引人入勝的教學(xué)方法等都會(huì)表現(xiàn)出極大的投入，其學(xué)習(xí)思維就會(huì)與教師的教學(xué)保持著和諧、完美的統(tǒng)一。在我們的新教材中，設(shè)計(jì)了許多小欄目，這些欄目不是使教材更漂亮，更好看，而是幫助我們老師去采用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。學(xué)生如果學(xué)會(huì)了運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，并從中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，從而就會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。作為教師就應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)生的這種心理傾向，并通過(guò)這種途徑培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向，要充分相信每一位學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)每一位學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。我常在教學(xué)設(shè)計(jì)中一開始就把任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)知識(shí)，利用多媒體，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情境，采用學(xué)生易于接受的游戲等方式組織課堂教學(xué)，提高了課堂效率。

二、適時(shí)點(diǎn)撥，雪中送炭，給學(xué)生成功的體驗(yàn)

如果把整個(gè)教學(xué)過(guò)程比作一臺(tái)戲，那么學(xué)生是演員，教師就是導(dǎo)演，在教學(xué)過(guò)程中教師要大膽地讓學(xué)生唱主角，教師要心甘情愿地作好幕后的導(dǎo)演（甚至服務(wù)員）。美國(guó)著名數(shù)學(xué)教育家Ｇ?波利亞認(rèn)為學(xué)習(xí)任何東西最好的途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，必須擺脫應(yīng)試教育的束縛，堅(jiān)持啟發(fā)誘導(dǎo)，民主教學(xué)，反對(duì)滿堂灌。

科學(xué)地處理好教材和知識(shí)的難度，真正做到因材施教。教師對(duì)教材和知識(shí)的難度的處理也影響課堂互動(dòng)的氣氛和效果，學(xué)生“聽懂”、“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”就有興趣，課堂氣氛自然就會(huì)活躍，“迷惘”、“困惑”、聽不懂、學(xué)不會(huì)，課堂氣氛就會(huì)沉悶。知識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生會(huì)感到索然無(wú)味。知識(shí)過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生卻因接受不了也提不起興趣。所以，課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)最好是適中，讓學(xué)生“跳一跳能摘到果子”，心理上產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的滿足感，也就是說(shuō)，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠理解和掌握的知識(shí)，才能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)。因此，教師對(duì)教材的處理，要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，從而使學(xué)生在每一課的學(xué)習(xí)中，既有一定的知識(shí)坡度、難度，經(jīng)過(guò)一定的思考又能學(xué)習(xí)掌握，這樣他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，就能保持良好的情緒狀態(tài)。

教師講課離不開講解，但講解要富于啟發(fā)性，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極解決問(wèn)題。教師要時(shí)刻提醒自己“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人”，切不可在眉飛色舞的講解中得意忘形，手舞足蹈的表演亦要適可而止。教學(xué)的成效，不但取決于教師對(duì)教材居高臨下的認(rèn)識(shí)水平，深入淺出的講解水平，而且取決于教師把教材、教案這些靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)信息傳遞給學(xué)生的引導(dǎo)水平。講解旨在為學(xué)生指導(dǎo)正確的思考方向，啟動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性。教師的講解不在多，而在于適時(shí)、適當(dāng)。一個(gè)精確而適時(shí)的設(shè)問(wèn)可以使學(xué)生腦海中掀起軒然大波，一個(gè)巧妙的點(diǎn)撥可以使學(xué)生從百思不解中豁然大悟。

三、巧用多媒體等各種教學(xué)手段

多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)能多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生的面前。那些過(guò)于抽象、難以想象、難以理解的知識(shí)，往往教師講十遍和講一遍一樣，甚至越講越讓學(xué)生迷糊，但在多媒體的幫助下變的從未有過(guò)的簡(jiǎn)單。

動(dòng)畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)主觀性，化被動(dòng)為主動(dòng)，產(chǎn)生特有教學(xué)效果。雖然，制作這些課件需要教師在課前做大量辛苦的工作，但一個(gè)人的辛苦能帶來(lái)學(xué)生理解、掌握知識(shí)的輕松，仍然是值得的。但并不是所有的課都需要、都能用多媒體，我的原則是：不需要用堅(jiān)決不用；可用可不用一般不用；不用不行一定會(huì)用。借助于現(xiàn)代教育技術(shù)，能通過(guò)多種方式看到、聽到學(xué)習(xí)的生物體，改善生物教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂效率，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

四、建立小組，鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)

地理課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是快樂(lè)的，因此應(yīng)提倡“人人參與地理課堂，人人體驗(yàn)地理快樂(lè)”，鼓勵(lì)所有的學(xué)生加入到地理課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)�？梢孕〗M探究式合作學(xué)習(xí)的方式，提高生物課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。在課堂中設(shè)置開放性問(wèn)題，通過(guò)小組討論提高了學(xué)生互動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生分析、類比、歸納的能力。

小組合作學(xué)習(xí)將全班授課制條件下學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系改變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”、“組際競(jìng)爭(zhēng)”的關(guān)系，將傳統(tǒng)教學(xué)與師生之間單項(xiàng)或雙項(xiàng)交流改變?yōu)閹熒�、生生之間的多項(xiàng)交流，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制，提高了教學(xué)效率，也促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展和社會(huì)技能的進(jìn)步。在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生組成合作學(xué)習(xí)小組，更適宜讓學(xué)生獲得從事科學(xué)研究的體驗(yàn)和技能；更有利于研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)的均衡達(dá)成；有利于全體學(xué)生主動(dòng)參與研究性學(xué)習(xí)，開發(fā)每一位學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中運(yùn)用小組討論，同桌共享資料，最后問(wèn)題匯總，這樣提問(wèn)的對(duì)象的面就拓寬了，既培養(yǎng)了他們的合作精神，可讓更多人分享成功，大大提高了課堂效率。五、以激勵(lì)作為主要的評(píng)價(jià)方式提高課堂效率其實(shí)主要就是要解決高質(zhì)量與低負(fù)擔(dān)的關(guān)系問(wèn)題，如何運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)既能提高教學(xué)效率，又能真正減輕學(xué)生身心負(fù)擔(dān)。評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，是為學(xué)生服務(wù)的。好的評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，可以提高學(xué)習(xí)效率。

由于多少年來(lái)，“一卷定終身”的考試評(píng)價(jià)模式根深蒂固，深深的影響著教育教學(xué)的一切活動(dòng)，所以教師喜歡用標(biāo)準(zhǔn)答案去評(píng)判學(xué)生的回答，學(xué)生們也怕自己的答案教師的不符合而遭到別人的嘲笑，因此，不敢提出自己的見解，久而久之，學(xué)生懶于思考，課堂上一片沉默，交流談不上，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)更談不上。所以對(duì)學(xué)生的回答給與激勵(lì)式的肯定，盡量減少對(duì)學(xué)生思維的限制，而是加以引導(dǎo)，使學(xué)生敢想會(huì)想，使學(xué)生的創(chuàng)新精神在和諧民主的氛圍中生根發(fā)芽。這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)研究表明，學(xué)生一旦有了滿足感和成就感，就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，鑒此，鼓勵(lì)學(xué)進(jìn)行成果演示，能增強(qiáng)他們的動(dòng)手和創(chuàng)造能力。探究性作業(yè)與實(shí)踐活動(dòng)在每一單元結(jié)束后進(jìn)行成果匯報(bào)。這不僅僅是成果，更重要的是對(duì)自己、對(duì)他人工作的肯定，也是對(duì)自己努力的肯定。受到肯定的學(xué)習(xí)必然是令人快樂(lè)的學(xué)習(xí)，是真正的學(xué)習(xí)。以上是我這十幾年來(lái)的一些體會(huì)，其中尚有許多值得推敲的地方。當(dāng)然，課堂是變化多端的，“書是死的，人是活的”，教無(wú)定法，決定一節(jié)課效率高低的因素還有很多，比如如何備好課、如何處理后進(jìn)生與大多數(shù)學(xué)生之間關(guān)系、如何進(jìn)行有效課堂管理、課后輔導(dǎo)等等，但我們只要多思考、多探討、多研究、多實(shí)踐，課堂效率肯定會(huì)有不同程度的提高的。

（四）體育組

學(xué)生喜歡上的體育課

泰山學(xué)院附屬中學(xué)李存國(guó)

在新的課程改革背景下，對(duì)體育與健康課提出了更高的要求。首先要使學(xué)生喜歡上體育課。這就要根據(jù)各自單位的實(shí)際教學(xué)條件與教材相結(jié)合，進(jìn)行一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容安排。比如籃球課，低年級(jí)的學(xué)生可以通過(guò)籃球游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，高年級(jí)的學(xué)生則可以通過(guò)比賽的形式來(lái)進(jìn)行，同時(shí)還可以使學(xué)生了解籃球比賽的規(guī)則，既鍛煉了學(xué)生的體質(zhì)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。其次在課堂上，我們要適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生為獨(dú)生子女，很多都存在以自我為中心的傾向。比如在教授跨越式跳高時(shí)，當(dāng)體質(zhì)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生成功跨越一定高度的橫桿時(shí)，老師及時(shí)用眼神或豎拇指的方式，或師生一起鼓掌來(lái)給予該生表?yè)P(yáng)和贊許。讓他在心里有一種成功感。再次，要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。如在接力跑的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生去探討交接棒的方法，去選擇最適合自己合作小組的一種方法，不必過(guò)分追求技術(shù)的完整和動(dòng)作的細(xì)節(jié)。又如，在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)中，教師先授課，然后分組合作學(xué)習(xí)，并采用提高計(jì)分制，促使合作有序?qū)嵤�。通過(guò)合作學(xué)習(xí)改善學(xué)生的人際關(guān)系，從而使合作技能和積極看待自我的表達(dá)情緒能力得到有效提高。

體育課中我們應(yīng)該給與學(xué)生什么

泰山學(xué)院附屬中學(xué)楊汝強(qiáng)

從事體育教學(xué)有多年了，我覺得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要面對(duì)的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會(huì)和大家分享一下。一、游戲的重要性

游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘�，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

二、意外事實(shí)的培養(yǎng)

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在籃球比賽中，失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自

尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存勝負(fù)，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。三、注重小組活動(dòng)形式

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問(wèn)為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。四、特殊的教學(xué)方式

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。六、個(gè)性愛好的培養(yǎng)與發(fā)展

不同愛好、不同性格的學(xué)生，所喜愛的項(xiàng)目也是不一樣的，為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性愛好，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、運(yùn)動(dòng)能力，我們要充分利用好我校的大課間操，

全員參與，多設(shè)一些項(xiàng)目，讓學(xué)生有選擇、有目的的去鍛煉身體，提高競(jìng)技水平

在不同時(shí)期、不同階段，有選擇的增加一些項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)，充分利用好大課間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。保證好每天活動(dòng)一小時(shí)，讓學(xué)生有所想、有所學(xué)、有所好、有所動(dòng)，以達(dá)到鍛煉的目的。

以上是我在教學(xué)中得到的一些想法，和各位老師一起研究探討，以獲取更好的教學(xué)方法，來(lái)達(dá)到我們共同的目的，“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。

（五）音樂(lè)組

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛好

泰山學(xué)院附屬中學(xué)吳秀芹

亓新國(guó)于11-7-2616:34推薦興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，逐步培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感情，使音樂(lè)成為學(xué)生生活的重要組成部分。

人類需要音樂(lè)，人類的生活離不開音樂(lè)。一般而言，大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該是喜愛音樂(lè)的。音樂(lè)首先是生活而不是學(xué)科，讓音樂(lè)充滿生活，讓生活充滿快樂(lè)，這不僅僅是學(xué)生的愿望，也是我們所有人的美好愿望。對(duì)于我們音樂(lè)教育工作者來(lái)說(shuō)，擺在我們面前的首先不是音樂(lè)和音樂(lè)作品，而是人可塑造的各種能力，這恰恰是音樂(lè)學(xué)科和其他學(xué)科的一個(gè)很重要的區(qū)別。我們的教學(xué)建立在一種“以人為本、以學(xué)生為主體”、“讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展”的價(jià)值觀念上。通過(guò)教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，并以此為切入口，以一種積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)生活、感受生活并在一定意義上創(chuàng)造生活，培養(yǎng)健全的人格和健康的個(gè)性，使我們的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生作為“人”的因素，更加注重對(duì)“人”的培養(yǎng)，還音樂(lè)以及音樂(lè)藝術(shù)的本來(lái)面目，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)較為寬松的、和諧的、動(dòng)態(tài)的、充滿了美感與濃厚人情味的音樂(lè)學(xué)習(xí)的空間�；�礎(chǔ)教育中的音樂(lè)教育之首要目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人，為學(xué)生終身喜愛音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)，而不是著眼于培養(yǎng)音樂(lè)的“天才兒童”和專業(yè)型的人才。通過(guò)音樂(lè)教育，使每一個(gè)人都能對(duì)生活充滿積極樂(lè)觀的態(tài)度；極大限度地發(fā)展人的創(chuàng)造潛能；豐富體驗(yàn)音樂(lè)中所蘊(yùn)含著的人類那美好的情感；提高人的社會(huì)交往能力，使其個(gè)性得到和諧與健康的發(fā)展。

因此，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，逐步培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感情，是基礎(chǔ)教育階段音樂(lè)教育的重要任務(wù)，也是終身教育在音樂(lè)教育中的最好體現(xiàn)。當(dāng)然，我們所說(shuō)的興趣和愛好的培養(yǎng)不是指一般性的接觸，而是通過(guò)正確的音樂(lè)教育逐步建立起對(duì)高雅、健康的音樂(lè)的興趣和愛好，這其中必然包含著表現(xiàn)技能和欣賞能力的逐步提高和發(fā)展。

新課程下怎樣做音樂(lè)教師

泰山學(xué)院附屬中學(xué)張?jiān)铝?/p>

傳統(tǒng)教育以傳授知識(shí)為主，傳統(tǒng)的音樂(lè)教育以傳授音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)技能為主。但是，這種教育方式不再適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教育已經(jīng)不限于傳授現(xiàn)存的知識(shí)，還要重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，改善教學(xué)方法是做一名音樂(lè)教師的當(dāng)務(wù)之急。

當(dāng)經(jīng)歷了基礎(chǔ)音樂(lè)教育新課程改革的先行者靜下來(lái)沉思時(shí)，一個(gè)個(gè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，展現(xiàn)在每個(gè)

音樂(lè)教師面前：踐性音樂(lè)新課改不是一件簡(jiǎn)單的事情。當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中遇到一些問(wèn)題：例如，如何掌控新課程的標(biāo)準(zhǔn)，如何培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的音樂(lè)興趣，如何喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，如何開發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力等，使新課程理念真正轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行動(dòng)。

但是，怎樣才能正確理解新課標(biāo)，在行為上有效操作新課堂，是音樂(lè)教師共同關(guān)注的切實(shí)問(wèn)題。好的教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的智慧，生化學(xué)生的情感，完善學(xué)生的人格，讓學(xué)生終生受益。

面對(duì)新課程改革我們應(yīng)該具備哪些應(yīng)變能力呢？1．具備適應(yīng)新課改不斷提高自身素質(zhì)的應(yīng)變能力首先是牢固地掌握本專業(yè)的知識(shí)體系。筆者今年所帶的是整個(gè)高一年級(jí)的音樂(lè)鑒賞課程，音樂(lè)課中鑒賞內(nèi)容涉及面很廣，有聲樂(lè)鑒賞、器樂(lè)鑒賞、戲曲鑒賞，有中國(guó)的民歌鑒賞、外國(guó)的民歌鑒賞，還有許多的中外作曲家等等，筆者認(rèn)為要把這些內(nèi)容上好，能讓學(xué)生接受，教師本身沒有扎實(shí)的音樂(lè)功底，那是不可能的。

我校的音樂(lè)課采取大循環(huán)制，上一屆高一是另外一個(gè)教師帶的，也就是新課標(biāo)的第一年，雖然不是我?guī)�，但我卻密切關(guān)注著關(guān)于新課標(biāo)的一切內(nèi)容，我借來(lái)了教材和教師用書先從整體的內(nèi)容上進(jìn)行了解，把大的方向掌握好，就知道了在接下來(lái)的一年里，自己音樂(lè)知識(shí)的努力方向。同時(shí)，我還經(jīng)常向同事請(qǐng)教，探討一些相關(guān)的問(wèn)題，瀏覽他們的教案，為下一年自己上好課做好充分的準(zhǔn)備。在這一年里，我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了中國(guó)的音樂(lè)史、歐洲音樂(lè)史，聆聽了大量的中外民歌、器樂(lè)曲等。實(shí)踐證明，我的努力沒有白費(fèi)，我的音樂(lè)鑒賞課從各方面反饋的信息來(lái)看教學(xué)效果良好，受到同學(xué)們的普遍歡迎。從同學(xué)們渴望上音樂(lè)課的眼神中，我感到壓力更大了。作者認(rèn)為，要上好音樂(lè)鑒賞課，就專業(yè)技能而言，教師除了要重視原有的聲樂(lè)、鍵盤以外，其他的像樂(lè)器演奏、舞蹈、合唱指揮、音樂(lè)創(chuàng)作以及其他表演性藝術(shù)等都應(yīng)給予必要的重視。

其次要廣泛涉獵與音樂(lè)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。在具備某項(xiàng)過(guò)硬的音樂(lè)技能的前提下，教師應(yīng)該通過(guò)自學(xué)、培訓(xùn)，逐步探索自己陌生的技能領(lǐng)域，逐漸形成教師自身的復(fù)合性專業(yè)技能。因?yàn)閱我坏膶�業(yè)技能不能滿足學(xué)生多方面的音樂(lè)需求，教師應(yīng)對(duì)文學(xué)、地理、歷史、美術(shù)、體育等許多學(xué)科的知識(shí)都要有所了解。例如，我剛剛上的人民音樂(lè)家冼星海這一課，其內(nèi)容就集文學(xué)、歷史、地理等諸多學(xué)科知識(shí)于一體，要上好這一課，首先教師要了解并掌握當(dāng)時(shí)的歷史背景，而八個(gè)樂(lè)章的每一個(gè)樂(lè)章都是一首寓意深刻的詩(shī)，要通過(guò)文學(xué)的視覺去品味，而對(duì)于選擇黃河作為歌頌的對(duì)象則要從地理上的一些知識(shí)去理解。特別是第二單元腔調(diào)情韻中高亢的西北腔一節(jié)，更具體的說(shuō)明了地理因素對(duì)民歌風(fēng)格的影響。又如：南方地區(qū)河流交錯(cuò)，氣候溫暖濕潤(rùn)，土地肥沃，自然景觀秀麗，那里的人們聰穎細(xì)致，音樂(lè)風(fēng)格便委婉秀麗；西北地區(qū)高原縱橫，山石崢嶸，藍(lán)天下一望無(wú)垠的黃色土地，氣候寒冷干燥，人們?yōu)榱松�存必須與大自然抗?fàn)�，所以民歌的音調(diào)高亢、嘹亮，質(zhì)樸中帶著嚴(yán)峻與深沉�？傊�要做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師必須知開闊、博學(xué)多才，又要學(xué)有專長(zhǎng)、學(xué)有專攻，同時(shí)打破自身封閉的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷補(bǔ)充更新知識(shí)，使自己的知識(shí)系統(tǒng)具有開放性、主動(dòng)性。

（六）美術(shù)組

淺談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

泰山學(xué)院附屬中學(xué)亓法雨

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新能力是一個(gè)國(guó)家、民族和個(gè)人全面發(fā)展的綜合性能力,是具有發(fā)展性、創(chuàng)建性和開拓性的能力。對(duì)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的時(shí)代,對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)必須注重他們創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。初中階段的創(chuàng)新教育,主要任務(wù)是激發(fā)他們的好奇心、求知欲和想象力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,發(fā)展他們的創(chuàng)新能力,在創(chuàng)新的實(shí)踐中培養(yǎng)科學(xué)精神和人文精神。美術(shù)課程是普通高中課程的組成部分之一,它對(duì)于提高學(xué)生的整體素質(zhì),發(fā)展學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有積極的作用。如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,發(fā)揮美術(shù)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要作用,是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的重要課題,值得每一位美術(shù)教師認(rèn)真地研究和探討。

美術(shù)教育是整個(gè)素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。美術(shù)教育影響人的思想、情感、意志、興趣、愛好乃至影響人的整個(gè)精神世界，從各方面陶冶人的性情，培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維，提高審美素養(yǎng)，在以培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代新型復(fù)合人才為目的素質(zhì)教育中起著舉足輕重的作用。美術(shù)教育思想的核心是促進(jìn)人的主體性發(fā)展，主體性發(fā)展的最終結(jié)果取決于主體的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是值得每一位美術(shù)工作者認(rèn)真思考的問(wèn)題。

一、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)

在美術(shù)教學(xué)中尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，本質(zhì)上是對(duì)學(xué)生個(gè)性差異的尊重。所謂個(gè)性差異就是一個(gè)人在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的不同于別人的心理特點(diǎn)。尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，就是要求教育應(yīng)該根據(jù)個(gè)性差異進(jìn)行因材施教。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)課程的性質(zhì)定位為“人文性質(zhì)”，“以人為本”、“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本教育理念貫穿整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)之中。新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值”。在具體教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)自由、靈活、開放，選擇學(xué)生身邊的、最熟悉的、最喜愛的題材作為課堂教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，緊密結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，適合學(xué)生年齡心理特點(diǎn)，這樣的教學(xué)才可能深入人心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造欲望，使學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展要求和教學(xué)相吻合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

這種靈活、開放、與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)零距離接觸的教學(xué)，就是以學(xué)生為本，就是以學(xué)生發(fā)展為中心，就是真正面向全體，面向每一位學(xué)生。這種充滿興趣與激情的積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)新能力的生發(fā)提供了最大限度的可能。

近年來(lái)，由于教學(xué)的需要，筆者經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生趕往蘇南、皖南等地進(jìn)行實(shí)踐。這些地方古民居非常有特色，對(duì)古民居進(jìn)行速寫訓(xùn)練，是我們教學(xué)的重要內(nèi)容之一。美在于觀察發(fā)現(xiàn)。蘇南、皖南等地的古代民居，凝聚著中華民族先人的智慧，充盈著東方建筑審美的特質(zhì)。蘇南、皖南古民居多為二層，青磚灰瓦，石料為門，內(nèi)設(shè)木架結(jié)構(gòu)，門檐

窗權(quán)多有繪畫和雕刻，庭院天井常植樹木花草，外墻一般采用馬頭墻組合，參差錯(cuò)落，典雅別致。有些建筑依水而建，溝渠、小溪彎曲于小巷之中；石橋、路徑貫通于水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，給人以寧?kù)o幽古之感，充滿詩(shī)情畫意。用寫生的形式來(lái)觀察、記錄和傳達(dá)視覺感受和心靈意象，有著自然、奔放、隨心所欲的特點(diǎn)，這樣的訓(xùn)練能使學(xué)生的觀察能力敏銳，能使畫面保持簡(jiǎn)潔，它對(duì)比例、協(xié)調(diào)、構(gòu)圖能力的訓(xùn)練是非常有益的。通常在外出寫生前先讓學(xué)生臨摹一些相關(guān)的作品，觀察分析作品表現(xiàn)處理的手法，這是一種非常重要的教學(xué)手段。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，安排教學(xué)實(shí)踐，能使學(xué)生較快進(jìn)人角色，幫助學(xué)生在寫生中獲得成功感。

二、學(xué)生的興趣是美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的源泉鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先要改變自己的教學(xué)觀念，應(yīng)該改變以書為本的強(qiáng)迫、灌輸式教學(xué)方式，真正建立以人為本的啟發(fā)、引導(dǎo)式教學(xué)方式�，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)是一種雙向的“知識(shí)對(duì)流”，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。“灌輸”式的教學(xué)方式漠視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不能充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣需要，教師為教書而教書，不僅不能形成“知識(shí)對(duì)流”，而且還會(huì)引起學(xué)生反感，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。因此，確立啟發(fā)、誘導(dǎo)的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力是至關(guān)重要的。教師要學(xué)會(huì)關(guān)注、鼓勵(lì)和欣賞每一位學(xué)生，真誠(chéng)地做學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師的欣賞、鼓勵(lì)和幫助，給學(xué)生以“我能行”的信心，從而激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣、奮發(fā)進(jìn)取的精神和旺盛的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

1．繪畫興趣與教學(xué)形式創(chuàng)新相結(jié)合

培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵，是從培養(yǎng)興趣出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。興趣是進(jìn)取和創(chuàng)造的內(nèi)驅(qū)力，也是創(chuàng)造性教育模式操作的第一個(gè)環(huán)節(jié)。如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者的做法是，除了注重教學(xué)過(guò)程的藝術(shù)和方法外，還要重視對(duì)教學(xué)對(duì)象的了解和對(duì)教材的選擇處理。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，首先要了解學(xué)生相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備和課余活動(dòng)的興趣中心，以制定一個(gè)有針對(duì)性的、切實(shí)可行的、新穎而有創(chuàng)意的目標(biāo)教學(xué)策略。這種教學(xué)手段，促進(jìn)了學(xué)生多維的流暢的創(chuàng)造性思維生發(fā)，使學(xué)生的頭腦在課堂教學(xué)中隨時(shí)處于一種興奮活躍的狀態(tài)。

2.繪畫興趣與文學(xué)作品相結(jié)合

我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，情景交融，是我國(guó)古代詩(shī)與畫的突出特點(diǎn)。古典詩(shī)歌不僅是那個(gè)時(shí)代生活的反映、是民族文化精神的積淀和展示，也是世界文化寶藏的重要組成部分。唐朝詩(shī)人王維擅長(zhǎng)詩(shī)、書、音樂(lè)，尤其以詩(shī)和畫的成就更為突出，他的水墨山水畫對(duì)后世影響很大。他的山水畫最重要的特色是詩(shī)和畫有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)詩(shī)情畫意的境界。那么，如何將詩(shī)詞應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中呢？唐詩(shī)中有一首《楓橋夜泊》，在教學(xué)中，筆者先請(qǐng)學(xué)生誦讀，然后再根據(jù)詩(shī)詞的內(nèi)容創(chuàng)造出不同的詩(shī)詞配畫。由于學(xué)生的觀察和理解角度不同，因而他們構(gòu)思出的畫面，有的注重情的表達(dá)，有的注重景的表達(dá)。這種教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3.繪畫興趣與音樂(lè)歌曲相結(jié)合

音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式，是人類通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分。通過(guò)音樂(lè)欣賞，能使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式之中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真

善美理想境界所吸引、所陶醉，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。那么，如何將音樂(lè)融合到美術(shù)教學(xué)中呢？在這方面，筆者嘗試從美術(shù)欣賞課人手。有一次上美術(shù)欣賞課，選擇歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》播放給學(xué)生聽。隨著旋律，學(xué)生展開了想象的翅膀，激發(fā)了靈感和創(chuàng)造熱情。一首贊美大西北的歌曲，使學(xué)生畫出了許多好作品，作品充滿了稚嫩氣息，閃爍著創(chuàng)造的智慧之光。

4.繪畫興趣與工藝制作相結(jié)合

繪畫是美術(shù)課中的重要內(nèi)容，但并不是唯一的內(nèi)容。實(shí)踐證明，繪畫與工藝美術(shù)制作相結(jié)合，可以提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美觀念。例如，通過(guò)設(shè)計(jì)，廢舊的易拉罐能被制作成栩栩如生的各種人物、動(dòng)物。這種變廢為寶的過(guò)程，就是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程。這種形式的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能提高學(xué)生的觀察力、形象思維能力、創(chuàng)造能力和審美能力。

5.繪畫興趣與外來(lái)文化相結(jié)合

在同一題材的創(chuàng)作中，使不同國(guó)家和地區(qū)的文化相互交流，觀察他們的不同視覺現(xiàn)象，可以開闊視野，啟發(fā)創(chuàng)造靈感。例如，筆者問(wèn)學(xué)生：你們心中的太陽(yáng)是怎樣的呢？你們可以用夸張、比喻、擬人等不同的聯(lián)想形式來(lái)想象一下你心中的太陽(yáng)嗎？話音剛落，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答說(shuō)：“我心中的太陽(yáng)是綠色的，因?yàn)榫G色代表著和平。我希望人們都能生活在一個(gè)和平、安寧、祥和，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒有恐怖的環(huán)境中�！薄拔倚闹械奶�陽(yáng)是金黃色的，因?yàn)榻瘘S色代表著豐收。我希望人們都能有糧食吃，不要受到饑餓的折磨�！闭f(shuō)到這兒，筆者又拿出幾幅外國(guó)學(xué)生畫的太陽(yáng)的圖片，學(xué)生看后感覺很新奇：“他們畫的太陽(yáng)咋是這個(gè)樣的呀？”正當(dāng)學(xué)生迷惑不解時(shí)，筆者講了一個(gè)古希臘的神話故事。聽完故事后，學(xué)生明白了為什么外國(guó)學(xué)生把太陽(yáng)理解為阿波羅神，在他們筆下將太陽(yáng)用擬人的手法表現(xiàn)出來(lái)。這樣的教學(xué)形式，使學(xué)生懂得了不同的國(guó)家、不同的文化背景，會(huì)產(chǎn)生不同的繪畫效果，更重要的是學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了提高。

三、學(xué)生的想象是美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的翅膀

想象是在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想和創(chuàng)造，形成新的形象的心理過(guò)程。美術(shù)活動(dòng)是借助形象思維的，而形象思維是最容易激發(fā)聯(lián)想，發(fā)揮想象的創(chuàng)造活動(dòng)。開啟學(xué)生的創(chuàng)造靈感，只能從學(xué)生內(nèi)心的形象思維入手，激發(fā)豐富的想象。

美術(shù)課之所以有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是因?yàn)槊佬g(shù)活動(dòng)是一種腦、手、眼等多種器官并用的活動(dòng)，在訓(xùn)練感覺和想象等方面都是十分有益的，并能促使綜合思維能力的提高。而這種綜合思維能力是創(chuàng)造能力的內(nèi)核。

創(chuàng)新是最富于激情的活動(dòng)。在情感的驅(qū)動(dòng)下，審美想象力就會(huì)得到自由的發(fā)揮。在課堂教學(xué)中，要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的投人，鼓勵(lì)學(xué)生在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上，舉一反三，真正進(jìn)人自由聯(lián)想的空間。學(xué)生一旦進(jìn)人了自由聯(lián)想的空間，就能創(chuàng)造出無(wú)數(shù)富有情趣而又奇妙的畫面。在這種充滿激情的學(xué)習(xí)、制作和創(chuàng)造中，教學(xué)過(guò)程自然會(huì)呈現(xiàn)生動(dòng)、活潑、自由、激情、詩(shī)意與美的氣氛與意境，同時(shí)也潛移默化地滲透了情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。

四、開放的教學(xué)環(huán)境是美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的沃土

美術(shù)教育的目的和活動(dòng)就是通過(guò)激發(fā)和喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體的人格，以積極的態(tài)度去參與自身的發(fā)展過(guò)程，促進(jìn)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。作為一名美術(shù)教師，必須根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生的需要去創(chuàng)造一種寬松、和諧、民主的教學(xué)

環(huán)境，營(yíng)造適合培養(yǎng)創(chuàng)造力的良好氛圍，并運(yùn)用新課程理念，進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)。開放、自由、民主的教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

首先，在教學(xué)環(huán)節(jié)上應(yīng)有意識(shí)地給學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在美術(shù)課活動(dòng)中去感受和發(fā)現(xiàn)作品的內(nèi)涵，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)學(xué)生的參與、實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

其次，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，面向所有學(xué)生，發(fā)掘他們的潛能，去發(fā)展每一個(gè)體的創(chuàng)造性。重視學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性、獨(dú)立性與個(gè)性化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用新舊知識(shí)解決問(wèn)題，提出與他人不同的理解或有所創(chuàng)新。教師要注重學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性，在教學(xué)中不搞“標(biāo)準(zhǔn)答案”，真正做到以人為本而不是以教材為本。從而把學(xué)生培養(yǎng)成能主動(dòng)、自主、創(chuàng)造性地進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)主體。

創(chuàng)新能力不是“教”出來(lái)的，是鼓勵(lì)出來(lái)的，是培養(yǎng)出來(lái)的。學(xué)生作為享受教育的主體，具有內(nèi)在生成的自發(fā)力，是有知覺、感覺、沖動(dòng)、精力和意志力的個(gè)人。藝術(shù)教育不是教“藝術(shù)”，也不是進(jìn)行“教育”，而是激發(fā)主體“人”與環(huán)境相互關(guān)系的自覺，從而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，促使其創(chuàng)新能力的自發(fā)形成。

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