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201*學(xué)年第二學(xué)期涼城三小隨班就讀工作小結(jié)

發(fā)展特殊教育，為所有適齡兒童提供平等的教育，是國家法律規(guī)定的一項基本的教育原則。我校一直以來把隨班就讀工作放在學(xué)校工作的主體位置。我們的工作目標是：用愛心喚起每一個學(xué)生的靈感，用智慧開發(fā)每一個學(xué)生的潛能，努力為隨讀兒童創(chuàng)造一個良好的發(fā)展空間，使他們獲得最大限度的發(fā)展。隨班就讀工作實踐著我們的辦學(xué)理念：為每個學(xué)生走向成功奠基。

在隨班就讀工作中，我們學(xué)校經(jīng)歷了轉(zhuǎn)變觀念、尋求方法、不斷探索的階段，積累了普教和特教相融合，讓每個孩子走向“成功”的一些方法。

我們堅持\"高看一眼，厚愛一層\"的指導(dǎo)思想和特殊、優(yōu)先的基本原則開展隨班就讀工作，使殘疾兒童“進得來”、“留得住”、“學(xué)得好”。突出表現(xiàn)在三個方面：1．學(xué)籍管理進一步規(guī)范。2．檔案管理得到加強。3．完善制度，落到實處。

家庭教育是重要的教育資源，是學(xué)校教育的延伸和補充。教育好隨讀生是學(xué)校和家長的共同責(zé)任與義務(wù)，我們積極和家長取得聯(lián)系，共同承擔(dān)教育學(xué)生的任務(wù)。1、請進來隨班生的家長，不僅關(guān)心孩子在學(xué)校的生活，更關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績。我們隨時敞開教室的門，歡迎家長到學(xué)校聽課，使家長了解課堂教學(xué)，了解自己的孩子，在相互溝通中，形成教育的合力。我們和家長一起制定個別化教育計劃，確定教育起點、教育目標和教育措施。經(jīng)過一段時間的努力，隨班生取得了一定的進步，家長也感到非常滿意。

2、走出去

我們學(xué)校不定期地組織隨班就讀的老師進行網(wǎng)上的特殊教育學(xué)習(xí)，共同探討教育中的問題。并通過家訪，建立與隨讀學(xué)生和家長的情感聯(lián)系，了解隨班生的生活環(huán)境，樹立他們的自信心。

我校的隨班就讀工作，在我校全體教師的教育下，逐步走向成功，促進了學(xué)校整體發(fā)展。我們愿不斷地研究和探索，使隨班就讀工作順利地開展，使每個孩子健康成長，讓每個孩子走向“成功”。

201*.

擴展閱讀：復(fù)習(xí)小結(jié).jsp

一、題型：

概念5*2"單選10*2"簡答4*4"

綜合2*12"+2*10"：計算+分析（3）、作圖+分析（1）

二、小結(jié)

（一）名詞解釋

時政經(jīng)濟學(xué)、規(guī)范經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)；

需求：消費者在一定時期內(nèi)在各種可能的價格水平下愿意而且能夠購買的該商品的數(shù)量。

供給：生產(chǎn)者在一定時期內(nèi)在各種可能的價格水平下愿意而且能夠提供出售的該商品的數(shù)量。

需求規(guī)律（法則）：一般來說，一種商品的價格越高，該商品的需求量就會越小。相反，價格越低，需求量就會越大。

供給規(guī)律（法則）：一般來說，一種商品的價格越高，生產(chǎn)者提供的產(chǎn)量就越大。相反，價格越低，生產(chǎn)者提供的產(chǎn)量就越小。

均衡：經(jīng)濟事物中有關(guān)的變量在一定條件下所達到的一種相對靜止的狀態(tài)。均衡價格：商品的市場需求量和市場供給量相等時價格。短期、過剩

P29需求量的變動：其它條件不變時，由某種商品的價格變動所引起的該商品的需求數(shù)量的變動。

需求的變動：在某種商品的價格不變的條件下，由于其它因素變動所引起的該商品的需求數(shù)量的變動。

供給量的變動：在其它條件不變時，由某種商品的價格變動所引起的該商品的供給數(shù)量的變動。

供給的變動：在某種商品的價格不變的條件下，由于其它因素變動所引起的該商品的供給數(shù)量的變動。

供求定理：在其他條件不變的情況下，需求變動分別引起均衡價格和均衡數(shù)量的同方向的變動；供給變動引起均衡價格的反方向的變動，引起均衡數(shù)量的同方向的變動。

靜態(tài)分析：根據(jù)既定的外生變量值來求得內(nèi)生變量值的分析方法。

比較靜態(tài)分析：研究外生變量變化對內(nèi)生變量的影響方式，以及分析比較不同數(shù)值的外生變量下的內(nèi)生變量的不同數(shù)值的分析方法。

動態(tài)分析：在引進時間變化序列的基礎(chǔ)上，研究不同時點上的變量的相互作用在均衡狀態(tài)的形成和變化過程中所起的作用，考察在時間變化過程中的均衡狀態(tài)的實際變化過程。需求（的價格）彈性：一定時期內(nèi)一種商品的需求量變動對于該商品的價格變動的反應(yīng)程度，即一定時期內(nèi)當一種商品的價格變化百分之一時所引起的該商品的需求量變化的百分比。

需求的價格弧彈性

機會成本

（二）單選、簡答

資產(chǎn)階級經(jīng)濟學(xué)發(fā)展四階段：重商主義、古典經(jīng)濟學(xué)、庸俗經(jīng)濟學(xué)和庸俗經(jīng)濟學(xué)后。

西方經(jīng)濟學(xué)誕生標志：1776年亞當斯密《國富論》；1936年凱恩斯《就業(yè)、利息和貨幣通論》（簡稱《通論》）；

微觀經(jīng)濟學(xué)研究對象：個體經(jīng)濟單位；

需求的價格彈性與廠商的銷售收入的關(guān)系：

富有彈性

>1的商品降價增益廠商的銷售收入與商品的價格反向變動；

缺乏彈性1降價無影響。

（三）圖解（四）注意

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