小學課余體育訓練現(xiàn)狀研究分析

小學課余體育訓練研究

1．研究目的

隨著社會的進步與發(fā)展，學校課余體育訓練越來越受到諸如社會、家庭、學校諸因素的影響，有利有弊，值得我們基層體育工作者深思。新的世紀，新的熱點。體育已成為社會生活的熱點；而學校課余體育，在科學發(fā)展的今天，也將成為學校體育的熱點。課余體育是指學生在課余時間里，運用各種身體練習和方法，以發(fā)展身體、增強體質(zhì)、活躍身心、提高運動技術水平和豐富業(yè)余文化生活為目的而進行的體育教育活動。課余體育是學校體育教育的重要組成部分，是實現(xiàn)學校體育目標任務的基本途徑之一。

辛勤耕耘在體育教育園地的園丁們渴望搞好學校課余體育工作，愿意為學生們夯實終身體育的基礎。然而，面對那圍繞中考體育成績、達標合格或某些比賽的獎牌而形成的校園“熱點”，同學與教師一起陷入了深深的思考。

現(xiàn)代社會要由現(xiàn)代人來創(chuàng)造，現(xiàn)代人要由現(xiàn)代教育來造就。學校體育是現(xiàn)代教育的組成部分，是現(xiàn)代人在德、智、體、美各方面全面發(fā)展的重要手段。課余體育是學校體育的一個重要領域，也是學校教育的組成部分，還是校園文化建設的重要內(nèi)容。它是學生在課余時間進行的體育活動及其與體育有關的一切活動的領地。

課余體育與體育課兩者互相聯(lián)系、互相補充。體育課為課余體育的開展奠定一定的身體和技術基礎，為課余體育提供有關的知識和技能準備；課余體育為學生提供了一個實踐體育課學習效果的活動條件。有關體育知識技能要靠學生在課余體育活動中去體驗和運用、掌握；勇敢頑強的意志品質(zhì)、優(yōu)良的體育道德作風更需要學生通過在課余體育的實踐中去磨練和培養(yǎng)；課余體育與體育課相互配合共同完成學校體育的目標任務。

由于課余體育在學校教育和學校體育中占有十分重要的地位，所以，我們展開了學校業(yè)余體育訓練研究。2研究方法2.1問卷調(diào)查法

對我校三至六年級學生抽樣問卷調(diào)查，發(fā)放問卷60份，回收有效問卷60份，回收率100％。2.2訪談調(diào)查法

對部分學校體育教師，學生進行訪談。2.3數(shù)理統(tǒng)計法

對收集到的調(diào)查數(shù)據(jù)進行歸類整理，通過計算機進行了數(shù)據(jù)處理。3結果與分析3.1業(yè)余訓練情況

在調(diào)查的學生中,有中年級，有高年級。而參加業(yè)余訓練隊的學生有40多人,占總數(shù)80%,其中五、六年級的居多，三、四年級的較少。由此可見,高年級學生較為注重業(yè)余訓練,而中低年級

則不重視業(yè)余訓練,其原因是:一是學校領導不重視業(yè)余運動訓練,但又十分重視運動成績,另外是學校為了運動會或其它的比賽，為校爭光,為年終總結貼金,臨時讓學生參加的。這是目前學校業(yè)余訓練突出表現(xiàn)。其二,教師和家長受升學考試的影響較重,只注重文化課學習和升學率,不注重學生的全面發(fā)展,有的以犧牲學生的體質(zhì)健康為代價,不讓學生參加體育鍛煉,更不用說參加業(yè)余體育活動。特別是對那些有運動天賦、學習成績又突出的學生更是百般阻撓,不讓其參與體育業(yè)余訓練。其三,據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,教師工作量大，業(yè)余體育訓練沒有報酬，使廣大教師不愿進行業(yè)余運動訓練。根據(jù)調(diào)查,學生業(yè)余體育訓練項目單一，資金投入少,對場地器材的要求較低�；@球項目具有廣泛的群眾基礎,各種比賽很多,使學生從小就喜愛籃球,并且絕大多數(shù)體育教師都具備籃球的教學和訓練能力,這就為籃球的業(yè)余訓練提供了有利的條件。排球，健美操開展的情況較差,其主要原因是師資力量缺乏,器材短缺,運動競賽很少,使運動訓練無法開展。

表1張滿明德小學課余訓練項目統(tǒng)計表

項目籃球乒乓球排球健美操

人數(shù)243631

3.2訓練場地情況

根據(jù)實際情況，我校有標準籃球架，乒乓球、羽毛球、排球等訓練場地，基本能滿足學生業(yè)余訓練要求。

3.3業(yè)余運動隊管理

調(diào)查資料顯示,我校基本能制定、完善業(yè)余運動訓練計劃。并每年進行總結，但不能建立業(yè)余運動員檔案，沒有高水平訓練點。由此可見,學校對運動隊的建設和訓練重視不夠,缺乏有效的管理。其主要原因是學校領導總是把業(yè)余運動隊的管理掛在嘴上,但并沒有落到實處,承擔日常管理的體育教師也缺乏信心,沒有建立管理和檢查機制。學校體育條件是保證課余體育訓練順利開展的物質(zhì)前提,科學的訓練方法需要建立在良好的訓練條件支撐上,它對條件的依賴遠遠超出體育教學對場地、器材的依賴。我校的體育條件一般,影響了體育教師和學生訓練的積極性以及效果,同時一些運動項目的開展也受到局限,這對于課余訓練的發(fā)展極為不利。

3.4運動競賽

根據(jù)競賽資料顯示,我縣每年舉行一次全縣中小學的田徑、籃球和排球比賽,我校競賽資料調(diào)查顯示學校每年舉行的比賽也比較少,這對業(yè)余運動訓練的影響較大,沒有運動競賽就不可能有運動訓練。其主要原因是政府部門和學校對體育的投入少,對體育市場的培育和開發(fā)不夠,舉行比賽的次數(shù)不能滿足運動訓練的需求,極大地影響了運動成績的提高。

4結論與建議

總之,如何解決文化課學習與運動訓練的矛盾,解決優(yōu)秀體育人才的出路,從而保證學校課余體育訓練健康有序發(fā)展是一個值得很好研究的課題。切實抓好學校體育課余訓練,對實現(xiàn)我國建設成世界體育強國的目標具有極其深遠的戰(zhàn)略意義。

盡管目前居民生活水平較好，但學校、家庭對學生參與課余體育訓練的支持率不高，學生的課余訓練主要在課外活動時間進行,這對于要求有一定時間保證的高水平訓練顯然是不夠的。加之經(jīng)常性的訓練、比賽,學生或多或少存在耽誤文化課學習的現(xiàn)象。所以,長期以來,在學生和家長心目中,凡是參加體育訓練的學生,其文化課成績就差,導致學生缺乏體育訓練的主動性,家長又擔心耽誤學習,致使升學就業(yè)無門,所以不愿支持學生課余體育訓練。其根本原因是對課余體育訓練的認識不足，輕視體育的舊習起著制約作用。建議學校及有關部門要真正認識體育的作用，提高重視程度，加大對體育的宣傳力度,形成課余訓練的社會大環(huán)境,使學生運動員充分感到刻苦訓練學習和提高運動技術,也是接受人才培養(yǎng),而具有安全感,形成學校家庭乃至社會都來關心支持學校課余訓練的發(fā)展和運動員成長的局面[1]。

學生把參加課余體育訓練，提高運動成績僅作為獲取升學籌碼的手段。要加強對學生的教育與引導，從個人前途與國家需要的結合上提高學生的動機水平，幫助學生解決訓練中遇到的實際問題，鞏固學生訓練的積極性。

體育教師對課余體育訓練的研究重視不夠。建議在訓練實踐中，應主動提高創(chuàng)新意識和研究能力，加大課余體育訓練的“科研含量”，從而促進訓練質(zhì)量不斷提高。此外,應盡快提高體育教師業(yè)務水平。研究認為:提高學生課余訓練的科學化程度,核心在于教練員的文化素養(yǎng)、知識結構和能力結構,因此,從現(xiàn)在起就應有計劃地加強體育教師教練員的培養(yǎng),尊重教練員的勞動成果。體育教師應更加努力鉆研專業(yè)知識,提高業(yè)務水平,勝任本職工作,取得領導支持。

建議要提高課余體育訓練選材與育材工作的科學化程度，通過培訓、學習、考核和交流等途徑，幫助體育教師切實轉(zhuǎn)變僅靠經(jīng)驗搞選材、抓訓練的落后觀念，逐步掌握選材和制訂訓練計劃等方面的先進理論和科學方法，提高組織實施訓練計劃的水平，以推動課余體育訓練工作更加卓有成效地開展。

切實克服單純升學率的觀點。作為教育部門,要進一步克服盲目追求升學率,端正人才培養(yǎng)觀,把培養(yǎng)體育人才真正納入學校教育的軌道,在制度上、物質(zhì)上給予應有的保證,改善學校的運動設施,以滿足訓練比賽的要求。

參考文獻

[1]張荊甫等.淺析中小學參加課余體育訓練的主要影響因素及其對策〔M〕.學校體育改革與發(fā)展,人民教育出版社,201*.12

擴展閱讀：課余體育訓練的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的研究

課余體育訓練的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的研究

濰坊市峽山區(qū)峽山中學

張棟摘要

學校課余體育訓練是學校體育的重要組成部分，抓好學校課余體育體育運動訓練工作，對全面貫徹黨的教育工作，對全面貫徹黨的教育方針，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)體育后備人才和開展全民健身運動都有十分重要的意義。我區(qū)學校教育事業(yè)在取得了長足進步的同時，體育工作也取得了驕人的成績，但是隨著區(qū)的進一步發(fā)展，對教育事業(yè)提出了更高的要求，同樣學校體育工作也要有新的發(fā)展目標。學校競技運動成績歷來是受到各級政府部門、教育主管行政機構及各學校領導的重視的一項主要的體育工作。在這個大背景下，對全區(qū)中小學課余體育訓練工作的現(xiàn)狀進行分析并提出相應的改進策略是

非常及時和必要的。

峽山生態(tài)發(fā)展區(qū)學校建制比較復雜，既擁有多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學，又擁有一所區(qū)直屬學校。因此，探索出適合全區(qū)學校課余體育訓練工作發(fā)展的新路，對提高全區(qū)乃至全市課余體育訓練水平有著重要的意義。目前競技運動比賽在區(qū)教管中心的正確領導下，全區(qū)的體育教育有了蓬勃發(fā)展的勢頭，特別是競技運動比賽成績有了大大的提高，為了我區(qū)體育事業(yè)更大發(fā)展，必須發(fā)揮全區(qū)的辦學資源優(yōu)勢，與我區(qū)其它中小學及相關部門集中力量相互配合為我區(qū)。也為我市的體育后備人才的培養(yǎng)，找出一條新的路子來。結合實際情況，加強教練員隊伍建設，提高科學訓練水平。按課次制定訓練計劃，遵循靈活多變易操作的原則；加強運動員思想教育，處理好課余訓練與文化課的關系；提高認識，正缺引導訓練參

與者的訓練動機；增加經(jīng)費投入，結合社會力量推動課余體育運動訓練的發(fā)展。

關鍵詞：全區(qū)中小學課余體育訓練改進策略

２研究對象與方法２．１研究對象：全區(qū)所有中小學２．２研究時間：

２０14年９月一２０14年7月分為三階段：第一階段：現(xiàn)狀調(diào)查；第二階段：現(xiàn)狀分析；第三階段：

發(fā)展對策研究．２．３研究方法：

主要采用文獻資源法；訪問調(diào)查法；問卷調(diào)查法；比較研究法．

３研究結果與現(xiàn)狀分析

３．１基本情況３．１．１全區(qū)的發(fā)展趨勢

峽山經(jīng)濟發(fā)展區(qū)區(qū)成立六年來，每年的外資引進與GDP的增幅都呈現(xiàn)大幅度的增長，全區(qū)正越來越重視教育，體育作為學校教育不可忽視的一部分也必將越來越被人們所重視，這也勢必對學校體育工作

提出更高的要求。３．１．２各學校之間的關系

在全區(qū)的學校中，有相當一部分是屬于各街道直管學校。區(qū)教管中心直屬的學校由于在人員配備上、資金來源上及體制管理上比較領先，因此這些學校體育課余訓練的水平比較高，具有向薄弱學校

示范輻射作用的基礎。

３．２分析現(xiàn)狀３．２．１“兩個共識”的形成

全區(qū)體育教師把課余體育訓練作為體育教師應該且必需完成的本職工作之一，對此已形成共識。體育教師擔負著學校體育全部具體工作，是課余體育訓練的直接實施者，他們還要完成學校正常的體育教學工作和組織群體活動。經(jīng)調(diào)查，我區(qū)廣大體育教師是樂于承擔課余體育訓練工作的，且為之付出了極大的努力。問卷中“作為體育教師，重視并積極做好課余訓練工作”同意的占９１％�！罢n余訓練

出成績，對職稱相當重要”同意者占100％。

另一個共識是對學校體育工作的重要性，學校領導和教師的認識是一致的。學校體育工作作為學校評估的一個重要指標得到了認可。不少學校都開始力創(chuàng)體育特色、因此各校基本上都有了自己

的田徑隊、籃球隊等。

３．２．２我區(qū)課余體育訓練工作存在的問題．

３．２．２．１各校在訓練中不同程度地存在著“三缺二落后”的現(xiàn)象

訓練缺大綱，存在明顯的隨意性；訓練缺計劃，未能認真制定多年或全年訓練計劃，缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性；訓練缺時間保證，從而訓練質(zhì)量無法保證；訓練手段和方法落后；場地設施各校參差不齊，區(qū)內(nèi)新建的學校場地設施都相當不錯，但一些鎮(zhèn)管學校的場地配備則與運動訓練所需還有一定的距離。

３．２．２．２訓練對象缺乏穩(wěn)定性

參訓學生容易受到家長甚至文化課老師的阻撓。這與學生參訓目的不明確，學生、家長、老師思想不

統(tǒng)一有關。

３．２．２．３體制問題

蘇州工業(yè)園區(qū)最近三年剛剛成立獨立的區(qū)教育局，在此之前區(qū)的教育工作暫由區(qū)社會事業(yè)局統(tǒng)管，

因此很難得到上一級教育局和體委的支持與指導，全區(qū)各校也缺少交流，“各自為政”、“良莠不齊”的現(xiàn)

象也就不可避免了。

３．２．３制約我區(qū)課余體育訓練工作發(fā)展的“七個矛盾”。

３．２．３．１社會人才觀與學校體育教育目標趨于一致而對競技體育趨于挑戰(zhàn)。

步入新世紀、人們的社會人才觀有了強烈變化，人們重視高學歷高收入，重視文化教育投資，愿意讓子女從事特長培養(yǎng)，而對于競技體育除外。分析原因：一是競技體育的特殊性、局限了許多人的夢想：二是獨生子女缺乏吃苦精神，缺少磨煉。社會上越來越多的人從事體育活動更多是從健康出發(fā)，為了學一點生存技能，以更好適應社會的競爭，而非賽場的競爭，這些愿望與國家體育課改目標趨于一致，而越來越與課余訓練目標趨于矛盾化，使課余體育訓練面臨新的挑戰(zhàn)。我國學校教育指導思想是貫徹黨的教育方針，使全體學生全面發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育。但在操作中，學校領導基于社會因素、創(chuàng)學校品牌，則相對更側重于文化教育。俗話說“教育質(zhì)量是學校的生命線”，領導、教師和家長重視文

化課輕視體育課幾乎成定律。學生的素質(zhì)、身體教育也是教學質(zhì)量的反映，可惜無人問津。

３．２．３．２學校體育訓練的目的和家長、子女（學生）受訓練的目的存有矛盾。

學校課余體育訓練的目的是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育后備人才，主要任務是在廣泛開展學校群眾性體育運動的基礎上，選好苗子、從小培養(yǎng)、系統(tǒng)訓練、打好基礎，積極輸送后備人才。而現(xiàn)在各校開展課余訓練較注意出成績，各類比賽上爭名次是第一位的。而眾多家長送子女接受訓練是為了掌握一門技能，強

身健體，培養(yǎng)特長找出路（加分）第一位。表１中學生訓練的目的（前四位）

學校小學初中高中

目的1%健身45.6健身40.5考重點大學37.1

目的2%當運動員11.4培養(yǎng)特長18.6健身27.2

表２家長讓學生參加訓練的目的（前三位）

學校小學初中高中

目的1%增進健康60.3增進健康41.1考重點大學53.7

目的2%培養(yǎng)特長21.6

考重點大學30.4增進健康25.0

表３學生擇業(yè)意向（前四位）

學校小學

意向1%運動員41.8

意向2%教師11.6

意向3%科技人員14.3

意向4%軍人7.5目的3%考重點大學14.3當運動員16.5顯示能力11.5

目的3%考重點大學22當運動員12.5顯示能力11.5

目的4%培養(yǎng)特長11考重點大學14.8當運動員6.5

初中高中

企業(yè)家33.3企業(yè)家38.7

運動員20.7管理人員17.7

教師16.5教師11.5

軍人7.8運動員4.3

從表１、２、３中可知，小學初中是健身占第一位，高中是上大學考重點，有明顯區(qū)別。學生與家長的目的高度一致，想當運動員是小學生的主意。從高中生擇業(yè)看，他們參加運動訓練目標是大學（體

育專業(yè)一類），將來做體育教師也不錯。

３．２．３．３體育教師組織學生訓練的目的與學生參加訓練的目的存在矛盾。

學生運動員是課余訓練的主體，他們扮演著學生和運動員的兩種角色，而且處在學校教育系統(tǒng)內(nèi)，面臨著繁重的升學的壓力，他們一方面希望得到父母、教師的支持和幫助，另一方面參加課余訓練的目的與教師組織學生訓練的目的有差異，他們重視的只是參加訓練的過程，鍛煉身體，從中得到樂趣，較缺乏明確的目標和正確的追求，這以小學生尤為明顯，而與我們教師為取得較好的運動成績，培養(yǎng)

運動人才的訓練目的相去甚遠，這無疑影響著課余訓練工作的發(fā)展。３．２．３．４對于課余體育訓練工作評價上結果與過程存在矛盾。

目前對體育訓練的評價幾乎都是重結果，輕過程。而評價具有導向和激勵的作用，課余體育訓練作為學校體育工作的一部分，應作為衡量學校體育工作的重要指標，從過程到結果應有一個科學評定。

３．２．３．５體育教師、領導的功利性與學校課余體育訓練水平提高存在矛盾。

目前中小學開展課余訓練包括教師領導、似乎功利性太重，教師為獎金，領導為榮譽，使得在做法上出現(xiàn)了急功近利、拔苗助長和本位主義、爭名奪分，甚至有冒名頂替，弄虛作假的現(xiàn)象。所有這些恰恰成了制約課余體育訓練水平提高的因素。有的訓練項目較大程度上存在有賽則訓，無賽無隊的不良

現(xiàn)象。

３．２．３．６課余訓練時間安排上有矛盾。

我區(qū)中學周課時一般都安排得比較多，剩下的時間也常有文化課老師入課堂進行文化補習，因此課余訓練必將推遲。如果遇到會議、考試等特殊情況，就會出現(xiàn)有隊員無教練，有教練無隊員的局面，平時參訓隊員到不齊更是家常便飯。除此之外訓練還要和其他文化課老師搶時間，因此訓練時間要保證

這是每位盡職的體育教師的共同呼聲。

３．２．３．７體育教師課余訓練的報酬與文化課教師上課報酬之間有矛盾。

體育教師的地位也是學校體育地位的風向標，雖然也有許多體育教師受過表彰、獎勵，但總體看，體育教師在學校的地位低于其它學科教師。其實課余訓練工作量較大，獲得成績更是不容易。而在單位工作時間的計算上各校普遍相對文化課教師要低，這種現(xiàn)象的存在既不利于調(diào)動體育教師進行課余訓

練的積極性，也使得體育教師、文化課教師對時間問題更加敏感。

４、改進策略

４．１確立培養(yǎng)體育后備人才的目標

根據(jù)上述分析，結合社會需求確立我區(qū)體育后備人才的培養(yǎng)目標：使受訓練的學生在全面發(fā)展的基礎上掌握一定的體育基礎知識和運動技能，實現(xiàn)為上一級學校，為一線輸送有體育專長、有發(fā)展?jié)摿Φ?/p>

運動人才，為國家體育事業(yè)培養(yǎng)后備人才，為國家建設培養(yǎng)勞動后備力量。

確立目標的兩個依據(jù)：一是受訓學生首先必須以“全面發(fā)展”為基礎，突出受訓學生學有所長。符合社會體育發(fā)展需求；二是受訓學生的去向定位，除少數(shù)尖子隊員作為專業(yè)運動員培養(yǎng)外。其余末部分應

為小學→初中→高中→高校，使之更多成為大學生運動員。

４．２確定四大對策思路

４．２．１進一步明確學校課余訓練的指導思想，全面提高基層學校領導對課余訓練的認識。

４．２．２體教結合，深化管理體制，提高綜合效能

探索培養(yǎng)綜合紊質(zhì)高的學生的途徑是促進體育后備人才可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。各部門各學校之

間要思想統(tǒng)下，要做到“資源共享，人才共育，統(tǒng)籌管理，持續(xù)發(fā)展。

在隊伍建設上，擴大人才引進渠道，對教練既要引進，也要調(diào)整，并鼓勵其加強自身業(yè)務學習，對運動員要拓寬招生渠道，加強全面素質(zhì)的培養(yǎng)。在政策保障體制上，要配套并逐步完善。根據(jù)我區(qū)實際，開展區(qū)課余訓練工作的研討；對訓練時間，要予以保證；爭取領導重視，解決體育教師的報酬問題；加大體育特長生的升學優(yōu)惠政策；理順學校體育及訓練工作的評估體系，對學校體育訓練工作的評估，

既注重結果，又必須加強對過程的管理特別是學校體育經(jīng)費的落實和時間的保證。

改革競賽制度與方法，采用官辦與社會辦相結合，政府辦與基層辦相結合等形式，特定年齡與與我層年齡處銜接，多搞比賽，做到“比什么”、“練什么”提高競賽的實戰(zhàn)性和效益，將比賽放到學校中，具有很大的宣傳力和極強的親和力。此外，積極鼓勵成立青少年體育俱樂部；訓練年齡重心嘗試下移，建立有體育特色的幼兒園，嘗試在幼兒園開展適宜幼兒身心健良發(fā)展的體育競賽等。積極營造、發(fā)揮激

勵機制的作用，鼓勵教練員、運動員通過刻苦訓練、科學訓練、多出成績，多出人才。加大宣傳力度，加強思想工作，轉(zhuǎn)變家長、師生及校長觀念，適當引導，僅培養(yǎng)目標與學校、家長和

學生都滿意，爭取“三贏”。

４．３．３多元化多渠道培養(yǎng)體育后備人才

爭取各級政府加大投人與關注，爭取效益好的企業(yè)支持；走合作之路。除本區(qū)學校加強聯(lián)合外，還要與其它區(qū)（縣）、市學校、體校甚至高等學府加強聯(lián)系、交流經(jīng)驗，共同攜手培養(yǎng)體育后備人才。

４．２．４夯實學校體育工作基礎

學校體育應樹立通過體育教學促進學生身心素質(zhì)全面提高的思想，在這過程中強調(diào)對人的尊重、關心，發(fā)揮人的潛能。課余訓練和體育教學不分家，學校體育教學是“基礎”，課余體育訓練是“提高”，必須在

全面開展的基礎上建立起“課余體育訓練”的塔尖。

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