報社實習報告-新聞實習生

實習報告

實習時間：201*/3-201*/5實習單位：XXX報綜合新聞部指導老師：XXX
報告人：XXX報告時間：201*/10/10

作為未畢業(yè)之前理論聯(lián)系實際的橋梁，實習的經歷是必不可少的。通過兩個多月的實習，我對基本的新聞采編流程有了大概的掌握，能夠初步獨立采訪，獨立發(fā)稿。在報社除了平時采訪、寫稿之外，還被安排去值班接聽記錄報社的熱線，通過電話了解記錄爆料人的新聞素材也是一種不錯的鍛煉，另外指導老師XXX老師也很耐心的給我講解做記者的基本素質，修改我所撰寫的稿件。兩個月下來收獲很多。

首先是通過多讀新聞來看一些優(yōu)秀的稿件，分析作者的邏輯和思路。剛去的幾天，X老師就讓我看了很多他以前寫的稿子。因為他是報社里的調查記者，寫的都是比較大型的調查稿件，十分注重調查的細節(jié)和現象背后所反映的問題。往往從寥寥幾筆就抓住了事件的核心，從事件的暴露出的問題層層深入，經過對幾個關鍵問題的了解，很快就深入到了現象本后的本質原因。而且，事情的起因都是看似不起眼的一些小問題。例如，《XXXX的系列報道》，從群眾的反映，到問題的形成，到施工方的采訪，到最后相關管理部門，通過幾個部分的分析調查，最后揭示出問題在于施工方和市政管理部門的利益勾連。整個實習過程中，一有時間我就在X老師的指導下看各種稿件，深度的、即時的、系列的、專題的。而且還要看不同報紙對同一事件是如何報道的，這背后就反映出記者整合新聞、呈現新聞、采編新聞的能力。

其次是新聞采訪的技巧。新聞采訪確實需要很多技巧，如果不能有效的和被采訪人溝通的話，就無法獲得真實可靠的新聞素材。尤其是遇到各種糾紛的情況時，當事人往往各說各話，同一個事件呈現出不同的說法，就更考驗記者的功力。要經過不止一次的訪問，才能把重要的信息采訪到。如果糾紛中存在受害方，而且受害方能夠明確提供有效的證據的時候，事情會比較好處理，因為受害方會比較配合記者的采訪，而對受害方的控訴對象則需要根據事情本身，采取旁敲側擊的迂回策略，來獲得關于事實真相的信息。這種采訪中要注意的一個問題是，在電話采訪的時候一定要獲知聯(lián)系人的姓名和聯(lián)系方式職務等信息，這是對信源的確定，也是我得到的一個很重大的教訓。在關于“XXXXX”的新聞中，由于在這個問題上沒有把握好，最終沒有得到關于對方的任何有效信息，最后還是由老師出面方才搞定。

關于調查報道，一定要拿到證據。新聞是關于事實的報道，而事實報道不能空穴來風，有明確的依據。我在調查報道方面得到的教訓就是要注重證據，抓住關鍵，而在最后的稿件中則要呈現能反映問題關鍵的證據。因為新聞選題的原因，很多采訪都要通過電話進行。電話采訪的一個取證方式就是錄音，再有就是要獲得相關照片、視頻等材料。在采訪“XXXXX”事件中，這一教訓得到了清晰的詮釋。在X老師的指導下，我們對受害方和相關責任方進行了深入采訪。但是，X老師在修改的時候則指出：“為什么不把剛剛電話采訪的情況反映上去，這就是問題的實質呀！”我就此終于領悟到，調查報道一定是要用事實說話的，不能簡單的歸納或者代替事件當事人說話。

分析事件、找到現象背后的關鍵和本質。很多新聞現象，單從表面看感覺沒什么，只有經過仔細深入的分析才能發(fā)現問題所在，這就需要新聞記者有一雙“火眼金睛”，把所呈現出的新聞碎片和應然的情況進行對比，以此發(fā)現問題所在。如在“XXXXX”事件調查中，一名消費者為記者提供了自己的購貨單據，問題家具的照片等材料，但是不經過仔細的分析，就會覺得這些材料除了照片上顯示的家具出現裂縫的情況并沒有其他問題。但是仔細看了購貨單以及其中的每個條款之后，就發(fā)現，原來，在購貨協(xié)議單上早就存在著不利于消費者的條款，如收到貨款7-10天發(fā)貨，這樣子商家就有了緩沖的事件，消費者著急需要家具裝修就沒有辦法讓商家快速發(fā)貨。另外，還要求顧客必須蓋某章之后才可以退貨，而實際上購買是由賣場里的店鋪操作的，根本就沒有蓋這個章。仔細看有一大堆漏洞等著消費者去跳。所以，這就讓我學會了去分析新聞，在分析中發(fā)現新聞線索。

熱線值班也是一種鍛煉。實習期間我覺得比較能學到東西的另外一個地方是熱線值班室。每周有兩三次熱線值班，爆料人會不時打進熱線，講述自己身邊的新聞事件。值班人員就負責把他們講述的新聞線索進行記錄。我就把這當做是新聞采訪，對每一個熱線，我都盡量了解清楚事件發(fā)生的時間、地點、事件的內容、如何發(fā)生、事件當事人等重要信息，寫成一個簡單的小新聞，因為接觸的都是各種類型的人，所以這也是一個有益的提高。

以上，僅僅是實習過程中最受感觸的幾個方面，還有更多的在實際操作中獲得的經驗和教訓。我相信通過更多的實踐，我會學到更多的新聞生產的基本功。這里對為我提供實習機會的XXX報社表示由衷感謝，對在實習過程中指導我的XXX老師、XX老師和XX老師等表示誠摯感謝！

擴展閱讀：新聞實習注意事項

新聞實習的幾點思考

201*-08-19

一、實習生有三大優(yōu)點，亦存在三個不足

據筆者觀察，新聞實習生有三大突出優(yōu)點：

第一，有較好的基礎知識。包括政治學、經濟學、歷史學、文學、哲學，以及新聞學等等，都受過較系統(tǒng)的大學本科、碩士乃至博士學歷教育。同許多老新聞工作者相比，“新生學富勝先輩”，已是不爭的事實。

第二，虛心好學，求知欲旺盛。十有八九的實習生，從他們走進報社和指導老師見面開始，就讓人感到他們有一種強烈的求知欲望。在他們眼中，可以說一切都是新鮮的、未知的、需要學習的。筆者帶的實習生，幾乎每個人都有問不完的問題。這是很可貴的。學問學問，首先就是要“問”，“問”明白了才有“學”，進而掌握真本領。

第三，目的性很明確。就是要利用寶貴的實習機會多向老師學習。有位實習生說，他們的普遍心理是“丑媳婦總要見公婆”，到媒體實習就不怕丟丑。寫得再幼稚也要寫，總要過這一關的。好比小孩子學走路一樣，跌跌撞撞、歪歪扭扭是在所難免的。筆者以為，實習生的這種心態(tài)是對的，比較有利于他們學到東西。

但新聞實習生也有不足，主要表現為“三多三少”。

第一，免開尊口的多，主動思考的少。

大多數實習生跟隨記者采訪時，依賴性較強，往往一言不發(fā)，很少主動提問，總是記者唱“獨角戲”。記者問什么實習生記什么，沒有自己的思考。

當然，因為實習生很少或根本沒有作過采訪，主要由記者提問是情理之中的。但總是“三緘其口，羞于啟齒”，不主動思考不敢發(fā)問，有點怯場，這并不好。其實虛心學習與主動思考是不矛盾的。這里需要克服一種思想障礙：我冒冒失失提問會不會出洋相？會不會讓老師覺得我喧賓奪主？這些顧慮是大可不必的。一般而言，記者希望實習生發(fā)揮主觀能動性，也喜歡實習生提問。這不會打亂記者的采訪思路，甚至會彌補記者思考之不足。即使實習生提問跑了題也沒關系，記者會巧妙地將話題拉回，不影響采訪。而較精明的實習生，也正好從中領悟到書本上沒有的采訪技藝。

第二，寫作空泛概念多，有用信息少。

筆者有個習慣，帶實習生采訪完畢后，一般不講應怎么寫或不該怎么寫，而是要求他獨自寫作，然后與筆者寫的稿子對比，從中揣摸如何提煉主題、如何使用素材、如何寫出成品報道。這一來，其習作就暴露出一個通病：采訪本上豐富多彩的信息沒有成為稿件的主角，而空泛概念和一般性的陳述較多，具體的、有價值的信息很少。這與新聞寫作的基本原則“忌空喜實”是相佐的。

有個實習生寫了一篇《湖北省“訂單農業(yè)”方興未艾》的習作。800字的消息，有500字講的是“訂單農業(yè)”的重要性，成了一篇闡述“正確廢話”的短論；而全省70多個縣市、幾千個鄉(xiāng)鎮(zhèn)“訂單農業(yè)”規(guī)模不斷擴大，全省3000余萬農民一年增收30多億元等實實在在的成果以及典型事例，是一筆帶過，可謂本末倒置了。

筆者認為，用數據、用人物、用語言、用事情、用變化諸多具體的、看得見摸得著的信息寫稿，當是實習生要解決的首要問題。

第三，漂亮辭藻多，生動事實少。

實習生寫報道的另一個通病是愛用漂亮辭藻，缺少生動事實。新聞是事實的報道，而不是詞藻的堆積。一篇新聞，可以沒有一個形容詞，但絕不可以沒有事實。1984年我國第一次參加洛杉磯奧運會，新華社記者高殿民寫的《許海峰奪得本屆奧運會第一塊金牌》，就是這樣的中國新聞名篇。這篇消息只有328個字，通篇說的是事實，沒有一形容詞，也沒有抒情。也許正因為此，這篇新聞理所當然地獲得了中國新聞獎特等獎。

二、解決四個問題，提高實習質量

實習期一般一二個月，長的也不過半年。如何在有限的時間里提高實習質量呢？筆者以為，重在解決四個問題：

第一，要制定明確的實習計劃，不可心中無數。“腳踩西瓜皮滑到哪里算哪里”，是不可取的。筆者所帶的實習生中，幾乎沒有人做過實習計劃。這也與實習生所在的學校和老師有關。

所謂實習計劃，就是實習生根據實習期的長短和個人實際，事先大致確定實習重點和要達到的目標。筆者以為，可包括以下幾點：

（1）是主攻消息還是通訊；（2）在老師指導下采寫新聞篇數；（3）獨立發(fā)現獨立寫作的報道篇數及合格品率；（4）通訊采訪與寫作達到的程度；（5）寫作言論篇數，小言論和中型專欄言論比例；（6）是否就某個話題寫出新聞策劃書，等等。

凡事預則立，不預則廢。新聞實習也是這樣，有無實習計劃，其效果是大不相同的。

第二，掌握采訪基本功。“七分采三分寫”，是新聞界公認的經驗之談。這里重點說說面對面采訪，須做到五會：

（1）要會記。就是把與報道主題相關的人物、事情、言論、結果等，或詳細或簡明但準確地記錄下來。不是所言必錄而是有用則錄、重點必錄、精彩必錄。

（2）要會想。就是在一問一答中觸發(fā)、聯(lián)想到新的亮點和內容，再延伸采訪，擴大視野。

（3）要會問。就是根據不同采訪對象、不同性格、不同采訪環(huán)境，采取交談式的、求教式的、誘導式的、互動式的、乃至擠牙膏式的等多種方法，使被采訪對象樂意介紹你所感興趣的問題。

（4）要會抓重點。就是在采訪中隨時提煉、捕捉住重要的內容，抓住本質性的東西，并在采訪本上用自己明白的符號加以提示。

（5）要會積累。采訪中的某些素材，不一定即采即用，很可能今后派上用場，是為儲備，不要輕易舍棄。

（6）面談完畢，還要盡可能索取文字、圖片資料，如總結、匯報、經驗介紹等。這很重要，不僅能彌補口述之不足，發(fā)現新的素材，而且還因為文字資料更嚴謹，能規(guī)避報道出現差錯。

當然，還有些采訪需到田間、工廠、實驗室等現場，用眼看、手摸、鼻聞、體驗等方式來進行。遇到這類觀察性的采訪，實習生尤其需要珍惜，千萬不要錯失良機。因為一些突發(fā)性新聞，如礦難、火災等，起初往往沒人會接受采訪，主要靠記者對現場的觀察來完成。

第三，重在發(fā)現和捕捉新聞。新聞有兩類，一是發(fā)生的新聞，二是發(fā)現的新聞。前者很明確，多為一件或多件具體的、看得見摸得著的事，如楊利偉駕駛“神舟五號”成功返回地面、武漢過江隧道開工等，勿需你費盡心機去尋找，報道好就行了。后者則不然，多為非單一的、跨時空跨區(qū)域的、甚至是隱藏著的不為人們所知的事物。這是需要有很強的發(fā)現和發(fā)掘能力才能報道的新聞。

怎樣才能發(fā)現和捕捉新聞呢？這是個大題目，此處只勾勒幾根線條：一是從觀察中發(fā)現新聞；二是從縱向和橫向比較中發(fā)現新聞；三是從解剖表象中發(fā)現新聞；四是從多維思考中發(fā)現新聞，等等。此處舉一個例子。

去年6月，筆者帶2名實習生到老河口市采訪少數企業(yè)私自開采地下水引發(fā)城市公共安全問題。采訪中，一位實習生就比較善于觀察。她看到該市自來水公司會議室墻壁上，貼著一張封閉違規(guī)地下水井的進度表。違規(guī)大戶就這樣被我們抓住了。6篇追蹤報道一氣呵成，引起省市政府高度關注，威脅該市公共安全的違規(guī)地下水井終于關閉。

第四，關鍵是多寫多練。實習生采訪新聞，發(fā)現新聞，只完成了新聞報道的前兩道工序，而第三道工序是寫作新聞。這好比廚師，雞鴨魚肉姜蔥蒜、油鹽醬醋柴都備齊了，還要會烹調出色香味俱全的美味佳肴。

有不少實習生怕動鍵盤寫稿，擔心自己寫的稿子老師不滿意，因而指望老師寫，沾老師的光。其實這種顧慮是不必要的。老師不會因為實習生寫的稿子幼稚、不成熟而不高興，相反會細心地指出稿件的長處和不足，幫助實習生從中體會應怎么寫、重點抓什么，等等。有位游泳教練說：“下一次水，勝上十堂課”。寫作亦然，自寫一稿勝看十篇。動手與不動手完全是兩碼事。

筆者要求實習生一般須做到：有采有寫，就是有采訪就有寫作；有會即寫，就是出席了政府或部門會議當立即寫出報道；與師同寫，就是同老師一起完成采訪后，老師寫實習生也寫；自采必寫，則是說實習生獨自采訪后，更必須寫出報道。筆者所帶的實習生，不少人獨立寫出過“成品”消息、通訊和言論。

這里要明確一點，實習生寫出報道，能用更好，不能刊播也沒關系。練習如扶犁，春播秋收，瓜熟蒂落也。多寫多練，各種體裁都大膽嘗試，實習生才能使用十八般武器。

三、學校媒體共同努力，創(chuàng)造良好實習條件

新聞實習涉及三個主體：學校、媒體、學生。只有三個主體協(xié)調運作，實習才能取得豐碩成果。但筆者感到，目前實習中尚存在幾個問題：

一是學校重視不夠。往往給實習生出具一份實習證明就完了，至于實習要達到什么目的，有哪些具體要求，與實習生所在媒體如何溝通等，考慮很少，多數是任實習生自行其是，沒有建立“實習的投入產出比考核機制”。

二是媒體怕麻煩怕添亂。因為實習生應接不暇，媒體會產生“實習生是包袱”的想法，所以對實習生一般也是安排下去就不管了。而帶實習生的老師，各自都有采訪任務，也難免有顧及不到實習生的時候。

三是實習生單獨進行采訪時，有的被采訪對象不像接待記者那樣熱情，有的比較冷淡，甚至還有不接受采訪的。這對實習生心理是一種考驗。

據此，筆者認為，首先是學校應為實習生創(chuàng)造以下有利條件：

第一，幫助他們制定較為可行的實習計劃。

第二，學校可與媒體簽訂長期合作協(xié)議，共建“實習基地”，明確媒體、學校、實習生各自的責任、義務、權利等。據悉，武漢已有大學與湖北媒體在嘗試這種方式。這樣做，媒體就不會有“包袱感”，學校會有“責任感”，實習生也會有“歸屬感”。

第三，媒體要為實習生提供必要的發(fā)稿通道。即，媒體在確�？�播質量的前提下，對實習生寫的稿件給予適當傾斜，能采用的盡量采用，以鼓勵、調動實習生的積極性。

第四，學校和指導老師要幫助實習生做好實習總結。目前實習完畢，指導老師為實習生寫出評語就算結束。其實，學校和指導老師還要幫助實習生認真搞好實習總結，寫出有深度的實習報告，并召開實習心得交流會，讓較優(yōu)秀的實習生匯報實習體會和成果，激勵大家共同進步。

為大學新聞系實習生們說句話

新聞學作為一門實踐性、操作性極強的學科，理論學習更需要與實踐的對接，這就需要學生應到媒體實習，以便對媒體有直觀的認識，熟悉新聞的生產流程，初步接觸新聞業(yè)務，從而找出不足，更有針對性地進行學習，為早日成為一名合格的新聞從業(yè)者做準備。況且，現在媒體單位在招聘的時候，有工作經驗已基本成為必需條件，這更讓廣大新聞學子意識到實習的重要性。

但現實情況卻不容樂觀，“實習單位難找，找到理想的實習單位更是難上加難”。很少有媒體主動招聘實習生，于是，每到寒暑假實習高峰時，學生們只得紛紛通過老師、學長等幫忙，為自己謀求一個實習機會，實在沒有辦法的，只有靠自己硬闖，希望能用自己的誠心與執(zhí)著為自己敲開一扇門，雖然不乏成功之例，但許多人還是以希望破滅告終。筆者的不少同學曾給不少國內知名媒體打電話詢問暑假可否能去實習，對方冷冷的一句或就掛斷了，然他們好生心寒。筆者自己也曾在廣州向南方某都市報、在北京向新某報打電話一個被告訴“我們這里滿了”，一個被告訴“我們不招實習生”而被打發(fā)。大多數媒體把實習生當作免費的“新聞勞力”，甚至有的媒體開始收取所謂的“實習費”。這些不規(guī)范現象讓實習生對媒體的良好印象也開始打折扣，讓一度高漲的實習熱情受到打壓。

父母的錢花的差不多了，大學新聞系也畢業(yè)了，非但找工作就是實習都成了問題。新聞專業(yè)一個實踐性特別強的學科，多數學校的實習期都在半年時間左右�？墒怯姓l知道我們新聞系大學生有多少委屈。求爺爺拜奶奶，歷盡艱難，找到了個實習單位，在那里盡心盡力的干，食宿不但自理，報社工資、補助一分錢也不給外，就連平時采訪的路費、電話費也要自己掏腰包，有的報社還要收取所謂的“實習費”，真不知道這算不算亂收費。真的感覺對不起父母，虧對大學生的稱謂。我們連民工也不如啊，就連下崗人員、無業(yè)人員也不如，至少他們也能有城市低保啊！我們呢，做牛馬活，出牛馬力，非但無一點回報，還要花去父母幾千塊的血汗錢，我們可都是二十好幾的人了啊，我們可都是大學本科畢業(yè)生了�。。�！

另一方面，學校也是穩(wěn)坐釣魚臺照樣收取學費和住宿費。半年實習在外誰不花個幾千塊，既沒有占用學校一點教育資源，卻照常收費，真的讓人想不通。

為此，筆者痛心疾首的在此呼吁：

媒體，對你們的后備軍對你們的后輩們提攜一點吧，關愛一點吧！能讓一個學生進來實習就讓他進來吧！高校，你們還厚著臉皮說大學生沒有誠信沒有道德，不按時交納學雜費，真是很好意思�。≌埲蚀纫稽c吧，收取的費用不讓全部至少也得抽出一部分反還大學生，也好讓他們能在社會上生活的好一點。

教育部門和政府，請出臺一項政策來維護一下大學生的利益，其一要讓接受實習生的單位也對實習生的勞動有點回報，起碼得有點表示，意思意思也行，算是對勞動的尊重；其二，實在不行，就出臺一強制政策，對大學生也像對待失業(yè)、無業(yè)人員一樣，給個最低生活保障也行，也好讓這些在你們的城市里付出勞動的你們自己的天之驕子們有個糊口的錢，也好讓他們都有臉面對得起養(yǎng)活了這么多年的父母。

各位大老爺們，你們說行嗎？拜托了！

原文作者所屬博客:新聞人

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