美麗的夏天南湖 本文簡介：

吉林省長春市朝陽區(qū)（四年級）張世奇指導教師：張嘉瑩　　有人喜歡草長鶯飛的春天，有人喜歡果實累累的秋天，有人喜歡潔白無瑕的冬天，而我喜歡烈日炎炎的夏天。　　記得有一次，媽媽帶我和哥哥去南湖玩，進入南湖大門，我和哥哥就直奔游樂園，我看見一個人在一個球里走，球也動了，我對媽媽說；“我也要玩這個球。”這時我

美麗的夏天南湖 本文內容：

吉林省長春市朝陽區(qū)（四年級）  張世奇

指導教師：張嘉瑩

　　有人喜歡草長鶯飛的春天，有人喜歡果實累累的秋天，有人喜歡潔白無瑕的冬天，而我喜歡烈日炎炎的夏天。

　　記得有一次，媽媽帶我和哥哥去南湖玩，進入南湖大門，我和哥哥就直奔游樂園，我看見一個人在一個球里走，球也動了，我對媽媽說；“我也要玩這個球。”這時我和哥哥跑過去，媽媽走過來交錢我們就開始玩了，我和哥哥高興的在球里亂跑亂跳，像兩匹野馬在草原上盡情奔馳。

　　然后，我們去了荷花池，荷花有的還是花骨朵兒，就像一個害羞的小公主，不愿意向我們張開笑臉，有的已經開了一半，就像一個潔白的少女不愿意向我們展示身姿，有的已經完全開放，就像一個潔白的少女，像我們展露她迷人的笑臉，仿佛在說；“看看我多美麗，真希望人們多看看我�！蔽彝蝗幌肫鹆速澝篮苫ǖ哪蔷湓挕俺鲇倌喽�不染，濯清漣而不妖”引得彩蝶起舞，蜜蜂唱歌。我看著看著荷花，自己仿佛就像是那池中的一朵，自己靜靜的呆在那里，這時蜻蜓飛過來，告訴我飛行的樂趣，小魚游過來，告訴我游泳的快樂，這時媽媽一叫我，我嚇了一跳，我才知道我不是荷花。

　　到了下午，伴隨著脈脈斜暉，我戀戀不舍的離開了南湖。

　　教師評語：小作者觀察細致，描繪生動，不僅寫出了荷花的形，而且寫出了荷花的神，更寫出了小作者對荷花精神品質的贊美。莊周夢蝶，是耶非耶。小作者的文章里竟然充滿了這樣的文學情趣和美好向往，讓人想起了莊子散文的肆意飛揚，從而體現出人與自然融于一體的至高境界。老師通讀多遍，意猶未盡，讓人不能相信這是出自一個小學生之手。

美麗的夏天南湖 本文關鍵詞：南湖，夏天，美麗

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