教學技能訓練總結

光陰似箭，轉眼間我們的教師技能訓練結束了，經(jīng)歷了三個星期的教師技能訓練，我了解到如何做一名老師，也初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。短暫的教師技能訓練不僅讓我們將理論與實際結合，也使我教學水平有了很大的提高。、

教師技能訓練對一個師范生來說是相當重要的，在學校我們上教育學，平時所學的都是一些理論性知識，大部分知識都無法直接與教育實際相關聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習慣，看待事情往往過于簡單，缺乏深刻見解，思考大于行動。因此，要想把所學的東西切實的、合理的運用起來，就必須付諸于實踐，因為實踐是檢驗真理的唯一標準。這次訓練就是一個很好的機會，它使理論體系接近完備的我們得到了真實的嘗試，在這個過程中，我們也找出了自己的不足之處，從而努力完善自己。

第一節(jié)課老師給我們講述了作為一名教師講課的基本步驟與注意事項，然后我們在小組內(nèi)試講，由學生相互提出各自的優(yōu)點與不足，并互相借鑒，共同提高。老師在此期間也給我們授課的各方面提出了寶貴的意見。

經(jīng)過幾次試講，我認識到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學生們進行有效的互動，都有賴于這些方面的知識。1、備課

備課是整個教學過程至關重要的一步，是不可缺少的，是上好課的前提。它包括備課本、備教案、備學生、和備信息。這幾點不是完全分開的，它們之間互相配合、互相穿插，這幾點都要面面俱到才能算是做好了備課工作。首先要熟悉課本，不管采用怎么樣的教學方法都離不開課本，備課必須以課本為核心。我們要把課本每一節(jié)的內(nèi)容的要點歸納出來，還要清楚知道這一節(jié)的內(nèi)如內(nèi)容與以前學過的知識之間的聯(lián)系，并做好記錄，然后再根據(jù)課本的內(nèi)容備教案。同時，我們還要認真研究書本中的探究活動和技能訓練與練習，分析這些活動在這一節(jié)課會有什么作用，它們與其他內(nèi)容之間有什么關系，弄清楚這些活動是不是對知識點有引導、鞏固或者加深作用，并作好分析的記錄，要做到心中有數(shù)。

俗話說的好“要給學生一碗水靜態(tài)的,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。要做到時時了解和搜集信息，做到生活中時時備課，而不僅限于備教案的過程當中，只有時時備信息，才能信手拈來，隨時有備而來，隨時更新教學。2、上課：

上課是教學活動的核心，教師花很多心血做教案備課就是為了上講臺講課。通過這次實習，我學到了很多東西，得到了很多實踐的機會。

首先，作為老師要做到一點，就是要學會引導學生，積極調(diào)動學生的主動性，讓學生對每節(jié)課都有新鮮感。要想把學生的學習興趣調(diào)動起來，我們就要在教學方法設計上采用多種方法例如把知識與日常生活聯(lián)系起來，多舉生活中的例子等。先將上一節(jié)課的重點內(nèi)容回顧一下，并攜接好今天的內(nèi)容。偶爾在課堂中提個小問題，來啟發(fā)學生對所講內(nèi)容的進一步了解，同時刺激學生學習的熱情，使課堂上氣氛變得活躍。

另外，我們要注意板書的作用。寫上本節(jié)課標題，并將各個知識的重點內(nèi)容寫在主板書上，方便學生記筆記和整理；副板書寫一些非重點內(nèi)容幫助學生記憶。

最后，每節(jié)課要配備一定量的練習題目，這些題目要落實到知識點上，使學生能夠對這節(jié)課所學知識進行一個鞏固加深，系統(tǒng)記憶�；蛘咴谧詈髲娬{(diào)一下這節(jié)課的重點和難點，讓學生強化記憶。

能夠把自己既有的知識輕松的傳授給學生，而學生又樂于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實際的知識技能，對學生來說是相當有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個老師的教學成果。教學的目的是讓學生掌握老師傳授的知識，學生是教學的對象，所以，我們不能只為了講而講，應該更注重學的結果，應以學生為中心。

真實的感受，切實的體會，我找出了自己平時很少注意的細節(jié)問題，這些問題的發(fā)現(xiàn)，對我來說意義非凡，只有取長補短，這樣才能不斷進步，沒有人一生下來就能做好一切，每個人都是在不斷的學習中慢慢成長，最后成熟的。最后我總結了一些如下的教學方法：

一、多聽課，虛心向別人學習教學方法和教學經(jīng)驗。二、認真?zhèn)湔n，應熟悉教材，明確下列一些問題：1、使學生學習哪些知識？學到什么程度？2、把哪些知識系統(tǒng)化？擴大哪些知識？3、鞏固哪些知識？為學習哪些知識做準備？4、要結合哪些生活實際的內(nèi)容？

5、要培養(yǎng)學生哪些方面的技能？達到什么程度？6、使學生受到哪些思想教育？糾正哪些錯誤觀點？三、努力上好每一節(jié)課，要注意以下幾點：

1、靈活地使用教案，針對課堂上臨時發(fā)生變化的情況，對教案作部分改變，以適應變化了

的情況，使課堂教學收到最好的效果。

2、掌握好課堂教學的基本步驟，即開始、中心和結尾三部分。3、自始至終緊緊圍繞教學目的進行教學。

要想作為一名優(yōu)秀教師，就要有良好的表達能力，這就要求我們一要知識豐富，二要有膽量，優(yōu)秀教師還要有高度的責任心和愛心，除了會教書，還要會育人。要讓學生感到上你的課是一種快樂，而不是負擔，和你在一起是一種享受，而不是拖累。

擴展閱讀：課堂教學總結報告——課堂教學技能訓練

課堂教學總結報告

歷時四個月的頂崗實習生活很快就要結束了。經(jīng)過一個學期的實習，我在教學活動的各個方面，如導入技能、教學語言技能、提問技能、講解技能、調(diào)控技能、互動技能、演示技能、板書技能、結束技能、課堂組織技能等技能上都有了很大的進步。作為數(shù)學實習教師，數(shù)學教學技能的切實提高讓我離一名合格的教師越來越近。

課堂教學不僅是一種科學，也是一門藝術。要想講一堂生動的課，講出藝術性，講出閃光點，同時重視組織安排和課堂效率，教師講得有成就，學生聽得有收獲是非常不容易的，這就需要教師經(jīng)過不斷地磨練與改善，提高自身的教學技能。通過本次頂崗實習活動，我在以下教學技能方面有了很大提高。

第一，導入技能。

課堂導入是一堂課的重要組成部分，恰當?shù)恼n堂導入可以引起學生注意，迅速集中思維；可以激發(fā)興趣，使學生產(chǎn)生學習動機；可以鋪設橋梁，銜接新舊知識；可以揭示課題，體現(xiàn)教學意圖；還能夠溝通情感，營造和諧氣氛。在學習及實踐的過程中，我知道了導入的運用不能盲目，不能因為要有導入而設計導入，要注意導入的目的性、針對性、啟發(fā)性和關聯(lián)性。在我的課堂中，曾經(jīng)采取過溫故知新導入法、類比導入法、親手實踐導入法、設疑式導入法、演示教具導入法等多種形式的導入。案例：函數(shù)的奇偶性導入，采取了類比導入法。

師：我們已經(jīng)知道，函數(shù)有無數(shù)多個。在由無數(shù)多個成員組成的函數(shù)大家庭中，有一個美麗不容忽視，有一類精彩不能錯過！讓我們一起觀察一組美麗的圖片。（展示圖片：蝴蝶、雪花、麥當勞標志、奧迪標志、中國結等）

師：同學們發(fā)現(xiàn)這些圖片有什么特點了么？生：對稱

師：非常好，它們都是對稱圖形，這些生活和自然中的圖片體現(xiàn)了我們數(shù)學上的對稱美。根據(jù)我們中學學過的知識，這些圖形都可以看做軸對稱圖形，而雪花、奧迪標志又是中心對稱圖形，那我們來看黑板上這兩組圖像。（板書）它們是？…（由圖形的對稱引出函數(shù)圖像的對稱，進而引出本節(jié)課所講的函數(shù)奇偶性的概念）教學意圖和效果分析：

函數(shù)的奇偶性有著非常特殊和重要的幾何意義，從直觀圖像入手學生更易接受，由照片圖形和函數(shù)圖像的類比引出函數(shù)圖像的關于y軸軸對稱和關于坐標原點中心對稱非常形象、非常簡易，達到了顯著的效果。

第二，講授技能。

講授是用語言傳授知識的一種教學方式，它通過語言對知識的分析和揭示，剖析其組織要素和過程程序，揭示其內(nèi)在聯(lián)系，從而使學生把握其實質(zhì)和規(guī)律，是一堂課中必不可少的基礎過程。課堂講授效率高，成本低，較好的發(fā)揮了教師的主導作用，同時保證了知識的系統(tǒng)性，能較好的掌握講授技能就能把握住一節(jié)課最基本、最重要的知識傳授過程。在學習講授技能的時候，我們知道課堂講授要做到目的明確、重點突出、科學準確、條理清楚，同時要特別的注重講授的策略，還要注意措辭準確、術語規(guī)范、有感染力、無廢話等要求。通過不斷地實踐，我在詳與略、深與淺、展與收、續(xù)與斷的講授策略以及上述各種要求和語言、表情、姿勢、情緒的配合上有了明顯提高。案例：

在初中我們已經(jīng)學習過函數(shù)的概念，并且知道可以用函數(shù)描述變量之間的依賴關系�，F(xiàn)在我們將進一步學習函數(shù)及其構成要素。首先看一個實例，然后分析表格數(shù)據(jù)，經(jīng)過分析歸納，實例中的變量之間的關系都可以描述為：對于數(shù)集A中的每一個x，按照某種對應關系f，在數(shù)集B中都有唯一確定的y和它對應。然后引出函數(shù)定義，和三要素定義。

教學意圖和效果分析：

意圖是經(jīng)過簡短的復習，通過觀察實例和相應圖表，總結歸納特點，講解函數(shù)的定義及其三要素。首先，簡短的概括性復習使學生回想起了初中講過的函數(shù)及其作用，為下面對函數(shù)進行深入的了解打下基礎，同時體現(xiàn)了詳略得當?shù)闹v授策略；其次，通過實例和表格數(shù)據(jù)直接講述本節(jié)課的重點，重點突出但不突兀；再次，對關系的總結歸納科學準確、術語規(guī)范。最后，引出定義，思路清晰，語言簡潔無廢話。這樣的講授方式產(chǎn)生了不錯的效果。

第三，提問技能。

我國著名教育家陶行知先生曾說過；"發(fā)明千千萬，起點是一問"，可見提問的重要性。課堂教學提問既可用于傳授新知，又可用于復習鞏固，它可以貫穿一堂課的始終，同時適時、適當?shù)奶釂柨梢栽鲞M師生交流，活躍課堂氣氛，可以集中學生注意力，激發(fā)學習興趣，還可以開闊學生思路，啟迪學生思維。但是課堂提問同樣是一門學問，不是想什么時候提問就什么時候提問，想提問什么就提問什么，想提問誰就提問誰，要講究提問的原則、策略與技巧。提問的形式有很多種：回憶式，理解式，運用式，分析式，綜合式，評價式提問等等，但要注意的是提問要由淺入深，問題要有啟發(fā)性，提問的語速與方式要針對學生的不同，區(qū)別指導，深入探詢。

作為數(shù)學實習教師，在數(shù)學的課堂上的提問我都經(jīng)過了仔細的考慮與認真的設計，總結出了以下成果及經(jīng)驗：第一，如果是課堂中知識探索或思考層面上的提問，類似于分析式提問、回憶式提問、運用式提問等，要采用引導的方法，由淺入深，提問中還要伴有糾正和指導，同時盡量找一些積極思考或熱烈討論的學生來回答；第二，如果提問的問題具有連續(xù)性，那么一定要有層次，同時語速應該由慢到快，在同學們理解的越來越透徹的同時加快語速；第三，課堂上的提問還能起到集中學生注意力的作用，所以在課堂上如果有學生打瞌睡、走神或沒有跟著課堂節(jié)奏走，可以適當提問一些簡單問題，既讓他回答出來，使其他學生不去懷疑，又能讓他接下來好好聽講。

第四，板書技能。

板書是最常用的教學手段之一。隨著多媒體教學手段的廣泛運用，部分教師忽視了板書的作用，其實板書的作用是多方面的，而且我實習所在的學校里多媒體等技術和儀器運用較少，主要還是運用板書來給學生直觀的信息。好的板書是教學內(nèi)容的濃縮。板書的內(nèi)容往往是對教學內(nèi)容的加工和提煉，一是理清教學內(nèi)容的思路，二是將教學內(nèi)容結構化，三是突出教學的重點和難點。有助于學生記憶，便于學生理解相關內(nèi)容，也便于學生記錄和課后復習。

作為數(shù)學這樣一門具有嚴密邏輯系統(tǒng)的學科，我認為板書要有以下要求和特點。首先要做到數(shù)學板書的科學性，保證我們通過板書傳達給學生的信息準確無誤，內(nèi)容完整，系統(tǒng)嚴謹。其次，優(yōu)秀的數(shù)學板書設計應該注重板書的邏輯性。數(shù)學課堂教學中的板書不應該是零星知識點的簡單羅列，而應盡可能顯示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學生建構完整的知識結構。第三，方法性在數(shù)學板書中也尤為重要。這就要求教師精心設計板書，通過板書再現(xiàn)概念的形成，演算的揭示以及解決問題的思考途徑。

另外，優(yōu)秀的板書設計還要有強烈的直觀性。數(shù)學學科抽象的內(nèi)容與思維過程是學生學習的難點。教師有了黑板和粉筆，可以根據(jù)講課的內(nèi)容的需要寫、畫出內(nèi)容或圖形對一些結論、定理輔以直觀圖�？梢园鍟�、口述相結合,如幾何圖形要邊說邊畫,說到哪步畫到哪步，說完畫完。

如果數(shù)學板書還能增添些藝術性就更好了。板書結構新穎，文字清晰，圖標準確，繪圖正確、美觀。同時，板書中用特殊符號和彩色粉筆點綴，往往會起到意想不到的效果。

第五，互動技能。傳統(tǒng)的教學過程過份強調(diào)教師的主導作用,常常是教師講,學生聽,學生在課堂上處于被動地位,很難主動地學習、思考,久而久之學生的主動性受到壓抑,進而影響學生的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。因此，在意識到課堂互動的重要性后，“互動”在課堂上的體現(xiàn)就越來越明顯，也越來越豐富了�；�動不僅指師生互動，還有生生互動、生本互動。在我的數(shù)學課堂上曾采取過多種多樣的互動方式，例如提問回答、小組討論、做數(shù)學游戲等。

我談課堂教學互動的技巧：第一，問答法教學。問答法，顧名思義就是以提問回答的形式發(fā)生師生互動和生生互動。如果我將問答分為提問、候答、叫答、評價四部分的話，那么分別應注意一下問題。教師提問，問題要清晰，措辭精煉、簡單明了，并且盡量一次只提出一個問題；在候答環(huán)節(jié)，教師應該根據(jù)題目的難易程度和學生的認知水平適當?shù)群?-5分鐘再進行叫答；叫答環(huán)節(jié)教師要保證每個學生有盡量多且均等的機會作答；評價環(huán)節(jié)，對堅定、正確的作答要給予肯定、表揚和進一步解釋說明，對不正確的作答，要采取安慰和幫助的態(tài)度，并盡量引導學生完成回答。第二，討論法教學。討論是一種班級成員之間的互動交流方式，一次成功的討論可以使學生集思廣益、互相啟發(fā)，但卻不易控制，而且難以預想討論的結果，所以要組織一次好的討論我認為應注意以下方面：首先，教師要說好討論的主題，在討論過程中，如果有討論小組偏離主題，要及時提醒，回到正題。其次，合理解決討論中的突發(fā)狀況，例如在討論小組中有人壟斷討論，妨礙別人的發(fā)言機會，那么教師應該婉言勸阻；如果有學生畏縮不前，要大膽鼓勵；如果學生中途提出疑問，教師盡量采取引導的方式輔助解答。在討論的最后，要對大家的討論結果進行總結和評價，適當鼓勵。第三，游戲互動法。在數(shù)學教學中，繁冗的計算、復雜的證明占據(jù)了主導地位，偶爾插入有趣的數(shù)學游戲會充分調(diào)動學生的積極性。但是，游戲的加入也許會帶來課堂的混亂，同時學生在做游戲的同時有沒有預定的收獲很不容易掌控，我覺得這種互動方式有以下技巧：首先要確立游戲主題，并預先布置任務，讓學生在游戲中發(fā)現(xiàn)什么、體會什么，做完游戲需要回答什么問題；其次，在游戲前一定要強調(diào)規(guī)則和紀律，保證課堂秩序；最后，教師要參與其中，感受真正的互動，體位學生的興奮和感受。

以上就是我在課堂教學技能上的認識和提高，雖然僅僅寫了五個小方面，但是這也充分體現(xiàn)了這次實習實踐的意義。在以后的日子里，我會更加珍惜實踐機會，更好的完善、提高自己。

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