教師技能實(shí)習(xí)總結(jié)

隨著最后一名同學(xué)精彩講解的結(jié)束，本次教師技能訓(xùn)練圓滿畫(huà)上了句號(hào)，本次教師技能訓(xùn)練包括理論和實(shí)踐兩部分，收益頗多，感受頗深！（一）理論部分

這一部分是由教育資深教師李廣臣老師精心講解的，由于原來(lái)已經(jīng)學(xué)過(guò)教育學(xué)的相關(guān)課程，并且已經(jīng)進(jìn)行了教育學(xué)授課實(shí)習(xí)，因而在內(nèi)心深處多少對(duì)教師技能有所了解，現(xiàn)在看來(lái)自己當(dāng)時(shí)的想法實(shí)在太無(wú)知了，其實(shí)即便是現(xiàn)在，自己離一名合格的教師標(biāo)準(zhǔn)之間依然相差很遠(yuǎn)。說(shuō)實(shí)話，在教師技能訓(xùn)練理論部分，自己收獲頗豐，在這里我學(xué)到并了解了從前自己不曾考慮過(guò)的東西！真的受益匪淺！

學(xué)高為師，身正為范，這是這節(jié)課的首語(yǔ)，真的給我以無(wú)比震撼，讓我清楚明白了作為一名合格教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。

接下來(lái)李老師向我們講解了中學(xué)教師必須具備的幾種基本技能，在這個(gè)過(guò)程中我收獲得更多。

所謂中學(xué)教師技能就是指中學(xué)教師在課堂教學(xué)中依據(jù)教學(xué)原理，運(yùn)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，傳授生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生獲得生物學(xué)科的知識(shí)技能，并受到思想教育等所采用的一切教學(xué)方式，是必備職業(yè)技能。主要有以下幾種：（1）導(dǎo)入技能

在新的教學(xué)行為之前，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣點(diǎn)，了解學(xué)習(xí)的重要性。我認(rèn)為這部分非常重要，因?yàn)檫@是課程的開(kāi)始，課程是否成功，首先要看教師是否能先聲奪人，巧妙運(yùn)用復(fù)習(xí)式、問(wèn)題式、探究式、直觀觀察式、故事式、實(shí)驗(yàn)式等引導(dǎo)方式進(jìn)行課程的引子，這一步成功了才能說(shuō)有可能在接下來(lái)的課程講解過(guò)程中牢牢抓住學(xué)生的眼球。這部分所注意的是引言要與課程內(nèi)容緊扣，不要漫無(wú)邊際，且注意時(shí)間要適中。（2）教師語(yǔ)言技能

對(duì)于教師而言，教師語(yǔ)言首選當(dāng)然是普通話，不過(guò)沒(méi)想到這僅僅是教師語(yǔ)言的最基本需要，除此之外，作為一種教育性語(yǔ)言工具，教師語(yǔ)言要具有教育性、科學(xué)性、學(xué)科性、簡(jiǎn)明性、啟發(fā)性以及可接受性等。此外在教授過(guò)程中，教師吐字要清晰圓潤(rùn)，聲音要根據(jù)授課需要時(shí)高時(shí)低，并且要適時(shí)加進(jìn)幽默成分，是感情更加豐富，當(dāng)然不要喧賓奪主。

（3）提問(wèn)技能

這一技能是師生之間相互作用，檢查學(xué)習(xí)，促進(jìn)思維，鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，在這一過(guò)程中教師要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，力求與教學(xué)內(nèi)容掛鉤，在該過(guò)程中教師要表意清晰，突出重點(diǎn)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生思考，活躍思維，在學(xué)生回答完之后，要及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答予以判斷，并加以評(píng)價(jià)與更正。（4）教學(xué)提示

在這一過(guò)程中要做好充分準(zhǔn)備，首先出示教學(xué)演示，然后加以介紹，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生觀察，并及時(shí)提示重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住本質(zhì)，力求學(xué)生對(duì)所授內(nèi)容理解。(5)講解概念

①提供感性材料，如實(shí)物、模型、語(yǔ)言描述、模擬過(guò)程等②啟發(fā)思維，認(rèn)識(shí)本質(zhì)，加強(qiáng)記憶③綜合概述，準(zhǔn)確下定義④練習(xí)鞏固概念

⑤對(duì)概念進(jìn)行分化，力求舉一反三，并及時(shí)聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用概念。（6）板書(shū)

板書(shū)實(shí)際上就是一種傳統(tǒng)的傳授知識(shí)的媒介，它體現(xiàn)的式整個(gè)的教學(xué)信息。

板書(shū)有主板書(shū)和副板書(shū)之分，主板書(shū)是一節(jié)課的主題、核心，是不能隨意擦掉的，它展現(xiàn)的是整節(jié)課的重點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。而副板書(shū)作為輔助板書(shū)，則可任意刪改，它所起的作用就是對(duì)主板書(shū)內(nèi)容加以充實(shí)與圓潤(rùn)。注意在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)要盡可能邊說(shuō)邊介紹邊寫(xiě)，否則極易造成與學(xué)生脫節(jié)的后果。（7）教態(tài)變化

通過(guò)從前的教育學(xué)實(shí)習(xí)以及最近才進(jìn)行完的教師技能訓(xùn)練，我深深地體會(huì)到課上老師的一舉一動(dòng)會(huì)很大影響學(xué)生的聽(tīng)課效率，如果教師能夠?qū)崟r(shí)的改變教態(tài)，不僅能掃除學(xué)生的厭煩之感，還能給課堂融入新鮮血液，激活學(xué)生思維。（8）反饋技能

該過(guò)程其實(shí)最不容忽視，因?yàn)榻痰倪^(guò)程雖然結(jié)束了，但這并不意味著學(xué)生就能將所學(xué)知識(shí)完全吃透，反饋過(guò)程正是驗(yàn)證學(xué)生接受知識(shí)多少的過(guò)程，該過(guò)程中要積極與學(xué)生互動(dòng)交流，使學(xué)生所接受的知識(shí)信息盡可能多的反饋給學(xué)生。（9）組織教學(xué)能力

作為一個(gè)學(xué)生，我深深感悟到這一過(guò)程的重要性，學(xué)生不是機(jī)器，不可能整節(jié)課都那么緊繃，注意力不可能始終都那么集中，尤其是在課容量較大的情況下，極易造成學(xué)生神經(jīng)性疲勞，因而會(huì)導(dǎo)致注意力分散，這時(shí)就需要教師運(yùn)用自己的教學(xué)組織能力，及時(shí)喚醒學(xué)生的注意力重回課堂;還有就是在個(gè)別時(shí)候有時(shí)會(huì)因?yàn)閭�(gè)別學(xué)生而影響教學(xué)進(jìn)度，這時(shí)教師要冷靜對(duì)待，控制整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效完成。（10）結(jié)束語(yǔ)

該過(guò)程中教師可運(yùn)用回顧、提示重點(diǎn)、指出關(guān)鍵等方式對(duì)所講解內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，也可加以引申拓展，并將知識(shí)聯(lián)系實(shí)際中去。

擴(kuò)展閱讀：頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作總結(jié)

等崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作總結(jié)

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排，我作為建筑工程與藝術(shù)系一名指導(dǎo)教師，進(jìn)行了為期六個(gè)多月的實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，負(fù)責(zé)07建筑設(shè)計(jì)班36名學(xué)生赴企業(yè)等崗實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。

一、實(shí)習(xí)前期的認(rèn)真動(dòng)員

學(xué)生的等崗實(shí)習(xí)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的一項(xiàng)重要工作，它為學(xué)生提供理論與實(shí)踐相結(jié)合的可能，同時(shí)也為學(xué)生了解社會(huì)，做好今后就業(yè)準(zhǔn)備提供條件。因此，我們首先要從思想上提高對(duì)這次等崗實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。一是為同學(xué)們順利走向?qū)嵙?xí)崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)前組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校有關(guān)等崗實(shí)習(xí)的一系列文件，并介紹了以往實(shí)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到等崗實(shí)習(xí)的重要性，要求學(xué)生在做好知識(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以公司員工的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。二是為了同學(xué)們能在實(shí)習(xí)中取得好成績(jī)，我們除在實(shí)踐課上加強(qiáng)學(xué)生各項(xiàng)技能訓(xùn)練以外，還在臨參加實(shí)習(xí)的前幾周對(duì)本小組實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)習(xí)前的工作流程指導(dǎo)。三是提出了建立“團(tuán)結(jié)、合作、圓滿”的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使本小組每一成員都能順利完成等崗實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)。

二、實(shí)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)真指導(dǎo)

本次實(shí)習(xí)的時(shí)間嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行，分四個(gè)階段進(jìn)行。第一階段，組織動(dòng)員、準(zhǔn)備階段。

這一階段，除組織實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)習(xí)動(dòng)員工作外，負(fù)責(zé)與實(shí)習(xí)點(diǎn)取得聯(lián)系，匯報(bào)我系的等崗實(shí)習(xí)工作計(jì)劃，做好實(shí)習(xí)生踏入企業(yè)前的準(zhǔn)備工作。

第二階段，帶領(lǐng)實(shí)習(xí)學(xué)生到實(shí)習(xí)點(diǎn)熟悉環(huán)境，了解實(shí)習(xí)單位的基本情況，特別是讓學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)崗位的工作要求和工作職責(zé)做了詳細(xì)的了解，為工作做好了充分的準(zhǔn)備。

第三階段，這是實(shí)習(xí)的主體階段，各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)都要在此階段完成。我利用自己的課余時(shí)間，多渠道了解實(shí)習(xí)生的思想、實(shí)習(xí)、生活和工作，并與實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)教師密切聯(lián)系，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，記錄好工作日程和內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的各方面盡量做到第一時(shí)間的了解。

第四階段，總結(jié)交流階段。學(xué)生實(shí)習(xí)返校后，組織實(shí)習(xí)小組學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)工作。同學(xué)們進(jìn)行廣泛深入的交流匯報(bào)。老師對(duì)實(shí)習(xí)做了總結(jié)，肯定了他們?nèi)〉玫某煽?jī)，同時(shí)也指出他們的不足。

三、在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)工作中的幾點(diǎn)體會(huì)

1、針對(duì)學(xué)生有輕視等崗實(shí)習(xí)的思想，指導(dǎo)教師有必要通過(guò)實(shí)習(xí)動(dòng)員讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的重要性。

作為職業(yè)教育院校的一門(mén)重要的綜合實(shí)踐必修課程，等崗實(shí)習(xí)既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和技能上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練，又是在學(xué)生心理、思想、能力及知識(shí)等各種因素的全面檢驗(yàn)與提高。它對(duì)形成學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己所從事職業(yè)的熱愛(ài)。等崗實(shí)習(xí)在整個(gè)職業(yè)教育中占有十分重要的地位，是培養(yǎng)合格的人才不可缺少的職業(yè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，等崗實(shí)習(xí)既能檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟悉工作環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，對(duì)于我們學(xué)生非常重要。

2、通過(guò)實(shí)習(xí)進(jìn)一步了解到我們的學(xué)生在哪些方面有缺陷，企業(yè)需要哪一類(lèi)型人才。在知識(shí)方面，實(shí)習(xí)學(xué)生深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，也深深地體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)上崗的深刻內(nèi)涵。設(shè)計(jì)師要有精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，豐富的哲學(xué)和心理科學(xué)知識(shí)。知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理，當(dāng)今的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透，相互融合，新興學(xué)科不斷出現(xiàn)，只懂自己專業(yè)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這一點(diǎn)學(xué)生在實(shí)習(xí)中體會(huì)很深。精深的專業(yè)知識(shí)是設(shè)計(jì)師擔(dān)任設(shè)計(jì)工作的基礎(chǔ)，這就要求設(shè)計(jì)師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)知識(shí)以及相應(yīng)的技能、技巧操作，并運(yùn)用自如。熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法，同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。有的學(xué)生在這次實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識(shí)還很欠缺，雖然學(xué)的

專業(yè)課程確實(shí)不少，但距離實(shí)際工作要求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。不但自己涉及的面比較窄，而且學(xué)習(xí)的深度也不夠，掌握的知識(shí)不夠細(xì)致、扎實(shí)。實(shí)踐方面也是如此，雖然實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了許多東西，但距離熟練操作也還相差很遠(yuǎn)。更何況實(shí)踐中遇到的情況只是實(shí)際中很微小的部分。通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們深有感觸地說(shuō)：以后一定要加強(qiáng)自己的動(dòng)手能力，提高專業(yè)技能，還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且深化已有的知識(shí)。

在素質(zhì)能力方面，學(xué)生領(lǐng)悟最多的是在職業(yè)道德、關(guān)鍵能力方面。設(shè)計(jì)是為人服務(wù)的，決定了設(shè)計(jì)師不僅要與人交流，還要學(xué)會(huì)推銷(xiāo)自己的方案。要想業(yè)主接受你的方案，首先要讓業(yè)主認(rèn)同你。這就要求設(shè)計(jì)師不僅要有很好的職業(yè)道德，還要有很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和說(shuō)服能力。

3、在實(shí)習(xí)指導(dǎo)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)我們?cè)诮虒W(xué)中的一些不足。如學(xué)院對(duì)整個(gè)職業(yè)教育的研究不夠，特別是對(duì)課改的研究不夠，教師對(duì)職業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展了解較少，教師做不到前瞻性指導(dǎo)。一到實(shí)習(xí)單位就感到我們的教育方法和教學(xué)觀念的落后。

學(xué)生專業(yè)技能的基本功訓(xùn)練嚴(yán)重不足，如組織能力差，管理能力差，實(shí)踐能力差，動(dòng)手能力差，不善于與人溝通，這確是我們學(xué)院今后要特別重視和亟待解決的問(wèn)題。

建議學(xué)院加強(qiáng)對(duì)等崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，加強(qiáng)在校學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練，改善訓(xùn)練的手段，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成有超前意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需要。

201*.5.26

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