淺談高中物理教學(xué)心得體會

淺談高中物理教學(xué)心得體會

【摘要】課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的”權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者，從”以教師為中心”到”以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革�！娟P(guān)鍵詞】高中物理教學(xué)心得

物理是門自然科學(xué)學(xué)科,其重視實驗和觀察能力的培養(yǎng),重視創(chuàng)新意識和科學(xué)思維的培養(yǎng),這與新課程理念通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力等來挖掘?qū)W生的潛能,從而充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能相吻合。當前的高中物理教學(xué)應(yīng)試化現(xiàn)象普遍存在。在課堂教學(xué)中，看不到自主、合作、探究的影子，看不到師生互動、生生互動的場景，看到的只有大量的機械性訓(xùn)練。有的甚至打著“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的旗號，將這種應(yīng)試化、訓(xùn)練化、試題化的課堂教學(xué)模式稱為“高效課堂”。長此以往，這種教學(xué)方式必然會扼殺學(xué)生的靈性和學(xué)習(xí)興趣。我認為，實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是要改變應(yīng)試教育的教學(xué)模式。學(xué)生是課堂的主人，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，

尤其是要培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。1改變思想觀念,教師角色從新定位

新課程理念的核心就是為了每一個學(xué)生的發(fā)展,發(fā)展要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,從而挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能。這要求教師改變以往的陳舊的教育觀念,由知識傳授為主向能力培養(yǎng)為主的轉(zhuǎn)變,由以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變,由一次性教育到終身性教育的轉(zhuǎn)變,推進創(chuàng)新課程的實踐。教師在教學(xué)活動中,應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,重新定位自己的角色,新課程理念下要求教師把自己作為信息的傳遞者、知識的指引者即作為收集和傳播信息的中轉(zhuǎn)站,讓學(xué)生作為教學(xué)活動的“主演”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2以參與式的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的積極性和探究意識

以往的物理教學(xué),甚至于其他學(xué)科的教學(xué),大部分采用“填鴨式”的教學(xué)方式,老師一味的灌理論,講概念,甚至講實驗,上課效果差是非常明顯的。參與式的教學(xué)方式,讓學(xué)生參與進自己的課堂,讓學(xué)生在“自己的課堂”里主動地學(xué)習(xí),讓學(xué)生親歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主要途徑。如在上能量轉(zhuǎn)化和守恒定律時,讓學(xué)生靠墻親自站在同學(xué)面前,用一個釘子掛著小鐘擺,然后讓鐘擺從靠近該同學(xué)眼球的位置開始搖擺,搖擺前通過提問,比如小球會不會碰到該同學(xué)眼睛,碰到為什么,不碰到又為什么,在參與活動中巧設(shè)各種疑問。通過讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察→發(fā)現(xiàn)→驚奇→探索這

樣的一個過程,在參與活動過程中形成科學(xué)的探索思維。3設(shè)計緊貼生活的學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)研究的是自然界最基本的運動規(guī)律,而自然界中的物理現(xiàn)象蘊藏著無窮奧秘。讓學(xué)生從身邊熟悉的生活、現(xiàn)象中探究并認識物理規(guī)律,同時將學(xué)生認識到的物理知識和科學(xué)研究方法和社會實踐及其應(yīng)用結(jié)合起來,從生活中獲取的經(jīng)驗,學(xué)生感受比較深。這樣既可以加深學(xué)生對所學(xué)規(guī)律的理解,又能使學(xué)生覺得物理知識非常有用,從而激發(fā)學(xué)生對物理的興趣。如找來一個自動報警器,當場“解剖”,讓學(xué)生感嘆其原理的簡單和電路設(shè)計的微妙,又如在學(xué)習(xí)電磁場的過程中,拿來各種小型電動機,讓學(xué)生分組“解剖”,總結(jié)其原理,理解電能轉(zhuǎn)化的原理。這些拿生活用具,理解物理現(xiàn)象的方法,可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中,重點是一定要讓學(xué)生親自動手,并讓其經(jīng)歷一定的思考與無答案期,才能讓他們理解深刻。這些對于他們潛能的開發(fā)、創(chuàng)新意識的培養(yǎng),可以起到非常大的促進作用。

4增加典型人物的解讀,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情

物理教材中包含了許多對偉大科學(xué)家的介紹的內(nèi)容,如牛頓的忘我工作、悉心鉆研精神;安培的刻苦學(xué)習(xí)、專心致志精神;歐姆的堅持不懈精神;法拉第的高尚品質(zhì)和致力于科學(xué)研究精神。還有許多我國取得的偉大成就,從我國古代指南針、地動儀、火箭的發(fā)明,到現(xiàn)代的“兩彈一星”和“神舟號”成功收回等。教師應(yīng)與學(xué)生分享、

解讀這些典型人物和輝煌的科學(xué)成就,善于挖掘利用,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和為科學(xué)而學(xué)習(xí)的責(zé)任感。用知識的魅力去影響學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的積極性。青少年是崇拜偶像的一代,我們教師應(yīng)該抓住其主要心理特點,在解讀這些人文信息的同時,去引導(dǎo)他們建立正確的人生觀和價值觀。通過這些典型偶像的樹立,可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情。

5建立科學(xué)的評價方式,穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新的物理課程標準倡導(dǎo)“立足過程、促進發(fā)展”的教學(xué)評價思想,突出重視學(xué)生的自我評價,強化活動表現(xiàn)評價,改革過去單純以筆試成績高低來評價學(xué)生優(yōu)劣的做法。新課程標準倡導(dǎo)多元化評價方式,除了考試以外,更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,強調(diào)評價目標的多元化,倡導(dǎo)不同的目標領(lǐng)域(認知領(lǐng)域,行為領(lǐng)域,情感領(lǐng)域)采用不同方法對學(xué)生進行評價,要求我們既要評價學(xué)生物理知識的掌握情況,更應(yīng)重視對學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新能力與價值觀等方面的評價。在這些方面只要有值得表揚的地方就適時進行表揚和鼓勵,并作下記錄。課堂記錄定期與學(xué)生本人及家長進行交流,幫學(xué)生總結(jié)自己的長處和優(yōu)點,增強其自信心,穩(wěn)定其學(xué)習(xí)物理的興趣。同時幫其找出美中不足之處,勉勵他們改正,促使學(xué)生健康成長。總之,新課程理念下的物理教學(xué),要求教師重點培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,從而挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能。在這樣的核

心要求下,大力支持教師創(chuàng)新教學(xué)方式,大膽推進教學(xué)改革尤顯必要。隨著物理課程改革的深入開展,在新課程理念指導(dǎo)下,廣大物理教師的教育思想、教學(xué)觀念將發(fā)生根本性的改變。在教學(xué)實踐中,教師要自覺地深入探索物理課程的教學(xué)規(guī)律,超前進入新課程,把新思想、新理念融進課堂教學(xué)中,努力提高教學(xué)活動的有效性。

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淺談高中物理教學(xué)的幾點思考

摘要:物理是大家公認的一個難度學(xué)科,特別是高中物理,因為物理學(xué)科是多種能力的綜合體現(xiàn)。隨著課改的深入,對物理教學(xué)提出了更高的要求。筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗有以下幾點體會。關(guān)鍵詞:新課程新課程標準三維目標教學(xué)活動一、學(xué)習(xí)新課標,領(lǐng)會新理念

新課標是一切教學(xué)活動的核心,新課標包含了新課程的性質(zhì)、理念與培養(yǎng)目標,這些都是教學(xué)活動的依據(jù)。新課標指出高中物理是在初中物理的基礎(chǔ)上進一步提高國民素質(zhì),是面向大眾的基礎(chǔ)教育。新課標重視人的科學(xué)素養(yǎng)的提高。作為教育工作者認真學(xué)習(xí)和研究新課標至關(guān)重要,是進行教學(xué)活動的必要前提。二、熟悉教材體系,深入研究教材

教材是實現(xiàn)新課程理念的物質(zhì)資源,是具體教學(xué)活動的出發(fā)點。熟悉教材是客觀要求,而研究教材才是關(guān)鍵。教材的熟悉是一個內(nèi)化的過程,這個過程的時間、效率都因人而異,但進行教材研究無疑是一個必然的途徑。只有熟悉教材和研究教材才具備搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。熟悉教材是指要熟悉教材的內(nèi)容、教材結(jié)構(gòu)特點、教材的編寫理念,只有這樣在教學(xué)中才能做到有的放矢,在教學(xué)中才能兼顧知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀取向的三維目標的全面提高。

三、教學(xué)過程重在方法引導(dǎo)和理解

重在理解是物理教學(xué)工作者的一致觀點.物理是一門實用性很強

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