地理專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)報(bào)告

地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)報(bào)告

年級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：

一、實(shí)習(xí)基本情況1、實(shí)習(xí)時(shí)間：2、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：3、實(shí)習(xí)班級(jí)：4、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師：5、班主任指導(dǎo)教師：二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

201*年3月12日起我開(kāi)始了為期一個(gè)月的專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月過(guò)去了，回顧這一個(gè)月的工作無(wú)疑是理論與實(shí)際最好的結(jié)合。使我們的綜合素質(zhì)得到了前所未有的提高，實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作及班主任工作給我留下了深刻的印象并將會(huì)為我日后工作提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我的實(shí)習(xí)工作包括兩個(gè)方面：課堂教學(xué)、班主任工作。具體工作如下：一、班主任工作

班主任主要負(fù)責(zé)“下兩操、督早修”：監(jiān)督眼保健操、課間操，監(jiān)督早、晚自習(xí)，在班主任王老師的指導(dǎo)和幫助下我很快的熟悉了這項(xiàng)工作。由于第一周的見(jiàn)習(xí)，給了我很多時(shí)間熟悉班級(jí)的學(xué)生，也提前了解了班級(jí)的狀況。在當(dāng)班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時(shí)時(shí)都會(huì)跑到班級(jí)去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，講講大學(xué)的各種奇聞趣事，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)考學(xué)的動(dòng)力。在某種程度上說(shuō)，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，可是，有時(shí)候這種師生之間的距離就很難控制，所以需要在處理師生關(guān)系上下功夫。上課有老師的范，下課能與學(xué)生成為朋友，這是我追求的。通過(guò)一段時(shí)間的相處和觀察，了解到了高中生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和思維發(fā)展方向，這是對(duì)心理學(xué)知識(shí)的一種實(shí)踐。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)班級(jí)早自修習(xí)學(xué)生很多都是沒(méi)睡醒的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率低；學(xué)生平時(shí)不是很愛(ài)主動(dòng)和老師交流向老師提問(wèn)問(wèn)題；晚自習(xí)的效率相比早自習(xí)要好一些但是效率依然達(dá)不到最好的狀態(tài)。面對(duì)這些問(wèn)題，首先我觀察了其他班級(jí)的情況，發(fā)現(xiàn)這是一種普遍現(xiàn)象；其次我向班主任老師咨詢(xún)，王老師向我說(shuō)明這

種情況是普遍存在的，各位班主任老師也正在著手相想辦法督促學(xué)生學(xué)習(xí)。第三我和其他的實(shí)習(xí)老師交流了一下心得并從以下方式試解決問(wèn)題。晚休和午休的時(shí)間檢查學(xué)生就寢情況，督促學(xué)生盡快睡覺(jué)。間斷性的檢查班級(jí)自習(xí)狀況，安排學(xué)習(xí)任務(wù)，在上課效果不好的課節(jié)之間課間與學(xué)生聊聊天，講講學(xué)習(xí)以外的奇聞趣事，大課間同學(xué)生打排球舒緩學(xué)習(xí)壓力。一星期下來(lái)效果雖然達(dá)不到預(yù)想的效果，但是學(xué)生反應(yīng)良好。這是對(duì)我日后參加工作一個(gè)非常有意義的經(jīng)歷。二、教育教學(xué)工作1、教育見(jiàn)習(xí)

實(shí)習(xí)開(kāi)始的第一周，我們開(kāi)始了教育見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課。聽(tīng)指導(dǎo)老師、其他地理老師的地理課，并記好聽(tīng)課筆記和學(xué)習(xí)心得，課后虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。在田老師的指導(dǎo)下我首先學(xué)會(huì)了如何聽(tīng)好一節(jié)課：聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設(shè)置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞。2、教學(xué)準(zhǔn)備

首先，思想上克服自卑，培養(yǎng)自信從容的心理。想指導(dǎo)老師請(qǐng)教同其他實(shí)習(xí)老師交流，將自己在課上準(zhǔn)備說(shuō)的話(huà)及教學(xué)安排背下來(lái)以便課上發(fā)揮自如。其次，教學(xué)準(zhǔn)備上，理論與實(shí)踐并行。在大學(xué)里，我學(xué)習(xí)了很多的教學(xué)技能，但是一直沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)踐，現(xiàn)在得到了這樣一個(gè)很的平臺(tái)，務(wù)必要充分利用好。為此做了兩個(gè)方面的工作:第一，重溫教學(xué)技能理論，從備課到講課，從課堂教學(xué)到課下輔導(dǎo)，詳詳細(xì)細(xì)地了解了一番。第二，努力備課，熟悉教材。深入理解教材，掌握每節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)備好導(dǎo)課和過(guò)度整理出自己的講課思路，再看看教師參考用書(shū)，進(jìn)行必要的補(bǔ)充，在這基礎(chǔ)之上，根據(jù)內(nèi)容和進(jìn)度要求把該課分為幾個(gè)課時(shí)，認(rèn)認(rèn)真認(rèn)真地寫(xiě)下自己的教案。對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，準(zhǔn)備用多樣的課堂形式講解出來(lái)。盡量把學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)技能理論聯(lián)系起來(lái)，盡自己的努力做好自己的教學(xué)工作。3、教學(xué)實(shí)戰(zhàn)

怎樣上好每一節(jié)課，以怎樣的方式上好一節(jié)課，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)。剛來(lái)時(shí)候，我覺(jué)得一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有，怎么講課，什么是重點(diǎn)，什么是非重點(diǎn)。但是通過(guò)田老師一周的指導(dǎo)以及聽(tīng)課時(shí)積累的心得以

及講課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，使我的整體素質(zhì)得到了很大的提高。從第一節(jié)課上講臺(tái)時(shí)需要參照教案講解到最后完全脫離提示教案的從容講解，對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是意義非凡。

我的第一節(jié)課是《中國(guó)的氣象災(zāi)害》，這是我人生的第一堂課。第一堂課準(zhǔn)備還是很充分的，為了避免出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤，提前讓指導(dǎo)老師審核了一下我的教案，并趁著中午學(xué)生午休的機(jī)會(huì)再班級(jí)里做了一下無(wú)人試講。

這節(jié)課主要講中國(guó)的重點(diǎn)氣象災(zāi)害，學(xué)生對(duì)這方面的內(nèi)容在生活中都有過(guò)一定的接觸，所以學(xué)生的興趣度較高。在課堂上，我通過(guò)討論和互動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課，學(xué)生都積極回答問(wèn)題，反應(yīng)性當(dāng)不錯(cuò)。課后指導(dǎo)老師的對(duì)我這節(jié)課的表現(xiàn)給予了相當(dāng)大的肯定，這讓我十分開(kāi)心，并充滿(mǎn)了自信。但老師指出依然存在不足：老師說(shuō)，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時(shí)間給學(xué)生；沒(méi)有充分利用好課堂的生成，比如讓學(xué)生舉一舉身邊的事例或經(jīng)歷加深對(duì)氣象災(zāi)害的認(rèn)識(shí)等。另外一點(diǎn)事我的口頭禪“然后”用的特別多，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，課上重復(fù)用一個(gè)承接詞是一個(gè)很大的缺點(diǎn)。這樣會(huì)讓聽(tīng)課者誤理解為知識(shí)點(diǎn)不熟練，講課不自信等。這種習(xí)慣性的口頭語(yǔ)在老師沒(méi)有提出時(shí)自己真的沒(méi)有注意過(guò)。這節(jié)課讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，為以后的提高奠定了基礎(chǔ)。三、個(gè)人方法與收獲

剛來(lái)學(xué)校時(shí)，我對(duì)自己的學(xué)生很陌生，為了盡快的了解每個(gè)學(xué)生的情況，我問(wèn)本班班主任要來(lái)了月考成績(jī)單，大致了解了每個(gè)學(xué)生的成績(jī)。這樣，我在講課時(shí)，就會(huì)有針對(duì)性，比如，簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我會(huì)讓成績(jī)偏低的同學(xué)回答，而難度大的，則叫學(xué)習(xí)好的回答，這樣可以照顧到每一個(gè)同學(xué)，讓他們有被重視的感覺(jué)。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先，每節(jié)課都安排小組討論，互相提問(wèn)環(huán)節(jié)：將班級(jí)學(xué)生分為六組，每組選出一名組長(zhǎng)，然后提出問(wèn)題先小組討論，之后讓每組組長(zhǎng)在自己的組員內(nèi)選擇提問(wèn)者，再在其他任意一組選一名同學(xué)作為回答者回答問(wèn)題。讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。其次，每節(jié)課都會(huì)有需要填充的板書(shū)讓學(xué)生到黑板書(shū)寫(xiě)，這樣會(huì)引起學(xué)生地知識(shí)點(diǎn)的注意力。第三，遇到簡(jiǎn)單單具有挑戰(zhàn)性的知識(shí)時(shí)讓學(xué)生到講臺(tái)前講解，師生換位，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。

然而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是非常重要也是一件十分據(jù)喲挑戰(zhàn)執(zhí)行的工作。從上課、批改作業(yè)以及平時(shí)交談中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不知道為何而學(xué)為誰(shuí)而學(xué)，即沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)形成一種目的性。我認(rèn)為要解決這種情況，就得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，優(yōu)秀教師至少要做到懂得用以下三種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：第一種，增加學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性。增強(qiáng)學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性是激發(fā)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的有效策略之一。增強(qiáng)趣味性可以從兩個(gè)方面入手：1、通過(guò)教師的努力使任務(wù)本身發(fā)生變化。同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，采取不同的呈現(xiàn)方式，所引起學(xué)生的興趣是不同的。通過(guò)變化可以引起學(xué)生的好奇心和注意力。這一方面體現(xiàn)在教師的備課上，教師要備好課就必須有豐富的課外閱歷和學(xué)科前沿知識(shí)，在備課中把相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行靈活變化融合到課堂中去。2、注意選擇能夠吸引學(xué)生興趣的材料。學(xué)習(xí)任務(wù)越有趣越能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。在內(nèi)容安排上，應(yīng)包含學(xué)生容易識(shí)別的特征，例如在性別、年齡、宗教、種族和職業(yè)方面與讀者相似的特征，從學(xué)生的認(rèn)知需求出發(fā)，安排他們認(rèn)為重要的生活事件，以及一些令人感興趣的軼事和例子。第二種，合理運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。眾多研究和生活經(jīng)驗(yàn)均表明，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰對(duì)于學(xué)生動(dòng)機(jī)的激發(fā)具有不同的作用。一般而言，表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)與指責(zé)能更有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因?yàn)榍罢呖梢詽M(mǎn)足學(xué)生的心理需要，能使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，進(jìn)而增加學(xué)生出現(xiàn)某種行為的可能性；而后者恰恰起到相反的作用。第三種，進(jìn)行歸因訓(xùn)練。教育心理學(xué)中的歸因理論告訴我們，不同的歸因方式會(huì)影響到主體今后的行為。既然如此，教育也就可以通過(guò)主體歸因方式來(lái)改變主體今后的行為。這對(duì)于學(xué)校教育是有實(shí)際意義的。在學(xué)生完成一項(xiàng)任務(wù)后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成敗歸因。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生找出成功的或失敗的真正原因，即進(jìn)行正確歸因；另一方面，更重要的是，教師也應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生過(guò)去一貫的成績(jī)差異，從有利于今后學(xué)習(xí)的角度歸因，哪怕這時(shí)的歸因并不真實(shí)。

兩周后，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)單元，也做了一次單元模擬題，經(jīng)過(guò)這次試卷的分析，我更全面地了解了自己的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候，我又采取了另一個(gè)措施，我把學(xué)生分為四個(gè)檔次，一檔的是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀穩(wěn)定的，二檔的是成績(jī)好但是不穩(wěn)定時(shí)時(shí)浮動(dòng)的，三檔的是成績(jī)良好的，四檔的是剛剛及格甚至不及格需要加強(qiáng)輔導(dǎo)的。課后也會(huì)按檔次分別安排可也任務(wù)，讓每位同學(xué)依自己的能力提高自己的分?jǐn)?shù)。實(shí)習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機(jī)會(huì)，通過(guò)這一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我受益匪淺，對(duì)教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解，認(rèn)識(shí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書(shū)本，而是有了一個(gè)比

較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。通過(guò)一個(gè)月的交往，學(xué)生和我也日益親密。我也了解了教師的偉大，教師工作的神圣，教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。將來(lái)的歲月里，我一定努力教好自己的學(xué)生，做好自己的工作。

擴(kuò)展閱讀：地理教育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)

201*

級(jí)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生

教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)

曲阜師范大學(xué)地理與旅游學(xué)院

201*年1月

曲阜師范大學(xué)地理與旅游學(xué)院

201*級(jí)集中教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)

一、教育實(shí)習(xí)目的及意義

教育實(shí)習(xí)是高等師范院校貫徹黨的教育方針的重要途徑，是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，對(duì)提高教育、教學(xué)質(zhì)量，保證培養(yǎng)合格的人民教師有著重要的意義和作用。

教育實(shí)習(xí)的目的：使實(shí)習(xí)生受到一次深刻的專(zhuān)業(yè)思想教育，熟悉和了解中學(xué)學(xué)校教育，增強(qiáng)其從事教育工作的光榮感和責(zé)任感，為形成良好的教師職業(yè)道德品質(zhì)打下基礎(chǔ)；在教育和教學(xué)實(shí)踐中，使實(shí)習(xí)生將所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能得到綜合運(yùn)用，培養(yǎng)他們從事中學(xué)教育工作的獨(dú)立工作能力；培養(yǎng)實(shí)習(xí)生從事教育調(diào)查與教育、教學(xué)研究的初步能力；為培養(yǎng)具有開(kāi)拓精神和創(chuàng)新才能，培養(yǎng)未來(lái)教育事業(yè)所需要的教師與教育專(zhuān)家進(jìn)行初步訓(xùn)練；全面檢驗(yàn)我院的辦學(xué)思想和教學(xué)目標(biāo)，檢驗(yàn)我院的培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，及時(shí)獲得反饋信息，不斷調(diào)整改進(jìn)我院教學(xué)工作。

二、實(shí)習(xí)任務(wù)

（一）聽(tīng)取實(shí)習(xí)學(xué)校報(bào)告，了解中學(xué)教育概況

1.實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告，介紹學(xué)校概況、中學(xué)教育現(xiàn)狀、學(xué)校教育教學(xué)改革的措施、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校工作安排、規(guī)章制度，并向?qū)嵙?xí)生提出具體要求。

2.接受實(shí)習(xí)的教研組介紹教研組的一般情況、工作計(jì)劃、活動(dòng)安排；中學(xué)教師介紹教學(xué)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

（二）課堂教學(xué)實(shí)習(xí)

課堂教學(xué)實(shí)習(xí)的目的，在于使實(shí)習(xí)生掌握中學(xué)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的基本要求與方法，具有獨(dú)立從事教學(xué)工作的初步能力。每個(gè)實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)時(shí)數(shù)48節(jié)，其中新教案不得少于4節(jié)，盡可能實(shí)習(xí)各種類(lèi)型的課，切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量。

1.備課

備課是教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)生必須做到：

(1)深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確本單元及本課在教學(xué)大綱中的地位、作用。

(2)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，備課小組進(jìn)行集體備課。明確本課時(shí)的教學(xué)目的、

重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)分配、作業(yè)布置等。

(3)在個(gè)人鉆研和集體討論的基礎(chǔ)上寫(xiě)出教案初稿。教案要寫(xiě)明課題、課的

類(lèi)型、基本內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)方法、教具、作業(yè)和教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)與時(shí)間分配。教案要清楚條理，送指導(dǎo)教師審批。

(4)寫(xiě)好教案初稿，進(jìn)行試講。試講由指導(dǎo)教師主持，同一備課小組的實(shí)習(xí)生必須參加。

(5)試講后及時(shí)進(jìn)行評(píng)議。實(shí)習(xí)生應(yīng)根據(jù)指導(dǎo)教師和備課小組的意見(jiàn)，對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，送指導(dǎo)教師(或原任課教師)簽字批準(zhǔn)，方能正式上課。凡試講不合格，經(jīng)幫助仍不能達(dá)到講課要求的，不能正式上課。

2.課堂教學(xué)

實(shí)習(xí)生應(yīng)根據(jù)教材、教案的要求和試講的經(jīng)驗(yàn)，貫徹教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)生年齡特征和實(shí)際水平，把基本知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生。在傳授知識(shí)的同時(shí)注意思想教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，努力把課上好。

實(shí)習(xí)生正式講課時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)隨堂聽(tīng)課，實(shí)習(xí)小組的實(shí)習(xí)生必須參與聽(tīng)課，并協(xié)助講課的實(shí)習(xí)生。

3.課后評(píng)議會(huì)

實(shí)習(xí)生講課后，要及時(shí)認(rèn)真地開(kāi)好評(píng)議會(huì)，分析教課中的優(yōu)缺點(diǎn)及其原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高教學(xué)水平。

(1)為了開(kāi)好評(píng)議會(huì)，聽(tīng)課者在課前應(yīng)研究教材，試教者應(yīng)做好自我分析(2)評(píng)議會(huì)的內(nèi)容應(yīng)著重分析該課是否達(dá)到教學(xué)目的，講課內(nèi)容的科學(xué)性、思想性怎樣；講課是否適合學(xué)生的水平；選用課的類(lèi)型和運(yùn)用教學(xué)原則、教學(xué)方法是否恰當(dāng)；實(shí)驗(yàn)技術(shù)的運(yùn)用是否熟練等。

(3)評(píng)議會(huì)要肯定成績(jī)、提出缺點(diǎn)和建議。試教者應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)意見(jiàn)，努力改進(jìn)教學(xué)。

(4)評(píng)議會(huì)一般在每堂課后進(jìn)行，也可以在一個(gè)實(shí)習(xí)生全部講完后進(jìn)行一次總評(píng)議。

4.批改作業(yè)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

實(shí)習(xí)生批改作業(yè)和進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，必須認(rèn)真對(duì)待，要做到：

(1)認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)加以分析研究，慎重寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，在實(shí)習(xí)期間，進(jìn)行一兩次作業(yè)評(píng)講。

(2)研究作業(yè)的正確答案。對(duì)比較復(fù)雜的疑難問(wèn)題，要集體研究，作出統(tǒng)一

的答案，經(jīng)指導(dǎo)老師同意，再行筆改。

(3)作業(yè)批改后，可在備課小組內(nèi)相互檢查，防止錯(cuò)漏。

(4)實(shí)習(xí)生要多到學(xué)生中去，了解他們學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方式方法有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，耐心幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，克服困難，獲得進(jìn)步。

（三）教育調(diào)查工作

1.了解中學(xué)教育的基本情況、歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡、教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法與教改成果。3.了解教育對(duì)象的個(gè)人情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、智能水平等，有計(jì)劃地幫助教育。每個(gè)實(shí)習(xí)生要寫(xiě)出一份了解個(gè)別學(xué)生的報(bào)告。要初步掌握做學(xué)生教育工作的特點(diǎn)和方法。

三、實(shí)習(xí)步驟與實(shí)習(xí)日程

實(shí)習(xí)分三個(gè)階段：

（一）校內(nèi)準(zhǔn)備、進(jìn)校見(jiàn)習(xí)階段（2月21日3月6日）1.實(shí)習(xí)動(dòng)員，傳達(dá)實(shí)習(xí)計(jì)劃；2.了解現(xiàn)代中學(xué)教育教學(xué)基本情況；3.編寫(xiě)教案，進(jìn)行試講，強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練；

4.了解實(shí)習(xí)學(xué)校概況、規(guī)章制度及實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生提出的要求等；5.見(jiàn)習(xí)課堂教學(xué)及教育活動(dòng)、熟悉教育對(duì)象、修改教案和進(jìn)行試講；6.制定班主任實(shí)習(xí)工作計(jì)劃。

（二）全面實(shí)習(xí)階段（3月7日4月3日）1.按教學(xué)計(jì)劃繼續(xù)備課、試講；

2.實(shí)習(xí)生在正式上課前三天將實(shí)習(xí)教案送交實(shí)習(xí)學(xué)校原任課教師審批，原任課教師應(yīng)于上課前聽(tīng)實(shí)習(xí)生試講、批復(fù)教案并確定是否上課；

3.完成教學(xué)和原班主任交代的班級(jí)工作；

4.參加實(shí)習(xí)小組內(nèi)其他同學(xué)的教學(xué)（相互觀摩、聽(tīng)課）、班級(jí)或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；5.參加評(píng)議會(huì)，認(rèn)真評(píng)議自身和其他同學(xué)的實(shí)習(xí)情況；6.做好教育調(diào)查工作。

（三）實(shí)習(xí)總結(jié)階段（4月4日4月10日）1.實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)，小組交流；2.實(shí)習(xí)隊(duì)總結(jié)，評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)；

3.舉行教育實(shí)習(xí)講課大賽，評(píng)選教學(xué)技能單項(xiàng)獎(jiǎng)；4.召開(kāi)院教育實(shí)習(xí)總結(jié)暨表彰大會(huì)；

5.組織教育實(shí)習(xí)質(zhì)量分析和評(píng)議會(huì)，向?qū)嵙?xí)學(xué)校征求反饋意見(jiàn)。

四、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定

1.成績(jī)等次劃分：教學(xué)實(shí)習(xí)成績(jī)采取五級(jí)記分制，即優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。班主任工作實(shí)習(xí)采取寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的辦法。

2.成績(jī)?cè)u(píng)定辦法：

(1)實(shí)習(xí)學(xué)校初評(píng)。由本校指導(dǎo)教師主持與中學(xué)原任課教師、班主任共同協(xié)商初步評(píng)出實(shí)習(xí)生教學(xué)實(shí)習(xí)分?jǐn)?shù)、寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。

(2)學(xué)院復(fù)評(píng)。由院實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組召集全體指導(dǎo)教師按照實(shí)習(xí)成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行平衡復(fù)審，最后確定實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)成績(jī)。

(3)實(shí)習(xí)分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)填入“曲阜師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)成績(jī)報(bào)告表”，存入學(xué)生檔案。不及格學(xué)生不能畢業(yè)。

(4)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)

a.教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)制約著教學(xué)設(shè)計(jì)的方向，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著指導(dǎo)作用，通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)，可以保證教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。地理課堂教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)方面：一是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理、切合學(xué)生實(shí)際；二是教學(xué)目標(biāo)表述明確、具體；三是教學(xué)過(guò)程應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

b.教學(xué)內(nèi)容。地理課堂教學(xué)內(nèi)容包括四個(gè)方面：一是注重思想道德教育和地理價(jià)值觀的滲透。德育和地理價(jià)值觀的教育是促使學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)貫穿始終。二是正確理解地理教材，教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、科學(xué)、準(zhǔn)確。教師對(duì)地理教材內(nèi)容應(yīng)該了如指掌,明確教材中知識(shí)的來(lái)龍去脈,掌握本節(jié)課教材在全章節(jié)的地位與作用,對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)之間的關(guān)系能理順并融會(huì)貫通。教學(xué)內(nèi)容正確,無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤,與大綱和教材內(nèi)容相符合。三是重視更新教學(xué)內(nèi)容，注意理論聯(lián)系實(shí)際。地理科學(xué)具有時(shí)代性，需要地理教師及時(shí)掌握最新的知識(shí)，緊密聯(lián)系實(shí)際，并在教學(xué)中得以充分體現(xiàn)。四是突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。教材是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的主要依據(jù),但在使用教材時(shí),不能“眉毛、胡子一把抓”，平均使用力量。一節(jié)好課應(yīng)該做到主次分明、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)化易、關(guān)鍵抓住。

c.教學(xué)方法。對(duì)教學(xué)方法的評(píng)價(jià)，包括三個(gè)方面：一是教學(xué)方法選擇恰當(dāng)、運(yùn)用靈活，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生水平和教師特長(zhǎng)擇優(yōu)選用教法，并能根據(jù)課堂不同階段教學(xué)內(nèi)容的需要，以一種方法為主，合理地將幾種方法組合在一起，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)過(guò)程處于良好狀態(tài)。要堅(jiān)持實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，廢止注入式教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力。二是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，重視學(xué)法指導(dǎo)。講究教學(xué)藝術(shù)，教師在課堂上善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)啟發(fā)、誘導(dǎo)等多種途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，動(dòng)員學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和成功意識(shí)使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師不僅要教

給學(xué)生以知識(shí)，更重要是培養(yǎng)學(xué)生求得知識(shí)的能力，寓學(xué)法指導(dǎo)于教學(xué)過(guò)程中。三是合理的選擇教學(xué)媒體和熟練的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。教師善于應(yīng)用教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)手段，不僅提高教學(xué)效率和教學(xué)能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生使用信息意識(shí)和信息能力。

d.教學(xué)過(guò)程。主要包括三點(diǎn)：一是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理。整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)接近或達(dá)到最優(yōu)化，教學(xué)思路清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接自然，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到解決，全面完成了教學(xué)任務(wù)。二是師生互動(dòng)、積極性較高，注意激發(fā)學(xué)生興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，進(jìn)行師生之間的相互交流，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，自主進(jìn)行思維學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。三是注意對(duì)意志、氣質(zhì)、性格等個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，培養(yǎng)勇敢和堅(jiān)持的意志品質(zhì)，鍛煉學(xué)生的自制能力和遵守紀(jì)律的良好品質(zhì)。

e.教學(xué)基本功。對(duì)地理教師教學(xué)基本功的評(píng)價(jià)，主要有三個(gè)方面：一是教師教學(xué)語(yǔ)言表述準(zhǔn)確、清晰，教態(tài)親切自然；二是課堂應(yīng)變和調(diào)控能力強(qiáng)；三是教學(xué)地圖、圖表、教具選擇恰當(dāng)，熟悉板圖、板畫(huà)、板書(shū)，設(shè)計(jì)規(guī)范合理。

f.教學(xué)效果。教學(xué)效果主要包括三方面：一是課堂氣氛熱烈，學(xué)生興趣濃厚，師生均有滿(mǎn)足感；二是完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)要求；三是體現(xiàn)分層次教學(xué)，好中差均有所得，對(duì)教學(xué)反映良好。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生,大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識(shí)的接受體,從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成,以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。在教師的引導(dǎo)幫助下,全體學(xué)生的潛力得到最大限度的挖掘,智力好的學(xué)生吃得飽,中等水平的學(xué)生吸收得好,差的學(xué)生消化得了,學(xué)生人人學(xué)有所得。一堂好課應(yīng)該是在平等、民主氣氛中，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，師生均有滿(mǎn)足感，教與學(xué)的達(dá)到最優(yōu)化程度。

五、實(shí)習(xí)生守則

1.嚴(yán)格遵守一切有關(guān)實(shí)習(xí)工作規(guī)定和實(shí)習(xí)學(xué)校(基地)的規(guī)章制度。

2.服從領(lǐng)導(dǎo)，虛心接受指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，及時(shí)請(qǐng)示匯報(bào)。對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校（基地）的職工要有禮貌，如有意見(jiàn)和建議，必須有組織地提出，不得隨便討論。

3.參加教育實(shí)習(xí)的學(xué)生要以人民教師應(yīng)有的品質(zhì)嚴(yán)格要求自己，做到教書(shū)育人，言傳身教，作學(xué)生表率。各類(lèi)實(shí)習(xí)生要注意自己的言行舉止，不得做任何有損于學(xué)校形象和實(shí)習(xí)隊(duì)的事情。

4.認(rèn)真負(fù)責(zé)，刻苦鉆研，努力克服困難。同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助，互相尊重，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，積極完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

5.嚴(yán)格作息時(shí)間，嚴(yán)格工作程序。嚴(yán)格遵守請(qǐng)假制度，實(shí)習(xí)期間一般不準(zhǔn)

請(qǐng)事假，如有特殊原因必須請(qǐng)假時(shí)，請(qǐng)假12天的需雙方指導(dǎo)老師批準(zhǔn)，3天以上者須經(jīng)領(lǐng)隊(duì)老師和院系實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。請(qǐng)假超過(guò)實(shí)習(xí)時(shí)間三分之一者，以不參加實(shí)習(xí)論。學(xué)生因請(qǐng)假離開(kāi)實(shí)習(xí)學(xué)校（基地）時(shí)，應(yīng)妥善安排好實(shí)習(xí)工作。請(qǐng)病假需有醫(yī)院證明。

6.節(jié)約實(shí)習(xí)材料、水電，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物和設(shè)施；嚴(yán)格按財(cái)務(wù)制度辦事。借用實(shí)習(xí)學(xué)校的用具、教具、資料、文件等要按期歸還，如有損壞和遺失由照價(jià)賠償。

7.實(shí)習(xí)期間休息時(shí)間一般不得隨意外出，外出時(shí)要經(jīng)帶隊(duì)教師同意，需兩人以上同行方可離隊(duì)，要注意安全，按時(shí)歸隊(duì)。

六、實(shí)習(xí)組織領(lǐng)導(dǎo)

教育實(shí)習(xí)在院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，院成立教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)工作。

實(shí)習(xí)分為1個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)，8個(gè)實(shí)習(xí)小組，實(shí)習(xí)活動(dòng)以實(shí)習(xí)小組為單位進(jìn)行。

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