新興縣實驗小學(xué)校本培訓(xùn)實施方案

新興縣實驗小學(xué)校本培訓(xùn)實施方案

一、指導(dǎo)思想

從本校教師隊伍現(xiàn)狀和教師專業(yè)化發(fā)展的實際需要出發(fā)，以“落實教學(xué)常規(guī)，讓教師心中有規(guī)則；錘煉教學(xué)技能，讓教師手上有技術(shù)；提升專業(yè)素養(yǎng)，讓教師腦中有智慧”為目標(biāo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)實踐中存在的突出問題為突破口，切實改進教師的教育教學(xué)行為，推動教師成為終身學(xué)習(xí)者、學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，整體提升教師專業(yè)化發(fā)展水平和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。二、培訓(xùn)模式

以課例研討為主要內(nèi)容，以課題實驗為抓手，構(gòu)建“實踐反思學(xué)習(xí)實踐”的校本培訓(xùn)模式。三、課程設(shè)計及實施（一）培訓(xùn)內(nèi)容課程設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容實施形式1、每學(xué)期預(yù)備周組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校的制度、教學(xué)、精神文化。學(xué)校文化政治思想、教育政策法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范、“實小”精神2、安排新教師開展讀《“實小”精等。神匯篇》活動。3、教師自主瀏覽學(xué)校的網(wǎng)頁自學(xué)。1、預(yù)備周開展理論學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)科教學(xué)2、科組活動時間輪流做中心發(fā)言介動態(tài)等。紹學(xué)科教學(xué)的動態(tài)。3、教師自主瀏覽學(xué)校的網(wǎng)頁自學(xué)。1、完成規(guī)定的課例（含錄像課）觀摩任務(wù)。授課、觀課、評課活動；學(xué)習(xí)2、承擔(dān)教學(xué)公開課任務(wù)或者撰寫課課例觀摩研究的技術(shù)方法；參例在校園網(wǎng)發(fā)表。與課題實驗。3、學(xué)習(xí)課例研究的新方法新技術(shù)和案例研究的寫作。教育理論課例研討課題實驗現(xiàn)代信息技術(shù)計算機應(yīng)用能力培訓(xùn)；教學(xué)資1、學(xué)年初對新教師進行培訓(xùn)。源的應(yīng)用和制作；信息技術(shù)與建立個人教育博客，參與學(xué)校網(wǎng)學(xué)科教學(xué)有效整合；網(wǎng)上教2、上教研。研。班主任知識學(xué)校良好校風(fēng)基本要求（七項1、組織班主任經(jīng)驗交流會。評比和七個好評比）；建立良好的班集體；學(xué)會與家長溝2、瀏覽學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。通。（二）校本培訓(xùn)的重點工作

1、以形成正確的教育思想為目的組織理論學(xué)習(xí)

教育思想是教師最重要的專業(yè)素養(yǎng)。教育思想一旦形成就會成為相對穩(wěn)定的精神力量，它會影響著一位老師怎如何去看待教育的意義，如何去看待教師與學(xué)生的關(guān)系，如何處理教育教學(xué)中各種矛盾。在校本培訓(xùn)中，我們要十分重視現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

要改變教育理論的學(xué)習(xí)方式，扭轉(zhuǎn)埋頭記筆記和學(xué)用脫節(jié)等被動學(xué)習(xí)狀況，架設(shè)理論與實踐的橋梁，引導(dǎo)教師用理論去“透視”，為理論去舉證，把理論“做出來”。

要在每學(xué)期的預(yù)備周中安排專門的教育理論學(xué)習(xí)時間。要堅持科組教師輪流作中心發(fā)言人和推薦一篇教育理論文章的制度，介紹學(xué)科教學(xué)新動態(tài)、新方法等。要鼓勵教師積極撰寫教學(xué)論文或案例研究。要編撰《教育理論學(xué)習(xí)資料》，引導(dǎo)教師自主瀏覽學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。

2、以形成共同遵循的價值標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)組織學(xué)習(xí)和實踐學(xué)校文化

要深刻理解和自覺實踐學(xué)校的主流文化，形成良好的團隊文化、教學(xué)文化、制度文化等，建設(shè)和諧校園，打造鮮明的辦學(xué)特色和過硬的教學(xué)質(zhì)量。

要在每學(xué)年預(yù)備周組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校的制度、教學(xué)、精神文化。定期組織“實小”精神討論活動。組織新教師開展“我讀《永恒的基石》、《心弦的合奏》”主題活動。利用班后會滲透相關(guān)職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容。

要讓教學(xué)過程管理也成為校本培訓(xùn)的過程，以此引導(dǎo)教師改進質(zhì)量的形成過程。以級科組為單位分章節(jié)建立學(xué)校的教學(xué)設(shè)計庫、課件庫和電子試題庫，提高資源的效益。選擇學(xué)校提出的課堂教學(xué)模式進行備課和上課，總結(jié)完善新的教學(xué)模式，進一步提高課堂教學(xué)的有效性。優(yōu)化作業(yè)布置方式，嘗試推行“規(guī)定作業(yè)”和“選擇作業(yè)”相結(jié)合辦法，并努力作為常規(guī)固定下來。加強“后20％學(xué)生”的輔導(dǎo)，既注重基于習(xí)題訓(xùn)練的知識補課，更重視研究學(xué)習(xí)心理的調(diào)節(jié)和輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。改進教學(xué)常規(guī)檢查方式，實行級科組交叉交流為主、教導(dǎo)處隨機抽查為輔的督查辦法。3、以提高課堂教學(xué)有效性為目標(biāo)組織課例研討⑴實施有效的課堂教學(xué)策略，規(guī)范課堂

要形成相對穩(wěn)定的課堂教學(xué)模式。要以目標(biāo)教學(xué)模式（前提測評、認(rèn)定目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)、達標(biāo)測評）、嘗試教學(xué)模式（先練后講、先試后導(dǎo)）、任務(wù)型教學(xué)模式為理論模式，提出課堂教學(xué)實踐模式供課堂使用，讓教師在研究、探索、整合中形成自己的有效課堂教學(xué)模式。

要形成良好的課堂常規(guī)。按照“做好準(zhǔn)備，集中精神，積極參與，學(xué)會傾聽”抓好學(xué)的組織，按照“學(xué)識吸引，常規(guī)規(guī)范，情緒感染，賞識調(diào)動”抓好教的組織。根據(jù)年級學(xué)科特點，嘗試增加“X分鐘計算”、“X分鐘單詞記憶”、“X分鐘口語展示”、“每天一句”等環(huán)節(jié)。要形成自我的課堂教學(xué)風(fēng)格。依據(jù)自身特點，在反復(fù)的觀摩、嘗試、積累中形成個性鮮明的教學(xué)風(fēng)格，或激情，或灑脫，或幽默，或親和，或鼓勵，或嚴(yán)謹(jǐn)，提高課堂教學(xué)的魅力。⑵推廣新的課堂分析技術(shù)，讀懂課堂

要加強對課堂教學(xué)觀察診斷技術(shù)的推廣，改變單純以記錄流程分析課堂的局限性，真正讀懂課堂，讀懂教師。爭取用2年左右的時間循序漸進地使每一位教師都掌握新的課堂分析技術(shù)，學(xué)會課堂定性觀察與定量觀察的量表使用和數(shù)據(jù)分析，學(xué)會教學(xué)任務(wù)認(rèn)知水平觀察與分析，學(xué)會學(xué)生參與度及成效分析，學(xué)會撰寫課例分析，從而深入、科學(xué)的觀察課堂，記錄和關(guān)注關(guān)鍵教學(xué)事件，就課堂的具體過程進行分析和討論，得出結(jié)論，用課堂觀察結(jié)果來改進課堂教學(xué)績效。⑶改進研究課的組織形式，研究課堂

要繼續(xù)堅持“人人一節(jié)公開課”活動，按承擔(dān)公開教學(xué)、撰寫課例反思或分析在校園網(wǎng)上發(fā)表兩種形式來完成。進一步改進研究課的組織形式，做到確立鮮明的主題，圍繞主題開課和組織研討；選取典型的個案，結(jié)合具體的案例進行研討；面向廣大教師群體，采取一課多人同教的方式進行研討；針對特定教師，采取一人同課多輪的方式進行研討，切實提高研究課的實效。四、校本培訓(xùn)的管理與保障

1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立以校長為組長、由教研室教導(dǎo)處專人負(fù)責(zé)日常管理工作的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)《校本培訓(xùn)實施方案》的推進，制訂年度計劃，開展校本培訓(xùn)工作。

2、各學(xué)科組依據(jù)《實施方案》制訂科組的《校本培訓(xùn)計劃》，以此取代以往的《科組工作計劃》。

3、逐步建立校本培訓(xùn)的學(xué)分制，建立教師《校本培訓(xùn)登記表》制度，加強過程管理。4、建立《校本培訓(xùn)》激勵機制，逐漸用《校本培訓(xùn)獎勵辦法》取代《教學(xué)成果獎勵辦法》。

5、加強、完善信息化校園建設(shè)，為開展校本培訓(xùn)工作提供信息技術(shù)保障。加強學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，逐漸過渡到通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺開展校本培訓(xùn)，搭建融教研、科研、培訓(xùn)、電教為一體的專業(yè)支持體系的研修模式。

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石河頭初中校本培訓(xùn)方案

為切實加強學(xué)校教師校本培訓(xùn)工作,推進教育創(chuàng)新,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì),快速適應(yīng)新課程改革,根據(jù)國家、省、市、縣對教師培訓(xùn)的有關(guān)精神和要求，結(jié)合教育局的指導(dǎo)意見,根據(jù)我校實際,特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論和黨的“十七大”精神為指導(dǎo)，以新課程改革理論為先導(dǎo)，以學(xué)校教育教學(xué)工作實際為依據(jù)，將學(xué)校當(dāng)作教師成長的搖籃，將課堂當(dāng)作教師發(fā)展的舞臺。以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，努力打造一批結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的教師隊伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過校本培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，豐富教師的實踐性知識，改善教學(xué)實踐能力，提高教育教學(xué)能力，教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，使教師在經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，在實踐中提升，促進教師專業(yè)化發(fā)展，進而適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。

三、培訓(xùn)原則：

1、堅持理論聯(lián)系實際的原則。理論學(xué)習(xí)必須與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合，必須與學(xué)校發(fā)展與教師自身需要相結(jié)合，做到培訓(xùn)教育教學(xué)化，培訓(xùn)教研科研化；堅持理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實處。

2、堅持針對性、實效性原則。學(xué)習(xí)教育理論，目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)行為，在實踐中不斷有新創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)，使教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，切實解決教育教學(xué)中存在的突出問題和難點問題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。

3、堅持教師主體性原則。在校本教育中要發(fā)揮教師的主體性，實際上就是要將教師從制度和權(quán)力的桎梏中解放出來，讓教師的個性得到充分張揚，激發(fā)、喚醒沉睡的教師主體意識，鼓勵主體性的成長，才能真正達到校本培訓(xùn)演變?yōu)樾１景l(fā)展，才能使培訓(xùn)變?yōu)榻處熤鲃訉W(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新的自覺行為。四、校本培訓(xùn)對象全校所有教師。

五、校本培訓(xùn)的內(nèi)容及形式

１、加強新課程培訓(xùn)，扎實推進新課程改革

課程改革的實施關(guān)鍵在教師。我們將堅持以“全員參與、重點推進、共同進步”為目標(biāo)，遵循學(xué)習(xí)探索、集體研究、改革創(chuàng)新、總結(jié)提高的路子，在培訓(xùn)上狠下功夫，不斷提高教師素質(zhì)，確保新課程改革的順利進行。

一是堅持集體和自學(xué)相結(jié)合的原則，不斷加強新課程理論的學(xué)習(xí)。要求廣大教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，讓讀書學(xué)習(xí)成為教師生活的重要組成部分，每人每天“充電”不少于1小時，每學(xué)年讀一本教育理論專著、讀一本文學(xué)著作，研讀一種教學(xué)刊物。并且要大力提倡積極反思的教學(xué)品位，堅持課前反思、課中反思、課后反思。要求每人每期撰寫1篇教學(xué)反思，每篇不少于300字，以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進教法，不斷提高。

二是積極組織教師參加不同層次的新課改培訓(xùn)，并采取“走出去、請進來”的辦法，使廣大教師不斷接受現(xiàn)代教育思想，更新教育理念，深入理解和準(zhǔn)確把握新課改的精神實質(zhì)，力爭讓每位教師都走進新課程，由新課程的旁觀者變?yōu)樾抡n改的組織者、參與者，真正確立起與新課程相適應(yīng)的新理念、新方法、新模式。

2、師德培訓(xùn)

人們稱譽教師是世人之范，萬世之表，對其寄予很高希望。在教師素質(zhì)中，師德處于核心地位，要把師德培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。

一是由黨支部負(fù)責(zé)組織教師開展多種形式的師德專題學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促進觀念轉(zhuǎn)變、促認(rèn)識提高、促貫徹落實教育法律法規(guī)的自覺性。

（1）至少每月組織一次教師政治學(xué)習(xí)，全面提高教師思想素質(zhì)。

（2）加強教育方針、政策、法律法規(guī)學(xué)習(xí)，增強依法施教的水平，增強教師職業(yè)道德規(guī)范。（3）在加強教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)的同時，重視法制教育、心理健康教育和規(guī)范教師課堂教學(xué)行為的學(xué)習(xí)。

（4）大力倡導(dǎo)教師自我學(xué)習(xí)、自我塑造的意識。

要求：對開展學(xué)習(xí)的情況，黨支部必須有詳細(xì)的記錄，教師必須有詳細(xì)的讀書筆記（每學(xué)年不少于8000字）和心得體會（每學(xué)年不少于201*字）。這是教育局的硬性要求，

二是由工會牽頭多渠道、多角度、多層次地開展以《教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)的師德整頓活動，大力弘揚高尚的師德風(fēng)尚。

（1）開展“鑄高尚師德，樹良好形象”為核心的師德師風(fēng)大討論活動。

（2）在全體黨員教師中組織開展以“走下講臺，走進心靈”、“關(guān)愛留守兒童”等幫助學(xué)生成長成材為主要內(nèi)容的主題實踐活動，以黨風(fēng)帶師風(fēng)，以黨性鑄師魂。

（3）開展青年教師教學(xué)大練兵活動。（4）開展教育教學(xué)常規(guī)檢查評比活動。（5）開展“三育人”活動（教書育人、管理育人、服務(wù)育人）。（6）開展師德演講比賽活動。（7）開展師德征文比賽活動。

（8）開展師生共建“文明教室”、“文明班級”活動。

通過師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)和活動開展，使廣大教師樹立終身從教，矢志不渝的敬業(yè)精神，不計得失，樂于奉獻的蠟燭精神，進而促使我校教師教風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。

要求：每學(xué)期至少開展12次活動，并要有詳細(xì)記錄，黨支部和工會每年7月開展一次教師職業(yè)道德考核評價工作，指定專人將考核得分情況填入《資中縣中小學(xué)教師職業(yè)道德考核評分表》中，并送教師本人和校長簽字，加蓋學(xué)校公章后存入教師個人業(yè)務(wù)檔案。同時造《資中縣中小學(xué)教師職業(yè)道德考核花名冊》存檔。以上材料教育局將做專項檢查。

3、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)

搞好信息技術(shù)的培訓(xùn)工作。教科室每學(xué)期至少要組織一次教師參加的信息技術(shù)培訓(xùn)與考核，使部分專任教師學(xué)會自制高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件，熟練掌握多媒體操作技術(shù)，進一步加強現(xiàn)代教學(xué)手段與課堂教學(xué)的整合，不斷提高課堂教學(xué)效率。

4、業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)

在知識經(jīng)濟時代，科學(xué)技術(shù)發(fā)展、知識更新的步伐日新月異，加之新的課程改革要求，同時，學(xué)生的視野和眼界也更加寬闊，教師已有專業(yè)很難適應(yīng)教學(xué)的需要，所以我們要組織所有參加培訓(xùn)的教師對所教學(xué)科專業(yè)進行重新學(xué)習(xí)。

（1）要求我校已經(jīng)取得大學(xué)�？萍耙陨蠈W(xué)歷的教師，對本學(xué)科大學(xué)�？萍耙陨辖滩模ū仨毷亲钚掳姹荆┻M行重新學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，積累資料。尚未取得�？茖W(xué)歷，現(xiàn)在正在進修的教師要把進修與校本培訓(xùn)結(jié)合起來，在進修業(yè)務(wù)的同時，做好校本培訓(xùn)中學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

（2）加強所教學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，包括教材、教學(xué)大綱、教材教法、教案撰寫等的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這也是教育局統(tǒng)一組織的每兩年一次的全體中小學(xué)教師業(yè)務(wù)水平考試內(nèi)容之一。

5、教材研究及研討培訓(xùn)

教導(dǎo)處、教科室要分年級分學(xué)科組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材，結(jié)合中小學(xué)課程改革的趨勢，深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)、新大綱、新教材的精神實質(zhì)，明確本學(xué)科的教學(xué)目的，摸清重點、難點。組織骨干教師對合格教師進行新教材學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助他們?nèi)�面深刻理解教材，熟練使用教材。縣級骨干教師要通過對教育材面的聚焦、點的展開，全面實現(xiàn)教材知識間的左右貫通，前后縱橫，既高屋建瓦，又細(xì)致入微。做到對教材線索脈絡(luò)的梳理，對知識概念的闡釋與運用，對知識間內(nèi)涵本質(zhì)與聯(lián)系的深入挖掘。市級骨干教師則對教材要有獨立見解，對教材知識能夠做出合理的有創(chuàng)新性的重新整合，能夠依據(jù)新教材，提供新材料，引發(fā)新思路，開啟新視野，進而對教材進行專題研究，對本�；蛉�鎮(zhèn)教師進行教材輔導(dǎo)或作專題報告。

6、教育教學(xué)能力的培訓(xùn)

教導(dǎo)處要定期組織參加校本培訓(xùn)的教師參加學(xué)校組織的教育學(xué)、心理學(xué)及學(xué)科教學(xué)論等知識的培訓(xùn)，使教師能夠掌握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生的心理變化，有針對性地組織教育教學(xué)活動。同時，組織教師學(xué)習(xí)國內(nèi)外興起的研究性學(xué)習(xí)，誘思探究式等新的教學(xué)法，具有全面掌握與科學(xué)情景的應(yīng)變能力與調(diào)控能力等，打好教育教學(xué)的基本功。合格教師每學(xué)期要上一節(jié)高質(zhì)量的匯報課；縣級骨干教師每學(xué)期要上一節(jié)高質(zhì)量的觀摩課；市級骨干教師每學(xué)期要上一節(jié)高質(zhì)量的引路課。

7、教研教改能力培養(yǎng)

教學(xué)要進入新境界，躍上新平臺，教出新特色，教師就必須積極參與教學(xué)科研活動，這是現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的基本特征之一。在校本培訓(xùn)中，教科室要始終把教研教改的培訓(xùn)作為一項重要內(nèi)容，每個參訓(xùn)教師要根據(jù)自己的教學(xué)實際，確立一項教研教改課題，在教研組會上，各同志要把自己的教研課題、完成時間確定下來，報教研組長，然后由各組組長統(tǒng)一報學(xué)校教科室，由教科室備案，以備到期檢查完成情況。學(xué)校在教師的教研論文中，評選出優(yōu)秀論文，推薦到市、縣參加評比。

8、發(fā)揮集體智慧，搞好教研組活動。

要搞好校本培訓(xùn)，必須發(fā)揮集體的智慧，充分調(diào)動教研組全體教師的積極性，集思廣益，共同研究，搞好集體備課，做到“六個統(tǒng)一”即：教學(xué)目的統(tǒng)一、重點難點統(tǒng)一、主要參考資料統(tǒng)一、教學(xué)進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、單元檢測統(tǒng)一、通過集體備課，對典型內(nèi)容、重點章節(jié)達到從課堂設(shè)計、授課要點、培養(yǎng)能力的途徑和方法、講和練的結(jié)合等方面形成統(tǒng)一授課模式，每位教師依據(jù)模式，但不生搬硬套，做到大統(tǒng)一，小自由，充分發(fā)揮每位教師的特長，上好第一節(jié)課。每月召開一次教研組長會議，每次會議都有教研專題，有中心發(fā)言人，最后由中心發(fā)言人根據(jù)會上教師的討論發(fā)言，寫書面材料交教科室留檔存查，教科室主任要檢查到崗情況，并如實記錄。

六、建章立制，確保校本培訓(xùn)的正常開展。1、加強領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校成立由校長為組長的校本工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教導(dǎo)處組織實施，教導(dǎo)處確定專人記錄校本工作的具體實施情況，建立培訓(xùn)檔案，確保培訓(xùn)工作落到實處。

2、加強管理。

建立教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，教導(dǎo)處和學(xué)校辦公室協(xié)作，對參訓(xùn)教師人人建立業(yè)務(wù)檔案，定期對各種培訓(xùn)活動進行檢查，并做好檢查記錄，把校本培訓(xùn)作為教師職稱晉升、評優(yōu)、年度考核的重要依據(jù)。辦公室要如實填寫教師繼續(xù)教育登記證。上級教育主管部門在年度目標(biāo)考核中，將對教師培訓(xùn)執(zhí)行情況作專項檢查。

校本培訓(xùn)工作是一項長期、艱巨的工作，我們要不斷地探索，認(rèn)真地研究，全身心地投入，力爭把這項工作搞得更好。

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