跟崗中反思,感悟中提升

跟崗中反思感悟中提升

在南江縣教育局的精心安排和組織下，我幸運(yùn)的隨南江第一批

赴成都市武候區(qū)中小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)組的老師們一行，來到了成都川大附小跟崗學(xué)習(xí)。此次跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間從4月２３日至5月4日。在川大附小跟崗學(xué)習(xí)期間，我得到了該校領(lǐng)導(dǎo)、師生的的熱情接待和大力支持，把每天的學(xué)習(xí)活動(dòng)安排得很充實(shí)。我的指導(dǎo)老師是川大附小本部教導(dǎo)處負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)的沈勇主任。在學(xué)習(xí)期間，我先后聽取了沈勇主任對學(xué)校教導(dǎo)工作，劉衛(wèi)東校長對學(xué)校的一切常規(guī)管理工作情況的介紹，參加了學(xué)校學(xué)生午會（４次）、參加教研組活動(dòng)（3次，1次全區(qū)組織的英語考試研究活動(dòng)，1次全區(qū)組織的推進(jìn)教育國際化動(dòng)員大會，1次川大附小組織的英語教研活動(dòng)），聽課9節(jié)（數(shù)學(xué)4節(jié)、語文1節(jié)、思品1節(jié)、體育2節(jié)、舞美1節(jié)）、觀摩并參加學(xué)校升旗儀式、及四年級八班的班會，還有感受了全校性的“七十二行世紀(jì)新城兒童與社會”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，并在教導(dǎo)處通過查閱資料學(xué)習(xí)了教導(dǎo)工作中管理的一些細(xì)節(jié)事項(xiàng)。同時(shí)，5月2日在龍江路小學(xué)郭先梅校長帶領(lǐng)下，參觀了武候區(qū)七所各有教育特色的小學(xué)，領(lǐng)略了成都教育強(qiáng)區(qū)的教育風(fēng)采。通過此次的跟崗學(xué)習(xí)，促進(jìn)了我對川大附小的了解，特別是對辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)體制、課程設(shè)置、學(xué)校管理、教師培訓(xùn)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等問題了解與認(rèn)識多一些，使我學(xué)到了不少有益的東西，圓

滿地完成了預(yù)定的跟崗影子學(xué)習(xí)任務(wù)。一、認(rèn)識川大附小的教育：

1、當(dāng)?shù)攸h政：人人系教育，高瞻遠(yuǎn)矚導(dǎo)先行。2、當(dāng)?shù)夭块T：個(gè)個(gè)促教育，齊心協(xié)力供保障。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：事事為教育，出謀劃策求發(fā)展。4、學(xué)校教師：時(shí)時(shí)在教育，開拓創(chuàng)新當(dāng)向?qū)А?、附小學(xué)子：天天想教育，不甘落后做新人。6、學(xué)生家長：月月助教育，身先士卒樹榜樣。7、學(xué)校環(huán)境：處處是教育，潛移默化促生活。二、銘記川大附小的教導(dǎo)：

1、領(lǐng)導(dǎo)工作注重創(chuàng)新。在跟崗學(xué)習(xí)過程中，使我了解到川大附小的教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)富有創(chuàng)新精神、分工明確、團(tuán)結(jié)合作、充滿活力與朝氣的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，令人敬佩的領(lǐng)導(dǎo)集體。

2、教學(xué)工作注重生活。川大附小的所有工作緊緊圍繞著“因生活而教育、在生活中教育、用生活來教育、為生活的向上向前而教育”這一主題展開具體工作，同時(shí)立足“求真、從善、尚美、學(xué)活”的校訓(xùn)，在教學(xué)中采用了“以生活為教學(xué)素材，為生活而教學(xué)”的工作策略，有計(jì)劃、有步驟地細(xì)致落實(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在快樂、幸福、和諧的氛圍中健康成長。

3、培訓(xùn)工作注重內(nèi)化。為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，川大附小的做法是立足校本，拓展視野。①是做好教師專業(yè)成長規(guī)劃。他們外出學(xué)習(xí)或聽座時(shí)間很多的，老師們是紛紛爭取想去。②是制定教師培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則，加大了不進(jìn)步、不提高就到分校工作的考核激勵(lì)機(jī)制，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師參與培訓(xùn)的積極性。③是提升教學(xué)基本功。學(xué)校制定了一節(jié)好課的“吸引人、激發(fā)人、生長人、走出人”的四個(gè)維度標(biāo)準(zhǔn)及觀察點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)了常規(guī)課堂導(dǎo)視、教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)、督察，讓教師自己在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)科帶頭人和學(xué)校行政的引領(lǐng)下不斷改變自己，進(jìn)行自我補(bǔ)強(qiáng)，來努力提高教學(xué)技巧。

4、教導(dǎo)工作注重過程。川大附小對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的做法：①備課時(shí)間早、形式多樣。假期中教師對課標(biāo)進(jìn)行再次學(xué)習(xí)，對來期教材進(jìn)行熟知，對重點(diǎn)部分20課時(shí)進(jìn)行詳備，開學(xué)后檢查交流，再集體備課進(jìn)行優(yōu)化。②課堂管理資料詳。學(xué)校所有教師的課堂都是對外開放的，學(xué)校教導(dǎo)處對學(xué)校常規(guī)課堂監(jiān)控有方。常規(guī)課堂視導(dǎo)責(zé)任到優(yōu)秀教師和相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)，視導(dǎo)內(nèi)容有教學(xué)常規(guī)、學(xué)生課堂常規(guī)、課間休息、提前候課、教學(xué)準(zhǔn)備及課堂呈現(xiàn)等。③抓復(fù)習(xí)檢測過關(guān)。各學(xué)科有各階段復(fù)習(xí)檢測計(jì)劃或方案，全校教學(xué)工作本著“目標(biāo)明確、精講多練、立足生活”的要求不斷提高。④抓學(xué)生家長的培訓(xùn)扎實(shí)有效。學(xué)校每期按時(shí)對家長進(jìn)行輔導(dǎo)，平時(shí)利用“家長調(diào)查表”與家長進(jìn)行交流，了解家長對自己孩子的每個(gè)任課教師的工作看法或意見，

及對教師將來工作的提出建議。從而讓教師與家長坦誠相待，為學(xué)生的發(fā)展形成合力。

三、培訓(xùn)后的反思與感悟：

川大附小的教育綜合實(shí)力很強(qiáng)，起點(diǎn)高，學(xué)校管理規(guī)范有序、效率高，是成都市學(xué)習(xí)的榜樣，與我們邊、窮、差的關(guān)田鄉(xiāng)小學(xué)的差距很明顯。在今后工作中我將利用自己所學(xué)、所悟做到以下幾點(diǎn)：

1、更新觀念，當(dāng)好助手。學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)決定著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)高度，決定著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向和前景。我身為學(xué)校一個(gè)中層管理人員，必須堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，認(rèn)清形勢，與時(shí)俱進(jìn)，把握方向，一定當(dāng)好校長的參謀，為學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，以“抓學(xué)生養(yǎng)成教育、抓教師常規(guī)管理、抓學(xué)校課程改革、抓學(xué)校藝體教育、抓家校教育的整合”等方面為突破口，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

2、凝心聚力，共同進(jìn)步。學(xué)校要發(fā)展，首先是教師隊(duì)伍的發(fā)展，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在思考學(xué)校的未來與發(fā)展時(shí)，應(yīng)把學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高與教師的專業(yè)成長、教師的崗位成才、教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與學(xué)生全面發(fā)展統(tǒng)一起來；把學(xué)校的榮辱與教師的生存和學(xué)生的成長統(tǒng)一起來，讓師生在各自位置上充分發(fā)展、快樂成長。因而，我將在教師面前做好表率，犧牲自我，顧全大局，以學(xué)校教育為重，以學(xué)生的發(fā)展為主。盡力給教師營造一個(gè)寬松、愉悅、奮進(jìn)的育人環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂、和諧、向上學(xué)習(xí)氛圍，讓師生共同成長。

3、博采眾長，圖精勵(lì)志。教師是辦學(xué)的基礎(chǔ)，如果沒有強(qiáng)有力的教師團(tuán)隊(duì)支撐，學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是難以實(shí)現(xiàn)的。因而我將“以人為本”的管理理念進(jìn)一步深入，讓不同崗位的人發(fā)揮自己的特長，在崗位上得到不同長足的發(fā)展，使教師意識到實(shí)現(xiàn)學(xué)校的價(jià)值就意味著個(gè)人的成功，從而形成合力，讓學(xué)校良性發(fā)展，造就一個(gè)個(gè)良師。

4、強(qiáng)化管理，質(zhì)量第一�！百|(zhì)量是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的生命”，教導(dǎo)處的主要職責(zé)就是如何提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。我在今后教學(xué)管理中，還要繼續(xù)利用學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)資源把“開展有效教學(xué)，全提高學(xué)生素養(yǎng)”作為總的要求，組織各學(xué)科組根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況、學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)生的發(fā)展規(guī)律來確定本教研組的研究方向和內(nèi)容，使教師學(xué)習(xí)、工作、研究一體化，在學(xué)習(xí)中去研究，在研究中去工作，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定好教師這個(gè)基礎(chǔ)。同時(shí)，要加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，改革檢測復(fù)習(xí)的辦法，將這次所學(xué)的一些知識變通性的運(yùn)用到本校的教學(xué)管理中去，為提高課堂效果服務(wù)，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

總之，這次跟崗培訓(xùn)我學(xué)得充實(shí)，收獲的不僅僅是學(xué)識，還有能力以及人與人之間的友誼。同時(shí)體會到培訓(xùn)的結(jié)束不是學(xué)習(xí)的終止，它意味著新的學(xué)習(xí)的開始，站在這個(gè)起點(diǎn)上，我將一如既往地告訴自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

２０１２年５月７日

擴(kuò)展閱讀：反思中教學(xué) 感悟中成長

反思中教學(xué)，感悟中成長

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)過程中，我已連續(xù)參與了二輪高一學(xué)年的教學(xué)課程改革，作為青年教師的我，在此過程中深刻地了解和學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，體會到了只要把理論與實(shí)踐真正結(jié)合起來，就會盡快地跟上時(shí)代的步伐。現(xiàn)就目前為止我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行反思，反思自己在教學(xué)實(shí)踐過程中的種種得失，我是從以下幾個(gè)方面展開的。一．與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念：

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，因此我們應(yīng)該更新教育觀念，真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，變單純知識傳授為知能并重。在教學(xué)中讓學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己表述，讓學(xué)生自己動(dòng)手，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。課堂教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由接受記憶模仿練習(xí)轉(zhuǎn)化為探索研究創(chuàng)新，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提出問題分析問題解決問題再發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師要在反思自己教學(xué)行為的同時(shí)，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題，這種反思有利于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和創(chuàng)新能力的提高。二．教學(xué)方法,教學(xué)手段應(yīng)靈活多樣：

所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，例如對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識,當(dāng)然要配以多樣的習(xí)題來幫助學(xué)生理解；對于復(fù)習(xí)課，我們往往通過各類習(xí)題來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)已學(xué)過的知識；有時(shí)我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用學(xué)生上講臺、游戲比賽、討論、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法�！敖虩o定法，重在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用，達(dá)到課堂教學(xué)的效果，都是好的教學(xué)方法。

另外在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要。多媒體教學(xué)有以下一些明顯的優(yōu)勢：一是能有效地增大每一堂課的容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。特別對于立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等借助于投影儀來完成會事半功倍。

三．要做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)破之有效：

每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn)，整堂的教學(xué)都應(yīng)該圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來逐步展開的。教師在上課開始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)該采取一種最通俗易懂的，最適合自己學(xué)生的教學(xué)方法來講授，也可以從多個(gè)方面來講解，重要的是要配以基礎(chǔ),經(jīng)典的習(xí)題，當(dāng)然適當(dāng)?shù)夭迦肱c此類知識有關(guān)的笑話那是最好不過了，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。在選擇例題和習(xí)題時(shí)最好能從易到難呈階梯式展現(xiàn)。這既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對突破教學(xué)難點(diǎn)也是有幫助的。一堂課難點(diǎn)不宜太多，突破一個(gè)就可以了，最好的突破方法還是在講之前就應(yīng)該先做好鋪墊，掃清后面可能出現(xiàn)的障礙，一步一步的接近目標(biāo)，這樣效果比直接講要好的多，這種方法我是屢試不爽。

四．學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)：

課堂上學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中，教師要做到精講，盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手。剛畢業(yè)那會，每次上課，看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能得出答案，我就有點(diǎn)心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時(shí)候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學(xué)生對老師的依賴，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫，學(xué)生往往會想出我意想不到的好方法來。

五．重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法

很多教師把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過程本身就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，不講公式的推導(dǎo)就直接讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去總結(jié)出一些方法，規(guī)律。結(jié)果卻是多數(shù)學(xué)生不但“悟”不出方法、規(guī)律，而且只會機(jī)械地模仿，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化。眾所周知，近年來高考數(shù)學(xué)試題越來越新穎，越來越靈活，如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤。另外現(xiàn)在的試題量過大，有些學(xué)生往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。因此在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識的落實(shí)的同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

六．對學(xué)生特別是差生應(yīng)鼓勵(lì)為主：

課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對在課堂上的表現(xiàn)好的學(xué)生，教師應(yīng)該適時(shí)適當(dāng)給予鼓勵(lì)。在課堂上，教師要隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋。如在講完一個(gè)概念后，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生復(fù)述；講完一個(gè)例題后，將題目數(shù)據(jù)改改，請中等水平學(xué)生上臺板演。特別對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，更應(yīng)該對他們多提問，讓他們有更多的表現(xiàn)機(jī)會，同時(shí)教根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。七．加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐：

俗話說得好，”給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”,教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，不斷更新自己的教學(xué)理念，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，跟上新時(shí)代的步伐。另外新課改更要求教師要有團(tuán)體，合作的精神。我們新教師應(yīng)該多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，博采百家之長為己所用。

總之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中需要反思的地方很多，我們在教學(xué)過程中只有勤分析，善反思，不斷總結(jié)，我們的教育教學(xué)理念和教學(xué)能力才能與時(shí)俱進(jìn)。愿我們在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，緊跟時(shí)代的步伐。

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