對外漢語專業(yè)見習(xí)總結(jié)

輔導(dǎo)留學(xué)生個人總結(jié)

我是xx文學(xué)院08級對外漢語專業(yè)的學(xué)生xx，201*年4月7日至6月9日，在本專業(yè)班導(dǎo)師xx老師的積極努力練習(xí)和爭取下，我們和中南財經(jīng)政法大學(xué)的有關(guān)班級的留學(xué)生建立了聯(lián)系，使得我們對外漢語專業(yè)的學(xué)生有了和外國留學(xué)生直接接觸的機會，讓我們對本專業(yè)的學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識，特將自己的認(rèn)識做出個人小結(jié)如下。

我所輔導(dǎo)的是來自韓國的女學(xué)生姜敏智。她的漢語水平屬于初級，是中南財經(jīng)政法大學(xué)留學(xué)生中的會計專業(yè)。據(jù)了解她來中國學(xué)習(xí)漢語的時間是半年，期中漢語考了97分，201*年7月15日將返回本國。在來華之前她已經(jīng)開設(shè)了漢語課程，學(xué)習(xí)了博雅教材第一冊中的大部分內(nèi)容，因而博雅初級教材中的內(nèi)容對她們來說非常簡單。她學(xué)習(xí)漢語的興趣很濃厚，一是由于漢語在世界范圍中地位的提升，掌握了一定的漢語對她來說回國找工作非常有利，她非常重視漢語水平測試（HSK）；二是由于中國人給她留下了熱情好客的印象，在中國掌握一定的漢語，可以很好的了解中國文化，可以更便利的在中國進行旅游活動。當(dāng)問到對中國的什么感興趣的時候，排在首位的是文化；其次是風(fēng)景，如長城、故宮，武漢的江灘等等。在交流的過程中，我明顯的感覺到這位同學(xué)對學(xué)習(xí)漢語的熱愛以及自身閱歷的豐富。每次，我們除了解決好復(fù)習(xí)當(dāng)天漢語閱讀漢語課程后，還要認(rèn)真回顧學(xué)過的知識，強化學(xué)習(xí)和記憶。我曾經(jīng)在一次課上為了強化漢語聽力，給她報聽寫課文。在課文中強化詞語的運用。這里就重點講解一下學(xué)生問我的“有點兒”和“一點兒”的差別。

“一點兒”和“有點兒”

外國學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語的初級階段，就會遇到“一點兒”和“有點兒”這兩個詞。由于它們語義相近，都表示“少量”或“程度輕微”的意思，加之二者的英語注釋又都是“alittle”、“abit”，所以外國學(xué)生自然而然地就把二者混同起來，常常說出如下的病句：“我今天一點兒冷”、“我一點兒喜歡那個電影”、“我想去買有點兒東西”、“你想吃有點兒什么”遇到這種情況，作為對外漢語預(yù)備教師的我們應(yīng)該如何解決呢？答案自然是我們應(yīng)該首先了解“一點兒”和“有點兒”之間的區(qū)別。下面就讓我就此來作一下具體的分析：

1．“一點兒”和“有點兒”能夠修飾的詞不同：

⑴．“一點兒”可以作數(shù)量詞修飾名詞，而“有點兒”不能。例如：①他今天喝了一點兒酒。②周圍靜得一點兒聲音都沒有。這也就解釋了文章開頭外國學(xué)生所犯錯誤中“我想去買有點兒東西”與“你想吃有點兒什么?”兩句話錯誤的原因。由于“東西”與“什么”在這里都是名詞，故而應(yīng)該用“一點兒”而不是“有點兒”與它們搭配。于是，這兩句話應(yīng)該改為“我想去買一點兒東西”、“你想吃一點兒什么”。

注意：在這里，“有點兒”不能作為數(shù)量詞去修飾名詞，并不代表它不可以與名詞搭配，只是它與名詞搭配時，“有”作為動詞，“點兒”是“一點兒”的省略。如：你先回去吧，我還有點兒事情要做。

⑵．“有點兒”可修飾動詞，而“一點兒”不能。例如：①我有點兒想去，又有點兒不想去。②這杯牛奶有一點兒變質(zhì)了，你別喝了。

一些常用的表示心理活動的動詞

愛想恨動怒希望期待感激僧惡嫌棄怨恨欣賞生氣失望

喜愛想念僧恨發(fā)怒盼望渴望感謝討厭厭惡難過激動喜歡

于是，文章開頭的錯誤句子“我一點兒喜歡那個電影”便可以改為“我有點兒喜歡那個電影”了。因為在此，“喜歡”是動詞，該用“有點兒”而不是用“一點兒”修飾。

注意：“有點兒”雖然可以修飾動詞，卻并不能修飾所有的動詞。如：外國學(xué)生根據(jù)“有點兒”可修飾動詞這條原則曾造句“我有點兒說漢語了”，很顯然，這個句子是錯誤的。但“說”字是動詞，為什么句子還是錯的呢？這是因為“有點兒”只能與表示心理活動（如⑵中例①）或各種變化（如⑵中例②）的動詞直接搭配，而與其它動詞搭配時，則需在動詞前加上“能”、“會”等助動詞或在動詞后加上表示情況改變的結(jié)果補語。例如：我有一點兒能聽清了。于是，病句“我有一點兒說漢語了�！本涂梢愿臑椤拔矣悬c兒會說漢語了”。2.“一點兒”和“有點兒”在句中的位置不同。

“一點兒”和“有點兒”都可與形容詞搭配，但“一點兒”常用在形容詞之后，而“有點兒”則用在形容詞的前面。

例如：①這件衣服有點兒貴，我不想買了。②這件衣服比那件衣服貴了點兒。于是，前面外國學(xué)生所犯錯誤中，“我今天一點兒冷�！边@一病句便有了正確的改正方式。由于“冷”是形容詞，所以它之前應(yīng)該用“有點兒”而不是“一點兒”，即正確的句子應(yīng)該是“我今天有一點兒冷。”

注意：在“形容詞+一點兒”句式中，當(dāng)句子有“了”時，分為兩種情況：

a．“形容詞+了+一點兒”，表示某種情況不符合標(biāo)準(zhǔn)或要求，或與原先相比發(fā)生變化。例如：現(xiàn)在已經(jīng)三點了，這只表慢了一點兒。

b．“形容詞+一點兒+了”，表示對所希望的一種變化的實現(xiàn)的肯定。例如：小明的字比從前好看一點兒了。

3．“一點兒”和“有點兒”在句中的意義不同：

⑴．“有點兒”常用來說自己的感受，且是帶有消極意義或是貶義的感受，而“一點兒”沒有這種意義。

例如：①他的情緒有點兒緊張。②這個人有點兒糊涂。

例①中，“緊張”帶有消極意義，而例②中，“糊涂”帶有貶義色彩。⑵．“一點兒”和“有點兒”的否定意義不同。

“一點兒”和“有點兒”的否定形式都是將否定副詞“不”(或“沒”)放在它們之后，但帶有“一點兒”的否定句是完全否定，而帶有“有點兒”的否定句否定程度則輕很多。例如：①我一點兒都不喜歡這本小說。②我有點兒不喜歡這本小說。

很顯然，上面兩個例子的否定意義是不同的，例②表示的是“我不太喜歡”的意思，而例①則表示“我根本不喜歡”。

由于“一些”的用法和“一點兒”相同，而“有一些”的用法又跟“有點兒”相同。這四個詞唯一的差別存在于語義上，“一些”和“有一些”的語義在數(shù)量上或程度上往往多于或高于“一點兒”和“有點兒”。因此，掌握了“一點兒”和“有點兒”的區(qū)別后，我們也可以將其延伸到“一些”和“有一些”上。

綜上，通過對“一點兒”和“有點兒”這樣細致的對比歸納，我們可以幫助外國學(xué)生大大加深對漢語中這一難點的理解，從而減少出錯，使他們能夠真正準(zhǔn)確而自如地應(yīng)用“一點兒”和“有點兒”。在輔導(dǎo)過程中，我們一直處于主動積極方面，而留學(xué)生卻多有令我們失望的時候，不夠積極。每次輔導(dǎo)，花在交通上的時間比較多，希望以后能有校車接送比較好。

文學(xué)院08對外漢語專業(yè)學(xué)生xx

擴展閱讀：關(guān)于對外漢語專業(yè)實習(xí)總結(jié)

個人實習(xí)總結(jié)

今年是我大學(xué)的最后一年，因為我們學(xué)習(xí)的專業(yè)是對外漢語，也就是說

畢業(yè)后我們有一部分人會到學(xué)校從事教師工作，因而這學(xué)期我們都到長沙理工大學(xué)進行實習(xí)，為以后能馬上進入教學(xué)狀態(tài)，能夠更好的勝任教師工作，進而為學(xué)生更好的服務(wù)做準(zhǔn)備！

實習(xí)是每個人在大學(xué)生活中必不可少的一部分，可以說不經(jīng)歷教育實習(xí)的大學(xué)生活是不完美的。因為一方面，教育實習(xí)不僅可以為我們以后從事師范類工作打下堅實的基礎(chǔ)，使我們?nèi)�年來持之不斷地學(xué)習(xí)了的教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識應(yīng)用于實踐，積累豐富的經(jīng)驗；另一方面，從個人說，我們也可以從中學(xué)到不少東西，提高自己的實踐應(yīng)用能力。這也是我在這次長沙理工大學(xué)教育實習(xí)中所切身感受到的。

回顧四十天的實習(xí)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織，指導(dǎo)教師的幫助和大力支持下，我們的實習(xí)工作順利開展，并取得了圓滿的結(jié)束�；仡欀杏锌鞓芬灿行了�，現(xiàn)將我的實習(xí)工作總結(jié)如下：

一：樹立正確的實習(xí)教育觀

第一：實習(xí)教育的目的旨在培養(yǎng)我們的教學(xué)實踐能力，使我們更好地鞏固專業(yè)理論知識，并運用書本所學(xué)知識去為學(xué)生服務(wù)，因而我們要注重理論與實際的結(jié)合。

第二：愛崗敬業(yè)，既然選擇了教師這個行業(yè)，我們就要熱愛這份職業(yè)，熱愛我們的學(xué)生，一位偉人曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師，只有真正熱愛教育工作的人才能搞好教育工作，教育事業(yè)需要的是強烈的責(zé)任感和無私奉獻。再者，人與人的溝通相處總是以心換心，你只有熱愛學(xué)生，心里時時刻刻想著他們，真心為他們，他們才會對你敞開心扉，你們才能更容易相處，彼此了解，進而促進教學(xué)的圓滿完成。

第三：嚴(yán)于律己，在一個多月的實習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實習(xí)工作；同時，作為實習(xí)生一員，一直緊記實習(xí)守則，遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，主動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。

二：未雨綢繆，百戰(zhàn)不殆

在動身前往長沙理工大學(xué)之前，在系領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的細心帶領(lǐng)和指導(dǎo)下下，我們充分的了解了實習(xí)各階段的內(nèi)容及要求，除了鞏固以前學(xué)習(xí)過的專業(yè)理論知識與教育教學(xué)理論外，我們還做了系統(tǒng)、完備的實習(xí)培訓(xùn)，好了充足的準(zhǔn)備：備課、寫教案、試教、修改教案、再試教，反復(fù)進行了多次，在這里非常感謝老師抽出寶貴的時間來對我們細心指導(dǎo)，你們的無私奉獻是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

同時老師也告訴了我們要教的留學(xué)生是安哥拉和巴基斯坦的，因為他們的漢語基礎(chǔ)為零，也不太會說英語，所以我們在教學(xué)過程中不能使用太多的英語，要盡量多用肢體語言。這著實有點困難。但我想了很多辦法，盡可能的使用豐富的表情和肢體語言讓留學(xué)生學(xué)到很多知識。

三：正式實習(xí)

我們的正式實習(xí)分三個階段：第一階段，見習(xí)；第二階段，上課；第三階段，總結(jié)。

第一階段的見習(xí)比較輕松，主要就是聽課。老師把我們分成了6個小組。我和另外九位同學(xué)是第5組，被分派到唐昱老師的聽力課，聽課前我們召開了實習(xí)分對會議，老師耐心的指導(dǎo)了我們?nèi)绾螌懧犝n記錄、如何聽課與和分析課，怎樣學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師和實習(xí)同學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗。

我們所在的班級是斯里蘭卡學(xué)歷班。斯里蘭卡學(xué)歷班實際上由多個國家的學(xué)生組成：班上18位學(xué)生，有10位來自斯里蘭卡，5位來自安哥拉，1位來自蒙古，1位來自摩爾多瓦，1位來自俄羅斯。我們一周總共四節(jié)課，星期三的七八節(jié)和星期四的七八節(jié)。在聽課之前，我們復(fù)印了學(xué)生的課本，并在網(wǎng)上查了許多關(guān)于這方面的資料，為備課和聽課做準(zhǔn)備。

在見習(xí)階段，我們主要就是聽唐昱老師給留學(xué)生上課，在聽課時認(rèn)真做好記錄，觀察老師的授課方法和教學(xué)過程，體會學(xué)生的反應(yīng)、所需和所缺，為第二階段的上課做好準(zhǔn)備。在這一過程中，我們和留學(xué)生進行了很多交流，實際上大部分學(xué)生都會講英語，我們也就是用英語和他們交流，不過雙方的英語水平都不是特別高。盡管如此，我發(fā)現(xiàn)實習(xí)之前所準(zhǔn)備的肢體語言教學(xué)方法很重要。有時候，肢體語言甚至比英語更容易理解。

第二階段，上課，一周之后，就迎來了我們的上課了。經(jīng)過前一階段的積累，我們學(xué)到了很多唐昱老師的上課方法，加上平時所聽的其他老師的口語、閱讀、綜合、文化課，以及虛心向各位老師請教，自我努力提高觀察、分析和解決問題的能力，再加上平時在網(wǎng)上搜索到的一些很好的方法，通過比較分析取其精華，形成了自己的教學(xué)方法與風(fēng)格。當(dāng)然要真正上好一堂課絕非這么簡單，理論與實際的結(jié)合總是需要不斷實踐的，只有真正深入課堂，親自教他們，才能得到質(zhì)的飛躍。我講的內(nèi)容是一道語音語調(diào)練習(xí)題：讓學(xué)生聽一句話，然后給劃橫線的拼音標(biāo)上聲調(diào)，對于中國的小學(xué)生甚至幼兒園的小朋友來說，這道題目很簡單，就是日常生活中最普通不過的話，像寒假我回家過年之類的。但是對于沒有接觸過漢語的留學(xué)生來說，由于社會文化背景、邏輯方式、母語發(fā)音的不同，他們很難分清中國的四個聲調(diào)。更何況，題目本身當(dāng)中就有很多拼音他們不認(rèn)識。因此，我先讓他們自己寫出知道的漢字，并把他們在這個過程中不理解的字記錄下來，然后給他們梳理了漢字，對于他們不認(rèn)識的較難的漢字，用英語和手勢解釋，然后播放了四遍聽力，最后才講解題目，對答案，并對其中的重點詞語進行了解析，然后再放了一遍聽力，并帶領(lǐng)他們領(lǐng)讀拼音。大致過程是按照開始寫好的教案來的，但是在上課過程中，我發(fā)現(xiàn)題目對于學(xué)生來說比我想像的要難，原計劃播放兩遍的聽力材料播放了四遍，因此時間也拖延了一些。課后，唐昱老師建議我，把重點詞語解釋和開頭的語音梳理放在一起，在每一小題中講解，這樣學(xué)生更容易理解。老師給的建議非常中肯，我又學(xué)到了一條寶貴經(jīng)驗。

實習(xí)第三周，新來了一個多哥班，由于增加了新班，我們又重新進行了分組。這次我分到了易顯飛老師的文化課，但由于時間關(guān)系，這次我沒有機會上講臺講課。多哥班的學(xué)生特別熱情，對中國的文化也很感興趣，每次上課情緒都很高，也很配合。印象最深的是李娜（我同學(xué)）給他們上的關(guān)于中國古典樂器的課�？偣步o他們介紹了六種中國古典樂器：古箏、二胡、洞簫、笛子、琵琶、葫蘆絲。學(xué)生們都很喜歡那些樂器，在聽曲子的時候還會跟著節(jié)奏做彈奏的手勢。課后，還有一位學(xué)生找她拷貝曲子。從中我也認(rèn)識體會到，興趣是最好的老師，讓他們喜歡上中國文化，學(xué)起來會更快，更容易接受。

第三階段，總結(jié)。作為實習(xí)老師，在上課過程中必須具備的一個很重要的能力，就是靈活應(yīng)變能力。而這對我們來說尤為重要，因為我們的實習(xí)對象是外國留學(xué)生。在課堂上，我們必須隨時做好他們會提問的準(zhǔn)備，他們提的問題可能非常簡單，也有可能刁鉆古怪，讓我們答不上來。可能是因為我們自己功底不深厚回答不出來，或者一時忘記答不出來，有可能用漢語知道怎么說，用英語卻不知道怎么解釋。在平常和他們交流時，每每這時候，我就特別自慚形穢，責(zé)備自己為什么不好好學(xué)英語，初中開始學(xué)英語，學(xué)到現(xiàn)在十年了，英語還這么差。但因為那畢竟是平常交流，沒有壓力，在一個輕松的環(huán)境里，再加上學(xué)生都很有耐心、很友好，你也不會緊張，覺得難堪，但真正自己上課就不同，上課代表的是一個學(xué)校的形象，你的表現(xiàn)就是學(xué)校的形象！因此，臨場應(yīng)變就顯得很重要，哪怕問題不好回答，我們也必須保持冷靜，不慌不忙地解釋清楚。如果確實不知道，可以先跟學(xué)生表示歉意，課后回去找資料，下堂課再跟他們解釋。但有一點必須謹(jǐn)記，不能逃避問題或忽略左顧右言其他，這是大忌，學(xué)生會覺得你知識不夠豐富，資歷不夠深，或者不重視他。

加強師生交流，亦師亦友，了解他們的基本情況，對中國的適應(yīng)程度，不但能增進彼此的感情，還能提高他們的學(xué)習(xí)熱情。課外或周末，我們會和留學(xué)生打打羽毛球、吃吃飯，也會對個別學(xué)生進行課外輔導(dǎo)，或者和他們逛街等。有很多學(xué)生都非�？蓯郏�偶爾會和我們開開小玩笑，做個小惡作�。挥械膶W(xué)生非常好學(xué)，課后經(jīng)常問我們問題，總之，他們都很有個性，和他們相處很愉快。

總結(jié)經(jīng)驗，這是很重要的一個階段，每個星期我們都會開分隊實習(xí)會議，對一周所聽所學(xué)的東西進行及時的梳理和總結(jié)，“理論實踐理論”我們只有把理論運用到實踐中去，然后在不斷的實踐中總結(jié)新的理論，才會更好的在以后的工作中學(xué)以致用。

在實習(xí)結(jié)束之前，我們和留學(xué)生聯(lián)合舉行了聯(lián)誼告別會，在會上，許多留學(xué)生都表演了極具民族風(fēng)格的節(jié)目，我們也唱了許多經(jīng)典歌曲，我們聚在一起，談我們相處的彼此感受，以及我們彼此的不舍，一群很可愛的學(xué)生，真的很舍不得他們，可惜實習(xí)結(jié)束，我們不得不回學(xué)校了。

總之，在長沙理工大學(xué)的40天實習(xí)，讓我收獲了很多，也知道了自己的缺點，在以后的日子里我將努力改正。這次實習(xí)所獲必將使我在以后的學(xué)習(xí)和工作中受益無窮。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，不經(jīng)歷實習(xí)怎么為教育打下堅實的基礎(chǔ)！親身經(jīng)歷后，我覺得自己變得更自信了，對以后的工作充滿了向往和自信，實習(xí)的圓滿結(jié)束也為我的大學(xué)生活增添了亮麗的色彩。

在這里，再次感謝在實習(xí)過程中給予我悉心幫助和指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，謝謝你們的無私幫助和關(guān)心！也感謝關(guān)心和鼓勵我的隊友們！

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