澳大利亞 維州漢語教師志愿者 工作總結(jié)

工作總結(jié)董月

一、生活篇

轉(zhuǎn)眼，我已從寒冷的北國來到盛夏的南澳兩個多月了�，F(xiàn)在這里正值金秋時節(jié)，隨處可見一抹抹金燦燦的秋韻夾雜著火紅的喜悅。我所處的，是個距離墨爾本市中心三小時車程的僻靜小鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)中文音譯為“思朵”，如今我思忖著，該是取意“思慕花朵飄落的悠然”。鎮(zhèn)如其名，這里人煙稀少，植被茂盛，鶯飛草長。遠離了城市的紛擾喧囂，這里滿心滿眼的，是一片片幽然靜謐的綠意。晚飯后沿著鄉(xiāng)間小路閑庭信步，略一走走便是無盡的樹林。靜謐的林中桉樹的香氣彌漫四溢，隱約聽得見鳥兒翻動翅膀發(fā)出的噗噗聲響。鳥兒在高處的枝杈或停歇小憩，或低吟淺唱。樹木的枝葉迎著和煦的微風振顫，發(fā)出的響聲。陽光透過其間散落在柔軟的草地上，樹影婆娑。不知名的野花點綴其間，像是夜晚天幕中點綴的星星。碩大的袋鼠三五成群地東張西望，一人多高的木柵只需輕輕一躍。敏捷的野兔形單影只地覓食，稍聞人聲便躥越林間不知影蹤。我輕聲哼著故鄉(xiāng)的曲調(diào)，眼眸映著滿滿的綠意，盡情享受著這里的幽靜平和。

夜幕降臨了，萬籟寂靜。白日里啾鳴的鳥兒，溫柔淺唱的鳴蟲也已安眠。月光明凈，一顆顆耀眼奪目的明星密布在深藍的天幕上，仿佛一顆顆寶石鑲嵌在柔軟的法蘭絨上。一條璀璨的銀河流淌在天際西南。

二、教學篇

每天清晨，當溫暖的陽光透過窗簾灑滿臥室的每個角落，我面帶微笑、心滿意足地醒來，洗過澡，吃了早飯便迫不及待地來到學校，開始一天忙碌緊張而又樂趣無窮的工作。我工作的學校名為“思朵中學”，是小鎮(zhèn)上唯一的一所中學，其始建于1912年，歷史悠久，軟硬件設(shè)施齊全。中文課剛剛開設(shè)四年，較之于作為第二語言課程在這個學校已有二十多年歷史之久的德語課，可謂初出茅廬。但是由于漢辦等各方面的大力支持，選修中文課的學生由開始的鳳毛麟角到今年已經(jīng)超過了選修德語的學生，且越來越多的學生表達了將來繼續(xù)學習中文的意愿。學校涵蓋七年級到十二年級。我們學校開設(shè)中文課的年級目前有7、8、9、10四個年級，中文課是所有七年級學生的必修課，升入八年級后學生就只能從德語課和中文課中憑興趣選擇其一。我們目前7年級有三個班，每班30名學生左右；8年級有兩個班，每班20名學生左右，9年級有一個班，18名學生。隨著學習中文的學生越來越多，教師的工作也越來越有挑戰(zhàn)性。中文課在國際上還是個新興的第二語言教學課程，我們雖嘗試過各種課本都不盡如人意，所以現(xiàn)在并未采用固定的課本，而是以《快樂漢語》為主線，參考多本教材，去粗取精，組織教學。

在教學上，七年級是參考《快樂漢語》上的話題組織教學，我們?yōu)槊總�話題制作一到兩個與之相應的幻燈片和詞、句卡片輔助教學。七年級主要是

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以單個的字和詞為主，八年級在七年級的基礎(chǔ)上，開始逐漸引進《快樂漢語》上的內(nèi)容，但是因為《快樂漢語》每課的詞匯較少，我們會根據(jù)學生的實際情況補充一定的生詞，比如《快樂漢語》第一冊的第一課中，我們學習了“你是哪國人？”“我是中國人”的句型，生詞部分介紹的國家有“中國”“英國”“美國”，我們補充學習了“澳大利亞”“法國”等詞匯；第三課“你家在哪兒”，生詞部分介紹的城市只有“北京”“上�！焙汀跋愀邸薄Ｎ覀冇盅a充學習了“思朵”“墨爾本”。九

年級開始就要為VCE①做準備，所以我們開始

注重漢字的認讀和聽寫，還有會話練習。對于8、9、10三個年級，我們參考AssessmentofLanguageCompetence的模式、根據(jù)不同年級的中文水平為每節(jié)課各自準備五個聽力練習題，以幫助學生練習聽力，中文語感。此外在課堂

上，我們還適當采用傳球、傳話游戲、我演你猜等游戲進行操練，鞏固教學成果。我們每天放學后還有若干澳洲學生自發(fā)過來中文教室補習中文，本地學生學習中文的熱情可見一斑。

三、課外篇

除此之外，我們還有豐富多彩的課外活動。在三月二十一日的“澳洲多元文化和諧日”上，我和三個八年級學生在思朵鎮(zhèn)文化中心表演了中國傳統(tǒng)舞蹈《長扇舞》，我演唱了中國民歌《敖包相會》，均得到了熱烈反饋，并當場獲得了另一個文化機構(gòu)的演出邀請，我們的表演不但登在了校報上，還上了當?shù)貓蠹�。當天下午我們組織學生一起包餃子然后在學校里義賣，兩百個餃子在二十分鐘內(nèi)被校內(nèi)師生買光，更有為數(shù)不少的學生吃完之后又來購買，可惜已經(jīng)售罄。所得資金全部貢獻給中文項目�，F(xiàn)在每天中午，我們都利用午休時間為五個七年級學生編排另一場中國傳統(tǒng)舞蹈《茉莉花》，為即將到來的OpenDay②學校宣傳日演出做著積極的準備。

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注：

①VCE是澳大利亞維多利亞省的證書教育，VictoriaCertificateofEducation的簡稱。頒發(fā)給成

功完成維多利亞州大學預科課程(高中)學生的畢業(yè)證書。

②OpenDay是澳大利亞中學為吸引生源，在學校通過各種演出、分發(fā)宣傳冊、張貼海報、展示學生作品、活動照片等形式向當?shù)匦�學生及其家長宣傳學�，F(xiàn)狀而擇日組織的活動。

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擴展閱讀：對外漢語教師志愿者生活工作總結(jié)

作為華校老師的生活近了尾聲，心里似有很多話，卻也空蕩蕩的說不出。如果閉上眼睛，便是那些小孩子的身影，歡笑，任性，哭鬧，演不完一出出鬧劇。我們用了很久的時間認識，磨合，進入真正的語言學習正規(guī)后不久，便又在分開，對那些小孩子不公，對華語學習也不好。我有不舍、不甘，卻還是選擇離開了。這些都是一個作為志愿者老師閑話了，不多贅述，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

教學工作總結(jié)：

我承擔幼一、幼二、一年級、二年級的教學工作。幼一班11人，每天一節(jié)課，課長為60分鐘；幼二班5人，每天一節(jié)課，課長為90分鐘；一二年級合班上課，每天一節(jié)課，課長為60分鐘。

教學初期面對的問題主要是教學經(jīng)驗的缺乏，沒有一個好的針對華語教學的標準和系統(tǒng)。學校內(nèi)沒有規(guī)定學生所用的教材，也沒有有經(jīng)驗的華語老師來指導，我們也不了解學生的特點和水平，因此初期教學比較迷茫，不知從何下手，也抓不住重點。我們很難找到教學問題的解決途徑。后來，聽過兩次講座，才開始能夠較好的整理自己的教學思路，吸收別人的教學經(jīng)驗和方法。這對我的教學能力的提升很有幫助。

后面的教學便能夠比較順利的開展了。此時對學生能夠比較好的了解；對華語教學的內(nèi)容與特點也有所體會；也掌握了一定的教學方法和經(jīng)驗。我一直希望得到有華語教學經(jīng)驗的老師的指導，我想這對一個初期參加教學的老師來說，很重要，一句話或許就能夠點透問題所在。自己感覺比較適合一二年級的教學工作，幼兒園的教學建議能夠聘請專門幼師專業(yè)的老師來完成，他們會更有優(yōu)勢。同時聘請有經(jīng)驗的老師對新志愿者進行教學的管理和指導，如果教學趕上去，其他方面的收效會更好。

教學經(jīng)驗總結(jié)：一二年級：

一二年級合班上，課時一個小時。一開始我采取的方式基本上一二年級同時教授相同課程，但是學校規(guī)定的一二年級教材卻是不同的，很難完成教學任務。后來變逐漸開始分班教學，我一二年級的學生較少，雖然一個教室，但是比較好操作。進教室后，我會先檢查學生課本、文具的準備，桌椅的擺放，教室的整潔程度，學生的情緒，讓學生先去喝水上廁所。如果教室凌亂，也會讓他們先進行整理。以此來保證一堂課的順利進行。組織上課后，盡量達到一靜一動，如果一年級復習上節(jié)課的字詞，記誦課文，二年級便來講授新的內(nèi)容，這個過程不要控制的太長，不然兩邊都會容易亂。復習的過程我會讓小朋友結(jié)成隊子，通過一個語言較好的帶動不太好的，他們之間的語言差距較大，我們老師很難照顧全面，結(jié)成隊子還是能夠比較好的促進他們的進步。教授的過程主要通過領(lǐng)讀與表演，來使學生理解記誦。課本我們選擇的是嘻哈漢語，讀來朗朗上口，學生喜歡朗讀，也比較容易學生進行記憶。一年級新課教授后，最后的時間我們用來合班比賽，或者合班的小游戲。主要比賽一二年級學生對課文的朗讀和表演能力（在教學過程中我都是要求學生把所學的課文表演出來），一二年級比賽，看哪個年級勝出。

教學的問題主要出在自己經(jīng)驗太少，利用了很多時間來摸索，浪費了很多學生寶貴的課堂時間。很多問題，我現(xiàn)在才意識到，卻沒有時間進行改正了。在此我提出幾個我教學的薄弱點，第一個是字詞教學，給學生整理識記的字詞太少，如果沒有注音學生很難閱讀；第二個便是語言的運用太少。其實每節(jié)課我教學后，我建議有一節(jié)語言的運用課，字詞的記憶課。老師從課文中抽出語言點，不斷的讓學生表演練習。字詞還是建議形象的記憶，61aoe識記把漢字很有趣的比擬出來，很有意思，小孩子很喜歡，可以借鑒。

我們班有個孩子，比較多動，上課的過程中每隔五六分鐘便會在教室里走幾圈，甚至在地上打幾個滾。如果遇到這樣的孩子，不要生氣著急了。小孩子嘛，看到了便示意他坐下，寫字的時候讓他跟你在一塊兒，盡量不要讓他擾亂整個課堂。如果你生氣了，反而課堂會被自己搞亂掉，也完成不了教學任務。多些耐心，便好了。幼兒班

兒歌、詩歌是幼兒非常容易接受的形式，學習也很快。我很喜歡將兒歌或者詩歌排演成小的活動，邊表演邊唱歌，效果非常好。小孩子非常喜歡比賽，記憶卡片的時候，會將它們分成兩隊，小朋友便會非常賣力的給自己小隊賺卡片。有許多小的舞蹈需要合作的，我便放手讓小孩子自己組織協(xié)作，他們的組織協(xié)作能力，有時候讓老師都感到驚訝。

課堂教學呢，老師首先是一個生動活潑的音符，學生才能跟你一塊兒跳動。不斷的啟發(fā)學生，不斷的創(chuàng)造新的神秘的元素，學生才會跟著你的思維，跟著你一塊兒飛、跳、唱。我理解這些，但是我幼兒教學的經(jīng)驗還很少，甚至自己會疲憊著不想去管理，只想完成一節(jié)課。所以，自我感覺幼兒園教學還是幼師的老師比較好，他們經(jīng)驗豐富，課堂表現(xiàn)，課堂管理跟我們這些沒有經(jīng)過培訓的老師還是有很大差距的。他們更容易帶學生進入一個多彩多姿的世界，完成一次次旅行，培養(yǎng)學生各方面全面的能力。中國文化活動：{"Error":{"code":"8","Message":"badrequest","LogId":"1748947072"}}然年紀較長，但是在整個過程中他們好問愛思善交，讓我這個新的老師很受鼓勵。

1月份，參加羅申那市同和中學組織的華文交流活動。自己也獲益頗多。幼兒園教學多樣，學生的管理也很出色，反觀自己感覺出很大的差距。自己非幼師專業(yè)，對幼兒心理也比較難以把握，課堂管理教學藝術(shù)也欠缺。期間有個當?shù)赜變簣@老師對我說：幼兒園的學生是一張白紙，要很注意，不然會給他們留下陰影。這些話原來也都聽過，但做了老師再聽卻感受不一樣。此后，我也注意自己幼兒教學的管理、教學技巧、藝術(shù)性等方面。但是我想，幼兒教育還是要選擇幼師專業(yè)的擔任較好，他們更了解學生，更懂的教學。

反思小結(jié)：

整個學年，比較平淡的過來。完成了學校規(guī)定的課時要求和教學任務。期間，組織學生參加了幾次中國文化活動，學生都努力參加，積極熱情。學生的華語學習也有了一定進步，能夠熱情的參與到教學活動中來；學生課堂紀律的維持也有了很多改善；更值得高興的是他們能夠自主的學習華語，互相幫助組成小組，將所學的課文根據(jù)自己的理解來展示表演出來。也有不少學生表現(xiàn)出了華語學習的天賦，有的朗讀背誦課文很好，有的寫字很好，他們都能夠按照自己的理解，試圖用華語表達。

但自己摸索教學，理解華語教學，與學生磨合花費了太多的時間，以至于較好開展教學的時間太少。這是我甚為遺憾的，明年沒有再申請，我覺得自己或許有些進步，但對于那些學生，卻是極為不好的。很遺憾！對于志愿者項目的建議前面已寫了很多，檔案的移交工作會在接下來的兩個星期里根據(jù)學校的要求來完成。

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