我的成長(zhǎng)足跡教案(鄧俊華)

《我的成長(zhǎng)足跡》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)對(duì)小學(xué)6年生活的回顧，總結(jié)自己的成長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到自己在6年中所取得的成績(jī)是通過(guò)自己的努力和老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的幫助獲得的。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。

情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生為順利跨入中學(xué)大門(mén)樹(shù)立應(yīng)有的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多角度回顧自己成長(zhǎng)歷程中的點(diǎn)滴，由此感悟自己的變化與進(jìn)步，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)收集、整理成長(zhǎng)資料，培養(yǎng)學(xué)生分類、歸納的能力。

教學(xué)手段：課前資料收集，多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生回顧成長(zhǎng)歷程中記憶深刻的點(diǎn)滴。

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景法引導(dǎo)法、課堂自主合作交流、討論法教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、教師：請(qǐng)大家欣賞鋼琴曲《童年的回憶》-理查德。聽(tīng)后談?wù)勛约旱母惺堋?、我這里有幾張照片，都是咱們班上同學(xué)的，你能猜猜是誰(shuí)嗎？請(qǐng)出真正的照片主人，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比著看一看，描繪他們的變化。二、教學(xué)互動(dòng)

1．朗誦詩(shī)歌《童年》（小雨滴），請(qǐng)大家欣賞后談感受。

2、請(qǐng)同學(xué)們觀看ppt課件，有感情朗讀《童年趣事》（1）（請(qǐng)大家思考：該故事給我們什么啟示？）。

3．大家繼續(xù)閱讀《童年趣事》（2）、（3）（讀后小組討論自己的感受）4．請(qǐng)同學(xué)們介紹自己童年種種有趣的過(guò)失。教師問(wèn)：從這些過(guò)失中，你們得到什么啟示？點(diǎn)評(píng)同學(xué)們的回答，強(qiáng)調(diào)失誤等于成功的意義。5．組內(nèi)交流、欣賞學(xué)生自己完成的《成長(zhǎng)的檔案》。

6、展示具有代表性的《我的成長(zhǎng)檔案》（學(xué)生ppt材料展示，大家欣賞。）7．指明講述在成長(zhǎng)中給自己最大幫組和關(guān)心的人。8、觀看我們班級(jí)集體成長(zhǎng)點(diǎn)滴。（課件展示）三、寫(xiě)一寫(xiě)：我的成長(zhǎng)大事記。1、學(xué)生完成《我的成長(zhǎng)大事記》。

2、請(qǐng)欣賞老師的一首小詩(shī)。（我多想）四、總結(jié)。（課堂小結(jié)后，贈(zèng)送人生格言與大家共勉。）

五、作業(yè)（繼續(xù)完善我的成長(zhǎng)足跡檔案，在畢業(yè)時(shí)可以作為禮物贈(zèng)送給同學(xué)作紀(jì)念。）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的成長(zhǎng)足跡

成長(zhǎng)的驚喜

足跡深深淺淺學(xué)會(huì)感激

小學(xué)六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元第一課

我的成長(zhǎng)足跡

授課教師：鄧俊華授課時(shí)間：201*-4-25

擴(kuò)展閱讀：教學(xué)案例《我要上中學(xué)了——記錄成長(zhǎng)的足跡...

北師大版《品德與社會(huì)》教學(xué)案例

《我要上中學(xué)了記錄成長(zhǎng)的足跡》教學(xué)案例

【教材分析】

本課題選自北師大版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)的第六單元《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，這一主題是依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)要求以及小學(xué)六年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)的實(shí)際情況選擇確立的。通過(guò)“要上中學(xué)了”這一主題將回顧小學(xué)生活、給母校留下紀(jì)念、了解中學(xué)生活以及溝通同學(xué)之間的情感等活動(dòng)聯(lián)結(jié)在一起，構(gòu)成了“繼往開(kāi)來(lái)”的學(xué)習(xí)。這一課題重要的是情感熏陶，要讓學(xué)生懂得自己的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)，和老師與同學(xué)的幫助、影響不可分割，要懂得珍惜、知道感激、不斷反思，才能使自己更健康地成長(zhǎng)�！緦W(xué)情分析】

六年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)社會(huì)和品德的形成已成為迫切的需要。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期的少年發(fā)展也極其復(fù)雜充滿矛盾。盡管這樣，他們身上也出現(xiàn)了不少具有積極意義的質(zhì)的變化，這個(gè)年齡的少年在個(gè)性方面出現(xiàn)的最主要的特點(diǎn)是“成人感”的發(fā)展。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中去�！驹O(shè)計(jì)思路】

《品德與社會(huì)》是一門(mén)綜合性的課程，能讓學(xué)生的整體綜合水平得到發(fā)展和提高。在本學(xué)期的教學(xué)中，我借助《品德與社會(huì)》這個(gè)平臺(tái)，拓展教學(xué)的外延；同時(shí)，利用語(yǔ)文陣地，豐富《品德與社會(huì)》的內(nèi)涵，巧妙地進(jìn)行兩者間的整合。備課時(shí)，我將《記錄成長(zhǎng)的足跡》與語(yǔ)文“告別童年”的主題單元融合在一起，利用品德與社會(huì)教材上的圖片來(lái)啟發(fā)學(xué)生回憶交流分享童年，然后聯(lián)系語(yǔ)文綜合活動(dòng)中制作的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生將回憶交流的成長(zhǎng)歷程中的難忘往事記錄在紀(jì)念冊(cè)上，同時(shí)又借助品德與社會(huì)教材上的寫(xiě)“往事與不足”的體驗(yàn)作業(yè)來(lái)為語(yǔ)文的“告別童年”的習(xí)作練習(xí)做鋪墊�！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)回顧自己的成長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)自己的成長(zhǎng)是與老師、家長(zhǎng)的精心呵護(hù)，以及同學(xué)的幫助分不開(kāi)的，升華學(xué)生的感恩之情。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生做紀(jì)念冊(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和綜合實(shí)踐能力。3、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)班集體的了解和熱愛(ài)。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、交流小學(xué)六年來(lái)那些印象深刻的往事，喚起對(duì)豐富多彩童年生活的追憶和珍視。2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生做紀(jì)念冊(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和綜合實(shí)踐能力�！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)對(duì)活動(dòng)過(guò)程的階段性回顧、個(gè)性化匯報(bào)展示使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神�！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)、集體活動(dòng)的照片和初步完成的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。2、作畫(huà)的學(xué)具、做小報(bào)的材料、作文紙，歌曲聲像資料�！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，童年是一首迷人的小詩(shī)，童年像一條清澈的小河，童年似一縷清晨的陽(yáng)光。這節(jié)課，老師給大家?guī)��?lái)了一首歌，并配上了一些值得我們回憶的畫(huà)面，同學(xué)們想欣賞嗎？生欣賞歌曲《童年》班級(jí)參加活動(dòng)的照片。

2、師：傾聽(tīng)著這首扣人心弦的歌，看著這一張張充滿童真稚氣的笑臉，你們有什么感受呢？學(xué)生暢所欲言。

3、師：是呀，無(wú)憂無(wú)慮的童年生活漸漸離我們遠(yuǎn)去，六年的時(shí)光漫長(zhǎng)卻又短暫，201*多個(gè)日子我們共同學(xué)習(xí)、共同游戲，共同品味童年的快樂(lè)與憂傷，多少歡笑、多少悲傷、多少快樂(lè)、多少眼淚，匯成了我們成長(zhǎng)的腳印。今天，就讓我們走進(jìn)我們的童年，記錄我們成長(zhǎng)的足跡。（師板書(shū)記錄成長(zhǎng)的足跡）

【評(píng)析：努力創(chuàng)設(shè)情感氛圍，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極回顧把自己成長(zhǎng)過(guò)程的心理需求，學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)歷史的思維方法�！慷�、回憶交流，分享童年。

1、師：同學(xué)們，在我們即將告別母校、告別老師、告別我們美麗的童年時(shí)，一定有很多美好的記憶想細(xì)細(xì)品味，今天這節(jié)課就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，互相分享下我們美好的回憶。2、小組討論，分享珍貴的回憶。

師先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)84-85頁(yè)的照片與說(shuō)明文字。

師：六年的學(xué)校生活給又給我們自己留下了哪些珍貴的回憶呢？請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在小組內(nèi)與你的伙伴們交流分享下。（生小組討論，師巡視指導(dǎo)）3、全班交流，感受童年中的喜怒哀樂(lè)。（1）童年的喜悅。

師：說(shuō)到童年生活，首先浮現(xiàn)在我們腦海中的肯定是那些精彩的小故事。誰(shuí)先來(lái)與我們分享下最令你難忘的事呢？

生依次談自己生活中的趣事、往事。

（師相機(jī)播放班級(jí)活動(dòng)的照片，如訓(xùn)練基地、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一游園、卡拉ok比賽等）（2）童年的樂(lè)趣。

師：那同學(xué)們平時(shí)都喜歡做什么呢？生答：。

師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡玩什么。學(xué)生上臺(tái)即興表演一個(gè)小游戲。師小結(jié)：我們能從小游戲中得到快樂(lè)，看來(lái)游戲是童年生活中的一個(gè)主題。（3）童年的煩惱與教訓(xùn)。

師：我們的小學(xué)生活中不僅有讓我們暢快淋漓的小游戲，而且還有天真活潑的小趣事，有時(shí)我們還會(huì)幻想、做夢(mèng)，但是偶爾也有煩惱，也有令我們內(nèi)疚的事。（生談童年的煩惱與教訓(xùn)）師小結(jié)：是呀，當(dāng)我們遇到困難、煩惱時(shí)，總離不開(kāi)爸爸媽媽、老師的精心呵護(hù)，也離不開(kāi)同學(xué)的幫助，所以在我們成長(zhǎng)的歷程中還要不忘感恩。

【評(píng)析：注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，討論中避免就事論事，要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己成長(zhǎng)的原因進(jìn)行合理的分析，體會(huì)老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們對(duì)自己成長(zhǎng)所起的作用，總結(jié)六年里的收獲，注意發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)辯證地分析問(wèn)題的方法�！浚�4）體驗(yàn)作業(yè)記錄回憶。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的回憶，在教科書(shū)的表格中寫(xiě)一份“我的成長(zhǎng)足跡”習(xí)作提綱。

【評(píng)析：在此環(huán)節(jié)，可以與語(yǔ)文的《童年》的主題單元習(xí)作訓(xùn)練進(jìn)行整合。老師在學(xué)生動(dòng)筆之前指導(dǎo)學(xué)生可以將題目縮小為“最快樂(lè)的一天”、“最懊悔的一件事”、“最喜歡的一個(gè)活動(dòng)”、“最讓老師操心的一天”等�！咳�、離別贈(zèng)言，留下回憶。

1、師：離別是永恒的話題，離別是說(shuō)不完的話，寫(xiě)不完的歌。時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼我們就要離開(kāi)母校，離開(kāi)曾經(jīng)朝夕相處的伙伴了。

課件播放班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)的照片，配樂(lè)播放《友誼天長(zhǎng)地久》

2、師：同學(xué)們，我們?cè)谝黄鹣嗵幜肆�年，在一起笑過(guò)，一起哭過(guò)，在臨畢業(yè)時(shí)你們有什么相對(duì)朋友說(shuō)的嗎？生答：

師：同學(xué)們，老師深深被大家感動(dòng)了，在我們這個(gè)大家庭里，除了同學(xué)還有老師，現(xiàn)在你是不是也想把你的贈(zèng)言送給母校、送給老師了？對(duì)老師和母校說(shuō)話的時(shí)候，我們的話語(yǔ)是一樣的嗎？生答:

小結(jié)：從你們樸實(shí)的語(yǔ)言中，我能感受到你們對(duì)同學(xué)的不舍，對(duì)母校、對(duì)老師的愛(ài)。3、教師指導(dǎo)，充實(shí)紀(jì)念冊(cè)。師過(guò)渡：要是在十年、二十年之后，能再看到這些話語(yǔ)，該是多么美妙��！讓我們把它寫(xiě)下來(lái)吧！怎么寫(xiě)呢？老師這里有一篇例文，我們一起來(lái)看看。

課件出示一則老師寫(xiě)給學(xué)生的贈(zèng)言。(生說(shuō)看完的體會(huì)和感受)

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把最真實(shí)的話語(yǔ)、最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，想寫(xiě)給誰(shuí)就寫(xiě)給誰(shuí)，寫(xiě)時(shí)注意稱謂、祝福、落款等。

（1）學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)下“同窗小語(yǔ)”、“給老師的話”。（2）師生反饋交流。（師相機(jī)出示紀(jì)念冊(cè)的序言模板）（3）師生共同點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充潤(rùn)色紀(jì)念冊(cè)。全班交流，給紀(jì)念冊(cè)取個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字：《幸福時(shí)光》、《萌芽》《童年》、《足跡》小組合作，美化紀(jì)念冊(cè)：加邊框，加插圖，畫(huà)花邊

【評(píng)析：離別的贈(zèng)言不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于同學(xué)、老師間的難忘往事的回憶，也在交流贈(zèng)言的過(guò)程中萌生了對(duì)同學(xué)的不舍與對(duì)老師的感恩，從而在潛移默化中進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)班集體的熱愛(ài)�！�

四、自評(píng)互評(píng)，全班展示。

1、小組中，學(xué)生介紹自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，展示自己記錄的成長(zhǎng)足跡。2、小組推選出優(yōu)秀作品，全班交流展示。3、師生共同點(diǎn)評(píng)。

總結(jié)：看著孩子們的精美紀(jì)念冊(cè)，一定勾起了大家在童年的成長(zhǎng)歷程中許多美妙的回憶�！驹u(píng)析：活動(dòng)評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。通過(guò)以上各環(huán)節(jié)達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。老師再進(jìn)行總評(píng)，對(duì)在活動(dòng)的研究、實(shí)踐等過(guò)程中積極參與的同學(xué)給予肯定和鼓勵(lì)，還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行互評(píng)，請(qǐng)學(xué)生推選最佳成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，在全班公布予以表?yè)P(yáng)�！�

五、情感升華。

總結(jié)：是的，同學(xué)們的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)母校的精心培育、老師的辛勤培養(yǎng)，我們美好的童年是在母校這里度過(guò)的，我們要感謝母校，感謝老師，讓我們用《感恩的心》結(jié)束這堂課，好嗎？

課件播放歌曲《感恩的心》，生齊唱。【教學(xué)反思】

童年的生活特別是小學(xué)的生活是豐富多彩的，但是在成長(zhǎng)的歷程中是有喜有憂，有收獲也有不足的，本課教學(xué)時(shí)，我側(cè)重在引導(dǎo)學(xué)生回憶那些印象深刻的往事，卻忽視了指導(dǎo)學(xué)生要注意對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有重要意義的時(shí)間段，沒(méi)有充分地引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小學(xué)階段成長(zhǎng)的收獲和找一找自己的不足之處，讓學(xué)生學(xué)習(xí)既能悅納自己并且能反思自己的正確的評(píng)價(jià)自我的方法。在引導(dǎo)學(xué)生充實(shí)潤(rùn)色紀(jì)念冊(cè)和進(jìn)行階段性回顧、個(gè)性化匯報(bào)展示環(huán)節(jié)，很多學(xué)生只是沉迷于自己的作品中，應(yīng)該進(jìn)一步引導(dǎo)其在小組互評(píng)和全班交流評(píng)選中對(duì)其他同學(xué)的紀(jì)念冊(cè)進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神的目標(biāo)。

友情提示：本文中關(guān)于《我的成長(zhǎng)足跡教案(鄧俊華)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，我的成長(zhǎng)足跡教案(鄧俊華)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《我的成長(zhǎng)足跡教案(鄧俊華)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.seogis.com/gongwen/599099.html

• 上一篇：成長(zhǎng)腳印
• 下一篇：成長(zhǎng)的足跡