高中生成長足跡范文

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成長的足跡

作者：過繼敏思文章來源：新三小五一班點擊數(shù)：307更新時間：201*-2-21

瞧！這張照片，那個小黃毛丫頭穿著一身碎花衣服，短短的幾根頭發(fā)，睜大著眼睛似乎在尋找著什么。哦，她在尋找成長的足跡呢。

輕輕地翻過這一頁，一個矮矮的女孩映入我的眼簾，她背著一個小小的蘭色書包，獨(dú)自

一人在小路上走著，夕陽斜射，將她的身影拉得長長的。哦，那是成長的“足跡”。

我在成長的道路上一步一步地走著：從一個小丫頭漸漸長成一個小女孩；從一個毫不懂事的我到一個能為媽媽排憂解難的我；從一個天真爛漫的我到一個乖巧懂事的我。在成長的道路上我經(jīng)歷了許許多多的事。以前，我是家中的小公主，被長輩們寵著、愛著，在成長的

翻開許久未看的相冊，那一張張珍貴的照片映入我的眼中，使我想起兒時的種種。

道路上，有人為我擋風(fēng)遮雨。我更希望在以后的道路上，能自己一個人堅強(qiáng)地走下去！

每當(dāng)我回頭時，我總能看到串串“腳印”，那是我成長的足跡。

擴(kuò)展閱讀：《我的成長足跡》

教學(xué)目標(biāo)：

⒈知識目標(biāo)：通過具體的材料，認(rèn)識自己在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中身體的變化、學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及生活經(jīng)驗的積累，知道自己的成長進(jìn)步離不開學(xué)校生活，離不開老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。

⒉能力目標(biāo)：能收集和整理反映自己成長進(jìn)步的有關(guān)資料，并按一定的順序進(jìn)行分類整理，制作自己的成長紀(jì)念冊，培養(yǎng)收集資料、分類和整理的能力。⒊情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，使學(xué)生能為自己的成長進(jìn)步感到驕傲，增強(qiáng)對學(xué)校的親近感，感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教育之恩。教學(xué)重點難點：

通過回憶學(xué)生成長的足跡，感受成長的快樂。教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

⒈（演示多媒體課件：學(xué)生從入學(xué)到參與學(xué)校的各項活動，逐漸成長）師（深情地）：六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！每天清晨，我們迎著朝陽跨進(jìn)學(xué)校的大門，開始了一天的學(xué)習(xí)生活。課堂上，我們專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉；活動中，我們積極參與，爭先恐后，就像是雛鷹展開了理想的翅膀；藝術(shù)節(jié)上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長！

⒉師：同學(xué)們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？（自主交流）

⒊師：親愛的同學(xué)們，不久我們就要和我們的小學(xué)生活說“再見”了，在六年的小學(xué)生活中，我們已經(jīng)從丫丫學(xué)語的孩童成長為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長的足跡吧！（提示課題：我的成長足跡）

二．展示資料，探究記錄方法⒈師：同學(xué)們，課前老師布置大家收集能反映自己成長進(jìn)步的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊等，你能把最能反映自己成長進(jìn)步的資料展示給大家嗎？讓我們來了解自己的成長變化。

⒉學(xué)生上臺交流自己收集的資料，并作簡單的說明。教師可根據(jù)學(xué)生的表面適時予以鼓勵、表揚(yáng)。

⒊師：看到同學(xué)們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長進(jìn)步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來，作為永久的紀(jì)念，那該多好哇！老師今天給同學(xué)們帶來了一個同學(xué)制作的成長冊，大家想不想欣賞一下呢？⒋（演示教學(xué)課件：展示教師課前制作的個人成長記錄冊）

⒌師：看過了這個成長記錄冊，你覺得怎么樣？你想不想也做一個這樣的成長冊，來記錄自己成長的足跡呢？你覺得制作這樣一個成長冊，應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？聰明的你，有什么好的方法呢？你想和小組同學(xué)一起分享你的想法嗎？⒍學(xué)生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導(dǎo)，盡可能地讓每個同學(xué)都參與到討論中。

⒎小組交流。各組同學(xué)匯報自己的討論結(jié)果，師生共同評價。

⒏老師梳理學(xué)生的回答，給予指導(dǎo)。如：按時間順序記錄成長中的大事，設(shè)計成長冊的板塊、對資料進(jìn)行分類整理、給自己的成長冊起一個有意義的名字等。三．合作學(xué)習(xí)，制作“成長冊”

⒈教師給學(xué)生發(fā)放下列表格，鼓勵學(xué)生回憶自己的小學(xué)生活，撰寫“成長大事記”。（表格附后）

⒉小組合作，展開競賽，對自己收集的資料進(jìn)行分類整理。教師予以適時評價和鼓勵。

⒊學(xué)生自主設(shè)計自己的成長冊。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實際操作中出現(xiàn)的困難。

四．個性展示，交流成長快樂

⒈鼓勵學(xué)生上臺展示自己制作的成長冊，并交流自己成長的快樂。⒉對于新穎、有個性的設(shè)計，教師予以表彰鼓勵�！段业某砷L足跡》教學(xué)課例

課題位置：本課題是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書山東教育出版社《品德與社會》五年級下冊第四單元第一主題中的教學(xué)內(nèi)容，位于69頁。

一、教學(xué)設(shè)計（一）學(xué)情分析

五年級學(xué)生面臨小學(xué)畢業(yè)，小學(xué)階段對每個人來說是極其重要的一段人生時光。學(xué)生處在這個階段內(nèi)心充滿了對初中生活的憧憬和向往，但對自己度過的小學(xué)生活、對自己成長的過程卻很少回顧梳理。

（二）教材課題分析

課題是《我的成長足跡》，旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)自己成長道路中的成功與喜悅、失敗與教訓(xùn)，記錄下成長中的點點滴滴，為以后的初中學(xué)習(xí)生活奠定更好的基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識自己在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中身體的變化、學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及各方面經(jīng)驗的積累，知道自己的成長進(jìn)步離不開學(xué)校的教育，老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。

2、能力目標(biāo)：能收集和整理反映自己成長進(jìn)步的有關(guān)資料，并按一定的順序進(jìn)行分類整理，制作自己的成長紀(jì)念冊，培養(yǎng)收集資料、分類和整理資料的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)活動，使學(xué)生為自己的成長進(jìn)步感到自豪，進(jìn)一步加深對母校的熱愛，感受同學(xué)之間的友愛和老師的恩情。

（四）教學(xué)要點

1、重點：組織學(xué)生回憶自己成長的足跡，感受成長的快樂。2、難點：學(xué)生分類整理資料，動手制作成長紀(jì)念冊（五）教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：（1）課前制作一本個人成長紀(jì)念冊

（2）制作反映學(xué)生成長過程的多媒體課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集整理反映自己成長進(jìn)步的資料（六）教學(xué)過程主要環(huán)節(jié)設(shè)計第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣第二環(huán)節(jié)：展示資料，研討方法第三環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)，制作手冊第四環(huán)節(jié)：個性展示，交流成果二、教學(xué)實施

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、教師邊演示多媒體課件（學(xué)生從入學(xué)到參與學(xué)校的各項活動的成長照片及錄象）邊深情導(dǎo)入：同學(xué)們，六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)美麗的校園。五年的小學(xué)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！每天清晨，我們迎著朝陽跨進(jìn)學(xué)校的大門，開始了一天的學(xué)習(xí)生活。課堂上，我們專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉；活動中，我們積極參與，爭先恐后，就像是雛鷹展開了理想的翅膀；聯(lián)歡會上，我們施展才華，縱情歌唱，在美麗的校園里我們健康成長！

2、同學(xué)們，看了剛才的錄像，你想到了些什么？（學(xué)生自主交流）

3、同學(xué)們，五年的小學(xué)生活過去，不知不覺中大家已經(jīng)從天真幼稚的孩童長成了青春亮麗的少男少女，不久我們就要和小學(xué)生活說“再見”了。今天，讓我們一起來回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長的足跡吧�。ò鍟�課題：我的成長足跡）

（二）展示資料，研討方法

1、同學(xué)們，課前老師布置大家收集能反映自己成長進(jìn)步的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊等，你能把最能反映自己成長進(jìn)步的資料展示給大家嗎？

2、學(xué)生上臺交流自己收集的資料，并作簡單的說明。教師根據(jù)學(xué)生的表面適時予以鼓勵、表揚(yáng)。

3、看到同學(xué)們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長進(jìn)步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來，作為永久的紀(jì)念，那該多好哇！老師今天給同學(xué)們帶來了一個同學(xué)制作的成長冊，大家想不想欣賞一下呢？（演示課件：展示教師課前制作的個人成長紀(jì)念冊）4、看過了這個成長紀(jì)念冊，你覺得怎么樣？你想不想也做一個這樣的成長記錄冊，來記錄自己成長的足跡呢？制作這樣一個成長冊，應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？有什么好的方法嗎？請各小組的同學(xué)一起交流自己的好方法。

5、學(xué)生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導(dǎo)，盡可能地讓每個同學(xué)都參與到討論中。

6、小組派代表在班級交流，匯報自己組的討論結(jié)果，師生共同評價。

7、老師梳理學(xué)生的回答，給予適當(dāng)指導(dǎo)。如：按時間順序記錄成長中的大事，設(shè)計成長冊的板塊、對資料進(jìn)行分類整理、給自己的成長冊起一個有意義的名字等。

（三）合作學(xué)習(xí)，制作手冊

1、教師給學(xué)生發(fā)放下列表格，鼓勵學(xué)生回憶自己的小學(xué)生活，撰寫“成長大事記”。

2、小組合作，展開競賽，對自己收集的資料進(jìn)行分類整理。教師予以適時評價和鼓勵。

3、學(xué)生自主設(shè)計自己的成長冊。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實際操作中出現(xiàn)的困難。

（四）個性展示，交流成果

1、鼓勵學(xué)生上臺展示自己制作的成長冊，并交流自己成長的快樂。

2、評選優(yōu)秀“成長紀(jì)念冊”，教師予以表揚(yáng)鼓勵。1：用筆畫上好看的畫，放在第一頁，做封面圖2：從小到大的酸甜苦辣作為內(nèi)容3：把這幾張紙裝訂在一起

一本精美的成長冊就做成了，要多加一些裝飾哦《我的成長足跡》教學(xué)設(shè)計

嚴(yán)店學(xué)區(qū)中心學(xué)校葛茂穩(wěn)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過回顧自己的成長過程，體會自己的成長是與老師、家長的精心呵護(hù)，以及同學(xué)的幫助分不開的，升華學(xué)生的感恩之情。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生做紀(jì)念冊，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和綜合實踐能力。3、通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步加深對班集體的了解和熱愛�！窘虒W(xué)重點】

1、交流小學(xué)六年來那些印象深刻的往事，喚起對豐富多彩的童年生活追憶和珍視。2、通過引導(dǎo)學(xué)生做紀(jì)念冊，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和綜合實踐能力�！窘虒W(xué)難點】

通過對活動過程的階段性回顧、個性化匯報展示使學(xué)生體驗探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生個人成長、集體活動的照片和初步完成的成長紀(jì)念冊。2、作畫的學(xué)具、做小報的材料、作文紙，歌曲聲像資料�！窘虒W(xué)時間】一課時【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，童年是一首迷人的小詩，童年像一條清澈的小河，童年似一縷清晨的陽光。這節(jié)課，老師給大家?guī)�來了一首歌，并配上了一些值得我們回憶的畫面，同學(xué)們想欣賞嗎？

生欣賞歌曲《童年》班級參加活動的照片。

2、師：傾聽著這首扣人心弦的歌，看著這一張張充滿童真稚氣的笑臉，你們有什么感受呢？

學(xué)生暢所欲言。

3、師：是呀，無憂無慮的童年生活漸漸離我們遠(yuǎn)去，六年的時光漫長卻又短暫，201*多個日子我們共同學(xué)習(xí)、共同游戲，共同品味童年的快樂與憂傷，多少歡笑、多少悲傷、多少快樂、多少眼淚，匯成了我們成長的腳印。今天，就讓我們走進(jìn)我們的童年，記錄我們成長的足跡。（師板書我的成長足跡）

二、回憶交流，分享童年。

1、師：同學(xué)們，在我們即將告別母校、告別老師、告別我們美麗的童年時，一定有很多美好的記憶想細(xì)細(xì)品味，今天這節(jié)課就給大家一個機(jī)會，互相分享下我們美好的回憶。2、小組討論，分享珍貴的回憶。

師先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書68-72頁的照片與說明文字。

師：六年的學(xué)校生活給又給我們自己留下了哪些珍貴的回憶呢？請同學(xué)們現(xiàn)在小組內(nèi)與你的伙伴們交流分享下。（生小組討論，師巡視指導(dǎo)）

3、全班交流，感受童年中的喜怒哀樂。（1）童年的喜悅。

師：說到童年生活，首先浮現(xiàn)在我們腦海中的肯定是那些精彩的小故事。誰先來與我們分享下最令你難忘的事呢？

生依次談自己生活中的趣事、往事。

（師相機(jī)播放班級活動的照片，如訓(xùn)練基地、學(xué)校運(yùn)動會、六一活動等）（2）童年的樂趣。

師：那同學(xué)們平時都喜歡做什么呢？生答：玩。

師引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡玩什么。學(xué)生上臺即興表演一個小游戲。師小結(jié)：我們能從小游戲中得到快樂，看來游戲是童年生活中的一個主題。（3）童年的煩惱與教訓(xùn)。

師：我們的小學(xué)生活中不僅有讓我們暢快淋漓的小游戲，而且還有天真活潑的小趣事，有時我們還會幻想、做夢，但是偶爾也有煩惱，也有令我們內(nèi)疚的事。（生談童年的煩惱與教訓(xùn)）

師小結(jié)：是呀，當(dāng)我們遇到困難、煩惱時，總離不開爸爸媽媽、老師的精心呵護(hù)，也離不開同學(xué)的幫助，所以在我們成長的歷程中還要不忘感恩。

（4）體驗作業(yè)記錄回憶。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的回憶，在教科書的表格中寫一份“我的成長足跡”習(xí)作提綱。三、離別贈言，留下回憶。

1、師：離別是永恒的話題，離別是說不完的話，寫不完的歌。時光流逝，轉(zhuǎn)眼我們就要離開母校，離開曾經(jīng)朝夕相處的伙伴了。

課件播放班級開展活動的照片，配樂播放《友誼天長地久》

2、師：同學(xué)們，我們在一起相處了六年，在一起笑過，一起哭過，在臨畢業(yè)時你們有什么相對朋友說的嗎？生說

師：同學(xué)們，老師深深被大家感動了，在我們這個大家庭里，除了同學(xué)還有老師，現(xiàn)在你是不是也想把你的贈言送給母校、送給老師了？對老師和母校說話的時候，我們的話語是一樣的嗎？生說

師小結(jié)：從你們樸實的語言中，我能感受到你們對同學(xué)的不舍，對母校、對老師的愛。3、教師指導(dǎo)，充實紀(jì)念冊。

師過渡：要是在十年、二十年之后，能再看到這些話語，該是多么美妙�。∽屛覀儼阉鼘懴聛戆�！怎么寫呢？老師這里有一篇例文，我們一起來看看。

課件出示一則老師寫給學(xué)生的贈言。生說看完的體會和感受。師：現(xiàn)在請大家把最真實的話語、最想說的話寫下來，想寫給誰就寫給誰，寫時注意稱謂、祝福、落款等。

（1）學(xué)生動筆寫下“同窗小語”、“給老師的話”。（2）師生反饋交流。（師相機(jī)出示紀(jì)念冊的序言模板）（3）師生共同點評，補(bǔ)充潤色紀(jì)念冊。

全班交流，給紀(jì)念冊取個動聽的名字：《幸福時光》、《萌芽》《童年》、《足跡》……小組合作，美化紀(jì)念冊：加邊框，加插圖，畫花邊……四、自評互評，全班展示。

1、小組中，學(xué)生介紹自己的成長紀(jì)念冊，展示自己記錄的成長足跡。2、小組推選出優(yōu)秀作品，全班交流展示。3、師生共同點評。

師總結(jié)：看著孩子們的精美紀(jì)念冊，一定勾起了大家在童年的成長歷程中許多美妙的回憶。

五、情感升華。

師：是的，同學(xué)們的健康成長離不開母校的精心培育、老師的辛勤培養(yǎng)，我們美好的童年是在這母校度過的，我們要感謝母校，感謝老師，讓我們用《感恩的心》結(jié)束這堂課，好嗎？

課件播放歌曲《感恩的心》，生齊唱�！窘虒W(xué)反思】

童年的生活特別是小學(xué)的生活是豐富多彩的，但是在成長的歷程中是有喜有憂，有收獲也有不足的，本課教學(xué)時，我側(cè)重在引導(dǎo)學(xué)生回憶那些印象深刻的往事，卻忽視了指導(dǎo)學(xué)生要注意對個人成長具有重要意義的時間段，也沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小學(xué)階段成長的收獲，找一找自己的不足之處，學(xué)習(xí)既能夠悅納自己，又能夠反思自己的正確的評價自我的方法。

在引導(dǎo)學(xué)生充實潤色紀(jì)念冊和進(jìn)行階段性回顧、個性化匯報展示環(huán)節(jié)，很多學(xué)生只是沉迷于自己的作品中，我也沒能很好地引導(dǎo)其在小組互評和全班交流評選中對其他同學(xué)的紀(jì)念冊進(jìn)行客觀、全面的評價，因而沒能較好地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神的目標(biāo)。

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