福清市宏路中學教師校本研訓計劃(陳興)

福清市宏路中學教師校本研訓計劃

年段：高一學科：語文教師姓名：陳興201*年9月

隨著新課程改革的進一步深化，教師的專業(yè)發(fā)展已成為課改的瓶頸。課程改革要全面深入地開展下去，就需要一支高素質的教師隊伍。加強以校為本的教學“研訓”活動是提高教師專業(yè)發(fā)展的主渠道。通過校本研訓活動可以促進學校形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新、自我超越的內在機制，學校也才能成為名副其實的學習型組織。通過校本研訓活動可以促使教師主動參與教學研究，在研究和解決實際教學問題的過程中不斷提高自身的專業(yè)發(fā)展能力和水平。一、以理性規(guī)劃教師發(fā)展

俗話說“未雨綢繆、成竹在胸”。對于教師的專業(yè)發(fā)展要系統(tǒng)地規(guī)劃，學校教師整體發(fā)展規(guī)劃、教師個人的發(fā)展規(guī)劃、年度學期發(fā)展規(guī)劃又是什么，都要進行系統(tǒng)地考慮，全面地思考。在具體的實施過程中，則對教師的每一次學習從三個基本層次來思考，力求每次學習有目的、有主題、有規(guī)劃，那就是：為何學學什么怎么學。

“為何學”專題內容的產生。對于在整體規(guī)劃中的每一次學習，都讓教師覺得是學習有目的、有價值，能為解決教育教學中的實際問題而用。教師非常積極地參與到活動中來，為盡快提升自己的專業(yè)水平認真、主動地學習、思考�！皩W什么”專題活動的內容。對于每一次專題活動，教師在專題活動中要主動學習什么、研究什么，交流什么，在每次活動之前，都會有詳細的布置。教研組的每次專題研訓活動，老師們都能對學什么心里有清楚地認識。這樣，就會使教師有目標地學，有選擇地攝取、篩選學習內容。

“怎么學”專題活動的程序。作為每一次專題研訓活動，作為活動的策劃和組織者，一定要考慮怎么學的問題。我們稱之為三步曲：活動策劃、專題培訓

實踐活動，積累經驗成果展示、相互提升。在近兩年中，我校開展的專題培訓活動如《新課程下教師如何說課》、《如何高效聽課、評課》、《有效課堂的實踐探究》等，各教研組專題研訓活動都走過這三步曲，使老師們從理論實踐交流理論提升，將理論與實踐相結合，加速教師專業(yè)成長。許多青年教師就是在這一次次的活動中，磨練成長了起來。二、以研訓根植教學實踐

“工作學習化，學習工作化”，這是學習型組織理論給我們一個很重要的啟示。教師只有成為教學研究的主體、親身經歷發(fā)現并提出問題、解決問題，才能獲得專業(yè)成長。作為以校為本的研訓活動，我們要根植于教學實踐，專題從教學實踐中來，研究回到實踐中去，理論提升又指導以后的實踐活動。將校本培訓與校本教研緊密結合起來，做到培訓為教學實踐服務，研究在實踐中進行。在近兩年的實施中，我們學校初步形成了研訓一體化的校本培訓模式，初步形成了以學習為前提，貫穿“說、做、寫”全過程的校本教師專業(yè)發(fā)展機制。為了讓校本培訓真正做到急教師所需、做教師所用。在活動中進行跟蹤個案研究、研討，在總結反思中深化專題培訓，并進行優(yōu)秀案例的展示和專題點的校本培訓。讓理論指導教師的實踐，在實踐中運用理論，達到理論與實踐相互統(tǒng)一，做到每個專題學習都有所突破。三、以反思發(fā)揮團體智慧

長期以來，我們由于過于依賴傳統(tǒng)的教學方式，習慣了熟悉的教學理念、教學環(huán)境、教學內容和教學管理等，已經形成了習慣性的思維定勢和行為取向。新課程改革對我們提出了新的要求，我們要變被動為主動，通過改善心智模式，不斷自我超越，主動適應新課程改革，提升創(chuàng)新能力。要改善自己的心智模式就要克服習慣性防衛(wèi)，要善于反思，察覺自己心智模式的缺陷。改善心智模式

要樂于舍棄舊習，拋棄成見，敞開心懷，建立協作交流的機制。在我校反思、交流已成為教師們共享教育智慧，提升整體素質的主渠道，這也是我們活動的一個亮點。教師們暢所欲言，氣氛熱烈，有時為了一個觀點爭執(zhí)你爭我博，營造了良好的交流氛圍。

“背靠背競爭的結果是兩敗俱傷，面對面溝通的競爭才能取得雙贏”。團隊學習是團體成員整體搭配，提高實現共同目標能力的過程，使團隊的智商大于個人的智商，使學習力轉化為創(chuàng)造力。團隊協同，讓教師感到只有學習才有位置。我校始終以“團隊為單位，不落下每一個人”為出發(fā)點，通過“實踐反思”、“問題驅動”等策略，讓教師由被動變主動。通過團隊激勵，給教師更多話語權，讓教師實現自我管理。在每次研訓活動中，我們都會組織教師沙龍，老師們在沙龍中各抒己見，實現知識的整合和碰撞。

擴展閱讀：龐一小青年教師培訓實施方1

龐一小青年教師培訓實施方案

青年教師是學校師資力量的生力軍，更是學校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的關鍵；特別是新教師培訓是教師職前教育的延伸，是教師職后教育的起點。實踐證明，對青年教師進行系統(tǒng)的教育培訓，對他們的專業(yè)成長和整個教育人生塑造都具有重要意義。為使青年教師進一步鞏固專業(yè)思想，熱愛小學教育工作，熱愛學生，更為適應和投入具體工作，熟悉有關教育法規(guī)和教育教學環(huán)境，初步掌握所教學科的教學常規(guī)，理解所任學科的業(yè)務知識和內容體系，盡快適應小學教育教學工作的需要。經學校研究決定，利用暑假期間組織全校青年教師進行有針對性地培訓學習。為確保質量，制定本實施方案。

一、培訓人員：

（1）201*年以后，參加工作的教師。（2）201*年新招聘的教師。二、培訓任務：

通過培訓，使新教師在思想政治與教師職業(yè)道德、教育基本理論、學科教學能力、教學基本技能、教育教學實踐能力等方面得到提高；為使他們成為政治素質高、教育教學能力強、教學基本功扎實的具有創(chuàng)新意識和開拓能力的受學生喜歡且適應世紀學校發(fā)展需要的小學教師奠定堅實的思想和能力基礎。

三、具體目標：

（1）掌握先進的教育科學基本理論，具有現代教育觀、學生觀和學習觀，把素質教育貫穿到整個教學過程之中。

（2）掌握先進的學科教學理論，具有把教育基本理論滲透到學科教學的基本能力。

（3）鍛煉教育教學能力，能獨立設計、組織、實施小學教育、教學活動，具有較強的教育教學實踐能力。

四、基本原則：1、從實際出發(fā)的原則。培訓內容要從青年教師的特點和需要出發(fā)，考慮小學教育教學改革的實際需要，突出針對性，強調適用性，注重實效性。

2、學員為主體的原則。培訓內容需便于青年教師的自主學習，自我提高，以利于調動青年教師的學習積極性和主動性，注重實效性。3、適當超前的原則。青年教師的培訓要依據素質教育需要，結合當前教學改革的實際，注重青年教師創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，面對現實，適當超前，逐步形成先進的、具有本校特色的青年教師培訓課程體系。

五、培訓內容：1、專家講座。

2、常見教育教學問題處理；3、優(yōu)秀教師報告；4、課堂教學錄像觀摩；六、培訓日程安排：

附件2：龐一小青年教師培訓日程安排

主持時間集體學習內容及要求（主學習地點正月初九2月18日上午集中學習下午集中學習講）人王寶海1、召開寒假學習動員大會；楊2、黨的十八大報告關于教育工作的闡述及軍其解讀。五樓會3、學習《國務院關于加強教師隊伍建設的張議室意見》國發(fā)[201*]41號俊4、學習山東省人事廳《山東省事業(yè)單位實行人員聘任制度暫行辦法》陳興學5、《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》。王德6、泰安教育局《關于實施“幸福教育工程”明五樓會的意見》；徐吉7、；新泰教育局《推進“幸福教育工程”建民議室設“和美校園品質教育”實施意見》；王木8、《大眾日報》201*年12月19日-22日良頭版濰坊教改紀略系列報道等9、《中國教育報》評論員文章-深入學習貫徹黨的十八大精神系列報道董仲森馬新迎骨干教師五樓會議室正月初十2月19日正月十一2月20日上教學論午壇1、練習課、復習課課堂教學研討2、作文講評課、試卷講評課課堂研討下素養(yǎng)培午訓1、PPT制作。2、電子白板實用操作、深度開發(fā)與教學資源庫建設李靜五樓會郭峰議室上午素養(yǎng)培訓1、課堂教學錄像（新授課教學）。2、普通話訓練孫德國鄭茂利各學校五樓會議室五樓會議室各教室下午素養(yǎng)培訓1、板書設計與硬筆書法2、學科教學才藝訓練正月十二2月上午集體備課崖頭聯1、新學期各科教師擬定個人教學計劃、教各校小某教研計劃、繼續(xù)教育計劃；2、各教育干部擬校長、定學校工作計劃、教學、教研工作計劃等，室內，以教導完善各項管理制度。教師完成新學期“學期主任學校為備課”和規(guī)定的“單元備課”。單位崖頭聯各校小某教3、各年級各學科教師在集體備課的基礎上21下集體備校長、寫出新學期開學后第一周、第二周的全部課室內，以課教導日午時教案、學案。主任學校為單位王寶1、全鎮(zhèn)教學質量分析；正海2、各學校教學質量分析。學校必須做好總月上五樓會教學體分析，必須安排好典型經驗介紹，安排好各學十午質量分析表態(tài)發(fā)言和校長總結材料。提前準備好材議室校校三2料，學校班子討論通過，交鎮(zhèn)教辦審核。長、教月22日下教師寒假測試午

根據具體情況再做安排導主任校長、教導各考場主任八：工作領導與協調1、領導小組

組長：張艷紅、高林

副組長：佟秀明、郭磊、李亞東、趙勝永、武紅民

成員：關娜、侯海建、郭然、薛雷、李子孝、薛東爽、石佳2、培訓學習管理組組長：佟秀明

成員：侯海建、郭然、薛雷、李子孝、薛東爽、石佳3、后勤保障組組長：陳立杰

成員：薛建杰、張志剛、李柏松、楊鑫里、侯環(huán)澤

延安創(chuàng)新實驗小學教師培訓方案

201*、4

沐浴著和煦的春光，延安創(chuàng)新實驗小學即將迎來她五周歲的生日，這所年輕的學校，擁有一支年輕且充滿激情和創(chuàng)新精神的教師團隊。幾年來，學校領導始終立足于自身實際，積極開展適合學校教師成發(fā)展的校本教研，不斷促進教師的綜合素質和專業(yè)發(fā)展。為了進一步加強學校教師的培訓教育，全面提高教師專業(yè)化水平，加快教師隊伍建設，特制訂本方案：

一、指導思想：加強教師隊伍建設永遠是學校應該抓在手里的一件大事，教師業(yè)務水平和能力的高低往往決定學校工作的成敗。為進一步提高教育教學質量，推進教育教學改革和教育創(chuàng)新，全面提升教師隊伍的整體素質，快速適應新課程改革，促使教師成為我校教育教學改革和發(fā)展的領頭雁，根據省、市教師繼續(xù)教育的有關文件精神及相關政策，結合我校的實際，以教師業(yè)務素質和教師專業(yè)水平的提高作為學校工作的重中之重，為教師的專業(yè)發(fā)展和學校的可持續(xù)發(fā)展奠基。

二、活動目標：

教師培訓活動堅持以“四新一德”（即新課程、新理念、新技能、新方法和教師職業(yè)道德）為主要內容，以校本研訓和個人研修為主要形式，以解決教師個體在教育教學實踐中的主要問題為突破口，通過立足教學、服務教學的研修和學習，全面提高我校教師的教育、教學、科研的實踐能力，為塑造精彩的教育教學提供優(yōu)質的師資保障。

1、開展教育法規(guī)和師德規(guī)范教育，提高廣大教師依法執(zhí)教、廉潔從教的意識和水平，倡導愛崗、敬業(yè)、樂學、奉獻的良好師德風尚。

2、加強現代教育理論和學科專業(yè)知識的學習，熟悉基礎教育課程改革的基本理論和學科教學改革動向，樹立新的教育理念，不斷提高教師運用先進教育理論開展教學實踐和教學研究的能力，學校要求每位教師在學期末根據自己學習內容寫出教育教學論文參與評比。

3、組織多種形式的教師專業(yè)技能訓練和競賽評比活動，全面提高教師課堂教學能力、現代教育技術應用水平和基本功。今年起，學校要求所有40歲以下教師堅持每周完成“三字一畫”作業(yè)。結合教學質量年度考核方案，評定教師教學質量年度考核的等級，評選具有創(chuàng)新特色的校級骨干教師，并推選出省市級教學能手。

4、加強教育管理者、學校、教師及社會之間的合作、交流與學習，為教師終身學習和專業(yè)成長營造良好的環(huán)境和氛圍，努力把教師群體培育成全社會學習型組織的榜樣。

三、具體活動內容

教師培訓活動的內容按照“揚長補短、逐步提高、專業(yè)成長”的原則實施。根據學校教育教學工作實際需要，本學年對教師培訓活動提出以下總體要求。教師個人可結合自身實際，確定階段性重點培訓項目，并按照計劃落實到位。

1、學習教育教學理論，轉變教育教學觀念。

201*年春季確定學習《教師隊伍建設與專業(yè)發(fā)展》等教育理論書籍，科學指導教師研讀，組織教師開展“同課異構”的教研方式，通過討論、辯論等學習交流活動，打造學科精品示范課和教學業(yè)務引領人，成就教師自主發(fā)展。

2、苦練教育教學基本功，提高教育教學基本技能。

以提高課堂教學能力為中心，組織以規(guī)范“三字兩話（畫）”（粉筆字、毛筆字、鋼筆字、簡筆畫和普通話）、教案設計、遠程教育設備應用、說課等為主要內容的教學基本功訓練活動，使每一個教師掌握教學基本技能，熟悉教學基本規(guī)范。組織不同年齡段教師開展教學技能和課堂教學比賽活動，提高課堂教學能力和效率。學習《新課程下教師自我發(fā)展設計能力》，每位教師根據自己的不足制定基本技能訓練計劃，納入教學質量年度考核分數。為“優(yōu)化課堂、提高課效”和“教師崗位大練兵活動”打下堅實的基礎。

3、個人研修與校本研修相結合，培養(yǎng)專家型教師。

學校積極開展課例研究等形式的校本研修活動，學習《新課程下教師教育科研能力培養(yǎng)與提升》、《自主課堂教學設計100例》、《自主課堂精彩片段100例》等教育教學理論書籍，引導教師更好地設計課、觀察課、改進課。鼓勵每一位教師結合教育教學實踐積極參與教育科研實驗活動，努力形成自己的教學特色。

4、切實落實集體備課，促進教師共同提高。

集體備課是交流教學內容、提高業(yè)務素質和教學能力、促進青年教師迅速成長的重要環(huán)節(jié)，也是提高教學成績的關鍵。按照學�！敖虒W滿五年的教師可分組備課”的規(guī)定，各教研組除了參與市里組織的教研活動外，每周還要安排一次扎實的備課組內集體備課活動。在集體備課中進行專業(yè)學習。就每一個課題，經過準備，先獨立備課，寫成交流預案，談自己本月的備課意見，再由大家討論，人人參與備課，集中每位成員的智慧，最后確定課堂教學預案；并由備課組長主持，由一個人主講（可輪流主講），有利于教育教學質量的提高，也有利于集體研究的氛圍的形成。課后，集體進行教學反思，總結優(yōu)點，提出不足，進一步完成教案優(yōu)化整合，形成公開課、示范課、賽教課的藍本。

5、積極參加國家、省、市各級新教師、骨干教師和班主任培訓活動。

參加各種外出培訓是教師很難得的學習機會。學校將根據情況每年分批安排各科教師參加各級各類培訓學習。并且外出學習培訓教師回到學校后，要寫出書面的學習心得體會，在組內進行交流，讓他們在新舊理念的相互碰撞中不斷地改進，形成自己新的教學方法。同時，選定主講人，把學習聽過的示范課進行匯報展示。

6、積極開展新課程改革的課題研究。

課題研究是教育科研的靈魂，教育科研只有扎根于教育實踐的土壤里才能枝繁葉茂。新課程改革給我們帶來了契機，我們要切實開展以校為本的教學研究，將校本教研、課改實驗、素質教育與課題研究融為一體，提高實效性，使校本研訓有效促進學校新課程改革的發(fā)展。確立“讓每個學生擁有主動發(fā)展的品質，為每個學生的終生成長奠定基礎”為長遠研究課題的主導思想。

7、要注重現代教育技術的培訓，加強網絡學習和管理。

現代教育技術的迅猛發(fā)展給教育教學改革帶來了深遠影響，“人文在線”、“教育在線”、“遠程資源”、“校園網站”等不少網站都容納了許多精彩的信息。網絡是老師獲取最新資料，與外面世界接軌的重要途徑。我們分層要求，倡導老師從參與跟貼開始，養(yǎng)成勤于瀏覽、跟貼，創(chuàng)作自己的博客，樂于發(fā)表觀點的習慣，建設自己的課件庫，學會運用現代教育教學技術探索、構建新的教學模式。提高對學科知識、教育理論與信息技術進行有效整合的水平，以適應現代教育教學要求。造就一批掌握現代教育技術的“專家型”教師。

8、班主任培訓工作重點是探索未成年人培養(yǎng)方法。

學習魏書生的《班主任工作方法》，深入開展“班主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教育指導、班級與團隊活動設計與組織、班級管理、留守兒童教育、雙差生轉化教育”等為主題的系列培訓、交流工作，積極探索未成年人思想道德教育的新思路、新方法，提高學校德育工作實效。

四、教師培訓要求

1、高素質教師來自高質量的教師教育，它體現在對教師的教育是可持續(xù)的、發(fā)展的、一體化的、終身的。各教研組都要把教師培訓作為今后一個時期教師教育教學工作的重點內容，切實計劃好、組織好、實施好，總結好，并采取相應的激勵措施，必須做到全員參與、全面提高，創(chuàng)設和諧團隊帶動作用。

2.學校加強培訓活動的過程管理，對活動的進程情況進行檢查督導，并為教師課堂教學競賽活動提供必要的時間和經費保障。

3.各教研組都要結合學校教學工作需要和教師實際，分步制訂科學的活動方案；學校在每學期期末將組織對照檢查，納入常規(guī)教學評分，評出優(yōu)秀教研組。4.全體教師寫好教師個人崗位培訓學習計劃，按照計劃分步實施，并作為教育教學常規(guī)檢查、教學質量年度考核和教師聘用的重要依據。

5、不論年齡大小，所有在職在崗教師都要在每學期初確定12個重點培訓項目，并以教研組為單位集中匯總存檔備案。

6、學校按教師培訓結果評選校級骨干教師，對培訓活動中積極參與的教師給予物質和精神獎勵。

五、每學期活動具體安排

組織全體教師學習方案，每一位教師都必須參與教師教學大比武活動，結合具體工作實際，制訂個人學習培訓計劃。本學期以“提高課堂教學技能”為重點中心工作，開展全校性課堂教學大賽。

（一）第一階段（第1周第4周）：學習教育理論，轉變教育觀念，落實集體備課。

制定個人學習培訓計劃：確定以新課程為主要內容的教育理論書籍作為教師學習的參考書目，各教研組根據活動方案組織全體教師開展學習理論活動。每位教師根據自己實際情況寫好訓練計劃，并通過自學、培訓、實踐、觀摩、討論等多種方式，全面提高教師的理論素養(yǎng)和實際教學能力。

（二）第二階段（第5周第16周）：學校以教研組為單位，開展課堂教學大賽。學校將對教師個人計劃和各項活動參與情況進行專項檢查、評比，采取平時抽查和定期檢查相結合的方式檢查存檔；同時開展課堂教學大賽，讓學習理論積極和教育教學能力進步快的教師盡快脫穎而出。通過自下而上、逐級選拔的方式，組織不同年齡段、不同學段、不同學科的教師開展教育理論和教學技能比賽活動。

（三）第三階段（第17周第19周）：表彰突出貢獻的教師，評選校級骨干教師。

學校根據各位教師參加活動的整體情況及取得的效果進行綜合評價，教師的活動參與情況將作為教師年度考核的重要依據，學校還將從活動取得成績的教師中評選校級骨干教師，并給予物質獎勵和精神獎勵。

總之，學校以教師為本，學校同樣要為教師的精彩人生服務。創(chuàng)建一支積極進去、追求卓越、樂觀向上而又有個性化教學風格的教師團隊是學校的責任，努力營造寬松和諧的人際環(huán)境，充滿書香的教研氛圍，讓每一位教師在集體的智慧和結晶中“共享與超越，創(chuàng)新與發(fā)展”。

翟鎮(zhèn)201*年小學教師寒假集體學習實施方案

201*-01-2720:15:48瀏覽：577次

根據新教函字【201*】1號《新泰市教育局關于組織開展201*年全市教職工寒假集體學習的通知》文件要求，經教辦研究決定，寒假期間教辦將統(tǒng)一組織全鎮(zhèn)小學教師開展集體學習，特制定實施方案如下：

一、主要內容

（一）教育政策法規(guī)、理論（2月18日，即正月初九）主要學習黨的十八大報告關于教育工作的闡述及其解讀，《中國教育報》評論員文章深入學習貫徹黨的十八大精神系列報道、《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》國發(fā)【201*】41號、山東省人事廳《山東省事業(yè)單位實行人員聘任制度暫行辦法》、《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》、泰安市教育局《關于實施“幸福教育工程”的意見》、新泰市教育局《推進“幸福教育工程”建設“和美校園品質教育”實施意見》、《大眾日報》201*年12月19日22日頭版濰坊教改紀略系列報道等。

（二）教育教學能力培訓（2月19日20日，即正月初十、十一）

按照泰安市教育局《關于進一步加強中小學教學工作的意見》，組織新授課、復習課、講評課、練習課四課型專題培訓（結合新泰市教育局《小學教育教學工作評估方案》中教師隊伍建設與教學論壇兩項執(zhí)行）；根據新泰市教育局《開展全市中小學青年教師教學素養(yǎng)達標提升活動實施方案》的通知精神，深入開展教師教學素養(yǎng)達標提升活動，重點掌握以電子白板基本操作及其功能的深度開發(fā)為主的應用技能訓練、課件制作、電子資源庫建設等。

（三）集體備課、個人備課、教學質量分析（2月21日-22日上午，即正月十二、十三上午）1．各年級各科201*至201*學年度第二學期備課，采取先集體研討、再個人撰寫的方式，以全鎮(zhèn)各學科或片區(qū)為單位，各年級各科教師寫出新學期的教學計劃、教研計劃、繼續(xù)教育計劃、學期備課和新學期開學后前兩個單元的單元備課及前兩周的全部課時備課。

2．鎮(zhèn)教辦和各學校認真進行上學期教育教學質量分析。（四）教師專業(yè)測試（2月22日下午，即正月十三下午）

二、組織形式

1、寒假期間集體學習由鎮(zhèn)教辦統(tǒng)一組織，設立一個集合點統(tǒng)一學習。全鎮(zhèn)小學教師集合點安排在崖頭聯辦小學，崖頭聯小要借助并利用好微機室和“班班通”工程，保證網絡暢通，全面準備好其它相關設備設施，方便教師集體學習和下載網上教學資源。

2、實行領導包保責任制。鎮(zhèn)教辦相關成員將明確分工，按統(tǒng)一要求全部到集合點蹲點督導，嚴格學習紀律，嚴把請假關和考勤關，確保學習效果。

三、集中學習時間、地點

1、時間：正月初九（2月18日）正月十三（2月22日）共5天，每天上午8：0011：30，下午1：305：00。

2、地點：①政治理論學習、觀摩研討、素養(yǎng)培訓、全鎮(zhèn)教學質量分析在崖頭聯小五樓會議室。②學校質量分析、集體備課與個人備課由崖頭聯小按學校安排，明確教室，張貼門簽。

四、組織領導

1、高度重視，精心組織。鎮(zhèn)教辦成立領導小組，負責本次寒假集中學習的全面工作。各學校是具體組織和實施單位，校長是學習活動的第一責任人，要高度重視，精心組織，確保實效。

2、建立并落實嚴格的考勤考核制度。鎮(zhèn)教辦要成立考勤考核領導小組，鎮(zhèn)教辦和各學校都要建立考勤簿，實行個人簽名（簽到簽退）與集體點名相結合的考勤辦法，無論是集體學習，還是分散學習都要簽名到個人、點名到個人，切實考嚴考實，一天一公布。有急事確需請假的，要作書面請假，經校長和教辦同意。請假超過2天的教師，不允許參加寒假考試，并在評優(yōu)晉級中體現，還要利用開學后的周末時間給予補課。未經批準，凡一天也不參加學習的教師，學校要扣除該教師當年度至少三分之一的考核總分，降低其考核等級，并取消評優(yōu)晉級資格，涉及聘任的，鎮(zhèn)教辦堅決予以否決。各學校和鎮(zhèn)教辦都要嚴格把此次考勤落實在教師的年終綜合評價和對學校的綜合考核評價中。

3、明確責任，分工負責。這次集體學習，鎮(zhèn)教辦將實行分工負責制。①教辦王寶海同志負責本次學習的全面工作以及教師考勤、政策法規(guī)和理論學習、教學質量分析、教師考試組織工作；②孫德國同志負責教師觀摩研討、教學素養(yǎng)提升培訓、集體備課、教師考試出題印題等工作。③崖頭聯小校長張俊同志負責提供本次學習所需要的器材、場地、懸掛標語，做好供水、供電等工作。要懸掛“翟鎮(zhèn)小學教師寒假集體學習點”橫幅。④學習活動結束后，各學校都要認真歸類整理各項活動材料并形成總結，鎮(zhèn)教辦考核組要對各學校和教師的任務完成情況嚴格檢查，認真進行書面總結。

翟鎮(zhèn)教育辦

公室

201*年1月

24日

附件1：翟鎮(zhèn)小學寒假學習組織機構

1、領導小組組長：時誠副組長：王寶海

成員：孫德國楊軍張俊陳興學王德明

徐吉民王木良董仲森馬新迎

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