格塘中學單詞競賽方案以及總結(jié) 201*

格塘中學英語單詞競賽活動方案

一、活動目的：

為了提高學生學習英語的興趣，檢查學生的單詞掌握情況，擴大學生的詞匯量，豐富學生的英語學習生活，促進學生主動學習英語，特舉辦此次單詞比賽。

二、活動安排：

出卷：八年級劉新明審核：黃解清七年級李陽希審核：周健監(jiān)考&閱卷：八年級劉新明七年級李陽希三、參賽對象：七、八年級全體學生四、比賽規(guī)程：

1.由出卷人統(tǒng)一出題，監(jiān)考，閱卷

2.單詞檢測范圍：八年級一至七單元的所有單詞七年級一至九單元的所有單詞五、比賽時間：

201*年5月22日第七節(jié)班會課，時間45分鐘七、獎項設置：

個人獎：一等獎二名、二等獎三名、三等獎五名，另設優(yōu)秀獎六名團體獎：一等獎一名，二等獎一名

格塘中學201*-5-21

格塘中學英語單詞競賽總結(jié)

初中英語是學生英語學習的重要階段，對學生的終身學習起著重要的作用，而學好英語的首要條件就是必須掌握好課本上的單詞。因此，為鞏固學生的英語詞匯,激發(fā)學生學英語的興趣,我們組織了這次英語單詞競賽。為了迎接這次競賽，學生們利用課余時間對所學單詞進行了復習與鞏固，對不熟悉的單詞又加深了記憶。通過這次英語單詞競賽，大大提高了學生學習英語的積極性，并且使學生意識到了記憶單詞的重要性。

本次活動參加人數(shù)八年級240人,獲獎16人,一等獎2人,二等獎3人，三等獎5人，優(yōu)秀獎6人.七年級180人，獲獎16人，一等獎2人,二等獎3人，三等獎5人，優(yōu)秀獎6人七年級組:

團體獎一等獎：二等獎：一等獎:二等獎:三等獎：八年級組:

團體獎一等獎：二等獎：一等獎:二等獎:三等獎：此次競賽取得了一定的成效,這次競賽對學生今后的復習也奠定了一定的基礎,激發(fā)了學生學習英語的興趣和熱情，提高了學生對英語單詞的記憶和儲備量，學生們認識到積累單詞的重要性，體驗到英語學習的快樂和成功，進一步增強了學生自覺學習英語的意識。

在欣喜的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足：

1、在參賽師生的共同努力下，各班雖然都取得了一定的成績。但同年級班與班的平均分相比差距較大，七年級的比差是11.9分，八年級的比差是15.9分；各班內(nèi)兩極分化的現(xiàn)象也比較嚴重，好的同學能考一百分，而有的同學只考二三十分甚至只考幾分，個別學生有厭學情緒。

2、有部分學生書寫不規(guī)范，卷面不整潔。如u-v如果寫的時候不注意，很容易混淆；有的短語是由兩個以上單詞組成，學生中間不空格，連成一氣；特定名稱的首個字母要大寫，有的學生對此不太注意。還有部分學生字母與字母之間的間隔不均勻，時寬時窄，字母書寫得也大小不一，很不美觀。3、學生將單詞的記憶都寄托在課堂上。一節(jié)課只有45分鐘，要學的內(nèi)容很多，只有少數(shù)能力強的學生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外，大部分學生還得靠課后的時間來記單詞，背單詞。通過這次競賽同學們要明白背單詞用功不僅在課堂，課下也要努力，背過的單詞不復習還容易遺忘，因此我們平時要及時背誦，定時復習。

教師在以后的教學中，多強調(diào)單詞的規(guī)范書寫，單詞的積累。學生應繼續(xù)較好地鞏固已學單詞，及時查漏補缺；不要只在學校學習英語，更要在課外預習、復習，把所學知識應用于實際生活中，要長期堅持才能有所提高，讓我們共同努力，爭取在英語學科里，取得更好的成績。

擴展閱讀：單詞競賽活動計劃和總結(jié)

201*-201*-1天景山小學英語組單詞比賽活動策劃書

南京市天景山小學英語教研組

一、項目說明

為提高學生學習英語的興趣，營造校園的英語文化氛圍，借圣誕節(jié)來臨之際，我校決定舉行“英語單詞比賽”。通過英語單詞比賽，加強學生記憶單詞的意識，提高學生記憶單詞的能力，為提今后的英語學習打下扎實的基礎。二、項目組織

1、本次活動總體策劃教導處【責任人：吳麗娟】

2、各年級活動組織【責任人：英語教研組，各年級備課組長】3、比賽試題【責任人：葛金芳】4、獎狀準備【責任人：葛金芳】三、項目管理【責任人：葛金芳】1、比賽方式：

1）參賽對象：3-6年級學生每班抽選5人參加2）比賽時間：12月16日中午（原則上不限時）3）比賽地點：多功能廳

4）監(jiān)考人：陳潔、蔣科、葛金芳2、比賽要求：

1）比賽用筆要求：三、四年級學生使用鉛筆，五、六年級學生使用鋼筆、中性筆或圓珠筆。

2）比賽試題：英語組統(tǒng)一印刷及發(fā)放，著重體現(xiàn)單詞學習的“趣味”性。試題分“完美抄寫、重新洗牌、單詞變形、單詞接龍、猜猜意思”幾個項目。試題既有基礎四會內(nèi)容，又有靈活提高的拓展內(nèi)容，重在檢測學生能否將所學知識靈活運用，同時也能看出教師課堂上對基礎知識和拓展內(nèi)容的處理情況。3、評比程序：

1）分年級由各備課組長組織該年級教師集中閱卷。

2）學校按年級分別評選出若干名學生為單詞比賽“金獎”“銀獎”和“銅獎”，各年級分別評選出兩個班為本次比賽的“單詞優(yōu)勝班”，發(fā)獎狀以示鼓勵。

3）在周一升旗儀式隆重表彰獲獎班級及學生。

4、比賽前，各英語教師在課堂上開展動員教育，讓更多的學生對單詞書寫感興趣。三、項目執(zhí)行

1、12月12日下發(fā)項目策劃書。

2、12月16日中午12：30監(jiān)考教師準時到達多功能廳。3、12月16日下午各年級集中閱卷，并上報結(jié)果。三年級負責人：陳潔四年級負責人：蔣科五年級負責人：許諾六年級負責人：葛金芳4、英語組集中評獎。5、周一升旗儀式頒獎。四、項目控制

1、本次單詞比賽是我校本學期一項重要活動，敬請項目負責老師，認真負責，恪盡職守，爭取圓滿完成此項活動。

2、活動結(jié)束后，“項目管理”成員檢測項目是否按原計劃實施并取得預想的效果，反思項目運行中的方法使用情況。

天景山小學英語教研組201*/09/201*-201*-1英語單詞競賽活動總結(jié)南京市天景山小學英語教研組

為了檢測本學期學生學習、記憶英語詞匯的效果，營造學校英語學習氛圍，提高學生學習英語的興趣，督促學生在平時學好單詞，也督促英語教師緊抓日常詞匯教學，我校英語組組織全校三到六年級的全體學生進行了詞匯競賽活動。競賽方式是：由教研組集中命題、組織學生集中答題、組織教師集中閱卷，最后評獎并在周一升旗儀式上集中頒獎。

活動的收獲和啟示（一）活動比賽的收獲1、學生準備充分

賽前，學生進行了積極、認真的準備，大多學生能比較自信地背誦出應該掌握的單詞。尤其是六年級學生，每天都能聽到他們練習單詞的聲音，看到他們認真的向老師和同學們請教的身影。2、學生對詞匯學習有了新認識

從競賽的過程和結(jié)果來看，我校學生在經(jīng)過一個學期的英語詞匯課的鍛煉后，認讀單詞、拼讀單詞和書寫單詞的能力得到了顯著的提高，英語詞匯量也增加得較快，最令老師高興的是，所有的學生都對這種趣味單詞競賽的方式表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。（二）比賽中存在的不足同時在競賽的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了同學們在答題時有兩個方面做得不好，需要改進。一是當外界有干擾時，有些學生就不能“定心”，影響了答題，學習習慣有待提高；另一個是當一些學生發(fā)現(xiàn)題目難度較大時，不是認真思考，慎重答題，反而是采取放棄的態(tài)度，不去認真看題目內(nèi)容就隨便選擇一個答案，這樣的學習態(tài)度是很不可取的。

年級之間存在著不平衡現(xiàn)象。此次比賽，反映出有的年級學生對單詞的掌握實在是不過關，這就要求我們在平時教學時要加大教學力度，由少到多，培養(yǎng)學生英語學習能力。

通過本次比賽，我們?nèi)�體英語組教師認識到，在今后的日常教學中要一如既往的、持之以恒的對學生進行訓練，培養(yǎng)學生良好的習慣。不斷鼓勵學生能即學即用，能將課堂上學到的運用到生活中，在生活中學以致用。

以下是這次競賽各個年級的獲獎名單：

三年級英語詞匯競賽獲獎名單

一等獎：王宇星、王嘉宇、孔令釗、王燕

二等獎：孫婷、胡雪婷、吳靖、姜正陽、李卓凡、樊凡、吳雨暄、王可欣、王靖云、陸錦

三等獎：王少勇、戴曉、孫萍、耿瑞行、王瀾、許然、盛玉婷、邵倩、陶文政、潘妍、孫文靜、孫燦最佳班級獎：三（2）班

四年級英語詞匯競賽獲獎名單

一等獎：徐浩哲、李以琳、金吳貝貝、祖愛博、汪詩怡、紀婉如、范書欣

二等獎：阮童、萬佳暉、袁璐瑤、王涵、朱駿、許凡、

甘慧孜、李孟玲

三等獎：許欣悅、楊、王佳宇、陳陽、周航、樂馨、

王婧蜓、林露、胡新偉

最佳班級獎：四（4）班

五年級英語詞匯競賽獲獎名單

一等獎：李雨秋陳晨趙倩葛安妮王吳悅葛清揚章欣王敏健鄭金玲

二等獎：許周孫志炫嵇婕楊心怡湯雪艷宋小雨熊偉

三等獎：謝夢茹夏靜怡向陽顧妍王希別鳳宜易健穎最佳班級獎：五(7)班六年級英語詞匯競賽獲獎名單

一等獎：李儀暄、謝靚、吳琪、王靚靚、佘皖寧、徐捷、二等獎：劉亞茹、陳茜、張小雪、錢雪琦、王虹憶、任康、三等獎：許婷、徐順芊、陳柯可、李靈之、張靜、朱佳最佳班級獎：六（6）班

201*/12/16

天景山小學英語教研組

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