師范生教育實習報告 -

物理與電子工程學院物理學專業(yè)

教育實習報告

對于一名師范生來說，教育實習是三年來學習的最大考驗，一切的理論如果沒有實踐作為依據(jù)那就是空中樓閣。201*年10月8日，我懷著激動地心情跟隨實習小組成員，來到了期望已久的隆安中學，進行為期五周的教育實習，在學校學習了三年的理論知識以后，我們終于要在大四這一年的時間里將我們的理論到實際中應用，檢驗我們大學三年的學習成果，也為明年畢業(yè)后真正走上教師這個崗位做準備。隆安中學是一個有著悠久的歷史的縣重點高中，進入校園的第一感受就是濃濃的校園文化氛圍，到處都洋溢著青春的活力，有一股積極向上的氣息。在這短短的實習時間里，我從老師，學生和實習小組成員中學到了很多，也感悟很多，從一個學生轉(zhuǎn)換成老師的過程，我真正體會了一些為人師表的欣喜與苦澀。以下我將我實習期間的情況做如下報告。

一、實習基本情況

1、實習時間：201*年10月8日至201*年11月9日止2、實習地點：廣西南寧市隆安縣3、實習學校：隆安高級中學

4、實習學校簡介：隆安中學是隆安縣唯一的重點高中，1931年5月，隆安中學

在明清時期學宮、書院的基礎上創(chuàng)建，至今81個春秋培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的高中畢業(yè)生，201*年2月被確立為自治區(qū)示范性普通高中。學校占地126畝，各種教學設施完善，功能齊全。目前，在職教工209人，其中中學高級教師20人，中學一級教師82人。201*年2月學校在全區(qū)率先實施了“合作課堂”教學模式使教學課堂煥發(fā)勃勃生機。近年來，學校先后被評為南寧市“師德建設先進學校”、“花園式單位”；全國教育網(wǎng)絡系統(tǒng)“示范單位”等。隆安中學以“厚德博學”為校訓，潛心營造“團結、勤奮、文明、進取”校風。始終堅持“為每一位學生的終身發(fā)展奠基”的辦學思想，為實現(xiàn)“建成具有一流教學設備、一流師資隊伍、一流管理水平、一流教學質(zhì)量的農(nóng)村重點高中”的目標不懈努力。

二、實習主要內(nèi)容

在實習中，我們的主要工作分為三個方面，分別是教學工作，班主任工作，教育調(diào)查工作。

1、教學工作內(nèi)容

我實習期間要教授的班級是隆安中學高一355班，我的教學工作主要有聽課，備課、上課、評課、批改作業(yè)。（1）聽課

實習開始的第一周時間，我們的主要的任務是聽課，隆安中學采用的是合作課堂的模式，是廣西首個也是目前唯一一個使用該模式的學校，合作課堂的教學對我們來說是一個學習的機遇，也是一個教學的挑戰(zhàn)，因此第一周的聽課我們非常認真地對待，聽好每一節(jié)課，做好聽課記錄并作課后反思，從老師們身上學習如何在合作課堂中完成一節(jié)優(yōu)秀的教學。聽課過程中，我仔細的記錄老師們的教學過程，學習他們?nèi)绾握瓶卣n堂，如何合理安排課堂的40分鐘時間，吸取他們優(yōu)秀的教師技能，并思考他們存在的不足。在隆安中學我聽的第一節(jié)課是我的指導老師袁善慶老師在355班的物理課，袁老師是一位經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師，他的課程內(nèi)容是第二章第一節(jié)，這是我接觸的第一節(jié)以合作課堂模式來進行的課程。本節(jié)課的內(nèi)容比較少，袁老師在前半節(jié)課主要給學生復習第一章的內(nèi)容，知識點的講解非常有條理，簡明易懂，并且在課堂上，袁老師的語言幽默風趣，同學們學得很認真，也很開心。新課的教學主要以學生為主，學生們在上課前會先完成老師布的導學案的內(nèi)容，課堂上袁老師做適當?shù)囊龑В瑢W生們通過自主學習和合作探究來完成本節(jié)課的內(nèi)容。在課堂中真切的體會到了合作課堂對培養(yǎng)學生自主學習的巨大的推動力。此后，我還聽了其他老師的一些優(yōu)秀的課，不僅僅局限在物理這一科目，每個老師都有自己的一套教學方法，都有自己的亮點，從聽課的過程中，我受益匪淺，深感教學的確是一門藝術，我需要不斷地在教學的路上學習，前進。（2）備課

在聽課過程中，我也開始著手進行備課，我們要上課的內(nèi)容是第二章的第四節(jié)到第六節(jié)。今年是廣西實施新課改的第一年，對于新教材，我們必須進行深入研究，在實習前一個月，我們就開始研讀新教材，熟悉教材的各個知識點以及它和其他知識點的聯(lián)系，真正做到將上課的內(nèi)容熟記于心。在備課過程中，我們進行的是集體備課，集體備課的好處就是可以集思廣益，通過大家的力量爭取做出優(yōu)秀的導學案。經(jīng)過許多個日夜的討論，不斷的修改，積極地向指導老師請教，我們制作出的兩份導學案都得到了老師的肯定。以導學案為基礎，我們根據(jù)本班同學的實際情況確定了上課方案，開始反復的進行試講，一堂成功的物理課需要從試講過程中不斷地進行調(diào)整，完善，可以說是經(jīng)過了千錘百煉才能“修成正果”的。（3）上課

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我們所學的理論，所準備的內(nèi)容只有經(jīng)過實踐才能真正的掌握。10月18日，我在355班上第一節(jié)新課，這是第二章的第四節(jié)勻變速直線運動的速度和位移的關系。在課前，我已經(jīng)做了充分的準備，充滿著信心走上講臺，開始我的第一節(jié)課，這個從學生到老師的角色轉(zhuǎn)變讓我緊張又興奮，我不知道自己的表現(xiàn)是否能達到老師的標準。但是這種緊張感在上課一段時間后就消失了，因為學生們對我特別熱情，看著他們期盼的眼神，我很快便進入了角色，一心只有的學生和課堂，這節(jié)課在計劃中完滿的結束了。過程中我發(fā)現(xiàn)真實的課堂和過去的模擬課堂實在有很大的差別，在課堂中，更加注重合理的的掌控課堂，課堂的時間，課程的內(nèi)容的安排，我們必須以學生的角度去思考問題，課堂上與學生多一些交流，才能找到讓學生容易接受，理解的方法。熟能生巧的確是有根據(jù)的，根據(jù)指導老師的點評和指導，在有了上一節(jié)課的經(jīng)驗后，我已經(jīng)能很好的完成我的教學任務，并在最后完成了一節(jié)成功的公開課。（4）評課

評課是教學工作中不可或缺的一部分，通過評課，我們做好課后的反思和總結，在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，糾正錯誤，完善自己，才會得到發(fā)展。因此，每一節(jié)課后，我們都會進行評課，進行討論，并做好總結。（5）批改作業(yè)

課后作業(yè)是檢驗課堂上所學知識的掌握程度，學以致用。對于學生的作業(yè)，我認真地批改，總結學生的不足，查漏補缺，在習題課中做點評和講解。

2、班主任工作

我們355班有55位同學組成，是一個非常活躍的班級，同學們十分團結，對于班集體活動積極主動，對于我這位實習班主任他們也是十分的熱情的。如果說合作課堂模式給學生的自主學習帶來了動力，同時它也給班主任工作帶來了壓力，以小組為單位的位安排，對于自律性不強的學生是不利的，這樣的模式在自習課時紀律問題特別嚴重，講話開小猜的同學也很多。因此，我們班的活躍，也導致我們班的紀律情況的不理想，所以班主任工作中如何管理班級的紀律成了十分重要的內(nèi)容。具體班主任工作如下。（1）例行檢查早讀，晚讀，課間操紀律和出勤率。（2）自習課紀律監(jiān)督。

（3）組織班委開展班級活動，學生進行日常學習。（4）處理班級部分事務。（5）檢查午休，晚休紀律。

真正的做了班主任以后才發(fā)現(xiàn)其中的辛酸，我自己一個人帶班，55位同學的個性不同，逐一的去了解他們的情況已經(jīng)花費了很多時間，在之后的時間，我還個別訪談了一些典型同學，從他們了解了一些現(xiàn)在高中生的想法，他們對學習生活，人生價值觀的看法，針對他們的一些情況，我籌備組織了一次籃球賽和兩個主題班會，通過主題班會，同學們有了很多感悟，在離別贈言中，很多同學說他們在心里確立了自己的目標，不再那么迷茫了，我感到非常的欣慰，真正的體會了作為老師的成就感。

3、教育調(diào)查工作

教育調(diào)查工作是實習工作的一個重要部分，從到達隆安中學以后，我就在思考要確立一個什么樣的調(diào)查方向，希望通過調(diào)查能發(fā)現(xiàn)一些有意義的問題，針對存在的問題尋求解決的方案。在實習進行到第一周的周末時，我確立了我的調(diào)查主題，作為一位教師如何與學生進行溝通，學生喜愛怎樣的老師。確立了主題，在接下來的幾周時間里，我分別用了調(diào)查問卷，個別訪談等方式進行了調(diào)查，實習結束后，整理并撰寫了教育調(diào)查報告。

4、其他工作

在隆安中學劉校長的建議下，我們在第四周的星期一舉辦了一個“走進物理，奇趣無窮”的物理展。我擔任了本次活動的總負責人，對本次活動進行了統(tǒng)一的安排和規(guī)劃，我們從第二周開始著手準備本次活動，從實驗器材的準備到現(xiàn)場的布再到活動的進行，大家都鼓足了干勁，團結一心。雖然活動的當天一直下著雨，但是卻沒有熄滅同學們的熱情，大家對我們的活動十分的積極，我們的活動取得了圓滿成功。通過這樣一個物理展，許多同學對物理有了新的看法，物理不再是那么枯燥無味，大家開始對物理產(chǎn)生了很大的興趣。

三、實習總結與體會

短短的5周的時間轉(zhuǎn)眼就結束了，帶著不舍與期盼，帶著老師的囑咐與叮嚀，帶著

學生的感謝與祝福，我們離開了這個充滿歡笑，淚水與汗水的地方，開始我們的新旅程。我們通常會把老師比作春蠶比作蠟燭，用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容老師的無私與奉獻，起初，我認為那只是文人墨客的矯情與夸張，可是這個實習過程中，我深切的體會了師恩偉大。

作為一位老師，要熱愛自己的工作崗位，熱愛自己的學生，因為熱愛所以愿意付出，實習中我們接觸的老師都有一顆愛崗敬業(yè)的心，學生們都是他們的孩子，他們用自己的汗水澆灌著這些祖國的花朵。老師默默地為這些學生付出，但并不是所有的老師付出都是得到學生的理解的，特別是作為班主任的老師，總是成為學生心里甚至口中的洪水猛獸，老師的辛勤工作和默默的付出在學生眼中都得不到體諒。作為一個老師，應該如何跟學生溝通，如何才能做一個受學生愛戴的老師，這個問題引起了我的深思。為此，我也根據(jù)這個主題進行了教育調(diào)查，通過了解學生的想法，找到了一些解決問題的辦法，希望能對我將來從事教師這個行業(yè)的時候能和學生有良好的交流和溝通。

除了對教師事業(yè)的熱愛，老師還應該要足夠的寬容，你所教的學生有好有壞，對于他們年少的沖動，我們應該用寬容來引導。最后是作為教師應該具有的教師技能和文化素養(yǎng)。也許我在今后從事教師這個行業(yè)的道路還有很多坎坷和困難，但是我別不膽怯，我會用我堅定地信念，不斷地提升自己的思想道德水平，保持一顆真誠、純潔的心靈；不斷地學習更多的優(yōu)秀教師技能，在教學水平上一路進步。我相信我會在這條路上越走越好。

201*年11月12日

擴展閱讀：師范生教育實習報告

教育實習調(diào)查報告

---師范生實習從教態(tài)度的轉(zhuǎn)變情況及影響因素

學校：蘇州大學院系：醫(yī)學部專業(yè)：生物科學（師范）實習小組成員：蘇君菊程姣徐磊作為師范生，當初我們或許自愿或許調(diào)劑來到了師范大集體。不管怎樣,經(jīng)過了教育實習,當我們真正的站上了講臺，與孩子們近距離接觸了之后,他（她）們的真誠和熱情有沒有讓自愿選擇教師行業(yè)的你更加堅定你的選擇？有沒有讓“誓與教師一職無緣”的你得以撼動呢？又是哪些因素造成了心理上這種潛移默化的轉(zhuǎn)變呢？

我們就師范生在實習期間從教態(tài)度的轉(zhuǎn)變情況做了一次深入的調(diào)查。本次調(diào)查最重要的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。本次調(diào)查共發(fā)出問卷80份，收回68份，有效問卷為67份。問卷采用自愿留名的方式，結果也將與自愿留有郵箱的對象共享。為了得到實習師范生的真實想法，我精心設計和編排了我們的調(diào)查問卷。為了全面、詳細地獲取材料，我們的調(diào)查對象不僅限于本專業(yè)本實習點的實習老師，而且還跨專業(yè)、夸年級進行調(diào)查。最終的調(diào)查結果將加深我們對于教育實習工作的認識。

一、調(diào)查目的

1、了解師范生教育實習之前的從教態(tài)度。2、獲得教育實習過程中師范生的實習情況。3、掌握教育實習帶給師范生從教態(tài)度的轉(zhuǎn)變。4、分析影響師范生從教態(tài)度轉(zhuǎn)變的因素。

5、認識教育實習工作對于師范實習生的重要性。二、調(diào)查對象及其方式

本次調(diào)查主要對象是蘇州大學的師范生，采用對其進行整體問卷調(diào)查的方式。除此，還通過熟悉的實習伙伴將問卷調(diào)查發(fā)到了其他實習學校的師范生手中。我們還積極地同此次實習的師范生小伙伴談話，以便更好地了解情況。三、調(diào)查結果

（一）實習之前師范生的從教態(tài)度雖然選擇了師范專業(yè)，但并不是每個師范專業(yè)的同學都想過做一名教師。在這個方面大致可以分為四類情況：1、想過，并且這是我的愿望；2、想過，但并不是最理想是的；3、沒想過，但感覺做老師并不是很糟；4、沒想過，也不想弄做老師。我們以師范生最初的從教態(tài)度作為基線，來衡量他們最終態(tài)度的波動。來看具體的統(tǒng)計情況：圖3-1

14%8%37%想過，是愿望想過，不是愿望41%沒想過，不很糟沒想過，也不想從這份問卷調(diào)查結果來看，不管師范生有沒有想過自己成為一名教師，目前他們對于教師一職的看法普遍是---教師地位高。這部分所占的比例是84.85%，并且這個想法基于教師具有豐富的知識，收入水平尚可，并且教師有很多權利，人緣好，受人尊敬，這部分中7.58%的人認為教師地位高是其他原因所致，比如歷史、文化傳統(tǒng)原因，教師教書育人的原因。而其余15.15%的人不覺得教師地位高。

（二）實習過程中的具體情況

1、實習的目標

這是實習最初的想法，實習目標在很大程度上跟調(diào)查第一問---從事教師的意愿相關。在調(diào)查的對象中，60.61%選擇鍛煉自己的師范技能，占大多數(shù)；并且，想過當老師的師范生，不管是不是最理想的，他們基本會有目的的鍛煉師范技能，以此為主要目標。而正如我們可以預見的，沒想過當老師的師范生，他們的實習目標則沒有很明確的指向性。他們會選擇A為了修學分；B想鍛煉自己的師范技能；C想有不同的生活體驗三個選項一起；或者單一的為C想有不同的生活體驗。

2、實習第一堂課的滿意度

實習的第一堂課對于我們實習生來說非常重要，第一堂課往往會影響到

整個實習效果以及師范生今后的從教意愿，這也給我們后續(xù)的分析提供了參考。而結果到底怎樣呢？滿意度所占比例（%）非常滿意13.63比較滿意48.48一般33.33不滿意4.55考慮到影響第一堂效果的客觀因素，我們對調(diào)查結果進行了橫向?qū)Ρ取８杏X非常滿意的人中有33.33%的為男生，66.67的為女生；滿覺不滿意的人中有33.33%的女生，66.67%的為男生。這項數(shù)據(jù)表明女生比男生更容易把握好實習的第一堂課，而后讓自己滿意。

3、與實習班級學生的關系

對于實習生來說同樣重要的除了人生第一堂課外，還有他所在實習班級的學生以及實習班主任和代課老師。實習生跟學生的關系普遍都是師生兼朋友，比列是69.7%，而7.58%選擇跟學生關系不大，其中絕大多數(shù)實習目標不明（與之前實習目標對照得出）。

4、實習班主任或者代課老師重視程度重視度所占比例（%）很重視12.12比較重視54．55一般27.27不重視3.03沒感覺1.525、學校實習環(huán)境實習過程中的又一重大因素---學校環(huán)境，由于我們對于周圍事物的看法以及態(tài)度的轉(zhuǎn)變一時很難抽象又準確地回答，所以就通過我們對于具體可感的實物的態(tài)度來進行感知。這是我們具體向抽象過度的最后一個環(huán)節(jié)，來看我們的統(tǒng)計情況。

A、可以方便的獲得各種資料（如教具、網(wǎng)絡、課時數(shù)量等），指導老師也給與充分指導

B、指導老師給予充分指導，但是各種資源相對短缺

C、學校提供各種資源，但是指導老師怠于知道或無法給予有效指導D、缺乏正常的鍛煉機會和條件

下面是根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)繪制而成的餅圖：

1%14%12%73%ABCD圖3-2

（三）實習效果反饋

經(jīng)過教育實習，師范生跟學校老師的最大差距普遍體現(xiàn)在以下幾個方

面：1、教學能力方面；2、班級管理能力方面；3、師生關系，學生待你不如自己的老師的老師尊敬；4、處理同事、領導關系能力方面。其中僅3.03%認為跟學校老師沒什么差距，其余96.97%認為他們在以上三個方面其一或者更多方面跟學校老師存在差距。

那實習生相對于學校老師，最大的優(yōu)勢有哪些呢？7.58%的調(diào)查對象認為

自己跟學校的老師相比，沒有區(qū)別，而其余92.42%認為在以下幾個方面存在優(yōu)勢。1、教學能力方面；2、班級管理能力方面；3、與學生相處方面；4、其他，如無教學壓力。其中第3項跟學生相處方面所占比例遠遠高于其他三項，是63.64%。

談到自己的進步，雖然在班級管理能力、與學生相處能力方面都有所提

高，但是最明顯的變化是教學能力的變化，占到最高比例66.26%。

由前面三個問題的展開，我們自然可以過渡到下面一個問題---通過教育

實習，你覺得自己是否成功勝任了老師角色。A完全進入，覺得自己已經(jīng)能夠完全勝任一名老師的決色；B基本進入，仍有某些方面需要提高；C沒有進入，很難適應。來看具體的統(tǒng)計結果。

6%1%20%完全進入基本進入73%沒有進入其他圖3-3

圖中1.52%的其他未做解釋。

根據(jù)他們教師角色的適應情況，我們來看看他們即將面臨找工作，會把教師行業(yè)作為從業(yè)的第幾位選擇。位次所占比例（%）第一位45.45靠前39.39最后12.12不考慮3.03聯(lián)系第一問不難發(fā)現(xiàn)：從整體上看，經(jīng)過教育實習從教的愿望更加強烈。具體我們可以從以下三個方面找到一些答案。

1、教師態(tài)度的變化

20%比以前更喜歡了；46.15%和以前一樣喜歡；15.38%以前不喜歡但是現(xiàn)在喜歡了；7.69%以前喜歡但是現(xiàn)在不喜歡了；10.77%和以前一樣不喜歡。

2、擔任中學教師的信心

45.45%比以前更有信心了；22.73%和以前一樣有信心；15.15%以前沒有信心但是現(xiàn)在有信心了；7.58%以前有信心但是現(xiàn)在沒有；1.54%和以前一樣沒有信心。3、有無成就感

12.12%有很強的成就感；49.97%有一些成就感；13.63%有一些挫折感；3.03%有很強的挫折感；1.52沒感覺；還有18.18%其他，既有一些成就感，與此同時還有一些挫折感。

經(jīng)過實習前后自信心、成就感等方面的對比，我們更加清晰實習對從教態(tài)度的影響，來看統(tǒng)計。我們將影響從積極方面到消極方面分為五個層次，依次為：1有很大積極影響；2有一些積極影響；3沒有影響；4有一些消極影響；5有很大消極影響。各自比例如下圖所示：

1%14%8%28%12349%45圖3-4

四、結論

我們通過圖3-1和圖3-3的數(shù)據(jù)分析，不難得出：最初有37%的調(diào)查對象將教師作為他們的愿望，8%從來沒想過當老師（我們將從這兩個極端情況展開分析）。而經(jīng)過教育實習，49%把教師作為了從業(yè)的第一位選擇，僅僅1%不考慮教師行業(yè)。這些具體的就業(yè)選擇反映出他們整體的從教意愿的得到提升。圖3-4的數(shù)據(jù)同樣說明了這個問題---感覺實習對他們的從教態(tài)度有不同程度積極影響的比例是77%。相反，感覺有不同程度消極影響的對象所占的比例是9%，其余14%無影響。

這些數(shù)據(jù)的分析，毫無疑給我們學校的教育實習工作帶來了極大的肯定，而且不僅僅是理論上了，這些數(shù)據(jù)為我們的結論提供了科學性和權威性。經(jīng)過了教育實習，實習生普遍會以下幾個方面得到提升：1、對于教師職業(yè)的喜歡程度；2、擔任中學老師的信心；3、大學期間的成就感。而有些因素也會影響但這些方面的提升，比如，學校提供的環(huán)境，指導老師的重視程度，指導老師有效的指導，以及學生對于實習老師的態(tài)度。

所以針對以上影響因素，為了得到教育實習效果的最大化，我們可以有目的的對于實習工作進行調(diào)整和完善。比如，學校根據(jù)以往學生的實習情況，對于實習學校的進行選擇，包括學校硬件設施和軟實力兩個方面；給予學生適當指導，在實習之初博得實習代課老師和實習班主任的重視，為之后兩個月或者更長時間的學校實習打好基礎；還有平時課堂上專業(yè)相關老師有意識向?qū)W生滲透師生關系的處理問題，作為從學生向老師快速的轉(zhuǎn)變，面對突如其來的身份的轉(zhuǎn)換，可能很難比較難掌控，所以這需要一個滲透和轉(zhuǎn)變的過程。

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