金城中學(xué)教學(xué)六認(rèn)真考核方案

金城中學(xué)教學(xué)“六認(rèn)真”考核方案

為了進(jìn)一步落實(shí)上級(jí)和學(xué)校關(guān)于教學(xué)工作常規(guī)的要求，規(guī)范我校教學(xué)“六認(rèn)真”管理工作，特制定本考核方案。

一、考核領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：孫啟明副組長(zhǎng)：何義文、鐘英國成員：唐漢國、戴謙、王杰

二、考核辦公室：唐漢國、孟樹謙、劉麗、任高天三、考核內(nèi)容及辦法：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n20分。寫教案按照教育局常規(guī)檢查要求：①重點(diǎn)寫清楚講授內(nèi)容與精選練習(xí)，在其中體現(xiàn)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；②新授課與復(fù)習(xí)課都要寫教案；③上幾個(gè)年級(jí)寫幾個(gè)年級(jí)的教案；④各科周教案?jìng)�(gè)數(shù)要求如下：語數(shù)外5個(gè)，理化3個(gè)，政史地生體2個(gè)，音美微1個(gè)。學(xué)校檢查實(shí)行“月查通報(bào)制”，每學(xué)月（四周）教師個(gè)人交教案到教導(dǎo)處檢查。每人每少一個(gè)教案扣0.5分；沒有按時(shí)交教案將被看成當(dāng)月沒有教案扣分；事后補(bǔ)交扣分減半。男55歲以上、女50歲以上可以不寫教案，但必須備教案。

2、認(rèn)真上課20分。上課應(yīng)以學(xué)生為本，注重基礎(chǔ)和學(xué)生實(shí)際，作適當(dāng)拓展。學(xué)校檢查實(shí)行常規(guī)考勤制、教情調(diào)查和“推門聽課制”。上課遲到、早退或中途無故離開教室一次扣0.5分；無故曠課一次扣1.5分；學(xué)校檢查，學(xué)生舉報(bào)或教情調(diào)查等，發(fā)現(xiàn)有人上課不負(fù)責(zé)任的一次扣1分；酒醉上課的一次扣1分；學(xué)生舉報(bào)或?qū)W校檢查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常在課堂上接打電話的一次扣1分。

3、認(rèn)真輔導(dǎo)20分。學(xué)校檢查實(shí)行常規(guī)考勤制和“不定時(shí)巡查制”。輔導(dǎo)遲到、早退或中途無故離開教室一次扣0.5分；無故缺席一次扣1.5分；學(xué)校檢查、學(xué)生舉報(bào)或教情調(diào)查等，發(fā)現(xiàn)有人輔導(dǎo)不負(fù)責(zé)任的一次扣1分；酒醉輔導(dǎo)的一次扣1分。學(xué)生舉報(bào)或?qū)W校檢查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常在輔導(dǎo)課上接打電話的一次扣1分。

4、認(rèn)真批改20分。語文大作文每?jī)芍?個(gè)，書法作業(yè)每周1次，知識(shí)作業(yè)每周2次；數(shù)學(xué)、外語每周3次；理化每周2次；政、史、地、生、美每周1次�？荚嚒�檢測(cè)批改作為作業(yè)批改對(duì)待。學(xué)校檢查實(shí)行“月查通報(bào)制”和“不定期抽查制”。批改不到位，每少1次扣0.5分。

5、認(rèn)真考試10分。在月考、期末考試中監(jiān)考、閱卷、總分、上分、統(tǒng)分過程中不負(fù)責(zé)任1次扣1分；在監(jiān)考中遲到、早退、中途無故離開考室一次扣0.5分，無故缺席一次扣1.5分；在月考、期末考試中每次監(jiān)考2分、閱卷2分，因事因病沒有參加的不得分；在國家考試中因違規(guī)被通報(bào)批評(píng)的扣1分，重處的重扣。

6、認(rèn)真反思10分。教學(xué)計(jì)劃1分，教學(xué)總結(jié)1分，聽課記錄檢查一次1分，教育理論學(xué)習(xí)筆記檢查一次1分，教學(xué)反思一次1分；事后補(bǔ)交扣分減半。

7、激勵(lì)加分10分。教學(xué)技能競(jìng)賽、畢業(yè)班單科獲一、二、三等獎(jiǎng)加分，省級(jí)5、4、3分，市級(jí)4、3、2分，縣級(jí)3、2、1分，校級(jí)2、1、0.5分；輔導(dǎo)學(xué)生參加教育主管部門組織的各科學(xué)習(xí)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)加分，參照上述辦法減半；累計(jì)加分不超過10分。

8、定性評(píng)價(jià)。90分以上為優(yōu)秀A，80分以上為良好B，60分以上為合格C，60分以下為不合格D。

注：每項(xiàng)扣分到該項(xiàng)扣完為止；考核總分作為年度考核相關(guān)事項(xiàng)的量化依據(jù)。教學(xué)“六認(rèn)真”考核量化表

年季教師：

學(xué)月考核及得分情況考核項(xiàng)目分值一學(xué)月二學(xué)月三學(xué)月四學(xué)月五學(xué)月項(xiàng)目得分認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真上課認(rèn)真輔導(dǎo)認(rèn)真批改認(rèn)真考試認(rèn)真反思激勵(lì)加分一期總分

20分20分20分20分10分10分10分定性評(píng)價(jià)教學(xué)“六認(rèn)真”考核事實(shí)記錄表

年季教師：

加分事實(shí)扣分事實(shí)

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儀隴縣金城中學(xué)教學(xué)工作常規(guī)

實(shí)施細(xì)則

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)管理工作，參照《儀隴縣中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》及有關(guān)文件精神，結(jié)合我校教學(xué)工作的實(shí)際，特制訂《儀隴縣金城中學(xué)教學(xué)工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則》。

第一章學(xué)校教學(xué)管理

第一條學(xué)校教學(xué)管理工作由校長(zhǎng)總體負(fù)責(zé)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處具體組織實(shí)施，并接受教育行政部門和教學(xué)研究部門的指導(dǎo)。

第二條教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校要有明確的學(xué)期、學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃和執(zhí)行、檢查制度，學(xué)校教學(xué)管理必須面向全學(xué)科、面向全體學(xué)生，保障黨的教育方針的全面貫徹和課程計(jì)劃的全面實(shí)施。

第三條學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)管理制度及教學(xué)計(jì)劃、課表、作息時(shí)間表、各項(xiàng)活動(dòng)安排表齊全，教學(xué)秩序穩(wěn)定。

第四條學(xué)校按照教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃安排教學(xué)工作，按計(jì)劃開足、開齊國家課程、地方課程和校本課程，不隨意增減課時(shí)，不隨意停課。

第五條學(xué)校根據(jù)情況成立各學(xué)科教研組和年級(jí)教研組，學(xué)校要選拔教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有開拓精神和科研能力的教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)，健全教科研組織。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極參加教研組活動(dòng)，并建立教研組長(zhǎng)會(huì)議制度，加強(qiáng)對(duì)課題研究的監(jiān)督和管理。

第六條學(xué)校按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)，逐步建立全面、科學(xué)、合理的，符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)教學(xué)效果，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第七條學(xué)校要有計(jì)劃、有目的地組織教師參加繼續(xù)教育，不斷提高教師的政治素質(zhì)與文化業(yè)務(wù)水平，要有計(jì)劃地、科學(xué)地開展教學(xué)改革，堅(jiān)持每學(xué)期開展一次以上教學(xué)競(jìng)賽與研討活動(dòng)。

第八條學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入教學(xué)第一線，定期對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、成績(jī)考核等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面細(xì)致的檢查。教學(xué)檢查每學(xué)月不少于一次。檢查要有記載、有分析、有小結(jié)，并及時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果，提出指導(dǎo)性意見。校長(zhǎng)每學(xué)期聽課20節(jié)以上，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課30節(jié)以上，教師聽課30節(jié)以上。學(xué)校實(shí)行“推門聽課制”和“預(yù)約聽課制”相結(jié)合的聽、評(píng)課機(jī)制。

第九條學(xué)校教學(xué)檔案資料齊全，歸類合理，管理規(guī)范。第十條學(xué)校要充分發(fā)揮教學(xué)儀器、圖書資料及現(xiàn)代化媒體教學(xué)設(shè)備的使用效率。

第十一條通過教學(xué)管理，保證各科教學(xué)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求。第十二條教導(dǎo)處應(yīng)對(duì)全學(xué)期完成學(xué)校教學(xué)計(jì)劃情況寫出總結(jié)，為

下學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的擬訂提供依據(jù)。

第十三條學(xué)校使用的教材、教輔，須嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育主管部門文件精神。校本教材由學(xué)校開發(fā)、選擇，報(bào)縣級(jí)主管部門審定、批準(zhǔn)，學(xué)校應(yīng)搞好校本課程的開發(fā)、管理和評(píng)價(jià)。

第二章教學(xué)常規(guī)管理

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，有利于增強(qiáng)教師教學(xué)實(shí)踐的能力，有利于優(yōu)化教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)，有利于教學(xué)工作走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道。

第十四條教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)是課堂創(chuàng)生與開發(fā)的過程，是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)深入細(xì)致的教學(xué)準(zhǔn)備工作，包括學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，收集相關(guān)信息材料，了解學(xué)生，研究教法、學(xué)法，擬定課時(shí)計(jì)劃，準(zhǔn)備教具并指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具等。學(xué)校堅(jiān)持“以個(gè)人備課為主集體備課為輔、資源共享、課后反思、提前備課”的備課制度。學(xué)校實(shí)行教導(dǎo)處月查制、教研組周查制，檢查情況要進(jìn)行登記，及時(shí)向教師反饋，并記入業(yè)務(wù)檔案。教師要注重典型教學(xué)案例的積累，每學(xué)期必須向?qū)W校自薦12份優(yōu)秀教案或教學(xué)案例，學(xué)校要做好評(píng)選、匯編工作，作為學(xué)校教學(xué)工作的重要資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求：

1、熟悉課標(biāo)和教材。要認(rèn)真鉆研任教學(xué)科的課標(biāo)和教材，搞清本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，教材編排體系與結(jié)構(gòu)，在了解本學(xué)科全程教材的前提

下，深入鉆研本學(xué)年所教的教材，以及它在全程教材中的地位和作用，準(zhǔn)確把握各單元之間的前后聯(lián)系，明確教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)。

2、深入了解教學(xué)對(duì)象。了解所教學(xué)生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點(diǎn)，以便因材施教。

3、認(rèn)真制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。圍繞教學(xué)目標(biāo)制訂學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。學(xué)期計(jì)劃要在掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)進(jìn)度，確定知識(shí)和能力、方法和過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維一體的教學(xué)目標(biāo)要求，確定考查時(shí)間與方法。

A內(nèi)容全面：①教材分析；②學(xué)情分析；③學(xué)期教學(xué)任務(wù)、要求、目標(biāo)；④具體措施與步驟；⑤授課進(jìn)度。

B詳細(xì)具體、切實(shí)可行。

C送檢及時(shí)。教學(xué)計(jì)劃必須在開學(xué)后一周內(nèi)交教導(dǎo)處，教研組計(jì)劃經(jīng)集體討論后由組長(zhǎng)執(zhí)筆完成，兩周內(nèi)交教科室。

4、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。一份完整的教案，一般應(yīng)包括:教學(xué)內(nèi)容(或課題)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等內(nèi)容。每一課時(shí)應(yīng)注明授課日期并有簡(jiǎn)明的教學(xué)要求，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，要從實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)教學(xué)改革精神，重視學(xué)法指導(dǎo)，既備教師的“教”，又備學(xué)生的“學(xué)”，具體注意點(diǎn)是：

①提問設(shè)計(jì)，要抓住關(guān)鍵，少而精，突出重點(diǎn)，富有啟發(fā)性，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。

②習(xí)題設(shè)計(jì)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)好具有針對(duì)性、

典型性和啟發(fā)性的練習(xí)題，要有深度和廣度，有變式、有層次，體現(xiàn)因材施教，分層教學(xué)。對(duì)難度較大的習(xí)題和需要演示的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)先做一遍。

③板書設(shè)計(jì)，要按教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)和教材特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好每一課的板書計(jì)劃。板書內(nèi)容要有條理性、科學(xué)性。

5、教師要參加集體備課。同教材的教師至少每?jī)芍芾�用教研活�?dòng)時(shí)間集體備課一次，共同鉆研教材，解決教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教法、學(xué)法等問題，制訂單元教學(xué)目標(biāo)，研究教案設(shè)計(jì)。集體備課要做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。原則上同年級(jí)同學(xué)科應(yīng)做到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)要求，統(tǒng)一基本作業(yè)，統(tǒng)一檢測(cè)試題。

6、教案的繁簡(jiǎn)程度可因教材和教師而有所區(qū)別，盡可能充分發(fā)揮教師的自覺性、創(chuàng)造性，年輕教師要備詳案，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師可備簡(jiǎn)案。

7、要積極、主動(dòng)地與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通，能對(duì)自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行多元反思，制定改進(jìn)計(jì)劃，形成課后反思。

8、要認(rèn)真制訂期末總復(fù)習(xí)的計(jì)劃，并分課時(shí)寫好復(fù)習(xí)課的教案。第十五條課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的基本組織形式，是學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道。提高課堂教學(xué)效率是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。

課堂教學(xué)的基本要求：

1、觀念正確。體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理論，以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，體現(xiàn)國家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。

2、目標(biāo)明確。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)要明確、具體、適當(dāng)，具有層次性，圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng)。

3、內(nèi)容合理。保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和思想性，既突出教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，又考慮教材的整體性和連貫性，既注重新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，又注意理論與實(shí)踐的結(jié)合。做到容量適中，難易適度，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，利于探究，寓德于教。

4、方法恰當(dāng)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、自主探究的能力，搜集處理信息和交流合作的能力。要廢除注入式，運(yùn)用啟發(fā)式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。

讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

5、講究藝術(shù)。教師要練就扎實(shí)的教學(xué)基本功，具備演講、解題、

示范、實(shí)驗(yàn)操作、使用教具等方面的基本能力，還要講究教學(xué)的藝術(shù)，增強(qiáng)感染力，提高教學(xué)效果。教師要用普通話講課，語言要準(zhǔn)確、規(guī)范、生動(dòng)，具有啟發(fā)性、吸引力和節(jié)奏感，恰當(dāng)運(yùn)用形體語言；板書要工整、精練、規(guī)范；實(shí)驗(yàn)操作、教具使用要正確、規(guī)范、熟練；教學(xué)過程要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

6、及時(shí)反饋。課堂上要有充裕的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和當(dāng)堂練習(xí)，教師要加強(qiáng)巡視輔導(dǎo)和信息反饋，及時(shí)調(diào)控教學(xué)過程。尤其要對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)練習(xí)中的普遍性問題、典型性錯(cuò)誤要當(dāng)即采取補(bǔ)救措施。

7、嚴(yán)格常規(guī)。教師要衣著大方，儀表端正，舉止文明，以身作則，嚴(yán)格課堂紀(jì)律，建立良好的課堂教學(xué)秩序。上課不遲到、不早退、不抽煙、不擅自離開課堂、不接打電話（手機(jī)在課堂置于關(guān)閉狀態(tài)）、不私自調(diào)課、代課。嚴(yán)禁諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生。

第十六條作業(yè)布置與批改。作業(yè)一般分為課堂作業(yè)與課后作業(yè)（或家庭作業(yè)）。課堂作業(yè)有鞏固性練習(xí)和檢查性練習(xí)，提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、開放性的課后作業(yè)。

1、預(yù)習(xí)作業(yè)。文化知識(shí)學(xué)科都要布置好預(yù)習(xí)作業(yè)，預(yù)習(xí)作業(yè)要緊扣教材內(nèi)容、本教時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，要適合學(xué)生的自學(xué)能力，預(yù)習(xí)題目的要求要明確具體，能激發(fā)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材、積極思考問題。對(duì)學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)的情況要及時(shí)檢查，做出評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，并把檢查的情況作為把握教學(xué)起點(diǎn)、改進(jìn)教學(xué)方法、實(shí)施因材施教的依

據(jù)。

2、課堂作業(yè)。課堂作業(yè)是學(xué)生掌握知識(shí)的必要訓(xùn)練，是檢測(cè)教學(xué)效果的重要依據(jù)，作業(yè)設(shè)計(jì)要具有思考性和可操作性，習(xí)題要典型，題型要多變，主客觀兼容，難易適度，分布合理，可根據(jù)學(xué)生的差異提出不同的作業(yè)要求，作業(yè)的量要適當(dāng)，保證課堂作業(yè)的時(shí)間，學(xué)生課堂作業(yè)時(shí)要加強(qiáng)巡回輔導(dǎo)。

3、課外作業(yè)。根據(jù)教學(xué)需要和有關(guān)規(guī)定布置適量的課外作業(yè)，課外作業(yè)應(yīng)有分層要求，允許學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際選擇。語、數(shù)、外各科課外作業(yè)量原則上控制在半小時(shí)以內(nèi)，其余學(xué)科作業(yè)應(yīng)在課堂內(nèi)完成，原則上不布置課外作業(yè)。

4、作業(yè)批改。對(duì)學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)都要認(rèn)識(shí)及時(shí)地批改，要求學(xué)生作業(yè)當(dāng)天完成，教師盡可能當(dāng)天批改完畢。作業(yè)批語或評(píng)價(jià)要多肯定和鼓勵(lì)，對(duì)作業(yè)中存在的問題及時(shí)采取補(bǔ)救矯正措施。

作業(yè)批改量根據(jù)任課教師工作量大小確定，任課教師每個(gè)教學(xué)班每次的作業(yè)詳細(xì)批改量為所教班數(shù)的倒數(shù)（如教三個(gè)班，每次詳改1/3），其余的作業(yè)可抽改、略改。詳改量中應(yīng)包含好、中、差不同層次的學(xué)生的作業(yè)，以便掌握情況，要讓每周每個(gè)學(xué)生的作業(yè)詳改次數(shù)相同。作文全期保證每位學(xué)生詳改4個(gè)，略改或?qū)W生自改、互改24個(gè)，只打等級(jí)或分?jǐn)?shù)的不算作批改。

5、加強(qiáng)作業(yè)選題的研究、作業(yè)批改的檢查和練習(xí)資料的管理。要積極創(chuàng)造有利于激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣、有利于形成綜合能力，有利于培養(yǎng)

創(chuàng)新精神的新穎的作業(yè)形式和內(nèi)容。教導(dǎo)處要定期檢查或隨時(shí)抽查作業(yè)的量與批改情況并做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，同時(shí)通過學(xué)生調(diào)查評(píng)價(jià)教師的作業(yè)布置、批改、評(píng)講情況。除規(guī)定外，教師不得擅自為學(xué)生集體訂購練習(xí)資料。

第十七條輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是實(shí)行分類指導(dǎo)、提優(yōu)補(bǔ)差、培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生必不可少的重要環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)可以在承認(rèn)個(gè)體差異的前提下，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

輔導(dǎo)要求：

1、輔導(dǎo)包括課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)，既要有集體輔導(dǎo)，又要有個(gè)別輔導(dǎo)，既要輔導(dǎo)優(yōu)等生，更要輔導(dǎo)“學(xué)困生”。

2、輔導(dǎo)要有計(jì)劃。計(jì)劃必須包括學(xué)科學(xué)情分析和輔導(dǎo)步驟及措施。制定輔導(dǎo)計(jì)劃可分三個(gè)步驟：(1)學(xué)科教師對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生分類排隊(duì)，確定優(yōu)等生和“學(xué)困生”名單；(2)經(jīng)常與班主任和其他任課教師保持聯(lián)系，了解和分析造成“學(xué)困生”的原因；(3)制定計(jì)劃，提出輔導(dǎo)措施。

3、輔導(dǎo)要講究實(shí)效。要做到因材施教，有過程記載和總結(jié)。4、輔導(dǎo)學(xué)生要及時(shí)。學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)產(chǎn)生的差距一定要在當(dāng)天通過輔導(dǎo)得到彌補(bǔ)，做到“補(bǔ)差在當(dāng)天”。以個(gè)別輔導(dǎo)為主，也可搞小組輔導(dǎo)。不得借輔導(dǎo)之名懲罰學(xué)生。

5、認(rèn)真組織好課外興趣小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)等，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生參加小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作等競(jìng)賽活動(dòng)給予必要的指導(dǎo)。

第三章教學(xué)評(píng)價(jià)

第十八條教學(xué)評(píng)價(jià)體系

1、教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中起著導(dǎo)向、激勵(lì)、促進(jìn)發(fā)展和質(zhì)量監(jiān)控的作用。建立適應(yīng)我校實(shí)際、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系。

2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)中最重要的內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要重視基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以及多方面潛能的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生看到和反思自己的成長(zhǎng)過程，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，在原有水平上進(jìn)一步發(fā)展，評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣性。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)要使日常評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和學(xué)期評(píng)價(jià)相結(jié)合，更應(yīng)注重日常評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)�？刹捎贸砷L(zhǎng)檔案的形式，通過教師、家長(zhǎng)、同學(xué)、自己的共同參與，收集能夠反映成長(zhǎng)過程和結(jié)果的材料，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、行為習(xí)慣、解決問題的方法與能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)；教師、家長(zhǎng)與同學(xué)的評(píng)價(jià)，以及自我的反思與小結(jié)等。在評(píng)價(jià)主體中，要突出學(xué)生自我評(píng)價(jià)的作用。

要認(rèn)真探討過程性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的運(yùn)用，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)過程。在平時(shí)的檢查、測(cè)試中，要根據(jù)不同學(xué)科和不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用口試、筆試、技能操作、實(shí)踐活動(dòng)等方式，充分肯定學(xué)

生進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高。

4、終結(jié)性評(píng)價(jià)要突出整體性和全面性。要從知識(shí)與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度綜合評(píng)價(jià)。尊重學(xué)生個(gè)體差異，發(fā)揮評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能，采取靈活多樣的形式�？荚囍皇瞧渲幸环N方式，考試內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、方法和情感態(tài)度目標(biāo)，部分學(xué)科可實(shí)行開卷考試，采用聽、說、讀、寫、做等多種有效形式。各任課教師不得按考試成績(jī)給學(xué)生排隊(duì)。

5、建立促進(jìn)教師發(fā)展的考評(píng)制度，既要重視業(yè)務(wù)水平的提高，也要重視職業(yè)道德的修養(yǎng)。要把教師的教學(xué)研究、教學(xué)改革和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系、是否給學(xué)生增加過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)等引入考評(píng)項(xiàng)目。要建立校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的評(píng)價(jià)制度。

6、建立科學(xué)的以教學(xué)工作為重要指標(biāo)的教育工作評(píng)估制度，要克服評(píng)估工作的片面化和絕對(duì)化；克服形式主義，講究實(shí)效。要通過對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的評(píng)估促進(jìn)課程發(fā)展和教學(xué)改革，使學(xué)校發(fā)展個(gè)性，辦出特色。

第十九條教師發(fā)展評(píng)價(jià)1、課堂設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)

①課程標(biāo)準(zhǔn)、教材是否挖掘的深，教學(xué)目標(biāo)是否得當(dāng)。②對(duì)學(xué)生的學(xué)情是否有足夠客觀的分析。

③教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否把學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用與培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力結(jié)合起來。

④師生關(guān)系是否擺正，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生境互動(dòng)的基本設(shè)計(jì)是否合理。

⑤教學(xué)用具、信息媒體的運(yùn)用設(shè)計(jì)是否合理，信息量是否足夠大。⑥學(xué)生自主練習(xí)、自主活動(dòng)設(shè)計(jì)得是否充分。2、教學(xué)過程的評(píng)價(jià)①學(xué)生是否喜歡上你的課。②師生關(guān)系是否和諧。

③學(xué)生是否做到最大的投入，主動(dòng)性、自主性發(fā)揮得如何，自學(xué)、自做、自悟、自得是否充分個(gè)性化。

④學(xué)生的思維是否被激活，“情弦”是否被撩撥起來，靈氣是否得到釋放，是否給學(xué)生認(rèn)知和創(chuàng)新思維留有足夠的空間。

⑤學(xué)生是否敢于發(fā)表新想法，智力潛能是否得到發(fā)掘，創(chuàng)新意識(shí)、探索精神是否得到體現(xiàn)。

⑥教學(xué)過程是否效率高。

⑦是否創(chuàng)設(shè)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生境互動(dòng)的教學(xué)情景。⑧各種媒體運(yùn)用得是否得當(dāng)，效果是否好。3、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)

①學(xué)生學(xué)習(xí)的心理安全、心理自由是否逐步形成。②學(xué)生的興趣、情感是否有好的培養(yǎng)。

③會(huì)不會(huì)尊重別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短，與人合作，主動(dòng)探索，這種習(xí)慣是否在逐步養(yǎng)成。

④語言水平、審美情趣、動(dòng)手能力是否得到提高。

⑤獲取基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的方式是否科學(xué)，掌握得是否扎實(shí)。⑥綜合運(yùn)用知識(shí)的水平、構(gòu)建知識(shí)的水平如何。

由于課堂教學(xué)是一個(gè)多因素構(gòu)成的系統(tǒng)，在評(píng)價(jià)時(shí)我們采取了以定性為主，定性和定量相結(jié)合的方式對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估后及時(shí)反饋，及時(shí)研討，以促進(jìn)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)沿著有效性和創(chuàng)新性的路子改進(jìn)。

第二十條考核。有計(jì)劃地考核學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是教學(xué)信息反饋的重要方面，是強(qiáng)化教師教學(xué)目的性的重要手段。逐步形成教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的交互考查機(jī)制。充分利用評(píng)價(jià)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

1、嚴(yán)格控制考試次數(shù)�？己藢W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要措施。要明確考試目的要求，嚴(yán)格控制考試次數(shù)。每學(xué)期學(xué)校舉行期中、期末兩次大考，每學(xué)月舉行一次月考。

2、認(rèn)真命題。要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際出卷，命題要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，試題不僅要有認(rèn)知要求，還要有能力要求和綜合素質(zhì)要求，要有較高的信度和效度，試題編制要由易到難，一般按7：2：l的比例命題，鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行考試內(nèi)容、形式的改革，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與考試。試題要保密。

3、認(rèn)真組織考試。加強(qiáng)考場(chǎng)管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。既要認(rèn)真監(jiān)考，杜絕作弊，又要加強(qiáng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自律意識(shí)，努力使考試的

過程成為培養(yǎng)學(xué)生自尊人格，強(qiáng)化學(xué)生自我約束的一個(gè)教育過程。

4、認(rèn)真閱卷評(píng)分。要及時(shí)、準(zhǔn)確地進(jìn)行閱卷評(píng)分，期中、期末考試由學(xué)校統(tǒng)一組織閱卷。評(píng)卷要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，正確，公正。不得以公布標(biāo)準(zhǔn)答卷代替閱卷評(píng)分，不得讓學(xué)生互批代替評(píng)卷。閱卷評(píng)分不得弄虛作假、徇私舞弊。

5、認(rèn)真評(píng)講和分析試卷。要從學(xué)生的答卷中找到教與學(xué)的問題，及時(shí)進(jìn)行評(píng)講，評(píng)講要有重點(diǎn)，不能一一講演試題。既要做好集體評(píng)講，也要做好小組分類評(píng)講、個(gè)別輔導(dǎo)評(píng)講。要作好期中期末考試的成績(jī)統(tǒng)計(jì)及質(zhì)量分析報(bào)告，并及時(shí)上報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處存檔。質(zhì)量分析報(bào)告主要內(nèi)容有：(1)試題分析(范圍、知識(shí)點(diǎn)、章節(jié)內(nèi)容比例)；(2)試卷分題得分統(tǒng)計(jì)；(3)學(xué)生考分統(tǒng)計(jì)；(4)錯(cuò)誤情況及產(chǎn)生原因統(tǒng)計(jì)分析；(5)應(yīng)采取的措施。

6、重視平時(shí)考核。以課堂提問、小組合作討論、質(zhì)疑和作業(yè)考查等形式，了解學(xué)生平時(shí)掌握和運(yùn)用知識(shí)情況及接受能力。

7、注重形成性檢測(cè)。在單元知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后根據(jù)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)或完成自測(cè)題的情況，了解學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的水平，針對(duì)存在的問題及時(shí)補(bǔ)救。

8、搞好單項(xiàng)測(cè)查。根據(jù)教材內(nèi)容，通過聽、說、讀、寫及問卷、實(shí)驗(yàn)、操作等方式，了解學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的情況和運(yùn)用知識(shí)及相關(guān)能力的水平。

第二十一條學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)

要使學(xué)生充滿自信，大膽創(chuàng)新，必須要有創(chuàng)新的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)生的自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)往往決定于周圍的人特別是老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)，一個(gè)經(jīng)常得到老師表揚(yáng)、肯定的學(xué)生會(huì)信心十足，一個(gè)常常受到老師批評(píng)、否定的學(xué)生，會(huì)慢慢喪失對(duì)自我的信心，從而對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)喪失興趣。為了大力促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展，本著重在激勵(lì)的原則，我們準(zhǔn)備試行把學(xué)生“分類型評(píng)價(jià)”的辦法，即把每一個(gè)學(xué)生按綜合表現(xiàn)及學(xué)科學(xué)習(xí)情況劃型評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式是對(duì)學(xué)生的一種全面性評(píng)價(jià)。從學(xué)生自身方面看，讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的長(zhǎng)處與不足，明確自己的努力方向，尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；從橫向上看，劃分類型無優(yōu)劣之分，同學(xué)之間對(duì)比時(shí)帶有一定的模糊性；從學(xué)生的發(fā)展看，重在評(píng)價(jià)學(xué)生目前狀況的同時(shí)，描繪出學(xué)生的發(fā)展態(tài)勢(shì)，具有一定的動(dòng)態(tài)性。這種評(píng)價(jià)辦法有利于學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，也便于教師挖掘每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

1、綜合評(píng)價(jià)

綜合評(píng)價(jià)由班主任牽頭完成，這一評(píng)價(jià)內(nèi)容分為A思想道德素質(zhì)、B科學(xué)文化素質(zhì)、C身體素質(zhì)、D審美素質(zhì)、E勞動(dòng)素質(zhì)、F心理素質(zhì)等六項(xiàng)指標(biāo)。具體操作辦法可通過平時(shí)觀察、知識(shí)考查、操作實(shí)踐、學(xué)生座談、問卷、聽取任課教師意見公正合理地對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、學(xué)科評(píng)價(jià)

這一評(píng)價(jià)由任課教師完成，具體操作時(shí)可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，把知識(shí)能力依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過口試、筆試、討論、操作等形式進(jìn)行考查，分類型評(píng)價(jià)。

第四章學(xué)生學(xué)習(xí)管理

第二十二條學(xué)生是發(fā)展的、獨(dú)特的、具有獨(dú)立意識(shí)的人，是學(xué)習(xí)的主體。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第二十三條指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法�？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的重要保障，按照學(xué)習(xí)規(guī)律，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下做到：

1、課前預(yù)習(xí)，增強(qiáng)聽課的目的性，提高聽課效率。為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，教師可根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)地提出預(yù)習(xí)要求，使學(xué)生逐步掌握預(yù)習(xí)方法，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、課堂積極參與，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。課堂積極參與是學(xué)習(xí)成功的前提。鼓勵(lì)學(xué)生課堂主動(dòng)提出問題，研究問題，解決問題，提倡合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)相互交流，全面發(fā)展，具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法。課后及時(shí)復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，養(yǎng)成習(xí)慣，減少遺忘。

3、認(rèn)真完成作業(yè)。作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中練習(xí)運(yùn)用知識(shí)的重要手段，是由知識(shí)通向能力的橋梁。完成作業(yè)要先復(fù)習(xí)，掌握知識(shí)點(diǎn)，理解重要概念，再通過獨(dú)立鉆研，按時(shí)完成，注意保持書面整潔，養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，出現(xiàn)問題及時(shí)改錯(cuò)。

4、歸納知識(shí)，學(xué)會(huì)小結(jié)。歸納和小結(jié)是使知識(shí)系統(tǒng)化的主要方法，

有利于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)生要在單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)自主地進(jìn)行知識(shí)歸納和小結(jié)。

第二十四條培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作的重要任務(wù)。學(xué)生從七年級(jí)入學(xué)開始，就要嚴(yán)格按照課堂常規(guī)要求，上好每一節(jié)課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第五章教育科研工作

第二十五條教科室是學(xué)校教學(xué)研究的指揮、管理、咨詢中心。教科室主任是學(xué)校教育科研及教學(xué)改革的帶頭人。教科室要制定全校教育科研及教改研究學(xué)年計(jì)劃、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃及相應(yīng)措施，有目的、有計(jì)劃、有步驟地組織指導(dǎo)全校教師學(xué)習(xí)教育理論，每期不少于5次；要進(jìn)一步增強(qiáng)教育科研意識(shí)，開展切實(shí)有效的教育科研及教改活動(dòng)，掌握有關(guān)科研方法，形成教育科研氛圍，引導(dǎo)教師向智慧型、科研型、學(xué)者型轉(zhuǎn)化。

教科室負(fù)責(zé)對(duì)本校科研課題進(jìn)行篩選、論證、申報(bào)及實(shí)施；負(fù)責(zé)或協(xié)助完成本校課題的開題論證，階段評(píng)價(jià)，結(jié)題鑒定及上述過程管理的文字材料的準(zhǔn)備工作及成果推廣工作；組織校級(jí)課題評(píng)審，并負(fù)責(zé)向上級(jí)推薦立項(xiàng)課題。指導(dǎo)教研組開展好常規(guī)教研工作，組織安排全校性匯報(bào)課、示范課、研究課、競(jìng)教等活動(dòng)。

第二十六條教研組應(yīng)有明確的學(xué)期教研計(jì)劃及活動(dòng)安排，每學(xué)期

集體教研活動(dòng)不得少于6次。教研組的主要任務(wù)是：制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，確定單元或全冊(cè)教學(xué)質(zhì)量要求；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，研究教材重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破難點(diǎn)的教學(xué)措施；開展理論學(xué)習(xí)，交流教改信息；組織組內(nèi)觀摩課；開展教法與學(xué)法研究；培養(yǎng)青年教師；大膽進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)課的探討，積極推廣教科研成果和成功經(jīng)驗(yàn)。教研內(nèi)容要提前通知教師，保證人人參與，有些專題的研討可指定中心發(fā)言人，做好活動(dòng)記錄，提高教研活動(dòng)的效益。教研組應(yīng)開展經(jīng)常性地聽課、評(píng)教等研討活動(dòng)，形成良好的教研風(fēng)氣。學(xué)期末，教研組、教師應(yīng)圍繞本學(xué)期教研專題寫出經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或?qū)W術(shù)論文，并組織交流。

第六章附則

第二十七條本細(xì)則適用于我校各個(gè)年段、班級(jí)、學(xué)科、師生。第二十八條本細(xì)則由金城中學(xué)校負(fù)責(zé)解釋。

二00六年九月

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