小學音樂光盤學習總結1

小學音樂國培學習總結

三亞市鳳凰鎮(zhèn)檳榔小學麥世娜

不知不覺地“國培”就此告一段落了,回想這段時間的培訓,.越聆聽越覺得專家講的精彩,越學習越發(fā)現(xiàn)自己的不足。

非常感謝教育部給我們提供了這樣一個互相學習，互相交流的平臺。讓我有機會繼續(xù)充實和完善自己。使我們每個老師都有機會去感知教育發(fā)展的趨勢和動向，進而有機會改進和更新我們的教育教學方法，豐富我們的教學經(jīng)驗以提高教學質量。

在新課改的探索路上，總會遇到各種各樣的困難，任何人都是沒辦法逃避的。無論你向哪個方向努力，都不會輕松，在今后的教學過程中還得慢慢摸索，國培對我既有觀念上的改變，也有理論上的提高。讓我對新課程改革后的小學音樂教學工作有了更深一層的領悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”�？偟膩碚f，通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與體會可歸納為以下幾點：一、轉換角色，改變教學行為。

面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的組織者。教師作為學生學習的組織就是為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生在教學中，自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。（2）教學中的引導者。引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括如何做人和做人的價值，引導可以是一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的指向，而是引導他辨明方向；引導可以是一種激勵，當學生退卻時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。

（3）教師是學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的主要是：觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，調(diào)控教學方向，照顧差異，發(fā)現(xiàn)"火花"。師與生之間的交流，有認知的交流，有情感的交流，通過語言進行交流，通過表情、動作來實現(xiàn)交流。二、轉變觀念，設計學習方式

本次課程改革的重點之一是學生學習方式的變革。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。所以我們在教學中要把握新課程的宗旨：讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內(nèi)容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學生變要你學為我要學，教師變傳授者為引導者。在這一宗旨的帶領下，注重設計，注重方法，注重課堂實效，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合。教學中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學生學到基礎知識，掌握基本技能，全面訓練學生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結協(xié)作精神，永遠要高度重視對學生自信心的樹立和培養(yǎng)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松�第一�?jié)作好奠基。

三、更新知識，提高業(yè)務水平面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力，把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭薄＝虒W內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。

總而言之,在課改不斷深入的今天，我們要理解并落實新觀念、新思想、新方法，在小學音樂教學過程中，我們一定要突出學生主體地位，用不同的教學方法和手段來激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，圓滿完成新一輪的課改任務。

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參加國培數(shù)學光盤學習總結

�？谑邪�龍中心小學符小妮

這次國培小學數(shù)學光盤學習給了我前所未有的喜悅和極大的收獲，在此我要衷心感謝美蘭區(qū)教育局給我們教師提供這個學習的平臺，從中獲得了許多以前沒學過的教學方法，更讓我深刻反思。我深感自己責任重大，因為不是每個教師都有機會參加這樣的學習，在我校七十來個教師中，還有三個人不予參加這次培訓，因為他們是學校職工。這次學習，我得到了很大的進步，思想得到了很大的提升。知識是用來共享的，大家只有共同的研討，才會有更好的進步。在此我想說說自己的感受和我職責履行。

當今社會競爭激烈，面臨教學改革的飛速發(fā)展。時代的不斷前進，提高全民文化修養(yǎng)是一個國家，一個團體的重要任務。作為教師，肩負重任首先是要提高教學質量。在此背景下，為了全面提升教師的素養(yǎng)，我國教育部采用“文本教材+配套光盤+網(wǎng)絡培訓平臺”三位一體的三維立體化教材建設模式，為不同條件下的教師培訓提供了學習幫助。身為一名省級骨干教師，我全心身投入到學習當中去。我十分珍惜這次來之不易的機會，積極認真地觀看了國培小學數(shù)學光盤視頻的全過程，聆聽各位專家的精彩講座。

這里要感謝美蘭區(qū)教育局給我們教師提供這次學習的機會，并提供了網(wǎng)絡學習的優(yōu)越條件，這種高效網(wǎng)絡學習模式，為本次學習增添了新的亮點，為教師專業(yè)成長開辟了新的基地，特別是能讓我們城里的教師在緊張的工作中合理的安排學習時間，為我們的專業(yè)化學習帶來了方便，實現(xiàn)培訓與教學兩不誤。因此，光盤學習讓我感覺緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，更讓我受益匪淺。

一、光盤學習是一個自主學習的平臺

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黨的十七大明確提出：“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展�！倍�作為一名省級骨干教師，我們更應該成為學習的時代先鋒，認知的富翁。因此，國培光盤學習給我們搭建了自主學習，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺。本次學習，知名的教授、專家給我們傳授新知識，新理念，使我們對“教學目標、學情分析”、“媒體與教育方法的選擇”、“信息化教學資源的收集與處理”、“教學設計的實施”、“教學評價”、“教學研究與反思”等有了系統(tǒng)全面的認識。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學過程的實錄，使我大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和目標，特別是在每個模塊的討論帖中，匯集了全國各地教師的精確反思和獨到的見解，對我的教學起到了極大的推動作用。

二、光盤學習是一個自由交流、合作學習的寬松空間

以往教師的交流方式僅僅局限于集中校本教研、聽評課活動的范圍內(nèi)，而國培行動，打破了傳統(tǒng)的時間和空間的局限性，打破了文化層次、年齡結構、城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網(wǎng)絡平臺中相互學習，相互交流，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表各自的主張和建議，交流方式實現(xiàn)了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流模式，在寬松愉悅的氛圍中，實現(xiàn)思想的碰撞、靈感的迸發(fā)、思維的默契，每位老師都可以在學習中感受到快樂和進步。使我們在這個寬松的空間里不斷進步、不斷發(fā)展，為我們教育教學水平的提高奠定基礎。

三、光盤學習是一個自我反思的心靈驛站

國培光盤學習行動，以其開放自由的獨特亮點，為我們教師開啟了一扇接納外來新鮮空氣的窗戶，匯集了四面八方的精華。在欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，以及對教學的一些獨到的見解的過程中，使我深刻體會到“山外有山、人外有人”的含義，同時也給了我強烈的震撼，在教學過程中我們要深刻

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反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思只是一種形式，而要使它成為一種習慣，一種動力。不斷地思想升華、意識轉變，將會使我們的教學方式得到轉變，教育理念得到提升。國培帶給我的是深刻的反思、巨大的進步。

通過國培光盤學習，在以后的工作中我要做到以下幾點：一、通過學習一定要做到理論聯(lián)系實踐

“活到老，學到老，知識也有保質期”，因此，知識更新是必要的，教學理念的更新更為重要，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習理論知識，不斷提升實踐能力，使自己真正成為一名合格的優(yōu)秀的人名教師。

二、提高教育思想，開闊改革視野

在教學中不斷進行反思，從以往的教學實踐中找“得”與“失”，轉“差”為“優(yōu)”，吸取教訓，總結經(jīng)驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己獨特的教學風格，不斷提高教學成績。以身作則為學生提供一個良好的受教育環(huán)境，展現(xiàn)給他們一個全新的教學課堂。

三、交流中帶動能力的提升

真誠虛心地和同事相互交流，相互學習，虛心聽取同事們直言不諱的建議，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，利用這種換位思考，讓我學會信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量，從而提高我的教學能力。因為學生更需要的是一種肯定和信任，方可帶給他們進步的動力。學生是主體我們教師要圍著這個主體，不斷尋找新的教育理念，更新自己的教學方式，讓學生得到素質的提升、能力的飛躍。

四、以自己的收獲帶動同事的進步

我將把自己的所學、所想，交流傳達給我的同事，在我們共同的探討研究下，形成我校獨有的教學特色和教學風格，使每位年輕教師得到發(fā)展。因為我

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校都是剛分配的年輕教師，這只隊伍有著朝氣蓬勃的精神面貌，更有著優(yōu)越的資本“年輕人接受力強”。我相信在我們共同的努力下，這一天將不會遙遠。

牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”此次國培光盤學習，要感謝“市區(qū)教育局”，感謝市教育局、教研室、學校給我們廣大教師提供的這個“肩膀”，讓我們站得更高、看得更遠！在教育這條路上，奮斗的目標還在遠方，我還將以此次培訓的收獲作為一種鼓勵，鼓勵著我繼續(xù)前行！當然前進中將會有不同的困難和掙扎，但是我不會放棄，因為我堅信：“沒有做不到的，只有不想做的”。無論面對任何困難，只要我們意志堅強、執(zhí)著奮斗，必將為自己爭取到成功的碩果。

此次國培光盤學習是我責任的開始，更是我展現(xiàn)自我價值的資本。我將會利用所學知識改變我的現(xiàn)狀，為我的教學生涯描繪一個美好的明天。

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