同課異構(gòu)教研計(jì)劃

濟(jì)南市古城實(shí)驗(yàn)學(xué)�！巴�課異構(gòu)”教研活動方案

一、活動主旨：

“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動是學(xué)校在上學(xué)期常規(guī)聽課活動的基礎(chǔ)上采取的教研活動的新形式,也是提升教師常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。此次活動旨在提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、活動目的：

1、在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動中，為教師提供交流互動的平臺，語、數(shù)、英各學(xué)科年級組教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對教材獨(dú)特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過同一級部教師“選定一課題個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)同課異構(gòu)付諸實(shí)踐課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，打開思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

2、了解各班良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)情況，達(dá)到交流與互進(jìn)的目的。3、各班課改的實(shí)施情況，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行促進(jìn)。三、活動環(huán)節(jié)：

1、選定同一課題。年級組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同該年級教師共同選定同一課題。

2、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、同課異構(gòu)實(shí)踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進(jìn)行。

4、課后集體評議。課上完后，由教研組組織集體評議，對課的特點(diǎn)、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高

5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所惑以文字的形式記錄，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

四、活動安排：自本學(xué)期第五周開始，語文、數(shù)學(xué)、英語根據(jù)自己的實(shí)際情況安排活動時(shí)間，每周以二至三課時(shí)為準(zhǔn)開展。同一科目教師共同商議確定同一課題和不同的上課節(jié)次。聽課活動結(jié)束后，當(dāng)周周三教研活動時(shí)（或機(jī)動）為評課交流時(shí)間。

評課活動程序：上課教師說課（說目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法等）--聽課教師評課（評優(yōu)點(diǎn)、說不足、談感想等）--總結(jié)。

上課教師課前寫出課堂教學(xué)詳案，批改完課后檢測并進(jìn)行認(rèn)真地分析，寫出課后反思；聽課教師寫出評課記錄；教研組長整理交流記錄。最后整理留檔。

濟(jì)南市古城實(shí)驗(yàn)學(xué)校

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物理中心教研組一組“同課異構(gòu)”教研活動方案

一、活動主旨：

“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動是學(xué)校在上學(xué)期常規(guī)聽課活動的基礎(chǔ)上采取的教研活動的新形式,也是提升教師常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。此次活動旨在提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、預(yù)期目的：

在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動中，為我組教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對教材獨(dú)特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過同一級部教師“選定一課題個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)同課異構(gòu)付諸實(shí)踐課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，打開思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。三、活動環(huán)節(jié)：

1、選定同一課題。年級組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同該年級教師共同選定同一課題。

2、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行教學(xué)設(shè)計(jì)。3、同課異構(gòu)實(shí)踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進(jìn)行。4、課后集體評議。課上完后，由教研組組織集體評議，對課的特點(diǎn)、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高

5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實(shí)錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

四、活動安排：

評課活動程序：上課教師說課（說目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法等）--聽課教師評課（評優(yōu)點(diǎn)、說不足、談感想等）--總結(jié)。

上課教師課前寫出課堂教學(xué)詳案，課后完成說課表；聽課教師在聽課過程中認(rèn)真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善評課表。課堂教學(xué)詳案、說課表、評課表在評課活動結(jié)束后立即上交教導(dǎo)處；聽課記錄作為學(xué)校作業(yè)備課檢查的重要內(nèi)容，要達(dá)到《章丘市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》中規(guī)定的聽課要求。

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