大明市小學(xué)語言文字工作匯報(bào)材料

大明市片小學(xué)語言文字工作匯報(bào)材料

為貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)語言文字法》，切實(shí)做好普通話的推廣與宣傳，結(jié)合教體局有關(guān)精神，對(duì)照普通話達(dá)標(biāo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，我校對(duì)創(chuàng)建普及普通話達(dá)標(biāo)學(xué)校工作做了大量工作，現(xiàn)將情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

我片現(xiàn)有19個(gè)教學(xué)班，在校生614人，教職工43人，語文教師19人，普通話水平均為二級(jí)甲等，合格率為100%；非語文教師24人，其中9人免試，普通話水平達(dá)二級(jí)的14人，合格率為100%。

二、工作措施

（一）加強(qiáng)組織建設(shè)，進(jìn)一步健全語言文字工作機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，有效地開展語言文字工作。

我校領(lǐng)導(dǎo)一直以來都十分重視語言文字工作，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，完小校長(zhǎng)和片教導(dǎo)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員等人員組成的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)及時(shí)研究學(xué)校推廣和使用普通話、規(guī)范字的工作；制定及落實(shí)推普工作計(jì)劃，收集學(xué)校語言文字工作相關(guān)材料，組織校內(nèi)的培訓(xùn)和宣傳工作；負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作的評(píng)估達(dá)標(biāo)。各班還設(shè)立了推普員，負(fù)責(zé)推普工作的落實(shí)。此外，還建立并完善了推普工作網(wǎng)絡(luò)。由于領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確、責(zé)任落實(shí)、措施得力，使我校語言文字工作真正落到了實(shí)處。

（二）重視宣傳環(huán)境的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)氛圍，促使師生積極投身此項(xiàng)工作中。

1.充分利用我校的“紅領(lǐng)巾廣播站”進(jìn)行推普宣傳，要求廣播站使用普通話廣播，對(duì)廣播站人員進(jìn)行定期的普通話培訓(xùn)，還利用廣播站面向全校師生開設(shè)每周一次的普通話講座。

2.利用班級(jí)和學(xué)校內(nèi)的黑板報(bào)進(jìn)行有關(guān)普通話知識(shí)的宣傳，室內(nèi)黑板報(bào)開辟了“說普通話，寫規(guī)范字”內(nèi)容，讓學(xué)生置身“說普通話，寫規(guī)范字”的氛圍中。

3.為推廣校園語言，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭說普通話，做到了校園內(nèi)無方言，校外環(huán)境堅(jiān)持使用普通話，平時(shí)注意宣傳普通話，形成了宣傳、使用普通話的良好氛圍。

（三）以嚴(yán)格的管理促進(jìn)師生的普通話水平提高。

1.我們始終把教師授課是否使用普通話，作為衡量教師課堂教學(xué)的前提。凡是普通話不過關(guān)的，課堂不能流利使用普通話的，一律不得上崗執(zhí)教。我們始終嚴(yán)格執(zhí)行教師普通話達(dá)標(biāo)制度，凡是普通話不達(dá)標(biāo)的教師一律不得推報(bào)優(yōu)質(zhì)課，凡是課堂教學(xué)不使用普通話的教師年終不得評(píng)優(yōu)。

2.不定期抽查教師的教案、批改的作業(yè)、書寫的評(píng)語等是否使用規(guī)范漢字。

3.制定師生獎(jiǎng)勵(lì)制度，領(lǐng)導(dǎo)小組成員根據(jù)上述管理辦法，對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督、檢查。

4.全體教師上課必須講普通話，提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學(xué)生做出表率，帶動(dòng)全校推普活動(dòng)的開展。

5.開展校園內(nèi)人人講普通話活動(dòng)。要求學(xué)生從早晨進(jìn)入校門開始，與老師、同學(xué)交談必須講普通話。提倡回家也講普通話，以帶動(dòng)家庭成員說普通話，養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（四）大力加強(qiáng)對(duì)教師的普通話培訓(xùn)工作。

教師的口語水平直接影響著學(xué)生普通話水平的提高。每學(xué)期我們都實(shí)行自評(píng)與測(cè)試的辦法，學(xué)期開始，由學(xué)校制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，由學(xué)校組成普通話測(cè)試小組，對(duì)教師的個(gè)人口語能力進(jìn)行測(cè)試。把每次的成績(jī)都記錄在冊(cè)，期末匯總、打分（5分制），記入教師業(yè)績(jī)考核中。最后，以教師為龍頭，加大對(duì)學(xué)生的普通話培訓(xùn)力度。我校每班每半個(gè)月開設(shè)一節(jié)口語課，由語文教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。我們規(guī)定：口語課必須按時(shí)上，否則，發(fā)現(xiàn)一人次，老師在本年度不能評(píng)優(yōu)評(píng)先。此外，我校還借當(dāng)前課改的東風(fēng)，加大對(duì)語文教師的管理力度，要求語文課要大量進(jìn)行聽說讀寫和漢語拼音的全面訓(xùn)練。現(xiàn)在，全體學(xué)生無一對(duì)漢語拼音有“回生”現(xiàn)象，學(xué)生的普通話水平有了大幅度的提高，學(xué)生在校內(nèi)均能使用普通話，校園語言得到了全面的凈化和規(guī)范。

（五）精心組織每年“推普周”活動(dòng)。

1.制定具體的活動(dòng)實(shí)施方案，進(jìn)行積極有效的輿論宣傳。在校園內(nèi)張貼推普周宣傳畫，設(shè)計(jì)推普周專題櫥窗。渲染了推普氛圍，擴(kuò)大了推普宣傳的影響。學(xué)�！凹t領(lǐng)巾廣播站”在推普周內(nèi)進(jìn)行每天10分鐘的“推廣普通話，增強(qiáng)中華民族凝聚力”的專題廣播，內(nèi)容包括推普周和我校語言文字規(guī)范化情況，播報(bào)與推普周有關(guān)的信息和知識(shí)等。

在每屆“推普周”周一的升旗儀式上，學(xué)生都進(jìn)行“愛國(guó)旗，唱國(guó)歌，說普通話”為主題的國(guó)旗下講話，《做推普工作的宣傳員和工作者》的講話，向全校師生介紹推廣普通話的意義。

2.開展形式多樣的推普活動(dòng)。

（1）舉行“說普通話從我做起”主題班會(huì)利用每周班會(huì)時(shí)間，舉行“說普通話從我做起”的主題班會(huì)，學(xué)生自編、自演推普節(jié)目，講推普活動(dòng)推向高潮。

（2）以少先隊(duì)為單位組織少先隊(duì)員走上街頭，開展用字規(guī)范化方面的檢查，糾正社會(huì)上用字不規(guī)范的現(xiàn)象，并向有關(guān)單位發(fā)出整改通知書。他們的活動(dòng)展現(xiàn)了少先隊(duì)員的良好精神面貌，也使推普工作深入人心。

（3）組織師生對(duì)校園內(nèi)用字規(guī)范化方面進(jìn)行檢查。一方面檢查學(xué)校公共場(chǎng)所用字是否規(guī)范；二是糾正學(xué)生用字不規(guī)范的習(xí)慣。不定期抽查教師教案、批改的作業(yè)、書寫的評(píng)語等是否使用規(guī)范字。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行整改。校內(nèi)用字規(guī)范化檢查，營(yíng)造了良好的校園語言環(huán)境，進(jìn)一步提高了師生語言規(guī)范意識(shí)和推普的參與意識(shí)。

（4）語文課發(fā)揮主渠道作用，通過開展課堂上的朗讀訓(xùn)練，課前三分鐘的說話能力訓(xùn)練，班內(nèi)開設(shè)“正字臺(tái)”、“正音臺(tái)”，不定期的“錯(cuò)字檢查”、“糾錯(cuò)別字”競(jìng)賽，詩(shī)歌朗誦比賽，不僅豐富了語文教學(xué)內(nèi)容，而且提高了學(xué)生語言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用語言文字的能力。

（5）開展教師普通話比賽。結(jié)合九月師德教育月活動(dòng)，開展教師詩(shī)歌朗誦比賽，共評(píng)出一等獎(jiǎng)3名，進(jìn)行了全校范圍內(nèi)的朗讀表演，以促進(jìn)教師自覺練習(xí)普通話，提高普通話水平。

通過推普周的活動(dòng)，我校師生說普通話的意識(shí)越來越強(qiáng)，師生干部在各種場(chǎng)合使用普通話的頻率也越來越高，普通話成為校園語言的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

三、學(xué)校推普工作取得了可喜成績(jī)

語文教師普通話水平、非語文教師普通話水平均已達(dá)標(biāo)。師生在教學(xué)、集體活動(dòng)、會(huì)議中100%使用普通話。

學(xué)生普通話水平普遍提高。全校100%的學(xué)生能講普通話，并在上課、課間等場(chǎng)合自覺使用普通話。師生在各種競(jìng)賽（演講、語文拼讀寫能力大賽、作文競(jìng)賽、講故事比賽、語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比）中12人獲獎(jiǎng)。

四、存在問題

雖然我校在推普工作方面取得了一些成績(jī)，但我們也清楚地看到自己的不足：如學(xué)生中個(gè)別口齒不清，普通話不標(biāo)準(zhǔn)；教師在教學(xué)、集體活動(dòng)、會(huì)議中能夠使用普通話，但教師間交談還沒有養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣�？傊�，推普工作是一項(xiàng)持續(xù)、長(zhǎng)期的工作，我校將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的支持下，積極工作，使我校的推普工作再創(chuàng)佳績(jī)。

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規(guī)范語言文字創(chuàng)建文明校園

希望小學(xué)語言文字工作匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

根據(jù)國(guó)家《語言文字工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（施行）》，現(xiàn)就我校語言文字工作情況匯報(bào)如下，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正！

學(xué)�，F(xiàn)設(shè)有20個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生821人，女395人，少數(shù)民族573人，女287人。現(xiàn)有教職工55人，女41人，專任教師52人，小學(xué)高級(jí)教師9人，小學(xué)一級(jí)教師31人，本科學(xué)歷1人，大專學(xué)歷47人，中共黨員6人，省級(jí)骨干教師2人，州級(jí)骨干教師5人。學(xué)校負(fù)責(zé)招收吹麻灘鎮(zhèn)林坪村和部分城鎮(zhèn)居民的適齡兒童入學(xué)。林坪村共有12個(gè)社，448戶，2603人（女1311人）。712周歲適齡兒童214人（女109人），已入學(xué)211人（女108人），入學(xué)率為98.6%（女99.1%）。

近年來，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》及教育部、國(guó)家語委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》精神，把語言文字規(guī)范化工作作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課改的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，積極開展“語言文字規(guī)范化示范學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)，不斷完善學(xué)校語言文字工作制度，大力提高全體師生語言文字素養(yǎng)，注重營(yíng)造良好的校園語言文字環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)校語言文字規(guī)范化程度，形成了自己的特色。

一、提高認(rèn)識(shí)、健全機(jī)構(gòu)，把語言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校總體工作之中

國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)的教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》指出：“全面推進(jìn)學(xué)校語言文字工作，各級(jí)各類學(xué)校特別是中小學(xué)、師范院校要繼續(xù)把說好普通話、寫好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容�！边@使我們深刻認(rèn)識(shí)到，語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)不是給學(xué)校另外附加的任務(wù)，而是學(xué)校教育本身的工作，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和基本要求。為此，我校始終把貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語言文字法》作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容來抓，把增強(qiáng)語言文字規(guī)范意識(shí)和提高運(yùn)用規(guī)范語言文字能力的要求納入學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，確保學(xué)校語言文字工作健康持續(xù)開展，有效地推進(jìn)了我校語言文字規(guī)范化的進(jìn)程。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保語言文字工作有序進(jìn)行。我校一貫高度重視語言文字規(guī)范化工作，并堅(jiān)持這方面的工作納入學(xué)�？傮w工作之中，認(rèn)真組織實(shí)施和落實(shí)各項(xiàng)要求。為深入推進(jìn)語言文字規(guī)范化工作，我校成立了由校長(zhǎng)馬彪同志任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)馬青芳同志為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、少先隊(duì)負(fù)責(zé)人及語文組教師參加的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和宣傳語言文字工作。為了加強(qiáng)對(duì)語言文字工作的指導(dǎo)和培訓(xùn)力度，學(xué)校成立了語言文字工作指導(dǎo)委員會(huì)，全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)、培訓(xùn)和檢查評(píng)估我校語言文字工作。同時(shí)，學(xué)校專門到各班級(jí)廣泛動(dòng)員宣傳，使語言文字工作的精神和要求為全體師生深入了解和切實(shí)貫徹。學(xué)校還多次召開專門會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)語言文字工作的文件精神，專項(xiàng)研究部署工作任務(wù)，增強(qiáng)了全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任感和緊迫感。此外，我校還安排了語言文字工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，

為這項(xiàng)工作的有效開展提供了物質(zhì)保障。

（二）從語言文字在學(xué)校工作中的地位和作用出發(fā)，將語言文字規(guī)范化納入學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和教育教學(xué)管理體系。作為語言文字工作的基礎(chǔ)部門，說好普通話、用好規(guī)范字，提高語言文字應(yīng)用能力，應(yīng)該是學(xué)校工作的一個(gè)重要方面，是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是推進(jìn)課程改革不可缺少的組成部分。因此，我校把說普通話、寫規(guī)范字作為實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，把增強(qiáng)學(xué)生語言文字規(guī)范意識(shí)、提高學(xué)生運(yùn)用規(guī)范語言文字能力的要求納入了學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，并且通過學(xué)校日常管理和各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)來加以貫徹實(shí)施，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校教育的基礎(chǔ)效應(yīng)和長(zhǎng)期效應(yīng)，真正從推進(jìn)規(guī)范語言文字的源頭學(xué)�；�礎(chǔ)教育的層面來實(shí)抓好語言文字工作。

（三）制定語言文字規(guī)范化工作計(jì)劃，使語言文字工作落到實(shí)處。為更加卓有成效地開展語言文字規(guī)范化工作，我校根據(jù)州、縣教育局的安排部署，結(jié)合自身實(shí)際，研究制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，抓好常規(guī)管理，以確保工作目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。一是給每位教師配發(fā)了《國(guó)家通用語言文字法》等學(xué)習(xí)資料，并張貼了現(xiàn)行教師普通話測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)和期限，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)力度和用語用字的規(guī)范教育。二是向全校教師發(fā)出“人人都說普通話，個(gè)個(gè)都寫規(guī)范字”的倡議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭使用普通話，要求教師做到口語練習(xí)與日常教學(xué)相結(jié)合，自覺使用規(guī)范語言與日常監(jiān)督相結(jié)合，從而使普通話不單是課堂語言，而且也成了校園語言，形成了語言規(guī)范化的良好氛圍。三是認(rèn)真組織教師參加教

師普通話培訓(xùn)和等級(jí)考試，努力提高全體教師普通話等級(jí)水平。四是學(xué)校團(tuán)支部、少先隊(duì)和朗讀、書法、寫作等興趣小組定期開展活動(dòng)，積極承擔(dān)語言文字工作任務(wù)，定期進(jìn)行檢查評(píng)比，形成了良好的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)了校園用語用字的規(guī)范。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)、嚴(yán)格把關(guān)，充分發(fā)揮教師在語言文字工作中的主導(dǎo)作用

在學(xué)校管理和教育教學(xué)過程中，教師的語言素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的語言文字水平有著重要影響，對(duì)整個(gè)學(xué)校推廣普通話和使用規(guī)范字起著重要的作用。因此，我校把提高教師語言素養(yǎng)作為語言文字工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓，充分發(fā)揮全體教師的示范引導(dǎo)作用。

（一）加強(qiáng)普通話培訓(xùn)工作。我校把教師普通話的培訓(xùn)提高作為基礎(chǔ)工作，由專人負(fù)責(zé)，專門制定計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn)。具體做法：一是全員培訓(xùn)。學(xué)校每年都要組織專家學(xué)者和優(yōu)秀教師，采取講座、輔導(dǎo)、課堂教學(xué)等多種形式，對(duì)全體教師進(jìn)行語言文字培訓(xùn)和教育教學(xué)技能培訓(xùn)，并將此活動(dòng)形成一項(xiàng)制度，要求全體教師都要參加。二是重點(diǎn)培養(yǎng)。我校教師隊(duì)伍中青年教師較多，且青年教師的普通話水平較好。為了培養(yǎng)骨干，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)帶動(dòng)全體師生共同提高普通話水平，我們積極鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)各類普通話演講比賽和語言文字培訓(xùn)，并為他們提供經(jīng)費(fèi)保障和物力支持。三是突破難點(diǎn)。針對(duì)我校教師、學(xué)生大多都是本地人，普通話聲母“n”、“l(fā)”發(fā)音容易混淆，前后鼻音較難分辨以及四聲較多等地域特點(diǎn)，我們特開設(shè)專題講座，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，來達(dá)到正確發(fā)音、切實(shí)提高普通話水平的目

的。為了更方便有效地突破以上難點(diǎn)，我校校園廣播系統(tǒng)在教室配置了有源廣播，教師可隨時(shí)方便快捷地通過收聽廣播矯正發(fā)音。

（二）嚴(yán)把教師上崗關(guān)。多年來，我校堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則，對(duì)新分配教師嚴(yán)把語言文字關(guān)，要求普通話不達(dá)標(biāo)不能上崗，鋼筆字、粉筆字、毛筆字書寫不規(guī)范不能上崗。學(xué)校每年舉行的教師業(yè)務(wù)技能比賽中，把普及普通話、運(yùn)用規(guī)范字作為重點(diǎn)內(nèi)容來抓，通過開展演講、朗誦、“三字（毛筆字、粉筆字、鋼筆字）一話（普通話）”比賽等形式，不斷強(qiáng)化教師基本功訓(xùn)練，做到了有計(jì)劃、有評(píng)比、有反饋。

（三）常抓教師用語用字規(guī)范化。我校堅(jiān)持把教師使用普通話、運(yùn)用規(guī)范字列入學(xué)校每年度工作計(jì)劃，明確要求教學(xué)必須使用普通話，板書、教案及批改作業(yè)、書寫評(píng)語等要用規(guī)范字。每學(xué)期開始，教導(dǎo)處在檢查全校教師的備課教案時(shí)，對(duì)用字、書寫格式都有明確要求，并且評(píng)定等級(jí)，作為業(yè)務(wù)考核的重要依據(jù)。與此同時(shí)，學(xué)校在全體師生中發(fā)出“課堂內(nèi)外說普通話，校園內(nèi)外說普通話”的倡議，教師間的交流、教師與學(xué)生的交流、教師與家長(zhǎng)之間的交流一律使用普通話，營(yíng)造了說好普通話的良好氛圍。

（四）嚴(yán)把教師業(yè)務(wù)考核關(guān)。我校把語言文字規(guī)范能力作為教師業(yè)務(wù)考核特別是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)，要求不講普通話，不能參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，不能晉升職稱。并把語言文字規(guī)范化列入教職工年度考核內(nèi)容、聘任條件、評(píng)優(yōu)選先條件等，從考核中加強(qiáng)了督促，切實(shí)促進(jìn)了教師語言文字的規(guī)范。

（五）加強(qiáng)校園用字規(guī)范化。學(xué)校公文、校園內(nèi)板報(bào)、標(biāo)語、通知、試卷及各種印刷品等一律采用規(guī)范漢字，杜絕出現(xiàn)用字混亂現(xiàn)象和錯(cuò)別字。學(xué)校經(jīng)常對(duì)校園及各種班級(jí)的語言文字環(huán)境（各種標(biāo)牌、宣傳欄、板報(bào)、印刷品等）進(jìn)行用字規(guī)范巡視檢查，好的表揚(yáng)，錯(cuò)的糾正，并有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施，使校園用字進(jìn)一步規(guī)范。

三、以課堂為主陣地，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言文字習(xí)慣

學(xué)生是未來社會(huì)的主人，他們語言文字規(guī)范的程度如何，直接影響將來國(guó)家的建設(shè)和社會(huì)的發(fā)展。為此，我們?cè)诠ぷ髦型怀鰧W(xué)生的主題地位，堅(jiān)持做到課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外相結(jié)合，把說普通話和寫規(guī)范字作為基本功來訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的語言文字素養(yǎng)，為他們將來步入社會(huì)奠定規(guī)范的用語用字基礎(chǔ)。主要從兩個(gè)方面加強(qiáng)教育引導(dǎo)：

（一）發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用。在語文教學(xué)中，我們以《漢語拼音方案》為依據(jù)，從發(fā)準(zhǔn)漢語拼音和正確讀寫漢字入手，教學(xué)生說好每一句話，聲情并茂地讀好每一篇課文；充分利用說話比賽、朗讀比賽、演講比賽、口語交際、討論等形式，來訓(xùn)練提高學(xué)生運(yùn)用普通話的能力和水平；要求學(xué)生間交流、師生間交流必須使用普通話，以此來普及普通話，展現(xiàn)漢語口語魅力。在書寫漢字時(shí)，從一筆一劃入手，配備老師上好寫字課，把好生字關(guān)，教學(xué)時(shí)規(guī)范的書寫每一個(gè)筆畫、練好每一個(gè)字，寫好每一頁作業(yè)；輔導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語簡(jiǎn)化字，能正確識(shí)別、書寫常用漢字，筆順正確，字形標(biāo)準(zhǔn)，以培

養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文字能力。學(xué)生的作業(yè)必須使用規(guī)范漢字，老師每天按時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)糾錯(cuò)。這樣，在日常教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的語言文字能力，落實(shí)了教育學(xué)生規(guī)范用語用字的目標(biāo)。

（二）發(fā)揮學(xué)校各種活動(dòng)的載體功能。在加強(qiáng)課堂教學(xué)的同時(shí)，我校還設(shè)計(jì)了一系列豐富多彩的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行推廣普通話、正確使用規(guī)范漢字的教育。我們?cè)诮虒W(xué)樓、辦公室和教室等顯眼的位置設(shè)置張貼了宣傳推廣普通話的標(biāo)語口號(hào)，通過櫥窗、黑板報(bào)、橫幅等方式宣傳推廣普通話的意義。開設(shè)了早讀課、課外閱讀課和朗誦興趣小組，開展了古詩(shī)文誦讀、師生普通話比賽和課本劇表演等多種多樣的活動(dòng)形式，把演講、詩(shī)文朗誦、書法、大合唱、口頭作文和知識(shí)搶答作為“校園文化藝術(shù)”的重要比賽項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生正確使用語言文字，以靈活多樣的形式和喜聞樂見的方式使規(guī)范的語言文字真正為學(xué)生所使用，創(chuàng)設(shè)了文明規(guī)范的語言文字環(huán)境，大大提高了學(xué)生對(duì)國(guó)家通用語言文字的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生從小使用規(guī)范語言文字的良好習(xí)慣。

四、挖掘有利資源，拓寬教育渠道，創(chuàng)建文明規(guī)范的語言文字環(huán)境

為切實(shí)做好語言文字規(guī)范化工作，我校充分利用校園環(huán)境和各種條件，堅(jiān)持做到校園文化建設(shè)和語言文字規(guī)范化建設(shè)相結(jié)合。具體做到了“三個(gè)注重”：

（一）注重發(fā)揮校園環(huán)境的宣傳陣地作用。我們?cè)谛�園內(nèi)設(shè)立了宣傳欄、櫥窗、張貼畫、永久性宣傳標(biāo)語，教學(xué)樓和教室等公共場(chǎng)所都設(shè)有規(guī)范的標(biāo)示牌，從而營(yíng)造了濃郁的校園文化氛圍和規(guī)范的用語

用字環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)校團(tuán)支部、少先隊(duì)的作用和廣大師生的積極性，利用廣播站、網(wǎng)站、升旗儀式、黑板報(bào)、競(jìng)賽、講座、主題班會(huì)和文藝演出等多種渠道和形式，多管齊下，大力宣傳規(guī)范語言文字的重要性和《國(guó)家通用語言文字法》，使得語言文字規(guī)范意識(shí)深入人心。

（二）注重發(fā)揮“推普周”的集中宣傳教育作用。多年來，學(xué)校十分重視推廣普通話和使用規(guī)范字的宣傳動(dòng)員工作，每學(xué)年都要制定專門的活動(dòng)方案，并安排專人負(fù)責(zé)做好工作。每年“推普周”到來之際，學(xué)校都要開展聲勢(shì)浩大的校內(nèi)外宣傳活動(dòng)，在校內(nèi)組織動(dòng)員，張貼宣傳標(biāo)語，辦主題板報(bào)等，在校外組織學(xué)生走上街頭，查糾錯(cuò)別字，以查促改。我校利用廣播站、黑板報(bào)、升旗儀式等渠道和形式在全校師生中大力宣傳推廣普通話的重要性。

（三）注重發(fā)揮推進(jìn)周邊環(huán)境語言文字規(guī)范的輻射作用。多年來，我校始終堅(jiān)持以學(xué)校教育為主體，以家庭教育、社區(qū)教育為延伸，建立了開放式、網(wǎng)絡(luò)化的教育格局，使學(xué)校語言文字工作與社會(huì)有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。學(xué)校在向家長(zhǎng)發(fā)放的各種宣傳材料中，都能使用規(guī)范的漢字，如《致家長(zhǎng)的一封信》、《手足口病小常識(shí)》、《家教指南》等；每學(xué)期舉行的“家長(zhǎng)開放日”、“家長(zhǎng)會(huì)”等活動(dòng)，教師都使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話講課，與家長(zhǎng)溝通交流，用規(guī)范漢字板書。我們大力提倡學(xué)生在家庭中與父母交流使用普通話，家長(zhǎng)在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況簽名時(shí)使用規(guī)范字。學(xué)校還組織學(xué)生參加社區(qū)各種規(guī)范語言文字的活動(dòng)，如上街進(jìn)行專題宣傳、到社區(qū)慰問五保戶、參觀印刷廠和民族博物館等，均要求師生用普通話來進(jìn)行交流，用規(guī)范漢字書寫慰問信、賀年卡、

小標(biāo)語等，受到有關(guān)單位和群眾的一致好評(píng)。在做好學(xué)校語言文字工作的同時(shí)，我們還抽調(diào)專人對(duì)社區(qū)語言文字規(guī)范化工作進(jìn)行指導(dǎo)幫助，提供咨詢服務(wù)，充分發(fā)揮了學(xué)校在語言文字及精神文明建設(shè)方面的示范和輻射作用。

我校語言文字規(guī)范化工作雖然取得了一定成績(jī)，但與上級(jí)部門的要求相比，與兄弟學(xué)校比，還存在一定的差距，還有大量的工作要做。我們也深知，語言文字規(guī)范化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的工程，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，我們從事的是推進(jìn)整個(gè)社會(huì)語言文字規(guī)范化的基礎(chǔ)性工作，肩上的責(zé)任十分重大。這次檢查評(píng)估，是我們一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為改進(jìn)工作提供了新的契機(jī)。今后，我們將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，通過更加扎實(shí)有效的工作，不斷增強(qiáng)師生的語言文字規(guī)范意識(shí)，提高師生運(yùn)用規(guī)范語言文字的能力，努力開創(chuàng)學(xué)校語言文字工作的新局面，為進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，推進(jìn)全社會(huì)語言文字的規(guī)范化做出不懈的努力。

希望小學(xué)

201*.4.10

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