濟北小學社團活動紀實

濟北小學學生社團活動紀實

濟陽縣濟北小學王秋瑩

“讓每一位學生成人，為每一位學生走向成功搭建橋梁”是濟北小學的辦學理念；”全面發(fā)展的學生群體，學生有特長，學校有特色”是濟北小學的辦學目標。為豐富學生課余生活，充分落實“勤奮學習，快樂生活，全面發(fā)展”的講話精神，我校的興趣社團如雨后春筍蓬勃發(fā)展開來。鼓號、合唱、舞蹈、葫蘆絲、書法、繪畫、武術(shù)、乒乓球、籃球、科技制作與發(fā)明、陶藝等近三十個校級學生社團的建立，培養(yǎng)出了一大批有個性特長，并在縣、市以上嶄露頭角的小名士、特長生。

嘹亮的鼓號響起來

一支號聲嘹亮，精神抖擻，威武雄壯的鼓號隊是學校的一種精神氣質(zhì)，代表一個學校蒸蒸日上的精神風貌。我校的雛鷹樂隊成立于201*年，順利的迎接了省級規(guī)范化學校的驗收，并得到驗收領導的好評。

訓練出一直演奏水平高、精神風貌好的隊伍不是一項簡單的工作。這支隊伍由張靜老師帶隊，徐敏、董麗麗、張碩老師共同訓練不同的樂器。第二批鼓號隊員是從06年四年級的學生中選拔的共90名隊員，小的10歲，大的12歲，這么小的年齡，銅管樂器又沉又重，重的達到20斤左右。那些從來未持過樂器的孩子，開始還新鮮，然而在訓練過程中又遇到天氣寒冷，就堅持不住了，再加上家長的不理解，害怕耽誤學習成績，使一大部分隊員思想動搖。怎樣做學生工作，怎樣作家長工作，怎樣給班主任做好協(xié)調(diào)，成了鼓號隊訓練老師的首要任務，困難大的學校領導出面解決，才使整個隊伍穩(wěn)定下來，經(jīng)過艱苦的訓練，201*年第一次參加縣春運會開幕式贏得了全場好評，這是這只“雛鷹”的第一次起飛。

能有這樣一支鼓號隊，是學校的驕傲；能有這樣好的成績，是所有訓練老師的驕傲。剛剛起飛的“雛鷹”又要接收新的任務。

201*年10月份，縣教育局決定由濟北小學的“雛鷹樂隊”代表濟陽縣參加濟南市鼓號操大賽，距離比賽時間不到30天了。時間緊，任務重。怎么辦？經(jīng)過商議所有訓練老師決定利用十一假期加緊訓練。10月1日，放棄假日，冒雨訓練，為了能在大賽中爭取好成績，張老師她們選了《長江之歌》作為特色曲目，這首歌曲難度極大，但能體現(xiàn)一個隊伍的演奏水平，一定要讓我們的鼓號隊在全市嶄露頭角，為校爭光，為濟陽爭光。由衛(wèi)靜老師負責在隊伍中穿插舞蹈、花束。要使我們的隊伍有特色，必須在演奏水平和隊形上下功夫。所有音樂組的老師，群策群力，反復看歷屆比賽的光盤，找思路、找亮點。最后曲子定為《雛鷹之歌》《長江之歌》，衛(wèi)靜老師又根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編了舞蹈。

方案商定之后，訓練開始了，鼓號訓練，因樂器種類多需分組訓練，還要互不影響，需要的場地多，于是，只要是能利用的場外空地都利用起來了。董麗麗老師在車棚里訓練大號小號，徐敏老師在餐廳舞臺上訓練笛子、單管，張靜老師在操場東側(cè)訓練薩克斯、黑管。衛(wèi)靜、李愛華、梁鴻愛老師負責舞蹈訓練。然后進行整合，最后進行整體訓練。

孩子們嫩嫩的小背被號勒腫了，嘴唇吹裂了，我們老師的嗓子喊啞了，口腔里面長滿潰瘍，在半月內(nèi)要將《雛鷹之歌》《長江之歌》的曲子練好真是個奇跡呀！

最后在10月26日的濟南市鼓號操大賽中取得銀號獎。這支雛鷹樂隊凱旋而歸！

乘著歌聲的翅膀

201*年3月，“童韻”合唱團成立，合唱團從初建到制度逐漸完善到走上正軌；合唱水平從初級，到今天在省級乃至國家級活動中出色的表演，合唱團已有最初的五十人發(fā)展到現(xiàn)在的九十人。最初由李芳老師和李愛華老師負責組建，應該說萬事開頭難，老師們在選隊員上動了腦筋。

合唱隊將一些學習成績優(yōu)良、音質(zhì)良好、音域?qū)掗�、音調(diào)準確、聽辨能力強，并對音樂感興趣的學生吸收進來�？墒窃谟柧氈胁虐l(fā)現(xiàn)，隊員們對音樂的感知水平參差不齊，有的音樂基本功底還很薄弱，對發(fā)聲、識譜、節(jié)奏、聽音、歌唱等音樂基本技能還很欠缺，有些來

自農(nóng)村小學的隊員，幾乎對演唱知之甚少。所幸的是，隊員們有一個共同的愛好，那就是對合唱的興趣，對聲樂的興趣，都喜歡能用美好的聲音來歌唱生活，歌唱一切美好的事物，來抒發(fā)自己美好的情感。

就帶著這種美好的愿望，訓練開始了。可正在這步履蹣跚之時，學校迎接省級規(guī)范化學校達標驗收，正處于緊張的籌備階段。而合唱隊也接到了一項重要而又艱巨的任務：驗收中要有學生素質(zhì)展示，合唱表演無疑是一項學生音樂素質(zhì)方面的最好展示。

為了能高標準的完成任務，針對現(xiàn)有隊員的實際情況，我們制定出了切實可行的訓練計劃：《七色光》、《小鳥，小鳥》兩首歌曲確定后，李老師她們開始了從學生的基本功訓練到熟悉歌曲，從掌握旋律到歌曲的藝術(shù)處理，有計劃有步驟的訓練。經(jīng)過老師和隊員的努力，合唱隊的訓練工作取得了階段性的成績，在驗收表演中，我們的表演受到領導的一致好評。

童聲合唱《春曉》唱響“創(chuàng)新杯”！201*年，對濟北小學來說又是不平凡的一年。五月份,全國創(chuàng)新杯教學藝術(shù)大賽將在濟北小學舉行，我校要在大賽閉幕式上為來自全國的教師獻上一臺精彩節(jié)目。

二十三屆“創(chuàng)新杯”大賽是以教師講課為主的比賽，尤其是語文賽課較多。于是我們結(jié)合學校的古詩文誦讀，決定在這次全國名師云集的舞臺上一定要以最好的形式來展現(xiàn)我校的特色活動。梁鴻愛老師編排的《春曉》無疑是最好的入選節(jié)目。李老師、梁老師開始了對這個節(jié)目的精心構(gòu)思，在原有演唱的基礎上，她們編排了舞蹈，讓舞蹈伴隨著歌聲動起來，讓歌聲隨著舞蹈蕩漾起來，一個鳥語花香的春天就到來了。

童韻合唱團的孩子們在大賽上精彩的表演《春曉》，為大賽獻上了最好的禮物！得到了與會老師的高度贊揚。

舞動身姿，做快樂的人

如果說，沒有音樂，就猶如地球上沒有陽光。那么也可以這么說，如果沒有舞蹈，就猶如世界上沒有笑聲。學校的舞蹈社團的老師們帶出了一批批舞蹈隊員，看到孩子們優(yōu)美的舞姿，不得不提及她們訓練的一個個鏡頭。

看！舞蹈班的孩子們訓練起來，真是很苦。衛(wèi)靜老師和李愛華老師為排練一個舞蹈節(jié)目都是這樣指導孩子的：每一個動作都要達到整齊劃一，都要一遍遍地磨合，一遍遍地反復練習；為了達到表情的統(tǒng)一，不知要對著鏡子練習多少遍，甚至每一個微笑每一個眼神，甚至為了看似簡單的上下臺動作，孩子們不知走了多少個來回，為了一個簡單的造型，她們不知重復了多少次，孩子們的腿都累酸了。

問到孩子們，她們卻總是笑著說：“是艱苦，但也是快樂的！”走進舞蹈室，孩子們就像一只只歡樂的小鳥。那把桿動作，手上動作及腳上動作都有了一定的功底。指導老師衛(wèi)靜如實說：“剛來參加舞蹈隊的時候，有些孩子哭，有的怕痛，有的帕累，現(xiàn)在的孩子都特別嬌氣。而經(jīng)過一段時間的磨練之后，訓練時間一到，孩子們就早早的來到舞蹈室，聽從老師的安排和指揮，再也沒有因為怕累怕痛而哭的小朋友了�？吹胶⒆觽兊倪M步，輔導教師也從內(nèi)心感到特別高興。家長也激動的說：夏天天氣熱，怕孩子們受不了，冬天天氣冷，又怕在訓練中汗水透濕了會引起感冒，本不想讓孩子參加了，可是孩子說，不能耽誤一節(jié)課，耽誤一個動作，我們也很受感動。孩子們在訓練中鍛煉了自己的膽量與勇氣，增強了意志。在今年的元旦匯演中，一年級小朋友表演的舞蹈《西班牙斗牛士》大獲成功，孩子們激動，老師們激動，家長們更是熱淚盈眶。舞蹈《快樂寶貝》《美麗的茉莉花》在濟陽縣第二屆中小學文化藝術(shù)節(jié)中榮獲一等獎。舞蹈《花傘蝶扇》在第二十三屆全國“創(chuàng)新杯”大賽上的表演獲得來自全國的老師們的高度贊揚。

寫漂亮的字做有情趣的人

“練字練功練人品，學書學法學圣賢”。學習書法，既能寫好字，又能變化氣質(zhì)，陶冶性靈，無形中受到人格的熏陶。

濟陽縣書畫學會理事孫修謙老師是學校聘請的書法教師。他常說：“練習書法，起步要高，路子要正，藝文雙進，教學相長”。剛剛開始學習書法的孩子，學習時容易分神，他

就先抓“雙姿”，強調(diào)“身正、臂開、足安”，強調(diào)“全神聚毫端”，并教學生們唱《坐姿兒歌》〉“小朋友，坐端正，身要直來肩要平，兩腳自然踏著地，頭要端正不亂動�！焙⒆觽冞呑x邊做，在練習的過程中，一些“坐不住”、“調(diào)皮鬼”逐漸克服了學習分神的毛病，自覺養(yǎng)成了專注的好習慣。初寫毛筆字孩子，以摹寫為主，當孩子們對筆畫安排有了認識后，就古代碑帖為底本復印成仿影子讓孩子們摹寫，再手把手教基本筆畫的下筆、行筆、收筆要領，反復示范和手把手的傳授，孩子們自然較快地掌握了基本筆畫的正確寫法。

對基礎較好的孩子，則提供給他們作品式的仿影子，讓其摹臨結(jié)合或背臨作品。開始接觸創(chuàng)作，不能扔掉臨摹，在興趣班中孩子們體會到臨摹是一項長期的很吃工的事情。至于所學書體，也不是單一的楷書，穿插學習隸書、行書等，繼而根據(jù)孩子們的性情愛好，引導培養(yǎng)其專攻方向。孩子們在學習中及時糾正在執(zhí)筆、運筆、結(jié)體、用墨中的毛病，書寫水平不斷改進、不斷提高。

另外，孩子們還要每天要積累幾條基礎理論知識和相關(guān)文史知識。如文房四寶知識、碑帖選擇知識、書法作品形式知識、印章知識、古代書家的故事等，孩子們無不感慨的說：“寫漂亮的字，做有情趣的人”

吟誦詩文，做少年君子

中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化，華夏源遠流長的經(jīng)典詩文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶，為營造書香校園，我校開展了讀書伴我成長“誦經(jīng)典詩文，做少年君子”活動。

金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們開始親近國學經(jīng)典。金色的童年，如夢如幻，校園內(nèi)外我們誦讀國學經(jīng)典。

從“玉不琢，不成器，人不學，不知義”中我們知道該如何認真學習。從“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨”中，我們懂得許多做人的道理。經(jīng)典詩文浸潤著我們的心靈，滋養(yǎng)著我們的精神家園，

讓我們一起走進那些富有班級特色的課外興趣班，像一年級二班的《三字經(jīng)》誦讀；二年級一班的對韻、二年級八班的詩配畫；三年級五班的古詩誦唱；四年級八班的古詩文誦讀；五年級二班的英語趣味活動；六年級一班的說唱情深，充分發(fā)揮了學生的主動性，在這些富有特色的課外活動中，孩子們自寓自樂，既開闊了視野，又鍛煉了能力。

看二年級三班的孩子們，將蘇軾的《水調(diào)歌頭》讀得深情并茂，伴隨著和諧的古琴，曲調(diào)悠悠，童聲悠揚，詩文曲相得益彰，孩子們邊吟邊歌，忘情陶醉，沒有故作姿態(tài)，沒有嘩眾取寵，有的是悅耳的童聲吟誦，一個個鮮活的生命展現(xiàn)在眼前，走進這樣的課外活動，簡直就是一種享受。

二年級一班的對韻特色課外活動，更是體現(xiàn)我們漢語文字特色的游戲活動，一種語言和思維的“游戲”，他們使用了丁慈礦老師自編的《晨讀對韻》，聽著孩子們歡快地吟誦著“天對地，室對家，落日對流霞，黃鶯對翠鳥，甜菜對苦瓜。門前栽果樹，塘里養(yǎng)魚蝦，有時三點兩點雨，到處十枝五枝花……，”聲音此開彼合，此收彼放，抑揚頓挫的韻律，節(jié)奏鮮明，和諧悅耳，孩子們在課外的時間，端著一本本的小書，在無聲中開啟了智慧，潛移默化地學習，用智慧來串連著文字。

五年級一班的四季詩分類誦讀，也別有一番韻味，一年四季，大自然在神奇地變幻著。她的美麗，她那迷人的風采，許許多多的詩人用手中的筆記錄下來，留下了那一幅幅絢麗多彩的畫面。“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”，“紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新”（夏），“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”（秋），“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺”，詩文是一道文化大餐，更是一份豐富的文化財富，它點亮了孩子們精神原野上的一道道迷人的風景，使孩子們“氣自華、言更雅”。

二年級八班的詩配畫特色活動，更多的繼承了“詩中有畫，畫中有詩”的古詩特色，一首首精美的小詩，一幅幅多姿多彩的圖畫，把孩子們帶入了多彩的世界，孩子們讀詩、吟詩、畫詩，每一首詩，仿佛又像一部部經(jīng)典小書，因為它融進了孩子們自己的創(chuàng)作。

只有民族的，才是世界的。古詩文是我們民族文化的精髓，是文化藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠。一學期下來，大多數(shù)孩子能背誦幾十首，甚至上百首詩，在吟誦詩文中，孩子們那一個個鮮活的生命風景充滿了雅趣與畫意。

發(fā)展學生體能打造體育特色

學校遵循“健康第一”的教育思想和“育人第一”的宗旨，從廣大學生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學生勤于鍛煉的良好習慣，使學生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)小學生的認知特點和興趣愛好，培養(yǎng)學生終身鍛煉的好習慣。學校利用現(xiàn)有的場地和設施，設立一些適合各年齡段的體育社團，如田徑隊、乒乓球隊、籃球隊、散手隊、摔跤隊、跆拳道等社團。讓學生共同參與，共同體驗各項體育活動的樂趣，激發(fā)學生參與體育鍛煉的熱情，培養(yǎng)學生勇于進取，不怕困難的品質(zhì)，增強學生的團隊精神和集體榮譽感，及時發(fā)現(xiàn)體育方面的特長人才。

濟北小學體育隊中引人注目的要數(shù)田徑隊，這支隊伍在201*年獲濟陽縣全民運動會小學組總分第一名、201*年獲濟陽縣中小學生運動會小學組第一名、201*年獲濟陽縣首屆學生運動會小學組總分第一名、濟南市錦標賽小學組總分第一名的好成績，這些成績的取得應該說與一支不怕吃苦、技術(shù)過硬、業(yè)務素質(zhì)較高的體育教師隊伍分不開。

在小學階段，體育活動與其他課程比較起來，在社會、家長、學生心目中文化知識學習比體育學習要重視的多，這給開展業(yè)余訓練帶來許多困難。在孟慶利老師的帶領下，體育組的全體老師研究如何使學校的體育活動帶動起來。

首先，征得家長的認可和支持，是擺在每位體育教師面前的首要任務。大家都深知，現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，每位父母親都非常疼愛自己孩子，尤其是小學生。少數(shù)家長有顧慮，一則怕參加訓練后影響學習成績，二是怕練壞了身體。他們向家長講清道理，孩子若有這方面的素質(zhì)，他們應盡早發(fā)現(xiàn)，著力培養(yǎng)，孩子的未來或許會更好。若家長有這方面的認識，就將這樣的孩子吸收進來，講明訓練目的、時間、方法等具體問題，另外學校領導和班主任一起做好家長工作，消除家長的顧慮，保證孩子既能發(fā)揮特長，又能鍛煉身體，更能保證學習成績。

其次是加強對隊員的思想教育。例如經(jīng)常講一些我國優(yōu)秀運動員是怎樣刻苦訓練，頑強拼搏創(chuàng)造好成績?yōu)閲鵂幑獾氖吕�。使學生從小樹立起認真訓練，為校爭光的信念。

作為訓練教師，他們非常重視體育課和業(yè)余訓練的有效結(jié)合。體育課上提高全體學生的身體素質(zhì)，掌握基本的體育技能，熱愛鍛煉；課外活動則加強訓練，重點進行專項訓練。

體育訓練工作既是體力勞動，又是腦力勞動，工作時間長，體力消耗大，工作辛苦，露天作業(yè)，春天風刮、夏天太陽毒辣、秋天變幻無常、冬天北風飄雪,沒有頑強的吃苦精神和無私奉獻精神是不行的。

身體力行的好榜樣，那就是總訓練組長孟慶利老師，他總是每天第一個到校，最后一個離開。冬天冒著刺骨的寒風，帶著睡眼惺忪的兒子，來到操場，與隊員一起訓練。剛剛上一年級的兒子每天跟著爸爸早到學校很是委屈，找理由說：“爸爸天好冷，你不去訓練行嗎？”孟老師卻總是搖搖頭，因為在他心中只有一個信條：要建立嚴格的訓練常規(guī)，要求學生做到的，老師必須首先做到。還有一次，下著雪，零下十幾度，他脫下棉衣只穿田徑短褲，為學生做跑步示范，隊員們被他的敬業(yè)精神感動著。在上海學習期間，他每天都通過短信和電話，了解學生的訓練狀態(tài)，被人“癡笑為呆子”！可就是這樣的“呆子”卻帶起了一支成績卓著，訓練有素的小學生體育隊伍。

為確保每年一度的縣學生運動會，所有的體育教師認真鉆研業(yè)務，為每個隊員建立成長檔案，做到因材施教。制定詳細的訓練計劃。使每天的訓練都有收獲，每周做一次業(yè)務研討會，學生的訓練成了體育組教師永恒的話題。每次縣運會前的一個月，時時考慮每個學生的狀態(tài)，哪個方面有欠缺，怎樣來彌補。晚上，體育組的老師吃完飯來到學校，與學生談心，消除學生的緊張情緒，分析在比賽中，對可能發(fā)生的情況，做好各種預案，完善技術(shù)細節(jié)，做到萬無一失。在201*年濟南市中小學錦標賽中，共22個項目我們的隊員打破13個項目的濟南市記錄。濟南各學校的教練驚呼濟北小學“跑的太快了”！在201*濟陽縣首屆學生

運動會中，又有24人次打破20項記錄，這些成績的取得，離不開這個團結(jié)向上、勇于拼搏的體育訓練隊伍。

校乒乓球隊成立于201*年9月，由尹彬老師承擔訓練工作。他作為一個之前只是對乒乓球運動頗為熱愛，但對乒乓球技術(shù)的訓練方法還不夠熟練的教練員來說，訓練這支隊伍有些難度，“迎難而上，方顯男兒本色”，老尹彬師毅然接受訓練任務，開始了與隊員們一起闖乒乓精彩天地的故事。

白天與老教練研究乒乓球的技術(shù)；晚上，回到家網(wǎng)上夜戰(zhàn)乒乓球大視野；第二天與隊員一起切磋訓練，通過一段時間的刻苦訓練，摸清了隊員的基本情況。

針對我校乒乓球隊的實際，他制定了“三從一大”的訓練方針，從難、從嚴從實戰(zhàn)出發(fā)，大運動量的訓練方針，用科學方法練好基本功。

“熱愛是最好的老師”首先培養(yǎng)學生對乒乓球運動的濃厚興趣，并達到熱愛的程度。然后針對隊員模仿能力強這一特點，通過示范，讓隊員做模仿練習，為提高效益，他還經(jīng)常作陪練，幫助學生盡快掌握動作。

即使平時抓好基本功的訓練，在賽前，還是不能松懈。今年參加比賽的隊員技術(shù)上雖已達到一定的水平，但通過逐個排隊分析，他看到基本功還是不夠扎實。像馮海濤的正手搓球技術(shù)不過關(guān)，回對方下旋球老是下網(wǎng)，原因是前送幅度小，改進的方法是改用慢搓，加大前送幅度。……這樣讓隊員看到自己的弱點，產(chǎn)生強烈的學習愿望。然后由再由老師陪練，逐個過關(guān)。同時反復抓住每個人的長處進行練習，達到攻守平衡。在訓練中，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，提倡用腦打球。在一次訓練中，尹老師發(fā)現(xiàn)楊碩發(fā)了一個近網(wǎng)短球，對方回球易下網(wǎng)或過高，就加以肯定，逐漸形成了他發(fā)球搶攻的一大特點。進行賽前熱身也非常重要，讓隊員在實戰(zhàn)中鍛煉提高。賽前我們同竟業(yè)園中學隊員進行了對抗賽，結(jié)果雙方互有勝負，使我們看到了自己的實力，增強了信心，同時發(fā)現(xiàn)隊員接發(fā)球技術(shù)差，“吃”轉(zhuǎn)球和下旋球，針對這一情況，尹彬老師專門開始了“喂”下旋球和轉(zhuǎn)球的訓練，使隊員很快克服了自身的弱點。

尹老師在與隊員們共同訓練生活的日子里，他們通過神奇的乒乓球傳遞著深厚的情誼。隊員王旭，家長不光是對他的學習情況很關(guān)心，對進入乒乓球隊后在球技上的進步發(fā)展，更是關(guān)注。一直都在充當著王旭的“場外指導”，父子倆談得最多的就是與打球有關(guān)的事。王旭每星期都要把自己最近在訓練、技術(shù)、思想上的變化，詳細地報告給爸爸；爸爸也總是對他所提出的問題和自己想到的一些該注意的方面，為他細致入微地解答分析一番，日久天長，這便成為了父子倆都最為習慣的一種交流方式。王旭家長見到尹老師如同見了老朋友，話題也總是圍繞關(guān)于王旭的情況和乒乓球訓練展開。隊員冷康，在參加比賽時沒有能夠按照預定的戰(zhàn)術(shù)去打比賽，雖然贏得了當場比賽，但下場后被尹老師狠狠地批評了一頓。當時，他非常不理解，不服氣地說：“我贏了為什么還要批評我！”經(jīng)過尹老師的指正，他后悔的掉下了眼淚。此后的比賽，他發(fā)揮穩(wěn)定，越打越精彩，最后取得了冠軍。

201*年5月，這只隊伍獲得了濟南市小學生乒乓球比賽男子甲組團體第二名；201*年10月，獲得了濟陽縣第二屆全民運動會乒乓球小學組團體第一名；201*年、201*年，連續(xù)兩年蟬聯(lián)了濟陽縣小學生乒乓球比賽團體冠軍。通過訓練與比賽，不僅僅提高了隊員們的技戰(zhàn)術(shù)水平，更磨練了隊員們頑強拼搏和團結(jié)合作的高尚品德。

精彩的乒乓球給孩子們的課外活動帶來了樂趣，讓校園充滿了無限生機！

一些傳統(tǒng)健身運動，也開始在我們的校園中活躍起來。推鐵環(huán)是我國少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目，推鐵環(huán)自娛性強，還可以鍛煉人的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。80年代初期，經(jīng)�？吹揭蝗罕持鴷�包的男孩子，手里拿著鐵鉤，推著鐵環(huán)奔跑在馬路上，鐺鐺的聲音響成一片，場面頗為壯觀。

但是，隨著少年兒童現(xiàn)代生活內(nèi)容的逐漸豐富，尤其是機動車日益增多，使推鐵環(huán)受到了很大限制。曾有著悠久歷史和廣泛群眾基礎的推鐵環(huán)活動，日漸冷落下來，針對這一狀況，學校領導經(jīng)過討論，認為這是一項非常有繼承價值的傳統(tǒng)體育項目。于是，在201*年

的秋天我校成立了推鐵環(huán)運動小組，考慮到推鐵環(huán)是一項技巧性運動，動作有一定的難度，需要專業(yè)的訓練。頗有運動經(jīng)驗的許海燕老師走馬上任，接受組隊和訓練任務。

久違的傳統(tǒng)項目推鐵環(huán)運動回到了濟北小學校園，購買鐵環(huán)，組織學生，積極訓練，她忙的不亦樂乎。

剛開始訓練隊員，一著手鐵環(huán)一推就倒，更不要說跑步前進了。許老師就帶著隊員每天放學后先拿著鐵環(huán)在田徑場走，推鐵環(huán)走三圈熱身，鐵環(huán)倒了豎起來再走，幾天過去，隊員們能夠跑步推鐵環(huán)了。這樣又開始了繞障礙慢跑訓練，練習數(shù)日隊員們掌握了一些技巧：推時用力要均勻，T型鐵鉤與鐵環(huán)的接觸要緊密，剛開始時要推得快一些，以有效保持鐵環(huán)的穩(wěn)定性。

在許老師和推鐵環(huán)運動小隊的積極訓練下，201*年11月份的濟陽縣鐵環(huán)比賽中，我校的隊員包攬了所有項目的冠亞軍。并且在今年的10月份直接推薦去濟南市參加首屆學生運動會。

現(xiàn)在的推鐵環(huán)運動小組由最初的十幾人發(fā)展到三十人。隨著T型鐵與鐵環(huán)接觸角度的調(diào)整，隊員們可以任意讓鐵環(huán)轉(zhuǎn)彎，推到嫻熟時，還可以上下樓梯。

同樣，由朱煥新老師帶領的踢毽子運動小隊更是讓孩子們從抬腿、彈跳、曲身、轉(zhuǎn)體等熟練的動作中體會到踢毽子這項傳統(tǒng)健身運動的魅力。有付出就有收獲，201*年獲得濟陽縣踢毽子比賽第一名的好成績。朱老師本人也被縣教育局評為“優(yōu)秀教練員”。

孩子們每天放學后帶著鐵環(huán)奔跑在田徑場，臉上洋溢著歡快的笑；飛舞的踢毽讓我們的校園充滿了無限的快樂！還有不少的年輕老師因為好奇、年長的教師為回憶童年也加入到推鐵環(huán)、踢毽子的運動中來，回到孩提時代，悅耳的聲音穿過校園來到街道，路過的行人駐足觀看臉上透出躍躍欲試的神情，正值全民健身的熱潮，我們的傳統(tǒng)體育項目能夠在校園里源遠流長。

伴隨著一些技巧性、娛樂性傳統(tǒng)項目的開展，一些競技性的項目也陸續(xù)開展加起來。我們武術(shù)興趣社團更是其中一顆耀眼之星！在徐慶明老師和楊海杰老師的帶領下使傳統(tǒng)項目散打、摔跤運動開展起來。武術(shù)社團成立三年來，通過科學的訓練，已發(fā)展成為擁有50多名優(yōu)秀隊員的集體，多次代表縣，校參加比賽。201*年5月在濟南市第四屆青少年運動會中，在年齡，體重都不如對手的情況下經(jīng)過隊員奮力拼搏取得了散打比賽團體第一名的優(yōu)異成績。這極大的帶動了整個校園活動的蓬勃發(fā)展，涌現(xiàn)了一批批優(yōu)秀運動員好苗子，201*年9月濟北小學輸送的張文靜同學，在山東省拳擊錦標賽中已獲第四名的好成績。

隨著全民建身運動的開展，越來越多的人認識到全民健身的重要性，適逢百年奧運圓夢之際，我校的各項體育社團活動取得了顯著成績，打造了我校的體育特色。

各種興趣班隊的開展，大大豐富了校園文化。葫蘆絲管樂隊的孩子們的演奏的《瑤族舞曲》參加濟南市電視臺“慶六一”大型文藝匯演，《阿瓦人民唱新歌》被邀在香港舉辦的“亞洲杯”藝苑童星匯演；兒童畫社團多次在省市級比賽中獲獎；英語社團的《驕傲的金孔雀》情景劇獲濟南市情景劇大賽一等獎；校陶藝班的孩子們在縣黑陶廠的幫助下，在實際操作中繼了解到了黑陶藝術(shù)的魅力又使文化瑰寶代代相傳的信念更強了�？萍寂d趣班，更是培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神和實踐能力，愛護和培養(yǎng)了孩子們的好奇心，求知欲，營造了崇尚真知，追求真理的氛圍，讓孩子將課本上所學的知識在驗證的基礎上去運用，去發(fā)揮，能自由的表現(xiàn)她們的想象力與創(chuàng)造力。

擴展閱讀：201*社團活動記錄女子籃球

四、五年級籃球拓展課教案

年級目標四、五年級教材內(nèi)容女子籃球1、進一步改進原地雙手胸前傳接球、原地雙手胸前投籃、原地單手高手投籃、行進間單手高手投籃等基本技術(shù)，不斷提高控球能力和傳接球、投籃的準確性，發(fā)展學生的速度、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)。積極性，享受籃球運動的樂趣和魅力，養(yǎng)成自覺鍛煉的行為習慣和能力。3、培養(yǎng)學生的獨立性和團結(jié)合作精神，培養(yǎng)自信堅韌、勇敢頑強等良好心理品質(zhì)。學習重點難點周次三1、掌握原地雙手胸前傳接球、原地雙手胸前投籃、原地單手高手投籃及行進間單手高手投籃的正確性和協(xié)調(diào)性。2、靈活運用基本技術(shù)的能力。3、培養(yǎng)合作競爭、抗挫折能力，建立和諧的人際關(guān)系。教學內(nèi)容一、熱身二、籃球2、基本站立姿勢、起動、側(cè)身跑3、原地雙手胸前傳接球三、放松小結(jié)四一、熱身二、籃球1、球性練習2、移動：變向變速跑3、原地雙手胸前傳接球三、放松小結(jié)五一、熱身二、籃球1、球性練習2、原地單手肩上傳接球1.體驗和領會單手肩上傳球動作要領，發(fā)展學生力量、協(xié)調(diào)素質(zhì)。2.學習單手肩上傳球動作，體驗籃球運動的樂1、提高控制球的能力，體驗籃球運動的樂趣，激發(fā)主動學習的積極性。2、復習與初步掌握變向變速跑技術(shù)。3、改進與提高原地雙手胸前傳接球技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。蹬地轉(zhuǎn)體。學習目標1、提高控制球的能力，體驗籃球運動的樂趣。勢、起動和側(cè)身跑技術(shù)。3、復習原地雙手胸前傳接球技術(shù)，發(fā)學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。重點和難點1、熟練的控球技術(shù)。2、基本站立姿勢：屈膝降重心，體稍前傾，保持平衡。起動：起動迅速，蹬地有力。側(cè)身跑：人向前跑，側(cè)身轉(zhuǎn)頭。3、傳球：肘不外張，接球：伸臂迎球、后引緩沖。三1、師生共同進行熱身活動。2、球性練習：前后拋接球、持球各部位繞環(huán)練習。礙物的變向跑。綜合練習：起動-側(cè)身跑-變向變速跑。4、游戲：“搶斷球”。5、“四角傳球”。6、師生共同放松、小結(jié)。2.球性練習（手指間彈撥球，背滾球，弓步膝下繞球，上拋球轉(zhuǎn)身擊掌）。3.利用掛圖及示范講解動作1、熟練的控球技術(shù)。2、變向第一步要斜向前，出步快，重心3、傳球：肘不外張，要蹬、伸、翻、撥。接球：伸臂迎球、后引緩沖。教學策略1、師生共同進行熱身活動。2、球性練習：上拋球前擊掌、持球各部位繞環(huán)練習。3、根據(jù)教師手勢或信號做不同方向的基本站立姿勢。由基本站立姿勢，看信號起動。4、迎面?zhèn)鹘忧�、三角傳接球�?、“角籃球”比賽。學習2、進行簡單、多樣的籃球教學比賽，鞏固與加強籃球基本技術(shù)的運用，激發(fā)學生主動參與體育健身的1、球性練習2、改進與提高基本站立姿要蹬、伸、翻、撥。6、師生共同放松、小結(jié)。低，步子短促迅速。3、看信號做變速跑練習。繞障球后引肩上，前臂迅揮，1.師生共同進行熱身活動。三、放松小結(jié)趣，激發(fā)學生主動學習的積極性。3.具有主動的學習態(tài)度，養(yǎng)成合作交流的學習習慣。要領。4.教師引導下群體練習，二人一球，面對站立，先原地運球幾次后，單手肩上傳球。5.二人一球，面對站立相互傳接球。6.傳接實心球，用重量較輕的實心球作單手肩上傳球，以增強臂、腕、指的力量。7.師生共同放松、小結(jié)。六一、熱身二、籃球1、球性練習2、移動：滑步3、原地雙手胸前投籃1、提高控制球的能力，體驗籃球運動的樂趣，激發(fā)主動學習的積極性。技術(shù)。3、復習原地雙手胸前投籃技術(shù)。1、熟練的控球技術(shù)。2、重心低，蹬有力，移動快，要平衡。勢，投籃的用力順序與球行弧線。1、師生共同進行熱身活動。2、性練習：雙手各部位拋接球練習。3、看手勢做前、后、左、右滑步。做三角滑步。4、籃下投籃練習、游戲：“看誰投得準”。5、雙手胸前傳接球-左（右）滑步-原地雙手胸前投籃。6、師生共同放松、小結(jié)。2、體會與初步掌握滑步3、正確的投籃預備姿三、放松小結(jié)七一、熱身二、籃球1、球性練習2、急停：一步急停、3、原地雙手胸前投籃三、放松小結(jié)1、提高控制球的能力，體驗籃球運動的樂趣，激發(fā)主動學習的積極性。2、體會與初步掌握急停動作。前投籃技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。1、熟練的控球技術(shù)。2、降低重心，身體保持平衡。上下肢協(xié)調(diào)。1、師生共同進行熱身活動。2、球性練習：雙手各部位拋接球練習。一步或兩步急停。起動、急停接力賽。4、定點投籃（不同距離、不同角度）、投移動籃、比賽：“定時投中”或“定球投中”。5、雙手胸前傳接球-轉(zhuǎn)身-原地雙手胸前投籃。6、師生共同放松、小結(jié)。3、蹬地伸臂、腕外翻、3、在走步或慢跑中，聽信號做兩步急停3、改進與提高原地雙手胸4、八一、熱身二、籃球1、球性練習2、雙手胸前投籃3、定點投籃4、投籃比賽1.學習并進一步掌握投籃角度投籃的準確性，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性。2.體驗籃球運動的樂趣，提高主動學習的積極性。1、熟練的控球技術(shù)。平衡。3、蹬地伸臂、腕外翻。4、手法正確，上下肢協(xié)調(diào)1、師生共同進行熱身活動。2、球性練習（手指間彈撥球，腰部繞環(huán)，上拋球前擊掌，頭部繞球）。3、糾正易范錯誤。4、距籃圈45米處，各組用一球投籃。投后跑到本組排尾。動作，提高在不同距離、2、降低重心，身體保持三、放松小結(jié)3.具有競爭協(xié)作的意識。九一、熱身二、籃球1、球性練習2、后退跑3、原地單手三、放松小結(jié)5、定點投籃（不同距離、角度）。6、投籃比賽。7、師生共同放松、小結(jié)。1、提高控制球的能力，體驗籃球運動的樂趣，激發(fā)主動學習的積極性。2、體會并初步掌握后退跑動作。技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。4、8、熟練的控球技術(shù)。9、前腳掌蹬地，身體保持平衡。10、托球穩(wěn)，指、腕控球，投籃時上下肢協(xié)調(diào)。1、師生共同進行熱身活動。2、球性練習：手指間彈撥球、單手各種部位與方向的拋接球練習。3、繞籃球場后退跑練習。綜合練習：起動-急停-變向變速跑、后退跑。4、兩人一組籃下投籃練習：自投、自搶、自傳后輪換練習。5、后退跑-轉(zhuǎn)身-原地單手肩上投籃。6、師生共同放松、小結(jié)。肩上投籃3、復習原地單手肩上投籃十一、熱身二、籃球1、球性練習2、移動步法的綜合練習3、原地單手高手投籃三、放松小結(jié)1、提高控制球的能力，體驗籃球運動的樂趣，激發(fā)主動學習的積極性。2、改進與提高已學過的腳步動作。手投籃技術(shù)，逐步提高投籃的準確性，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。1、提高控制球的能力，體驗籃球運動的樂趣，激2、復習行進間運球技術(shù)。3、復習改進上籃步法，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，激發(fā)學生主動學習的積極性。1、熟練的控球技術(shù)。身體保持平衡。3、托球穩(wěn)，指、腕控球，投籃時上下肢協(xié)調(diào)。1、師生共同進行熱身活動。體前左右交換運球。3、慢跑中，復習已學過的動作。移動步法接力賽。4、雙手胸前傳接球-原地單手高手投籃練習。5、移動步法至籃下-原地單手高手投籃。6、師生共同放松、小結(jié)。2、移動迅速，重心低，2、球性練習：原地高低運球、3、3、改進與提高原地單手高十一一、熱身二、籃球1、球性練習2、行進間運球3、行進間單手高手投籃三、放松小結(jié)1、熟練的控球技術(shù)。1、師生共同進行熱身活動。向運球、體側(cè)單手前后運球。3、三步摸高練習。自拋自接上籃步練習。4、雙手胸前傳接球-行進間單手高手投籃。5、-行進間運球-行進間單手高手投籃。6、“地圈球”比賽。7、師生共同放松、小結(jié)。2、手法正確，控好球。2、球性練習：體前左右手變方而高、伸扣協(xié)調(diào)。發(fā)主動學習的積極性。3、跨接步大、上步小十二一、熱身二、籃球1、掌握行進間傳接球上籃的動作重點：側(cè)身跑動跨步接球、邁步傳球1、師生共同進行熱身活動。2、球性練習：體前左右手變方1、行進間傳接球追逐賽2、兩人行進間胸前傳球上籃3、三人行進間傳球上籃三、放松小結(jié)十三一、熱身二、籃球1、球性練習的綜合練習3、行進間單手高手投籃三、放松小結(jié)2、初步體驗籃球組合技術(shù)，難點：掌握正確的回傳提高控球能力。發(fā)對籃球運動的興趣。球路線向運球、體側(cè)單手前后運球。復習行進間傳接球動作要領3、演示小游戲追逐賽方法，講解規(guī)則4、語言提示兩人行進間胸前傳球上籃方法5、巡視指導，及時總結(jié)歸納6、組織再次練習7、在旁幫助和指導。8、師生共同放松、小結(jié)。4、3、在參與中感受快樂，激5、1、提高控制球的能力，體驗籃球運動的樂趣，激發(fā)主動學習的積極性。腳步動作的靈活性。球、行進間單手高手投籃技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，激發(fā)學生主動學習的積極性。8、1、熟練的控球技術(shù)。身體保持平衡。3、跨接步大、上步小而高、伸扣協(xié)調(diào)。1、師生共同進行熱身活動。練。3、慢跑中，復習已學的動作，移動步法接力賽。4、半場行進間運球-行進間高手投籃。5、“活動籃圈”比賽：利用雙手胸前傳接球、運球、運球急停急起等動作，將球投入活動籃圈內(nèi)。6、師生共同放松、小結(jié)。2、移動迅速，重心低，2、球性練習：自主選擇性學2、移動步法6、2、進一步地提高已學過的7、3、改進與提高行進間運十四一、熱身二、籃球1、球性練習三、放松小結(jié)1、提高控制球的能力，體驗籃球運動的樂趣，激發(fā)主動學習的積極性。術(shù)，進行簡單規(guī)則的教學比賽。1、熟練的控球技術(shù)。2、靈活運用已學技術(shù)的能力。1、師生共同進行熱身活動。2、球性練習：自主選擇性學練。3、“四角籃球比賽”：通過傳、運、投移動等基本技術(shù)，將球投向場角上本隊隊員。每投中一次，得一分。失分隊，在場角發(fā)界外球（比賽時，不得拉、推、絆、阻礙他人）。4、師生共同放松、小結(jié)。2、教學比賽2、能運用已學過的基本技十五一、熱身二、籃球1、球性練習三、放松小結(jié)1、提高控制球的能力，體驗籃球運動的樂趣，激發(fā)主動學習的積極性。術(shù)，進行簡單規(guī)則的教學比賽。1、熟練的控球技術(shù)。2、靈活運用已學技術(shù)的能力。1、師生共同進行熱身活動。2、球性練習：自主選擇性學練。3、“端線籃球比賽”：禁區(qū)內(nèi)兩隊各站一人為假設籃圈，中圈跳球后，得球隊員通過傳、運、投移動等基本技術(shù)組織進攻，將球投向禁區(qū)內(nèi)本隊隊員，該隊員每接得一2、教學比賽2、能運用已學過的基本技次球，得一分。得分后，由另隊在端線發(fā)界外球（比賽時，不得拉、推、絆、阻礙他人）。4、“三對一”比賽。5、師生共同放松、小結(jié)。十六一、熱身二、籃球1、球性練習三、放松小結(jié)十七一、熱身二、籃球1、球性練習三、放松小結(jié)1、提高控制球的能力，體驗籃球運動的樂趣，激發(fā)主動學習的積極性。術(shù)，進行簡單規(guī)則的教學比賽。1、熟練的控球技術(shù)。2、靈活運用已學技術(shù)的能力。1、提高控制球的能力，體驗籃球運動的樂趣，激發(fā)主動學習的積極性。術(shù)，進行簡單規(guī)則的教學比賽。1、熟練的控球技術(shù)。2、靈活運用已學技術(shù)的能力。1、師生共同進行熱身活動。2、球性練習：自主選擇性學練。3、“地圈球”比賽。4、“三對二”比賽。5、學習籃球規(guī)則。6、師生共同放松、小結(jié)。1、師生共同進行熱身活動。2、性練習：自主選擇性學練。3、“地圈球”比賽。4、“三對三”比賽。5、師生共同放松、小結(jié)。2、教學比賽2、能運用已學過的基本技2、教學比賽2、能運用已學過的基本技原地運球A：五指張開，掌心空，以肘為軸，接拍球，動作正確熟練。B：五指張開，掌心空，以肘為軸，接拍球，動作較熟練。C：五指張開，掌心空，以肘為軸，接拍球，動作掌握情況一般，不夠熟練。D：不能掌握其運球動作要領。練習時，注意人球兼顧，保持適安全宜的練習間距。保障比賽時，注意合理沖撞。評價與方法進行間運球A：眼視前方，體前傾，按拍球體后上方，動作正確、熟練、協(xié)調(diào)。B：眼視前方，體前傾，按拍球體后上方，動作較正確、熟練、協(xié)調(diào)。C：眼視前方，體前傾，按拍球體后上方，動作掌握一般、不夠熟練、協(xié)調(diào)。D：動作掌握不正確，不熟練，不協(xié)調(diào)。

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