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語文聽課總結

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-28 17:36:05 | 移動端:語文聽課總結

語文聽課總結

南姚學校語文聽課總結

我校在本周對所有語文教師進行了一次普聽課活動,并進行了認真的聽課、評課、議課活動。在這次普聽課活動中,所有語文教師在思想上都能高度重視,認真?zhèn)湔n、積極參與,在教學中都能充分體現(xiàn)新的教學理念。主要表現(xiàn)在:

1、教師嚴謹?shù)膽B(tài)度:通過聽課教師的教學觀念在發(fā)生著變化,體現(xiàn)了教師嚴謹?shù)墓ぷ骱徒虒W態(tài)度。所有的教師都積極采用“先學后教,當堂訓練”的教學模式。尤其是王寧教師教學設計每個環(huán)節(jié)都圍繞“高效”,注重提高課堂效率尤其是學生的學習效果,在整個教學過程中,課堂氣氛活躍、學生積極性高漲,課堂效果良好。

2、教師與學生關系的轉變,在體現(xiàn)學生主體性的同時,注重了教師的主導作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。李紅娟教師能夠走下講臺,來到學生中間,和學生一起學習,平等交流。拉近了和學生的距離,促進了師生互動。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導、組織作用。張靜教師指導學生讀書時,教師示范,師生互評,然后再改正不足。王偉老師對學生的回答采用多種激勵性評價語言。如:“你讀書真用心”、“誰來挑戰(zhàn)一下他”等,還注意采用商量的語言與學生進行交流。狄千印老師在三年級語文課上學生回答問題后,教師說:“我有一個疑惑,同學們能幫我解決嗎?”于是教師提出自己的疑問,感覺就像是向學生求救,課堂氣氛很融洽,學生參與率比較高。

3、注重培養(yǎng)學生學習習慣的養(yǎng)成。很多老師都會在課堂上穿插一些學習方法,讓學生收獲這些學習方法,當他們以后遇到類似的問題就能夠用自己的力量來解決。例如:李紅娟老師就要求學生在快速瀏覽課文時標上自然段序號,便于學生在學習課文時迅速找到所講的內容,他還要求學生再讀課文時對不理解的詞語或句子,聯(lián)系上下文理解。申王雪在教學過程中,注重讓學生通過各種形式的讀,讓學生從讀中去體會、去感悟。

教育是一門缺憾的藝術,在本次活動中雖然發(fā)掘了老師們的許多優(yōu)點,但還存在一定的不足:

1、教師在讓學生進行交流討論時,應給學生留有足夠的時間進行活動,讓其在相互合作的活動中達到解決問題的目的。

2、在這次普聽課活動中,有個別教師不能認真鉆研教材,課堂氣氛不活躍,學生回答問題不積極,課堂效果不明顯。

3、部分教師在出示自學指導時為提示學習方法。

總之,本次聽課活動提升了我校全體語文教師的綜合素質和業(yè)務素質,在今后的教育教學中起到好的指導作用.

通過本次聽課、評課、議課,表現(xiàn)突出的教師有:

語文:李紅娟在教學環(huán)節(jié)設計上都環(huán)環(huán)相扣,使學生在緊張的學習氛圍中一步步深入的學習。教態(tài)自然,語言流利、豐富;普通話標準;重點突出、層次清晰,板書整齊。

擴展閱讀:小學語文聽課體會

小學語文聽課體會

最近,我到北海雙語學校參加了坊子區(qū)小學語文教學培訓會議,我聆聽了三位優(yōu)秀教師執(zhí)教的三種不同類型的課,收獲良多……下面我說一下聽課后的感受。

實實在在的語文課堂讓我對語文教學有了更深的了解,每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對改進課堂教學的愿望,看到了課程改革的新氣象,課堂上師生關系的和諧,課堂民主氣氛的形成,正是我們研究學習語文方式的真正改進,促使學生語言素質的全面提升。一、課堂洋溢著生命的涌動,煥發(fā)出生命的活力。

語文教學讓學生領略到了祖國文化的絢麗與中文的無限魅力,并能在課堂上感受到學習語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重,學生的主體地位得到了重視,鮮活的生命在歡唱,在愉悅。在與文本的對話中,學生感受到了漢字的形體美,語句的韻律美及表達的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書寫,簡明的板書,聲情并茂地示范朗讀,流暢地分析講解,充滿期待與真誠善意的微笑,無不凸現(xiàn)出愛的真諦。鐘斌老師的課有四個方面的優(yōu)點:

1、重視了識字新詞,用多種形式識字讀詞,幫助學生掌握生字新詞。2、以識字寫字為重點,是貫穿于小學階段的重要教學內容,這是一篇詩歌,在教學過程中充分利用課件理解詞語的意思。

3、啟發(fā)學生展開想象讀課文,適合低年級詩歌的朗讀,課文讀的非常充分,借助課件、板書讓學生試著背誦。

紀曉菲老師的課思路清楚,先用小標題的方法概括了全文講了4件

事,然后逐一分析。教學重點突出,處理非常到位。用多種形式幫助學生理解課文內容。趙曉蕾老師的課用情育人,教學立足于整體感受及創(chuàng)設情景,表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考,奉獻出一堂出色的語文課。而且扎實的教學基本功,給大家留下深刻美好的印象。

二、將先進理念與學科特色結合起來

要改變枯燥、乏味的教學是要付出艱苦的勞動與探索。必須提倡多樣化,在遵循語文教學的前提下,敢于突破,敢于嘗試,以學生發(fā)展為本的思想,體現(xiàn)了不同的特點,改變了學生的學習方式,誦讀、討論、圈劃、設疑等語文學習的方式,學生的自主合作,探究與語文學習方式有機地結合了起來,教師和學生的一起感悟。鼓勵學生在讀懂全文的前提下,發(fā)表自己的見解,但要先理清作者思路和文本的價值取向,有根據(jù)的說話,有條理的發(fā)散。樹立在教學活動中以“學生為主體”的教學思想,發(fā)揮學生的主動精神,使之成為學習的主人,做到“以學定教”、“順學而導”。三、鉆研教材,遵循規(guī)律

語文教學要有一個“整體---部分----整體”的學習過程。教學時,先引導學生初讀課文,整體感知,交流初步感受,并提出問題,困惑,再深讀課文,沉浸其中,透過語言文字,與作者進行心靈對話,把握文章生字,感悟做人之道,再走出文本思考受到的啟發(fā),揣摩文章的寫作方法,最后適度拓展。

鉆研教材,下功夫把握教材,多鉆研,多思考,多研討,多積累。

本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新,又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索,在探索中保持理性,找回迷失的語文課堂,讓語文課堂煥發(fā)出勃勃生機。

小學語文聽課心得體會

本學期,我們組織了小學語文教師集體聽評課活動,收獲良多。置身于課堂教學中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?我要向他們學的地方還有很多。希望的李老師教學的思路明晰,廣北的丁老師幽默的語言,中心的張老師課堂中的娓娓道來,都讓我學到了很多.

贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?1.吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實,語文素養(yǎng)要高,深入研讀教材,2.駕馭課堂教學能力要高。巧用心思,精心設計,從學生出發(fā)備課是必不可少的3.簡簡單單教語文,靜下心來鉆課文!兜卣鹬械母概c子》這一課我在備課時,對教學環(huán)節(jié)在時間預設和重難點突破的方面做得不是太好。我要更加努力。向各位老師學習根據(jù)自身特點,根據(jù)教材設計教法,學法,形成自已穩(wěn)定的教學風格。這是我下一步要努力的。

我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng),。雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學生涯。

我更喜歡林老師的教學嚴謹、科學。林老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。情景導入,教學設計是那么合理,流暢!鞍褑栴}拋給學生,讓學生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學生我能行,我一定行的理念?此破匠5奶釂,卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。林老師的課親切、自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。榜樣就在身邊,我要更加努力!

小學語文教學公開課聽課心得體會

梁才八小李玉雙

近期,我參加學校組織的小學語文教學公開課活動,聆聽不同年級、不同學科老師的課,收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、教師語言具有藝術的魅力。當我聽著教師們的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領學生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。有的老師在教學時,她讓學生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學生思緒。

教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學習興趣,為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔,準確,能使學生的心靈受到震撼,喚醒學生沉睡的記憶。二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,既是對學生感悟結果的評價,也指向了學生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,我們是能辦到的。

三、實現(xiàn)了師生角色的轉變。幾位教師由教學的主宰、中心,轉變?yōu)閷W生學習的伙伴,學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者,轉變?yōu)閷W習的主人,他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務,而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。

四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。這些課關注學生學習的過程、學習的方式,這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中,把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中,學生的自學探究是基礎,合作學習是重要的方式,教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下,師與生、生與生交流對話,教學相長的過程,也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通,能用適合自己的方法學習的過程。另一方面,專題性、綜合性

學習引起重視,加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中,有效地培養(yǎng)主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

五、這些課教育學生做真人。“千教萬教。教人求真;千學萬學,學做真人”為素質教育之首。這些課能關注學生的生活,教育學生做真人。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學生把所學的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的。

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