九年級第一學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)

九年級第一學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)201*-01-0918:2

一、樹立信心，明確目標，采取靈活多變的教學(xué)方法

信心是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語>教學(xué)的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法。

英語學(xué)習(xí)切不可盲目，一定要制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標，并制定相應(yīng)的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在>教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識>教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學(xué)生認識到學(xué)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想，努力學(xué)好英語。

二、夯實基礎(chǔ)，查缺補漏

英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢？

1.找出不足，查缺補漏

查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在>教學(xué)單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。2.立足課本，夯實基礎(chǔ)

我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。三、模擬訓(xùn)練，綜合提高

查缺補漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行訓(xùn)練，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進行訓(xùn)練，然后進行講評。那么，如何講評呢？好的講評應(yīng)該在講評之前認真地分析，找出學(xué)生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要注意以下兩方面：1.課本為主，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。2.講練結(jié)合，練重于講基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住關(guān)鍵；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對性。

總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實基礎(chǔ)并有針對性的訓(xùn)練，一定會提高學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地。

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201*201*學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，本人擔任九（1）、九（6）兩個班的英語教學(xué)工作，一學(xué)期以來，本人能以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，圍繞新課標，根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生特征，整合教材，改革創(chuàng)新，堅持向課堂40分鐘要效益，使學(xué)生的英語素養(yǎng)不斷提高�，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n。

本人在教學(xué)過程中首先認真研讀教材，對照課程標準挖掘教材內(nèi)容，努力在教學(xué)過程中把握好教學(xué)的目標和教學(xué)的重、難點，使教學(xué)做到有的放矢。同時，把主要精力放在課前備課的過程中，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型和師生活動，在教學(xué)中設(shè)計一些學(xué)生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學(xué)，激活課堂，使學(xué)生在課堂中就能消化大部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學(xué)服務(wù)。擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。

二、立足課堂教學(xué)，全面提高課堂教學(xué)效益。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，注意精講精練，改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成教育。

一直以來，本人就把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為教學(xué)的一個重要方面，要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后作業(yè)等方面注意形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如要求學(xué)生對作業(yè)本及時進行保護，作業(yè)過程中對不同的題目按要求的格式書寫，劃線部分必須用直尺等。通過長時間的養(yǎng)成教育，學(xué)生基本形成了統(tǒng)一的作業(yè)書寫格式，各種學(xué)習(xí)習(xí)慣也隨之養(yǎng)成，大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)書寫整齊規(guī)范，作業(yè)本保護較好。學(xué)生課堂聽課秩序良好，自習(xí)課能夠自主地進行學(xué)習(xí)，家庭作業(yè)能夠按時保質(zhì)保量的完成。

四、加強對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的鞏固。

本人在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生兩極分化嚴重的情況，注意培養(yǎng)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中設(shè)計一些趣味性強的活動鼓勵學(xué)生積極參與，時刻關(guān)注學(xué)生的點滴進步，及時給與肯定和表揚。在課堂教學(xué)中利用直觀教具和實物教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生的自我創(chuàng)新，如在學(xué)生的寫作訓(xùn)練中，即使有些學(xué)生的描寫很搞笑滑稽，只要句式合乎要求，語言規(guī)范，也予以表揚和鼓勵。同時在課堂教學(xué)中還不時利用笑話、幽默的語言等調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生能夠在一種寬松和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。同時，注意學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的鞏固，以詞匯為抓手，堅持每天聽寫檢查學(xué)生的單詞和短語，對達不到要求的跟蹤檢查，努力讓每一個學(xué)生從剛開始就不要掉隊。利用作業(yè)、月檢測等時機，及時了解反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺，讓知識得到及時的復(fù)習(xí)和鞏固。

存在的問題及改進措施：

一、個別時候檢查督促不到位，致使個別學(xué)生有機可乘。一些時候由于工作繁雜，對學(xué)生總是要求的多，督促落實的少，致使一些學(xué)生認為老師的話沒有公信力，所以在中間鉆空子，或者在作業(yè)上討價還價，嚴重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。在今后的工作中注意對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全程跟蹤和監(jiān)控，及時檢查和反饋學(xué)生

的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對學(xué)生不能光提要求，更重要的是抓好落實。積極動員學(xué)生參與英語教學(xué)的管理和檢查中來，借助班干部和課代表的力量，幫助學(xué)生形成自主自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、培優(yōu)和轉(zhuǎn)差工作不到位。由于時間關(guān)系，對部分學(xué)有余力的學(xué)生沒有提出更高層次的要求，所以所任課班級的學(xué)生中高分段的學(xué)生較少，班級的優(yōu)秀率還不明顯。同時對部分后進生沒有利用課余時間進行個別輔導(dǎo)，一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上還比較吃力。在今后的教學(xué)中要注意實施分層教學(xué)，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，同時堅持做到后進生的作業(yè)面批，當場糾錯，杜絕留下夾生飯和以后翻舊賬。

三、對新課程所倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)模式還沒有完全吃透。在教學(xué)過程中，總是擔心學(xué)生的知識水平還不能達到完成一些“任務(wù)”活動的要求，對學(xué)生不放心，還存在代替包辦的情況。在今后的教學(xué)中，要大膽放手讓學(xué)生通過一些任務(wù)型活動來實踐語言。積極借鑒洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)先進的課堂教學(xué)模式和經(jīng)驗，繼續(xù)實踐精講多練的課堂教學(xué)模式，把課堂真正還給學(xué)生，并逐步形成自己的教學(xué)風格。

四、進一步加強與學(xué)生的溝通和交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，了解學(xué)生對知識的掌握情況，以調(diào)整自己的教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，加強對中考命題方向的研究，及時搜集有關(guān)中考的信息并反饋給學(xué)生，在復(fù)習(xí)過程中加強對知識的梳理，形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，同時教給學(xué)生一些解題的方法和技巧，避免題海戰(zhàn)術(shù)。

五、扎實做好中考復(fù)習(xí)。繼續(xù)采用以前采用的“三輪復(fù)習(xí)法”，先全面學(xué)習(xí)，后進行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生

較好地掌握所學(xué)知識，考出優(yōu)異的成績。

第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)做到“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運用。注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行檢測，課后通過練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

第二輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點突破，實現(xiàn)能力升華；在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講練評結(jié)合。在課堂上主要按詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態(tài)，動詞時態(tài)等）等板塊進行復(fù)習(xí)，有的強講，有的略講。讓學(xué)生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。并通過專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測形成能力。

第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準備。

二一一年一月十一日

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