201*年省德育骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
201*年省德育骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
南通市旅游職業(yè)高級中學(xué)張海燕
7月20日8月13日我很榮幸地參加了由江蘇省職教協(xié)會德育工作委員會組織的江蘇省職業(yè)學(xué)校德育課骨干教師培訓(xùn),聆聽了省內(nèi)外有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、知名專家、學(xué)者、同行以及企業(yè)名流圍繞職教形勢與課改理論、德育工作理論與實踐、德育課教學(xué)理論與實踐、企業(yè)對員工的素質(zhì)要求、教科研理論與方法等方面所作的專題講座;匚睹恳惶斓膶W(xué)習(xí):高屋建瓴的領(lǐng)導(dǎo)報告、來自一線的指導(dǎo)報告、前輩同行的經(jīng)驗總結(jié)、改革創(chuàng)新的課例講座、思考討論的智慧火花……這些都讓我在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”,收獲頗豐,感受頗多,下面我談?wù)剮c具體體會。
一、全面學(xué)習(xí)了國家政策和理論,更新了教育教學(xué)理念
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出:職業(yè)教育要面向人人、面向社會、著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,形成適應(yīng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整要求,體現(xiàn)終身教育理念、中高職銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
溫家寶總理要求:對職業(yè)教育要轉(zhuǎn)變觀念,要考慮到引導(dǎo)辦法,增強吸引力,對于教學(xué)改革、認知會啟發(fā)學(xué)生:學(xué)會知識、學(xué)會動腦、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會共處,做到“學(xué)、思、知、行”相結(jié)合,培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、實踐能力和創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。
正如尹剛主任所講的“教師是教育發(fā)展的第一資源”,要成功地實現(xiàn)教育的改革,教師的教育教學(xué)觀念必須改變,“我們不能行走得太過久遠而忘記了原點和出路”。
張榮勝主任給我們分析了當(dāng)前的德育現(xiàn)狀,強調(diào)了對職業(yè)教育的質(zhì)量認識,指出中職德育的目標(biāo)要回歸教育的本質(zhì),構(gòu)建“以學(xué)生為主體,以活動為中心;以貼近職業(yè)生活的實際為內(nèi)容;以多種方法為形式;以行為養(yǎng)成為目的”的德育新模式,推進中職德育的現(xiàn)代化建設(shè)。
周稽求會長給我們解讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,讓我們明確了中國教育的指導(dǎo)理念是:科學(xué)發(fā)展,社會和諧。在未來的十年中,要基本實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會,進入人力資源強國行列。而職業(yè)教育要在堅持大力發(fā)展的基礎(chǔ)上,加強質(zhì)量提高意識,以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向,推進職業(yè)教育教學(xué)改革,構(gòu)建職業(yè)教育特色人才培養(yǎng)模式,深化辦學(xué)和管理體制改革,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
省德工委副秘書長李國龍老師在《領(lǐng)著學(xué)生走,讓過程和結(jié)果都美麗多情》的講座中讓我們明白了在新一輪德育改革中應(yīng)具備怎樣的育人觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀和評價觀?采用什么樣的教學(xué)方法,在教育教學(xué)中應(yīng)怎樣踐行這些先進的育人觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、評價觀以及適合學(xué)生和課程的教學(xué)方法。
這些讓我們了解和掌握現(xiàn)代德育的理念和方法,在工作實踐中,堅持育人為本,德育為先,不斷創(chuàng)新德育功罪的方法和途徑,加強德育的針對性、時代性和吸引力;了解了職業(yè)教育改革發(fā)展的形勢和要求,認清肩負的重任,為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和高技能專門人才不斷學(xué)習(xí)。
二、多角度學(xué)習(xí)了教學(xué)的理論與實踐,更新了教育教學(xué)知識。
教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。每一個學(xué)生心中都有深藏的善良的德性,作為德育課教師,我們需要喚醒、激活并增值學(xué)生呢內(nèi)心的這些德性,而最好的辦法是讓課堂煥發(fā)生命的活力,讓每一位德育老師成為學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。此次培訓(xùn)不僅在學(xué)科知識方面讓我得到一次全面的補充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的建構(gòu)。
章宏主任強調(diào):一線教師要克服經(jīng)驗主義傾向,適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的要求,豐富實踐智慧,搞科研是專業(yè)發(fā)展的必由之路,細致地講述了如何選題、如何撰寫課題方案,這對年輕的我而言無疑是一場及時雨,讓原本對搞科研恐懼的我開始向往搞科研,為我的專業(yè)成長指明了方向,提供了思路,
陳旭輝主任的《教學(xué)設(shè)計雨課堂有效教學(xué)》、胡衛(wèi)芳老師的《德育課常用教學(xué)方法設(shè)計》、寧霞老師的說課以及許本洲等老師對相關(guān)新課程大綱及教材的解讀,讓我們了解和掌握了本學(xué)科的發(fā)展動向和最新成果,掌握了德育課程的新理念、新方法和新要求
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省骨干教師培訓(xùn)省職校德育骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會
基礎(chǔ)部陸琴
感謝省職教學(xué)會德育分會的領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次學(xué)習(xí)的機會,20天的學(xué)習(xí)伴隨著盛夏的即將離開也將畫上一個圓滿的句號,感受甚多,可以概括為“高、廣、新”。
一、“高”理論層面高
本次學(xué)習(xí)邀請了許多多年工作在教育戰(zhàn)線的高層領(lǐng)導(dǎo)作報告,他們從中國古代的教育思想到今天新時期的教育理念;從中國當(dāng)今的教育政策到國外的教育體系;從理論高度到實踐層面向我們展示了職業(yè)教育所處的大好時機以及德育教育面臨的新挑戰(zhàn)。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念,讓我們感受到了教師,尤其是德育教師的光榮使命。領(lǐng)導(dǎo)們心懷天下、高屋建瓴,跳出德育看德育,不僅給了我們高遠的視角,也讓我們學(xué)會了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。
二、“廣”授課內(nèi)容廣、專家層面廣
本次培訓(xùn)專家報告近20個,內(nèi)容充實有層次,涉及理論和實踐。既有宏觀的政策、理論;又有微觀的教學(xué)方法、科研方法。培訓(xùn)的專家既有多年擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的教育專家,又有學(xué)術(shù)領(lǐng)域的教授,還有工作在德育教育第一線、成績顯著的資深教師,還有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員。他們傳授的知識猶如一張縱橫交錯的網(wǎng)為我們開闊了視野,打開了思路,相信我們會用這些知識加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。
三、“新”
1、觀念“新”。本次培訓(xùn)的授課老師不再是泛泛而談、空洞說教,更多的是把先進的理念結(jié)合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學(xué)生學(xué)會處理關(guān)系模式、引導(dǎo)激勵學(xué)生的技巧與方法、網(wǎng)絡(luò)時代的職業(yè)教育發(fā)展等,這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。
2、視角“新”。本次培訓(xùn)有從經(jīng)濟學(xué)角度看職業(yè)教育的,有從社會學(xué)角度看職業(yè)教育的;有從心理學(xué)看德育教育的;還有從企業(yè)發(fā)展看德育教育的。不論從哪個視角都對職業(yè)教育,尤其是德育教育進行了深入的剖析,引發(fā)了我們更多的思考。
3、形式“新”。本次培訓(xùn)形式新穎、活動豐富:有領(lǐng)導(dǎo)的報告、專家的講座;有企業(yè)調(diào)查、員工互動;還有小組學(xué)習(xí)、大組交流,組織者給我們提供了多種平臺讓我們相互學(xué)習(xí)和探討;除此以外還有課堂活動、與授課者的問答、公民實踐活動社會調(diào)查等,也讓我們有了新的體驗。通過學(xué)習(xí)和大家的交流、活動,讓我們迸出了許多思想的火花,對今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考,也為今后的德育工作提供了更多的學(xué)習(xí)模式。
這次學(xué)習(xí)讓我們重溫了學(xué)生時代、聆聽了老師多年的研究心得、感受了同學(xué)們純潔的友誼,相信20天的學(xué)習(xí)收獲終將隨著秋天的到來在德育陣地里開花結(jié)果。正如周廳長寄予我們的話那樣,職業(yè)教育德育工作是公平、正義之事,他以一個老教育工作者的身份期待我們將這份事業(yè)繼續(xù)下去。我們將用這句話來勉勵自己,將所學(xué)習(xí)的知識用到工作中,在工作中發(fā)現(xiàn)、在工作中思考、在工作中成長!
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