工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)總結(jié)

采用“三級(jí)”管理模式推進(jìn)“工學(xué)交替”實(shí)訓(xùn)

-------201*級(jí)現(xiàn)代紡織技術(shù)班工學(xué)結(jié)合總結(jié)材料

根據(jù)學(xué)院“開(kāi)放辦學(xué)、合作育人、提升質(zhì)量、彰顯特色、突出創(chuàng)新為核心，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升內(nèi)涵建設(shè)水平”這一指導(dǎo)思想，決定以繼續(xù)探索工學(xué)交替教學(xué)模式為切入點(diǎn)，以“深化校企合作，提高學(xué)生職業(yè)技能和素養(yǎng)”為主題開(kāi)展分院特色工作，著力解決提高學(xué)生職業(yè)技能和素養(yǎng)這一難點(diǎn)，以此帶動(dòng)分院各項(xiàng)工作，為學(xué)院的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

一、“工學(xué)交替”教學(xué)存在的困難

從201*年始，分院在學(xué)院的指導(dǎo)下開(kāi)始探索工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)這幾年的摸索，該教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)的作用是不言而喻的，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)工學(xué)交替教學(xué)模式的深入推進(jìn)存在以下幾方面的困難：

一是部分教職員工有畏難情緒。認(rèn)為探索工學(xué)交替教學(xué)模式難找合作企業(yè)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)太繁瑣、太辛苦，怕學(xué)生出安全問(wèn)題，沒(méi)有必要自找苦吃。

二是大部分學(xué)生在進(jìn)行工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)時(shí)存在先熱后冷現(xiàn)象。工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)第一月絕大部分學(xué)生是“滿懷熱情”的，第二月降溫到“平淡混日子”的狀態(tài)，第三個(gè)月松懈致“煩躁抵觸”，第四個(gè)月則發(fā)展到“度日如年”的焦灼狀況。給實(shí)訓(xùn)管理與指導(dǎo)帶來(lái)了壓力。

三是管理制度的嚴(yán)密性不夠。表現(xiàn)在制度的覆蓋面不全，執(zhí)行力不強(qiáng)。四是管理層中有怕得罪人的思想。輕紡分院的老教師最多，多數(shù)人朝夕相處近二十年，怕得罪人，不敢說(shuō)，不敢管的思想不同程度地存在于管理層。

二、實(shí)行“三級(jí)”管理推行工學(xué)交替

針對(duì)這些情況，分院召開(kāi)專門會(huì)議研討，一致認(rèn)為，在工學(xué)交替教學(xué)模式的推行中分院院長(zhǎng)與骨干專業(yè)教師要發(fā)揮模范作用。因此，在201*-201*學(xué)年第二學(xué)期的201*級(jí)兩個(gè)現(xiàn)代紡織技術(shù)教學(xué)班的工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)管理中，分院副院長(zhǎng)與專業(yè)骨干教師承擔(dān)了主要工作。

（一）“三級(jí)”接觸深入考察合作企業(yè)

在201*-201*學(xué)年第一學(xué)期分院專業(yè)骨干教師甘志紅、張?zhí)O承擔(dān)了為工學(xué)交替班級(jí)尋找對(duì)口合作企業(yè)的前期聯(lián)系工作，輕紡分院院長(zhǎng)、分院副院長(zhǎng)在查看了這些企業(yè)的相關(guān)資質(zhì)材料后組織了這些企業(yè)到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)宣講。為保證合作企業(yè)的規(guī)范性及與學(xué)生專業(yè)的對(duì)口性，學(xué)院副院長(zhǎng)、分院院長(zhǎng)及分院副院長(zhǎng)這些同志到企業(yè)進(jìn)行了詳實(shí)的考察。最后在眾多企業(yè)中擇優(yōu)選擇了三家作為

201*-201*學(xué)年第二學(xué)期的201*級(jí)現(xiàn)代紡織班的工學(xué)交替合作企業(yè)，經(jīng)過(guò)雙方的商洽簽訂了工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)協(xié)議。

（二）“三級(jí)”管理深入指導(dǎo)工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)

為了能更好的管理與跟蹤，在每個(gè)實(shí)訓(xùn)點(diǎn)都成立了領(lǐng)導(dǎo)班子、骨干專業(yè)教師、學(xué)生積極分子的三級(jí)跟蹤管理體系。具體做法如下：

1、“三級(jí)”跟蹤管理模式

下表是分院201*-201*學(xué)院第二學(xué)期201*級(jí)現(xiàn)代紡織技術(shù)2班工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)的三級(jí)管理模式情況匯總表。

工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)班級(jí)工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)企業(yè)工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)時(shí)間工學(xué)交替三級(jí)管理模式1級(jí)201*級(jí)現(xiàn)代技術(shù)2班分院副院長(zhǎng)祥錦實(shí)業(yè)有限公司201*年3月初6月底2級(jí)骨干教師3級(jí)學(xué)生積極分子2、“三級(jí)”管理工作的開(kāi)展

“三級(jí)”管理模式中，一級(jí)管理均由分院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。他們負(fù)責(zé)與企業(yè)就實(shí)訓(xùn)崗位培訓(xùn)安排，工作時(shí)間及相關(guān)待遇的確定，工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)報(bào)告及實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)的編寫(xiě)與審定；在實(shí)訓(xùn)前期聯(lián)系去企業(yè)的車次；指導(dǎo)人員的安排；學(xué)生實(shí)訓(xùn)前的組織與動(dòng)員；制定實(shí)訓(xùn)相關(guān)管理制度等。此外，他們還負(fù)責(zé)審閱每月指導(dǎo)老師寫(xiě)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)小結(jié)及實(shí)訓(xùn)結(jié)束后的實(shí)訓(xùn)總結(jié)。實(shí)訓(xùn)中期與后期他們需到企業(yè)看望實(shí)訓(xùn)學(xué)生，增進(jìn)與企業(yè)的感情，進(jìn)一步尋求學(xué)院企業(yè)共贏渠道。

二級(jí)管理中的指導(dǎo)老師在整個(gè)實(shí)訓(xùn)期間負(fù)責(zé)全部具體指導(dǎo)工作，包括前期組織、陪同學(xué)生到實(shí)訓(xùn)企業(yè)，與企業(yè)溝通安排學(xué)生的食宿培訓(xùn)及工作崗位，并進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生第一周平穩(wěn)由學(xué)生身份過(guò)渡到企業(yè)的一員。在學(xué)生實(shí)訓(xùn)的平淡期及時(shí)到企業(yè)進(jìn)行動(dòng)員指導(dǎo)。平時(shí)與實(shí)訓(xùn)企業(yè)人力資源部負(fù)責(zé)管理學(xué)生的負(fù)責(zé)人及學(xué)生積極分子建立聯(lián)系渠道，主要采用QQ及電話聯(lián)系并使之日�；�，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，借助企業(yè)人力資源部的力量，將思想工作提前，使學(xué)生保持持續(xù)的工作熱情與學(xué)習(xí)的好奇心。同時(shí)，指導(dǎo)老師將學(xué)生實(shí)訓(xùn)的狀態(tài)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)好的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及下一步的工作措施等以工學(xué)交替管理指導(dǎo)小結(jié)形式每月交給實(shí)訓(xùn)點(diǎn)的負(fù)責(zé)分院領(lǐng)導(dǎo)。有重大事情則隨時(shí)聯(lián)系共同處理。指導(dǎo)老師在整個(gè)實(shí)訓(xùn)期間需要每月寫(xiě)實(shí)訓(xùn)小結(jié)，小結(jié)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀情況概括

1、學(xué)生崗位安排；

2、確認(rèn)發(fā)工資時(shí)間及是否按時(shí)發(fā)放；

3、企業(yè)給學(xué)生購(gòu)買的意外保險(xiǎn)單據(jù)是否傳真到校；4、另外還有什么問(wèn)題需要解決。（二）好的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、成功的實(shí)習(xí)動(dòng)員（實(shí)訓(xùn)的前期、中期及后期都須對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，使他們一直保持飽滿的實(shí)訓(xùn)熱情）；

2、分組護(hù)送安全到企業(yè)、企業(yè)工作的安全及返校的安全；3、第一個(gè)星期過(guò)渡的經(jīng)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)懈怠期的思想動(dòng)員經(jīng)驗(yàn)等。（三）下一步的工作措施1、找出重點(diǎn)指導(dǎo)的學(xué)生；

2、與企業(yè)人力資源及實(shí)訓(xùn)車間班長(zhǎng)和組長(zhǎng)的聯(lián)系情況；3、及時(shí)解決反饋回來(lái)的問(wèn)題。

在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后寫(xiě)實(shí)訓(xùn)總結(jié)，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不足之處能及時(shí)改進(jìn)則進(jìn)行改進(jìn)，不能改的作為下一屆學(xué)生的參考經(jīng)驗(yàn)。

在這三級(jí)管理中，學(xué)生積極分子負(fù)責(zé)關(guān)注全體學(xué)生日常工作日常事務(wù)思想動(dòng)態(tài)，每日與指導(dǎo)老師及企業(yè)相關(guān)人員溝通，做到在重大事件面前能冷靜，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中要發(fā)揮模范先鋒作用。

三、成效

由于實(shí)行了嚴(yán)密的三級(jí)管理模式，雖然整個(gè)實(shí)訓(xùn)期間指導(dǎo)老師沒(méi)有在企業(yè)全程陪同指導(dǎo)，但三個(gè)企業(yè)的工學(xué)交替實(shí)習(xí)都得到了企業(yè)和學(xué)院的好評(píng)。學(xué)生不僅沒(méi)有在第四階段度日如年，反而在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后要求繼續(xù)在企業(yè)做暑期工，企業(yè)也希望學(xué)生能留下做暑期工。企業(yè)還希望學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)能選擇他們作為就業(yè)對(duì)象。

指導(dǎo)教師通過(guò)密切與學(xué)生企業(yè)聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中遇到的問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生如何在枯燥的一線工作中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，將書(shū)本上的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)。在指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，指導(dǎo)老師根據(jù)企業(yè)車間各部分的反饋，發(fā)現(xiàn)該專業(yè)的實(shí)訓(xùn)時(shí)間理論上是為學(xué)生考慮的很多，但實(shí)際上對(duì)企業(yè)與學(xué)生均存在不利的一面。由于學(xué)生實(shí)訓(xùn)結(jié)束后要返校學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期，這使得企業(yè)在實(shí)訓(xùn)期間不愿意化大力氣培訓(xùn)學(xué)生，教學(xué)計(jì)劃中宜將工學(xué)交替學(xué)習(xí)學(xué)期由第四學(xué)期移到第五學(xué)期，以便學(xué)生們?cè)趯?shí)訓(xùn)結(jié)束后能直接留在企業(yè)繼續(xù)工作，這也是企業(yè)最歡迎的合作模式。同時(shí)，指導(dǎo)老師在企業(yè)指導(dǎo)參觀過(guò)程中，對(duì)專業(yè)知識(shí)也有進(jìn)一步的提高。指導(dǎo)老師還可以利用這一機(jī)會(huì)拍攝教學(xué)視頻供教學(xué)使用。

在實(shí)訓(xùn)點(diǎn)的兩位學(xué)生積極分子在實(shí)訓(xùn)期間做了大量的實(shí)際工作，起到了學(xué)生與企業(yè)、學(xué)生與指導(dǎo)老師的橋梁作用。由于及時(shí)與指導(dǎo)老師溝通，成功化解了學(xué)生與企業(yè)車間管理人員之間的矛盾，在指導(dǎo)老師與企業(yè)責(zé)任人的及時(shí)溝通下，企業(yè)責(zé)任人針對(duì)學(xué)生與車間管理人員的對(duì)立情緒進(jìn)行疏通，使雙方都認(rèn)識(shí)到自己的不足，實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行及企業(yè)生產(chǎn)的正�；�得到了保證。同時(shí)這些學(xué)生積極分子能嚴(yán)格要求自己，在工作學(xué)習(xí)及關(guān)心他人等方面均起到了模范帶頭作用，在學(xué)生中具有較高的威信。分院支部黨員到企業(yè)就積極分子表現(xiàn)進(jìn)行群眾座談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)訓(xùn)學(xué)生及企業(yè)對(duì)這些學(xué)生積極分子的評(píng)價(jià)都很高，這些同學(xué)也獲得院黨委的肯定，由積極分子轉(zhuǎn)為預(yù)備黨員。

實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，校企雙方領(lǐng)導(dǎo)共同進(jìn)行了“校企合作工學(xué)結(jié)合”總結(jié)表彰大會(huì)，大會(huì)上企業(yè)對(duì)六位優(yōu)秀實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行表彰。并且學(xué)校與企業(yè)雙方互贈(zèng)了錦旗，進(jìn)行了實(shí)訓(xùn)基地揭牌儀式，為本次實(shí)訓(xùn)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。

201*年8月

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工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼間好幾個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間就過(guò)了。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在學(xué)校了學(xué)不到的東西，也認(rèn)識(shí)到了自己很多的不足，感覺(jué)收益非淺，以下是我在實(shí)習(xí)期間對(duì)工作的總結(jié)以及一些自己的心得體會(huì)。

作為一名專業(yè)知識(shí)不深的中專生來(lái)說(shuō)，學(xué)校帶領(lǐng)我們高三學(xué)生進(jìn)行了這次實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓我們從實(shí)踐中對(duì)這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐是中職生生活的第二課堂,是知識(shí)常新和發(fā)展的源泉,是檢驗(yàn)真理的試金石,也是中職生鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。一個(gè)人的知識(shí)和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用,才能得到豐富、完善和發(fā)展。中職生成長(zhǎng),就要勤于實(shí)踐,將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合一起,在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷總結(jié),逐步完善,有所創(chuàng)新,并在實(shí)踐中提高自己由知識(shí)、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力,為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。首先，我想談一下實(shí)習(xí)的意義。

實(shí)習(xí)是一種對(duì)用人單位和我們都有益的人力資源制度安排。對(duì)接受實(shí)習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲(chǔ)備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會(huì)成員（如實(shí)習(xí)生）了解用人單位的文化和理念，從而增強(qiáng)社會(huì)對(duì)該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)。

對(duì)學(xué)生而言，實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)嘗試不同的工作，扮演不同的社會(huì)角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實(shí)的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長(zhǎng)豐富了閱歷，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過(guò)考試，而是為了獲取知識(shí)，獲取工作技能，換句話說(shuō)，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，通過(guò)學(xué)習(xí)保證能夠完成將來(lái)的工作，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的，能夠以進(jìn)入公司實(shí)習(xí)來(lái)作為緩沖，對(duì)我而言是一件幸事，通過(guò)實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。再次，我要總結(jié)一下自己在實(shí)習(xí)期間的體會(huì)。一是自主學(xué)習(xí)工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣，有課堂，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動(dòng)去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)你工作，讓你少走彎路；公司內(nèi)部有各種各樣的培訓(xùn)來(lái)提高自己，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的。在我們實(shí)習(xí)的單位里，我就遇見(jiàn)了幾個(gè)非常和善的老員工，只要問(wèn)他們的是技術(shù)上的問(wèn)題，他們都會(huì)一一作答，使我了解到，原來(lái)理論跟實(shí)際是有很大的差距的。二是積極進(jìn)取的工作態(tài)度在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時(shí)也提高了自己，象我這樣沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的新人，更需要通過(guò)多做多問(wèn)來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。特別是我們的工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，只是自由觀摩，如果態(tài)度不夠積極就可能沒(méi)有事情做，所以平時(shí)就更需要主動(dòng)爭(zhēng)取多做事，這樣才能多積累多提高。三是基本禮儀步入社會(huì)就需要了解基本禮儀，而這往往是原來(lái)作為學(xué)生不大重視的，無(wú)論是著裝還是待人接物，都應(yīng)該合乎禮儀，才不會(huì)影響工作的正常進(jìn)行。這就需要平時(shí)多學(xué)習(xí)，比如注意其他人的做法或向?qū)＜艺?qǐng)教。四是為人處事作為學(xué)生面對(duì)的無(wú)非是同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，而工作后就要面對(duì)更為復(fù)雜的關(guān)系。無(wú)論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對(duì)方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。

我想，通過(guò)這次實(shí)習(xí)讓我認(rèn)清了自己的很多不足和缺點(diǎn)。個(gè)就是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樽约喝狈��?jīng)驗(yàn)，很多問(wèn)題而不能分清主次，還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點(diǎn)，隨著實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行，我想我會(huì)逐漸積累經(jīng)驗(yàn)的。第二是工作態(tài)度仍不夠積極。在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)不能主動(dòng)要求布置工作，若沒(méi)有工作做時(shí)就會(huì)松懈，不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，這主要還是因?yàn)閼卸柙谧鞴郑�在今后我要努力克服惰性，沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)主動(dòng)要求布置工作，沒(méi)有布置工作時(shí)作到自主學(xué)習(xí)。第三是工作時(shí)仍需追求完美，在工作中，不允許絲毫的馬虎，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真是時(shí)刻要牢記的。第四是學(xué)術(shù)上不夠鉆研。這是由工作性質(zhì)決定的，也是我自己選擇的，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，只有被市場(chǎng)認(rèn)可的技術(shù)才有價(jià)值，同時(shí)我也認(rèn)為自己更適合做與人溝通的工作。但我畢竟是一名中專生，需要作一些基本的實(shí)際工作，這就需要我個(gè)人多關(guān)注科研的最新進(jìn)展，同時(shí)，這也對(duì)我的工作有促進(jìn)作用。

友情提示：本文中關(guān)于《工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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