201*年心理健康教育工作總結(jié)

洞頭縣

201*年心理健康教育工作總結(jié)201*年心理健康教育工作計(jì)劃（上半年）

洞頭縣教師進(jìn)修學(xué)校洞頭縣中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心洞頭縣教師進(jìn)修學(xué)校（洞頭縣中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心）

201*年心理健康教育工作總結(jié)

王光偉（執(zhí)筆）

洞頭縣201*年的心理健康教育工作，以市教育教學(xué)研究院、市教師教育院、縣教育局的總體指導(dǎo)思想和本校研訓(xùn)計(jì)劃的基本要求為指導(dǎo)，在注重教師心理健康的同時(shí)，深入研究學(xué)生的心理、生理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，以心理健康的教育理論為基本學(xué)習(xí)方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)師生身心全面和諧的發(fā)展，能夠按計(jì)劃完成各項(xiàng)研訓(xùn)任務(wù)，并協(xié)助做好其他相關(guān)的工作�；仡櫸覀冮_(kāi)展的心理健康教育工作，主要從以下幾個(gè)方面做了一些探索：

一、加強(qiáng)宣傳，提高心理健康教育的認(rèn)識(shí)

針對(duì)我縣中小學(xué)心理健康教育的實(shí)際，我們特別注重開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育的宣傳工作，以提高各校領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長(zhǎng)對(duì)開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)。在深感學(xué)生心理問(wèn)題的迫切后，特別各中小學(xué)學(xué)生處帶領(lǐng)老師與班主任共同致力于培養(yǎng)學(xué)生健康心理，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全工作機(jī)構(gòu)，狠抓工作落實(shí)，不斷創(chuàng)新工作方法，切實(shí)增強(qiáng)工作實(shí)效，通過(guò)師生座談會(huì)、班主任學(xué)習(xí)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，積極宣傳上級(jí)心理健康教育指導(dǎo)中心的文件精神，把學(xué)生心理健康教育列上重要議事日程，加強(qiáng)心理健康教育力度，為心理健康教育的開(kāi)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。

營(yíng)造校園文化氛圍，擴(kuò)大心理健康教育宣傳。各中小學(xué)充分利用“心靈之聲”校園廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗和科普周等向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)人員宣傳心理健康教育的基本知識(shí)，讓廣大師生了解基本的心理問(wèn)題，掌握排解一般心理問(wèn)題的基本方法；舉辦多種心理健康教育活動(dòng)，心理測(cè)驗(yàn)、心理游戲、心理征文、心理健康主題的主題班會(huì)、黑板報(bào)比賽，給學(xué)生帶來(lái)了關(guān)于心理的精神大餐；更重要的是學(xué)校還為學(xué)生設(shè)置了“悄悄話(huà)”心理信箱等，讓學(xué)生的不良情緒得到宣泄，讓心理輔導(dǎo)老師、班主任及時(shí)了解學(xué)生存在的問(wèn)題及潛在的危機(jī)，這些活動(dòng)大大加深了學(xué)生對(duì)心理健康教育的理解，擴(kuò)大了心理健康教育在全縣的影響力。更新師生觀(guān)念，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)，使心理健康教育在校園里達(dá)到人人皆知。

二、重視培訓(xùn)，推進(jìn)心理健康教育的普及

（一）在縣級(jí)各類(lèi)教師培訓(xùn)活動(dòng)的同時(shí)，在一些外出參加過(guò)心理專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)老師的共同努力下，每次培訓(xùn)活動(dòng)都設(shè)置了心理健康教育的內(nèi)容，對(duì)全縣教師心理培訓(xùn)做到了有主題要求、有操作計(jì)劃、有內(nèi)容分解等，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合、指導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合的原則，通過(guò)努力，收到了較好的成效。

1、集中時(shí)間精力重點(diǎn)抓好班主任教育心理學(xué)的心理輔導(dǎo)個(gè)案研究、心理咨詢(xún)的教師研修工作，在201*年全縣第六期與第七期中小學(xué)班主任全員輪訓(xùn)中，做了“問(wèn)題學(xué)生的診斷策略”與“師生矛盾的處理”等心理健康教育的指導(dǎo)。

2、積極參加201*級(jí)中小學(xué)新教師試用期兩期的集中培訓(xùn)，做了“與新教師的對(duì)話(huà)：課堂教學(xué)心理輔導(dǎo)”與“學(xué)生的學(xué)習(xí)心理分析”等，主要采用培訓(xùn)講座、討論互動(dòng)交流、教師提問(wèn)、研訓(xùn)員診斷指導(dǎo)、觀(guān)摩教學(xué)示范課、心理評(píng)課指導(dǎo)、觀(guān)看心理課培訓(xùn)錄像等形式進(jìn)行。

3、開(kāi)展教齡滿(mǎn)三年（201*級(jí)上崗）的新教師基本功培訓(xùn)活動(dòng)，以“課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的心理健康”與“課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略的運(yùn)用”為話(huà)題進(jìn)行了交流，為促進(jìn)新教師掌握良好的基本職業(yè)技能，提高新課程教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)水平，提高自我發(fā)展能力。

4、為促使我縣中老年教師（40周歲以上）更新教育思想觀(guān)念，更新知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，尤其是適應(yīng)課程改革的要求，舉辦了縣首期中老年教師基本功升級(jí)培訓(xùn)，做了“課堂教學(xué)案例的解析”與“提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的策略”的講座課題。

5、中小學(xué)教師職務(wù)培訓(xùn)班上，做了“課堂教學(xué)心理”的課題；中小學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班上，做了“從有效教學(xué)上看聽(tīng)課、評(píng)課與上課”的課題；校本研訓(xùn)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班上，做了“教學(xué)管理的心理促動(dòng)與行為跟進(jìn)”的課題等。

（二）努力有計(jì)劃地開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)兼職師資的培訓(xùn)。201*年舉辦了兩次心理健康教師教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì)，邀請(qǐng)溫州大學(xué)與金華市等心理健康教育專(zhuān)家來(lái)我縣通過(guò)講座、報(bào)告會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等形式對(duì)心理健康教育專(zhuān)兼職、上崗資格申報(bào)教師、骨干班主任以及廣大教師普及心理健康教育知識(shí)。

三、強(qiáng)化研討，營(yíng)造心理健康教育的氛圍

首先，我們積極貫徹省、市心理健康教育指導(dǎo)中心的文件精神，根據(jù)本縣的實(shí)際，建立了中小學(xué)心理健康教育管理制度，規(guī)范心理健康教育的活動(dòng)管理和課程管理。明確規(guī)定不同學(xué)段應(yīng)開(kāi)設(shè)的心理健康教育課時(shí)數(shù)，如：初三、高三畢業(yè)班學(xué)生每學(xué)期開(kāi)設(shè)34課時(shí)，其他年級(jí)的學(xué)生每學(xué)期開(kāi)設(shè)810課時(shí)。同時(shí)，要求各學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際，也制定出切合本校實(shí)際的師生心理健康教育方案，縣中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心定期對(duì)全縣中小學(xué)開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育進(jìn)行督查與指導(dǎo)。

其次，在規(guī)范課程的基礎(chǔ)上，建立了心理健康教育輔導(dǎo)教師隊(duì)伍。根據(jù)各校缺少心理健康教育教師的實(shí)際，我們建議由骨干班主任或?qū)π睦斫】到逃�感興趣、具有一定心理健康教育基本素質(zhì)的教師擔(dān)任心理健康教育的兼職教師。定期對(duì)心理健康教育輔導(dǎo)教師進(jìn)行以學(xué)校個(gè)案為中心的調(diào)研式現(xiàn)場(chǎng)心理健康研討會(huì)，以不斷提高他們的心理健康教育輔導(dǎo)水平。

第三，在心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)上，我們強(qiáng)調(diào)授課時(shí)間的靈活性。比如既可以單獨(dú)專(zhuān)設(shè)心理健康團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課，也可以安排在班（團(tuán)）隊(duì)活動(dòng)課上進(jìn)行，還可根據(jù)學(xué)生存在的不同心理困惑分年級(jí)組開(kāi)設(shè)不同的心理輔導(dǎo)課程等，如人際關(guān)系活動(dòng)、學(xué)生個(gè)體自我探討、自我成長(zhǎng)的活動(dòng)。

第四，我縣注重對(duì)各年級(jí)學(xué)生心理的關(guān)注，在初中階段對(duì)學(xué)生在環(huán)境適應(yīng)、人際交往、學(xué)習(xí)適應(yīng)、心態(tài)調(diào)整、自信培養(yǎng)等方面進(jìn)行指點(diǎn)。如初一年級(jí)開(kāi)設(shè)了《適應(yīng)初一》、《學(xué)會(huì)溝通，讓心靠近》、《快樂(lè)學(xué)習(xí)》、《時(shí)間管理》等心輔課；初二年級(jí)進(jìn)行《青春期女生教育講座》；學(xué)校更是重視對(duì)初三學(xué)生的心理調(diào)節(jié)，通過(guò)對(duì)學(xué)生臨考狀態(tài)調(diào)查，及時(shí)思考對(duì)策，采取多種教育措施，如進(jìn)行《笑對(duì)中考》、《迎接中考，面帶微笑》心理講座，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行考前團(tuán)體心理輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持做心理放松訓(xùn)練等等，收到了較好的效果。

第五，通過(guò)心理健康狀況調(diào)查，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，給高一年級(jí)學(xué)生建立心理檔案，更好的了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展，并在心理普查中篩選有心理問(wèn)題傾向的學(xué)生，安排個(gè)別咨詢(xún)，及時(shí)解決學(xué)生的心理困惑；為解決高中畢業(yè)班學(xué)生對(duì)考試的緊張，焦慮和恐懼等情緒障礙，我縣積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“考試焦慮心理的調(diào)適”講座，堅(jiān)定學(xué)生的信念和決心，增強(qiáng)臨考心理素質(zhì)。第六，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)，心理健康教育課能夠在一定程度上解決學(xué)生一般性的發(fā)展問(wèn)題，但是學(xué)生在成長(zhǎng)中遇到深層次的情緒問(wèn)題、心理問(wèn)題和心理困惑，往往需要通過(guò)心理輔導(dǎo)員個(gè)別的心理支持與心理疏導(dǎo)，才有可能得到化解。

四、組織活動(dòng)，促進(jìn)心理健康教育的深化

1、組織上報(bào)溫州市201*年上半年與下半年省心理健康教育教師C證上崗資格證書(shū)申請(qǐng)材料、B證上崗資格證書(shū)申請(qǐng)材料，經(jīng)審核與對(duì)參加資格認(rèn)證教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，參加在市里的面試并順利通過(guò)；

2、組織教師參加“溫州市201*年中小學(xué)心理輔導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩大會(huì)”，小學(xué)（學(xué)前）與中學(xué)分別在溫州市百里路小學(xué)與溫州市第二十三中學(xué)舉行，我縣推選的兩節(jié)心理健康教育活動(dòng)課在溫州市201*年全市中小學(xué)（學(xué)前）心理輔導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，分別獲得一等獎(jiǎng)《目標(biāo)與人生》與二等獎(jiǎng)《給心靈加鈣》；

3、組織教師參加201*年溫州市中小學(xué)（學(xué)前）“個(gè)體心理輔導(dǎo)優(yōu)秀案例分析”評(píng)比活動(dòng)，《不能“言愈”的哀傷》獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)；

4、組織參加201*年浙江省學(xué)校心理健康教育“三優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)（每?jī)赡暌淮危�，即�?yōu)秀科研成果（包括論文、課題研究報(bào)告）、優(yōu)秀心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案、優(yōu)秀個(gè)體輔導(dǎo)方案評(píng)選；

5、組織心理健康教育教育專(zhuān)兼職教師參加“浙江省校園心理劇研討活動(dòng)”；6、在與基層學(xué)校協(xié)商的基礎(chǔ)上，上報(bào)了溫州市第三屆中小學(xué)心理健康教育骨干教師研修班的教師名單；

7、審核與上報(bào)了溫州市中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)資源庫(kù)的相關(guān)信息；8、與教育局溝通的基礎(chǔ)上上報(bào)了“市心理健康教育先進(jìn)工作者”人選；9、舉行縣級(jí)的心理健康教育教師與學(xué)生的論文、課題成果評(píng)比等活動(dòng)；

10、組織骨干班主任與專(zhuān)兼職教師教師外出培訓(xùn)活動(dòng)、參觀(guān)學(xué)習(xí)，與心理教育發(fā)展較好地區(qū)取得聯(lián)系，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

五、主動(dòng)參與，提升心理健康教育的服務(wù)1、在各中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校中也開(kāi)展了心理健康教育培訓(xùn)，讓學(xué)生家長(zhǎng)也能提高心理健康教育的認(rèn)識(shí)，懂得心理健康教育的基本知識(shí)，配合學(xué)校教育好自己的孩子；鼓勵(lì)學(xué)校的其他教師自覺(jué)參與家庭心理健康教育的工作與研究中，營(yíng)造濃厚的學(xué)校心理健康教育氛圍。

2、立足縣本實(shí)際，參與縣婦聯(lián)的學(xué)習(xí)與研討，借助學(xué)校教育與家庭教育講座，真正使全縣家長(zhǎng)了解孩子心理，解讀孩子心理，在探討海島學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，提高對(duì)孩子的教育責(zé)任，提升教師與家長(zhǎng)的心理健康教育的意識(shí)、方法、水平與策略。

3、心理健康教育指導(dǎo)中心與教育局相關(guān)科室定期舉行學(xué)生的學(xué)習(xí)、社交、發(fā)展、升學(xué)、就業(yè)等方面的面向社會(huì)公眾的心理咨詢(xún)等服務(wù)。

總之，在今后的工作中，還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)教師教育心理知識(shí)，積極參與心理培訓(xùn)，進(jìn)一步提高自身的心理專(zhuān)業(yè)水平和教科研能力；深入課堂教學(xué)實(shí)踐與一線(xiàn)教師共同研究、探討課堂教學(xué)心理，引領(lǐng)新課程的深入實(shí)施；對(duì)中青年教師要提供更多的研訓(xùn)服務(wù)，針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)，積極探討教育教學(xué)中如何更有效地促進(jìn)學(xué)生的心理健康，把“服務(wù)奉獻(xiàn)、引領(lǐng)指導(dǎo)、提升素質(zhì)”作為自己今后專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo)。

洞頭縣教師進(jìn)修學(xué)校（洞頭縣中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心）

201*年上半年心理健康教育工作計(jì)劃

執(zhí)行人:王光偉

一、研訓(xùn)活動(dòng)的工作重點(diǎn)

1、在各類(lèi)各級(jí)教師研訓(xùn)（骨干教師研修班、新教師、班主任、中老年教師、教務(wù)教科處長(zhǎng)、校本研訓(xùn)等）中，普及心理健康教育知識(shí)，提高教師的心理健康教育意識(shí)，使心理學(xué)知識(shí)真正成為提高教學(xué)效能服務(wù)。

2、通過(guò)大力倡導(dǎo)具備心理健康教育理論合格證書(shū)的教師，參加省中小學(xué)教師心理健康教育上崗證書(shū)（省C證）的考核與面試，努力做好學(xué)校心理健康教育的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、資格審核與面試工作。

3、通過(guò)一系列的心理健康教育活動(dòng)，如中小學(xué)優(yōu)秀心理輔導(dǎo)活動(dòng)課研討、心理輔導(dǎo)個(gè)案分析、心理健康教育優(yōu)秀成果展示等，激發(fā)和提升對(duì)心理健康教育有興趣、專(zhuān)兼職教師的心理健康教育積極性。

4、加強(qiáng)對(duì)各中小學(xué)學(xué)校心理健康教育課題的檢查、指導(dǎo)與管理工作，特別對(duì)有利于推廣課題的過(guò)程管理。

5、積極參與市級(jí)心理健康教育研修班的系列活動(dòng)，以提升實(shí)施心理健康教育的能力。

二、研訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容和方法

1、深入基層教學(xué)第一線(xiàn)，通過(guò)校本培訓(xùn)、集體調(diào)研、聽(tīng)實(shí)踐課、研修培訓(xùn)、教學(xué)研討等，探討中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效心理策略。

2、做好新課改下學(xué)校心理健康教育的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題行為的調(diào)查、分析和研究，為基層學(xué)校教師提供基本參照案例的心理解析。

3、借助心理學(xué)書(shū)籍的學(xué)習(xí)與梳理，立足開(kāi)通“心理教育博客”，同班主任與心理健康教育有興趣、專(zhuān)兼職教師進(jìn)行交流。

三、學(xué)科研訓(xùn)活動(dòng)的研究課題

《區(qū)域性提升中小學(xué)專(zhuān)兼職心理教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略研究》

洞頭縣中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心201*年上半年研訓(xùn)活動(dòng)安排行事歷

時(shí)間主要內(nèi)容中小學(xué)教務(wù)處長(zhǎng)、教科處長(zhǎng)管理心理培訓(xùn)2月初中各學(xué)科教研組長(zhǎng)教學(xué)心理培訓(xùn)會(huì)議中小學(xué)校本培訓(xùn)督查與調(diào)研市優(yōu)秀心理輔導(dǎo)課展示暨心理知識(shí)講座浙江省心理健康教育教師上崗資格申報(bào)3月縣農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)專(zhuān)題會(huì)議暨心理健康教育負(fù)責(zé)人學(xué)習(xí)會(huì)全縣第八期中小學(xué)班主任全員輪訓(xùn)學(xué)生心理初中青年教師研修班集中研修活動(dòng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心理教齡滿(mǎn)三年（201*年上崗）的新教師教學(xué)心理培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)征集心理問(wèn)題活動(dòng)，聘請(qǐng)專(zhuān)家輔導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)201*年教師優(yōu)秀教科研（心理健康教育）論文評(píng)選活動(dòng)4月初三教學(xué)調(diào)研、教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)推進(jìn)活動(dòng)、課堂教學(xué)改革推進(jìn)調(diào)研教科研（心理健康教育）立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)第二屆縣中老年教師（40周歲以上）基本功升級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)浙江省各市、縣心理健康教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人工作會(huì)議201*年教師優(yōu)秀教學(xué)案例（心理個(gè)案）評(píng)選活動(dòng)學(xué)科優(yōu)秀課題教學(xué)推廣展示活動(dòng)5月小學(xué)各學(xué)科集體調(diào)研教研組長(zhǎng)教學(xué)管理心理學(xué)習(xí)會(huì)《浙江省學(xué)校心理健康教育優(yōu)秀成果匯編（04、06、08年）》浙江省學(xué)校心理健康教育“三優(yōu)”成果推廣會(huì)之心理輔導(dǎo)課觀(guān)摩研討6月初中各學(xué)科集體調(diào)研201*年新教師試用期培訓(xùn)考核與校本培訓(xùn)資格認(rèn)定“課堂教學(xué)改革”部分課題調(diào)研7月

201*年浙江省學(xué)校心理健康教育專(zhuān)題研討會(huì)一：校園心理游戲縣家庭教育講師團(tuán)家庭心理教育系列講座

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湖南大學(xué)心理健康教育中心201*年工作總結(jié)

時(shí)光荏苒，日月匆匆，不知不覺(jué)新的一年又將到來(lái)。在這辭舊迎新的時(shí)刻，我們應(yīng)該明白，是“過(guò)去”的每一個(gè)腳步帶著我們走向嶄新的未來(lái)。所以總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)與不足，對(duì)于我們開(kāi)展以后的工作尤為重要。湖南大學(xué)作為千年學(xué)府，一直強(qiáng)調(diào)以人為本的辦學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的心理健康教育工作一直給予了高度重視。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)注下，201*年，我校心理健康教育中心各種工作扎實(shí)推進(jìn)，取得了良好的效果，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

第一，加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，完善咨詢(xún)環(huán)境。

201*年5月，根據(jù)湖南省教育廳高等教育工作委員會(huì)下發(fā)的《湖南省普通高校心理咨詢(xún)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，在校領(lǐng)導(dǎo)、各相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持下，心理健康教育中心進(jìn)行全面的改建和擴(kuò)建，按有關(guān)要求建成了功能明確、空間充裕的預(yù)約等待室、個(gè)體咨詢(xún)室、心理測(cè)評(píng)室、團(tuán)體活動(dòng)室四大功能室，并配備相關(guān)設(shè)備，如：智能反饋型音樂(lè)放松椅及相關(guān)儀器、沙盤(pán)器材、催眠放松道具、躺椅、宣泄器材、攝像機(jī)、錄音筆、空調(diào)、飲水機(jī)、綠色盆栽、壁鐘、檔案柜等。團(tuán)體活動(dòng)輔導(dǎo)室的面積擴(kuò)大到50m2，并增添了一套功能齊全的多媒體教學(xué)設(shè)備，數(shù)套可以移動(dòng)、分拆的桌椅以及許多團(tuán)體心理輔導(dǎo)所需的活動(dòng)道具，同時(shí)，還專(zhuān)設(shè)了壁柜，用于放置活動(dòng)所需之物；配置了空調(diào)、攝像機(jī)、照相機(jī)，用于團(tuán)體活動(dòng)的拍攝和宣傳。為了增強(qiáng)團(tuán)體活動(dòng)室的輔導(dǎo)教育效果，還配備了各種心理咨詢(xún)實(shí)務(wù)的教學(xué)光碟，制定了團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的基本規(guī)范和活動(dòng)室的使用說(shuō)明。整個(gè)心理輔導(dǎo)辦公室呈現(xiàn)出溫馨雅致、整潔舒適的格調(diào)，并保證了可靠的保密性，這些不僅促進(jìn)了心理咨詢(xún)服務(wù)專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展方向，更保證了心理咨詢(xún)服務(wù)的高質(zhì)量性，體現(xiàn)出厚重的人文關(guān)懷。心理健康教育中心現(xiàn)已順利通過(guò)湖南省高等學(xué)校教育工作委員會(huì)的考核。

第二，建立覆蓋范圍廣、素質(zhì)高的心理健康工作隊(duì)伍

由于種種原因的限制，每個(gè)學(xué)校都不可能設(shè)置人數(shù)眾多的專(zhuān)職心理工作人員，而學(xué)生心理工作所具有的點(diǎn)雜面廣的特點(diǎn)又使得增加心理工作人員成為必需。面對(duì)此種情況，心理健康教育中心發(fā)掘、培養(yǎng)學(xué)校現(xiàn)有人力資源，建立起一支覆蓋范圍廣、素質(zhì)高的心理健康工作隊(duì)伍。

1、組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。對(duì)學(xué)生的心理健康教育需要專(zhuān)業(yè)心理老師的輔導(dǎo)，同時(shí)也需要全體教職員工，尤其是年級(jí)組長(zhǎng)、班主任的共同配合，各自承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，因此在心理健康教育中心所提出的組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)的申請(qǐng)獲準(zhǔn)后，現(xiàn)已形成了一支由各院系輔導(dǎo)員組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，心理健康教育工作對(duì)分管領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)的老師提出了較高的業(yè)務(wù)要求，為此我們進(jìn)行了多期專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、開(kāi)展案例研討會(huì)，理論聯(lián)系實(shí)際。為建立學(xué)校心理健康教育的轉(zhuǎn)介與督導(dǎo)系統(tǒng)，培養(yǎng)一支能夠承擔(dān)心理健康教育督導(dǎo)工作的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，心理健康教育中心201*年的每一周都舉辦了心理健康教育教師圓桌會(huì)議，對(duì)具有豐富學(xué)校心理健康教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并已接受過(guò)基礎(chǔ)心理咨詢(xún)訓(xùn)練的學(xué)校心理健康教育骨干教師，提供進(jìn)一步的督導(dǎo)培訓(xùn)，以此促進(jìn)專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)能力的提升，加強(qiáng)心理咨詢(xún)技巧的運(yùn)用，并推動(dòng)對(duì)學(xué)校心理健康教育的專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)工作。

3、建立朋輩心理工作隊(duì)伍，使心理工作的觸角真正深入到同學(xué)中間。辦公室現(xiàn)有來(lái)自各院系、各年級(jí)的學(xué)生助理共28名，每一名助理分工負(fù)責(zé)一個(gè)具體院系，并與各院系心理委員一起組成學(xué)生朋輩工作隊(duì)伍。為了提高朋輩心理工作隊(duì)伍的工作素質(zhì)，辦公室開(kāi)展了針對(duì)學(xué)生助理的技能培訓(xùn)，舉行了針對(duì)全校心理委員的培訓(xùn)講座。

第三，多渠道、全方位地開(kāi)展心理健康教育工作。

由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素多種多樣，因此促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑在形成和維護(hù)上也應(yīng)該是多渠道、全方位的，所以學(xué)校心理健康教育目標(biāo)的達(dá)成則需要各種教育途徑的協(xié)同配合。在多渠道、全方位教育理念的指導(dǎo)下，我校心理健康教育工作主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：

1、開(kāi)展生涯教育，進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研。為大學(xué)生提供全程化、專(zhuān)業(yè)化的生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，是當(dāng)前高校學(xué)生工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。相關(guān)研究表明，大學(xué)生的許多心理問(wèn)題與大學(xué)生沒(méi)有科學(xué)的生涯規(guī)劃息息相關(guān)。

心理健康教育中心201*年9月向全體新生贈(zèng)送了校本教材《大學(xué)生生涯規(guī)劃與發(fā)展》，開(kāi)設(shè)了“大學(xué)生生涯規(guī)劃”課程，同時(shí)，要求各院系根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，利用各種資源開(kāi)展了“生涯探索”班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)。定期邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家舉辦針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的生涯規(guī)劃專(zhuān)題講座。同時(shí)，為了做到生涯規(guī)劃輔導(dǎo)四年不斷線(xiàn)，心理健康教育中心強(qiáng)調(diào)大學(xué)生涯規(guī)劃重在實(shí)施和發(fā)展，為此，每學(xué)年各院系都將組織學(xué)生開(kāi)展大學(xué)生涯規(guī)劃自我評(píng)估和修訂。

為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校開(kāi)展生涯輔導(dǎo)的效果，學(xué)校強(qiáng)調(diào)“生涯輔導(dǎo)，教師先行”，多次舉辦輔導(dǎo)員主題培訓(xùn)和團(tuán)體輔導(dǎo)，全面提升學(xué)工人員生涯輔導(dǎo)的素質(zhì)和能力。在一系列的調(diào)研基礎(chǔ)上，心理健康教育中心以“以生涯發(fā)展教育為主線(xiàn)的心理健康教育新模式”為課題，申報(bào)了湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

目前，心理健康教育中心正在積極籌建“生涯教育咨詢(xún)網(wǎng)站”，落實(shí)創(chuàng)辦《生涯發(fā)展報(bào)》；湖南大學(xué)更是已成為湖南省高校輔導(dǎo)員生涯規(guī)劃專(zhuān)題培訓(xùn)基地。

2、推行團(tuán)體輔導(dǎo)，創(chuàng)新教育模式。

經(jīng)過(guò)近五年的積極探索與不斷實(shí)踐，201*年的團(tuán)體輔導(dǎo)已成為湖南大學(xué)心理健康教育最具特色的一種有效方式，從新生適應(yīng)教育、各類(lèi)成長(zhǎng)小組、心理健康活動(dòng)課延伸到了班級(jí)建設(shè)、生涯規(guī)劃工作坊、貧困生特殊群體工作、網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題學(xué)生等，團(tuán)體輔導(dǎo)體現(xiàn)了方法的新穎性、對(duì)象的普遍性。同時(shí)在輔導(dǎo)員心理健康教育培訓(xùn)、學(xué)生干部心理素質(zhì)訓(xùn)練、班級(jí)建設(shè)心理教育活動(dòng)課、貧困生自我提升訓(xùn)練以及生涯探索與規(guī)劃等方面，一套行之有效的團(tuán)體輔導(dǎo)方案也已經(jīng)形成。

辦公室每月舉辦兩期“學(xué)生助理、研究生助管成長(zhǎng)小組”，培訓(xùn)心理健康教育學(xué)生骨干近100多名；201*年辦公室為因雪災(zāi)而滯留的多名南北校區(qū)的學(xué)生舉辦了三場(chǎng)“心理素質(zhì)自我提升訓(xùn)練營(yíng)”；5月對(duì)全校200多名研究生助管和學(xué)生助理開(kāi)展了“陽(yáng)光心路，你我同行”班級(jí)建設(shè)團(tuán)體輔導(dǎo)培訓(xùn)，成為學(xué)校第七屆“525”心理健康節(jié)活動(dòng)的一個(gè)重頭戲；為幫助201*級(jí)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，促使班級(jí)成員盡快相識(shí)，建立互信關(guān)系，形成班級(jí)集體意識(shí)，9月組織實(shí)施了“學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)計(jì)劃”，面向全體新生班級(jí)開(kāi)展了“快樂(lè)啟程201*級(jí)新生入學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)”活動(dòng)，取得了很好的效果，湖南省多家新聞媒體進(jìn)行了報(bào)道；10月3日6日為國(guó)慶期間留校的近300多名南北校區(qū)學(xué)生舉辦了三場(chǎng)“心理素質(zhì)自我提升訓(xùn)練營(yíng)”；11月份啟動(dòng)針對(duì)延考生開(kāi)展的“心理成長(zhǎng)小組”系列培訓(xùn)，分四次進(jìn)行，周期為半年；在全校招募自愿參加“我心飛翔貧困生自我成長(zhǎng)小組輔導(dǎo)活動(dòng)”40名成員，在11月份將對(duì)其進(jìn)行為期一個(gè)月的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)；11月10日14日為全校舉辦了四場(chǎng)心理健康知識(shí)普及以及“大學(xué)生心時(shí)尚”的培訓(xùn)講座；12月培訓(xùn)并組織了學(xué)生助理《感恩的心》手語(yǔ)教學(xué)和表演。

3、聚焦心理排查，完善危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)

辦公室非常重視一對(duì)一的個(gè)別心理咨詢(xún)，在南北校區(qū)設(shè)立了四個(gè)心理咨詢(xún)室，配備了若干專(zhuān)業(yè)的有經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢(xún)師，在周一至周六為全校學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)輔導(dǎo)。本學(xué)年共接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生1400多人次，進(jìn)行危機(jī)干預(yù)30多起。每天晚上六點(diǎn)至九點(diǎn)半均有受過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)的學(xué)生助理坐鎮(zhèn)“心之聲”心理熱線(xiàn)熱情接待，通過(guò)此熱線(xiàn)咨詢(xún)的學(xué)生有100多人。

而對(duì)于心理健康意識(shí)薄弱的學(xué)生，辦公室采取主動(dòng)出擊的大規(guī)模心理排查法：201*年10月，對(duì)全校研究生和本科生新生做了心理普查，成功地為201*級(jí)7800余名新生建立了心理檔案，對(duì)心理普查篩查出來(lái)的400余名學(xué)生進(jìn)行了訪(fǎng)談；本學(xué)年分別于3月和10月八類(lèi)學(xué)生進(jìn)行了兩次大規(guī)模的心理問(wèn)題排查，對(duì)心理排查的620余名學(xué)生進(jìn)行了有效的危機(jī)干預(yù)和心理輔導(dǎo)。

同時(shí)進(jìn)一步落實(shí)了《湖南大學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施辦法》。加大了學(xué)生心理健康匯報(bào)制度、學(xué)生心理危機(jī)評(píng)估制度和學(xué)生心理健康信息反饋等制度的實(shí)施力度，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)了與班級(jí)心理委員和院系心理健康教育聯(lián)絡(luò)員的聯(lián)系，同時(shí)還強(qiáng)化校醫(yī)院醫(yī)生和心理咨詢(xún)老師學(xué)生心理危機(jī)報(bào)告制度。上述的一系列措施使得學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作具體化、制度化，做到了有效性和及時(shí)性。

4、塑造心理文化，營(yíng)建和諧校園氛圍。多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們，心理健康教育的外部環(huán)境建設(shè)同樣意義重大。因此心理健康教育中心除對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、生涯規(guī)劃輔導(dǎo)外，還定期在學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，以期營(yíng)造一種和諧、溫馨的校園環(huán)境。例如舉辦第七屆湖南大學(xué)“525大學(xué)生心理健康節(jié)”和以“大愛(ài)無(wú)痕，感恩有跡”為主題的第五屆“感恩活動(dòng)周”活動(dòng)。開(kāi)展了征文、講座、心理影片賞析、心理情景劇等多種形式的心理健康宣傳活動(dòng)，宣傳了感恩、向上的積極心態(tài)，為建立“和諧寢室、和諧班級(jí)、和諧團(tuán)隊(duì)、和諧校園、和諧生活”奠定了具有啟蒙性、廣泛性的基礎(chǔ)，拓寬了高校心理健康教育之路。這兩個(gè)大型的主題活動(dòng)也多次被校報(bào)、校電臺(tái)及校外其他媒體爭(zhēng)相報(bào)道，獲得了較高的評(píng)價(jià)。

針對(duì)大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題，全年舉辦了主題豐富的講座近二十場(chǎng)，參與學(xué)生近10000人。南北校區(qū)每周五晚舉辦的“相約星期五”心理影片賞析，全年共放映影片近六十部，更是深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。

5、發(fā)揮心理健康網(wǎng)、心理健康報(bào)兩大平臺(tái)的輔助作用。心理健康網(wǎng)設(shè)置網(wǎng)上咨詢(xún)、網(wǎng)上留言板兩大板塊，作為為同學(xué)提供咨詢(xún)的輔助渠道。汶川地震發(fā)生后，心網(wǎng)增加災(zāi)后心理自救板塊，豐富了網(wǎng)站功能�！缎睦斫】祱�(bào)》本著宣傳心理知識(shí)、反映學(xué)生生活的目的設(shè)置“校園情景劇”“辦公室專(zhuān)欄”等欄目。

回顧過(guò)去，展望未來(lái)，本學(xué)年我們由點(diǎn)及面，多渠道多形式多方位的工作模式在實(shí)際工作中頗有成效，學(xué)生的心理健康狀況令人欣喜。但我們的工作也還存在著一些不足：首先，一些高智能的測(cè)評(píng)軟件如“瑞格心理健康檢測(cè)系統(tǒng)”的軟件至今沒(méi)有完全啟動(dòng)使用。其次，雖然有的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的心理狀態(tài)不佳，但還是沒(méi)能主動(dòng)走入心理咨詢(xún)室甚至排斥進(jìn)入咨詢(xún)室。如何讓心理咨詢(xún)工作更好的深入學(xué)生群體，為更多學(xué)生解決心理問(wèn)題，這是來(lái)年我們應(yīng)該繼續(xù)努力的方向。再次，學(xué)生的心理問(wèn)題既有個(gè)性，也有共性。有鑒于此，在繼續(xù)提供個(gè)別咨詢(xún)時(shí)間的前提下，為了擴(kuò)大輔導(dǎo)的受益面，我校心理咨詢(xún)室老師將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高心理咨詢(xún)輔導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極開(kāi)展心理輔導(dǎo)。同時(shí)，如何擴(kuò)大辦公室的影響力，幫學(xué)生樹(shù)立關(guān)注心理健康意識(shí)也是我們來(lái)年工作應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。

友情提示：本文中關(guān)于《201*年心理健康教育工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年心理健康教育工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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