仙桃市交通路小學(xué)課題實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

仙桃市交通路小學(xué)課題實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

201*年是輝煌的一年，是豐收是喜悅的一年。交通路小學(xué)在省教研室和市教科院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，成立了“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性”研究課題，組織帶領(lǐng)我校全校教師積極貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù)，多渠道加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加大教科研力度，全面討論課題研究的有效性，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)把一年來(lái)的主要工作回顧如下：

一、為課題研究，我們準(zhǔn)備了

課程改革的目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，課堂是落實(shí)課程改革的場(chǎng)所，學(xué)生的生命活動(dòng)主要是在課堂度過(guò)的，課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生的素質(zhì)形成，影響著學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。課堂教學(xué)作為一種目的性和意識(shí)很強(qiáng)的活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)要是學(xué)生掌握知識(shí)，習(xí)的技能，行成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)，課堂教學(xué)的有效性成了教學(xué)的生命。面對(duì)時(shí)代面對(duì)教育發(fā)出的強(qiáng)烈要求，于今年四月，我校成立了“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究課題”的課題。

1、宣傳發(fā)動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)。

對(duì)成立課題實(shí)驗(yàn)小組籌備階段，我們深知必須提前進(jìn)入狀態(tài)，提前進(jìn)入角色，充分做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，提高老師們的認(rèn)識(shí)。今年來(lái)，教師們已多次參加課改專題講座、市政府的基教工作會(huì)議，三月，我校派兩名教師前往武漢開(kāi)會(huì)求經(jīng)，參加省教研室劉利老師主持的‘湖北省學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課題研究“工作會(huì)，在會(huì)上，劉老師給我們的課題研究注入了強(qiáng)心針，給我們帶回了課題研究的背景于意義，教育教學(xué)基本原理與重要研究成果的啟示。。。。我們確立了課堂教學(xué)有效性的重要地位，要求重視做好實(shí)驗(yàn)前的基礎(chǔ)工作，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師們多接觸、多學(xué)習(xí)，動(dòng)員大家及早更新觀念，并發(fā)揮我們交通路小學(xué)在干河的龍頭作用，在教研活動(dòng)中宣傳貫徹課堂有效性精神，帶領(lǐng)大家把新理念滲透到課堂教學(xué)中。

2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做好師資準(zhǔn)備。

為確保課題研究這項(xiàng)專業(yè)要求高的工作能順利進(jìn)行，我們著力于抓教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，積極采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，加強(qiáng)與省、市級(jí)的縱向聯(lián)系及兄弟區(qū)、校際間的橫向聯(lián)系。多次派人參加省教研室舉辦的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課研討、觀摩活動(dòng)。四月，派兩名老師參加全國(guó)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師潘小明授課。十月又分別有幾組老師前往鄂洲和荊門武漢等地聽(tīng)課學(xué)習(xí)。

3、深入課堂，學(xué)習(xí)有效學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。

課堂有效學(xué)習(xí)是相對(duì)于無(wú)效和低效學(xué)習(xí)而言的，是指學(xué)生在教師的組織的課堂教學(xué)活動(dòng)中積極參與并高效率的獲得新的知識(shí)。本學(xué)年，我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的有效教學(xué)方法改革，形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀（關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、三維度的有機(jī)結(jié)合、開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間、立足于人而不是物化的知識(shí)等）貫穿于課堂有效教學(xué)評(píng)價(jià)中，老師改變?cè)u(píng)課方法，從而改變教學(xué)方法。

二、舉辦形式多樣的有效教學(xué)評(píng)優(yōu)及研討活動(dòng)，我們努力了

開(kāi)展群眾性的有效教學(xué)評(píng)優(yōu)及研討活動(dòng)，有利于增強(qiáng)課研活動(dòng)的實(shí)效性，擴(kuò)大教研工作的參與面，推進(jìn)教學(xué)研究活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展。一年來(lái)，我校針對(duì)實(shí)際，結(jié)合省市教研室的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，舉辦了形式多樣的有效教學(xué)評(píng)優(yōu)及研討活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的目的。四月份在市教研室的組織下我們參加了公開(kāi)課比武，我校趙艷云老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)與除法》獲一等獎(jiǎng)；五月，我們校又有兩位教師寫的《新課程體會(huì)》獲一等獎(jiǎng)，并登在仙桃教研網(wǎng)。十月，市教研室來(lái)我校進(jìn)行常規(guī)檢查，我校周平老師執(zhí)教的《莫比烏絲圈》獲秦院長(zhǎng)好評(píng)。此外，為了交流展示學(xué)習(xí)有效性學(xué)習(xí)的成果，通過(guò)開(kāi)課、評(píng)課，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新教材的編寫意圖，提高了課堂有效性的能力。

三、開(kāi)展有效教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文的交流、評(píng)選活動(dòng)，我們收獲了時(shí)值基礎(chǔ)教育全面大改革之時(shí)，我校教師積極投身于改革大潮中，大膽實(shí)踐、勇于探索，總結(jié)出許多有效性的寶貴經(jīng)驗(yàn)。為了推廣和交流這些教改成果，我們先后征集了數(shù)次"有效性課堂"的教學(xué)設(shè)計(jì)，舉行了有效性的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文評(píng)選活動(dòng)。其中，三月份舉辦了“有效性”課堂的教學(xué)比武，許明輝，周麗平等老師托穎而出。另外，老師們?cè)趨⒓痈黝惻嘤?xùn)、活動(dòng)中，也撰寫并發(fā)表了許多較有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文。這些教學(xué)有效性研究成果方面的文章，有的被教研室發(fā)到仙桃教炎網(wǎng)上，有的被各級(jí)各內(nèi)的文章采用。以此傳遞教研動(dòng)態(tài)，促進(jìn)我校教研水平的提高。

201*年是不平凡的一年，我們經(jīng)過(guò)了課題研究的籌備啟動(dòng)階段和初步的實(shí)施階段�！耙孕袨榉此夹袨椤钡慕虒W(xué)研究模式，在教育教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)、理解、實(shí)踐、充實(shí)、升華新的教育理念。探究新課程理念下實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的新途徑與策略；透視數(shù)學(xué)課堂，從自己或他人課堂教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題出發(fā)，以解決教學(xué)難題為歸宿，通過(guò)對(duì)自身或他人實(shí)踐的反思，或主動(dòng)的設(shè)計(jì)與嘗試，來(lái)檢驗(yàn)自己對(duì)問(wèn)題的看法，檢驗(yàn)解決問(wèn)題的方案，并以自身教學(xué)行為的改善和教學(xué)效率的提高為最終目的。也許課堂教學(xué)的有效性研究是一項(xiàng)難題，我們不一定做的最好，但我們?cè)谂�力，我們一定可以做的更好�?/p>

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201*年小學(xué)數(shù)學(xué)有效性研究工作總結(jié)

仙桃市十一中附小

我校201*年初申請(qǐng)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性研究，一年來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和關(guān)心下，在廣大教師的大力配合下，經(jīng)過(guò)一次次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討、交流、改進(jìn)、調(diào)整，取得了很大的收獲。這一研究活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)了我校的素質(zhì)教育、新課程改革；這一研究活動(dòng)，進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)的效率、質(zhì)量；進(jìn)一步促進(jìn)了教師的理論水平、教學(xué)水平的提高。在這一年中，我們真實(shí)地聽(tīng)到了自己成長(zhǎng)的腳步聲。

本學(xué)年我們研究的內(nèi)容有：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的理論研究；數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)模式的研究；數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)策略的研究；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有效性的研究。憑借一線教師的有利條件，以課堂為實(shí)驗(yàn)基地，通過(guò)學(xué)習(xí)交流及在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行探索和實(shí)踐，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的大幅提高。我們工作雖然緊張，但卻感覺(jué)很充實(shí)；雖然很忙碌，但卻在不斷成長(zhǎng)；成功的喜悅與研究的困惑并存，現(xiàn)將我們課題組的工作進(jìn)展、成果活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)匯報(bào)如下：

一、研究情況及進(jìn)展1、理論引領(lǐng)實(shí)踐。

理論是實(shí)踐的航標(biāo)。因此進(jìn)行理論學(xué)習(xí)是我們課題組一直堅(jiān)持執(zhí)行的工作重點(diǎn)之一。上半年，我們做了專門充分的理論學(xué)習(xí)。每位教師通過(guò)對(duì)有效性教學(xué)的思考，確立自己研究重點(diǎn)和方向，然后在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中通過(guò)上網(wǎng)、看書學(xué)習(xí)，課題組長(zhǎng)帶頭并要求和督促組員每員必須至少寫一次學(xué)習(xí)筆記和感想，這一習(xí)慣從課題實(shí)驗(yàn)伊始一直延續(xù)至今。同時(shí)，每星期定期開(kāi)展研討活動(dòng)。大家就所看到的文章和觀點(diǎn)進(jìn)行交流和討論。這樣，我們?cè)诳蒲兴枷肷暇洼^容易溝通和達(dá)成共識(shí)。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓教師們外出學(xué)習(xí)或是鍛煉展示，促進(jìn)課題組成員的快速提高。聽(tīng)課教師回校后都能熱心地向其他教師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)。

2、制定課題計(jì)劃，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)、

每學(xué)期一開(kāi)學(xué)就由課題組長(zhǎng)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)期教材，明確本學(xué)期實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)、要求和進(jìn)程，及時(shí)地?cái)M訂出了本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。然后各組員再根據(jù)總計(jì)劃，有針對(duì)性地制定出具有個(gè)人特色的個(gè)人計(jì)劃，以便于每個(gè)人都能根據(jù)自己的實(shí)際情況從不同的角度或不同的層次來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。本課題組這一學(xué)年的常規(guī)工作有：

1、每周一次的課題組例會(huì)；

2、每月兩次的案例分析，課題組成員的說(shuō)課、評(píng)課；3、每月每人5000字的學(xué)習(xí)筆記或感想；4、經(jīng)常性地利用校內(nèi)網(wǎng)開(kāi)展校本網(wǎng)研；5、及時(shí)對(duì)研究情況進(jìn)行總結(jié)，學(xué)期末撰寫論文.二，研究活動(dòng)成果：

1、確立了有效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

通過(guò)上半年的學(xué)習(xí)、分析案例與實(shí)踐，我們摸清了影響課堂教學(xué)成敗的幾種因素，總結(jié)出了叛斷教學(xué)活動(dòng)是否有效、有多大成效的辦法，形成了一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性量化評(píng)價(jià)表。評(píng)價(jià)表從四個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的有效性：

教學(xué)設(shè)計(jì)教師對(duì)教材的理解程度、對(duì)學(xué)情的了解程度教學(xué)方式教學(xué)方式的選擇是否恰當(dāng)評(píng)價(jià)方式的教學(xué)資源的評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)方式的多樣性其他教師的教態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性、學(xué)習(xí)方式是重難點(diǎn)是否突破否主動(dòng)、有效有效性、恰當(dāng)整合是否合理這份評(píng)價(jià)表的出現(xiàn)，標(biāo)志著教師對(duì)什么是有效性教學(xué)的本質(zhì)和影響有效性的因素有了較全面而深刻的認(rèn)識(shí)�，F(xiàn)在教師們基本形成了這個(gè)評(píng)價(jià)教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)。按照這一標(biāo)準(zhǔn)，我們進(jìn)行互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)，課后交流體會(huì)、心得，會(huì)上進(jìn)行研討。

2、初步形成了課堂教學(xué)的基本模式

通過(guò)深入課堂觀察，我們發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式是課堂教學(xué)效率不高的主因。新課程改革要求改變這一教學(xué)方式，提倡學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過(guò)我們的研究、學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的興趣，而且能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)造成合作學(xué)習(xí)無(wú)效或效率低下的原因，及時(shí)修正我們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中的一些不恰當(dāng)?shù)男袨�，確立了以合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式。

三、存在問(wèn)題及今后的研究方向

過(guò)去的一年，課題組在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、專家的引領(lǐng)、成員的共同努力下取得了一些成績(jī)，但是還存在一些問(wèn)題。如：

1、合作學(xué)習(xí)時(shí)如何提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。2、如何提高少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性、參與度。3、如何更好地讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

今后，我們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效性教學(xué)的探索還將繼續(xù)深入下去，爭(zhēng)取對(duì)影響教學(xué)有效性的研究越來(lái)越細(xì)致，越來(lái)越成熟。

激情飛揚(yáng)，我們正努力

仙桃市交通路小學(xué)課題實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

201*年是輝煌的一年，是豐收是喜悅的一年。交通路小學(xué)在省教研室和市教科院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，成立了“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性”研究課題，組織帶領(lǐng)我校全校教師積極貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù)，多渠道加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加大教科研力度，全面討論課題研究的有效性，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)把一年來(lái)的主要工作回顧如下：

一、為課題研究，我們準(zhǔn)備了

課程改革的目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，課堂是落實(shí)課程改革的場(chǎng)所，學(xué)生的生命活動(dòng)主要是在課堂度過(guò)的，課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生的素質(zhì)形成，影響著學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。課堂教學(xué)作為一種目的性和意識(shí)很強(qiáng)的活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)要是學(xué)生掌握知識(shí)，習(xí)的技能，行成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)，課堂教學(xué)的有效性成了教學(xué)的生命。面對(duì)時(shí)代面對(duì)教育發(fā)出的強(qiáng)烈要求，于今年四月，我校成立了“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究課題”的課題。

1、宣傳發(fā)動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)。對(duì)成立課題實(shí)驗(yàn)小組籌備階段，我們深知必須提前進(jìn)入狀態(tài)，提前進(jìn)入角色，充分做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，提高老師們的認(rèn)識(shí)。今年來(lái)，教師們已多次參加課改專題講座、市政府的基教工作會(huì)議，三月，我校派兩名教師前往武漢開(kāi)會(huì)求經(jīng)，參加省教研室劉利老師主持的‘湖北省學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課題研究“工作會(huì)，在會(huì)上，劉老師給我們的課題研究注入了強(qiáng)心針，給我們帶回了課題研究的背景于意義，教育教學(xué)基本原理與重要研究成果的啟示。。。。我們確立了課堂教學(xué)有效性的重要地位，要求重視做好實(shí)驗(yàn)前的基礎(chǔ)工作，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師們多接觸、多學(xué)習(xí)，動(dòng)員大家及早更新觀念，并發(fā)揮我們交通路小學(xué)在干河的龍頭作用，在教研活動(dòng)中宣傳貫徹課堂有效性精神，帶領(lǐng)大家把新理念滲透到課堂教學(xué)中。

2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做好師資準(zhǔn)備。

為確保課題研究這項(xiàng)專業(yè)要求高的工作能順利進(jìn)行，我們著力于抓教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，積極采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，加強(qiáng)與省、市級(jí)的縱向聯(lián)系及兄弟區(qū)、校際間的橫向聯(lián)系。多次派人參加省教研室舉辦的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課研討、觀摩活動(dòng)。四月，派兩名老師參加全國(guó)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師潘小明授課。十月又分別有幾組老師前往鄂洲和荊門武漢等地聽(tīng)課學(xué)習(xí)。

3、深入課堂，學(xué)習(xí)有效學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。

課堂有效學(xué)習(xí)是相對(duì)于無(wú)效和低效學(xué)習(xí)而言的，是指學(xué)生在教師的組織的課堂教學(xué)活動(dòng)中積極參與并高效率的獲得新的知識(shí)。本學(xué)年，我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的有效教學(xué)方法改革，形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀（關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、三維度的有機(jī)結(jié)合、開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間、立足于人而不是物化的知識(shí)等）貫穿于課堂有效教學(xué)評(píng)價(jià)中，老師改變?cè)u(píng)課方法，從而改變教學(xué)方法。

二、舉辦形式多樣的有效教學(xué)評(píng)優(yōu)及研討活動(dòng)，我們努力了

開(kāi)展群眾性的有效教學(xué)評(píng)優(yōu)及研討活動(dòng)，有利于增強(qiáng)課研活動(dòng)的實(shí)效性，擴(kuò)大教研工作的參與面，推進(jìn)教學(xué)研究活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展。一年來(lái)，我校針對(duì)實(shí)際，結(jié)合省市教研室的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，舉辦了形式多樣的有效教學(xué)評(píng)優(yōu)及研討活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的目的。四月份在市教研室的組織下我們參加了公開(kāi)課比武，我校趙艷云老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)與除法》獲一等獎(jiǎng)；五月，我們校又有兩位教師寫的《新課程體會(huì)》獲一等獎(jiǎng)，并登在仙桃教研網(wǎng)。十月，市教研室來(lái)我校進(jìn)行常規(guī)檢查，我校周平老師執(zhí)教的《莫比烏絲圈》獲秦院長(zhǎng)好評(píng)。此外，為了交流展示學(xué)習(xí)有效性學(xué)習(xí)的成果，通過(guò)開(kāi)課、評(píng)課，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新教材的編寫意圖，提高了課堂有效性的能力。

三、開(kāi)展有效教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文的交流、評(píng)選活動(dòng)，我們收獲了時(shí)值基礎(chǔ)教育全面大改革之時(shí)，我校教師積極投身于改革大潮中，大膽實(shí)踐、勇于探索，總結(jié)出許多有效性的寶貴經(jīng)驗(yàn)。為了推廣和交流這些教改成果，我們先后征集了數(shù)次"有效性課堂"的教學(xué)設(shè)計(jì)，舉行了有效性的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文評(píng)選活動(dòng)。其中，三月份舉辦了“有效性”課堂的教學(xué)比武，許明輝，周麗平等老師托穎而出。另外，老師們?cè)趨⒓痈黝惻嘤?xùn)、活動(dòng)中，也撰寫并發(fā)表了許多較有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文。這些教學(xué)有效性研究成果方面的文章，有的被教研室發(fā)到仙桃教炎網(wǎng)上，有的被各級(jí)各內(nèi)的文章采用。以此傳遞教研動(dòng)態(tài)，促進(jìn)我校教研水平的提高。

201*年是不平凡的一年，我們經(jīng)過(guò)了課題研究的籌備啟動(dòng)階段和初步的實(shí)施階段�！耙孕袨榉此夹袨椤钡慕虒W(xué)研究模式，在教育教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)、理解、實(shí)踐、充實(shí)、升華新的教育理念。探究新課程理念下實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的新途徑與策略；透視數(shù)學(xué)課堂，從自己或他人課堂教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題出發(fā)，以解決教學(xué)難題為歸宿，通過(guò)對(duì)自身或他人實(shí)踐的反思，或主動(dòng)的設(shè)計(jì)與嘗試，來(lái)檢驗(yàn)自己對(duì)問(wèn)題的看法，檢驗(yàn)解決問(wèn)題的方案，并以自身教學(xué)行為的改善和教學(xué)效率的提高為最終目的。也許課堂教學(xué)的有效性研究是一項(xiàng)難題，我們不一定做的最好，但我們?cè)谂�力，我們一定可以做的更好�?/p>

認(rèn)真規(guī)劃扎實(shí)研究講究實(shí)效

仙桃市東方小學(xué)201*年課題研究工作總結(jié)

我們對(duì)課題研究有兩句話，一句是：要做一個(gè)研究型教師，必須研究好一個(gè)課題；二句話是：課題研究是平臺(tái)，你站在了這個(gè)平臺(tái)上，你就會(huì)有收獲，有發(fā)展。為了真正地理解、落實(shí)這兩句話，我們學(xué)校在201*年度深入開(kāi)展了省級(jí)課題“小學(xué)新課程發(fā)展性評(píng)價(jià)研究”，也取得了比較大的成績(jī)。一、認(rèn)真研究，及時(shí)總結(jié)，完成子課題的研究

201*年秋季學(xué)期開(kāi)始，我們開(kāi)展了“小學(xué)新課程發(fā)展性評(píng)價(jià)研究”，并制定了子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自我評(píng)價(jià)”的研究方案。到201*年春季學(xué)期，剛好該子課題研究進(jìn)入到了階段性的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、整理材料、收集信息、完善鞏固的過(guò)程，在這一過(guò)程中，我們做了如下工作：

1、整理資料

子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自我評(píng)價(jià)”經(jīng)歷了一年多的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)老師積累了豐富的第一手材料，也有了許多案例。尤其是堅(jiān)持完成了“學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)表”和“期末數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生自我評(píng)價(jià)表”兩個(gè)表的收集整理，通過(guò)分析，我們發(fā)現(xiàn)了評(píng)價(jià)功能在課堂教學(xué)中的作用，也了解了學(xué)生內(nèi)心世界的那種渴求，讓我們真正懂得，每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的欲望，都有上進(jìn)的決心，只是我們老師如何利用評(píng)價(jià)這個(gè)杠桿去滿足他們，促進(jìn)他們。

2、相互交流

對(duì)于子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自我評(píng)價(jià)”的研究，老師們有了各自的收獲、感悟和反思。為此，學(xué)校專門組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了子課題的研究交流座談會(huì)。會(huì)上，老師們暢所欲言，從一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例中，詮釋著學(xué)生的自我評(píng)價(jià)帶給他們的進(jìn)步和變化。其中有這樣一則案例，一個(gè)學(xué)生因?yàn)榛�礎(chǔ)不夠好，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幾乎喪失了信心。在數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展自我評(píng)價(jià)后，他每次都能發(fā)現(xiàn)自己在這堂課中的學(xué)習(xí)進(jìn)步，在同學(xué)們的互評(píng)中，他找到了信心，數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步很快。

老師們這一次的相互交流、經(jīng)驗(yàn)介紹，不僅提升了老師們課題研究的積極性，也找到了各自在課題研究中的不足。

3、及時(shí)總結(jié)

子課題揭題之時(shí)，我們要求實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)寫一份總結(jié)，總結(jié)這一年的研究過(guò)程，研究中的收獲，和研究過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)校也根據(jù)老師們的總結(jié)，完成了子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生自我評(píng)價(jià)”的總結(jié)，并在湖北省課題研究總結(jié)會(huì)上，錄入了資料匯編。

及時(shí)的總結(jié)讓我們找到了研究的方法，讓我們看到了一年多研究的成績(jī)，也讓我們發(fā)現(xiàn)了自己的不足。

二、深入開(kāi)展，制定方案，確立新的子課題研究按照我們對(duì)“小學(xué)數(shù)學(xué)新課程發(fā)展性評(píng)價(jià)研究”的總體構(gòu)想，第一階段子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生自我評(píng)價(jià)研究”完成后，接著進(jìn)入第二階段的子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中教師的評(píng)價(jià)”研究。這個(gè)子課題研究，從201*年秋季學(xué)期開(kāi)始，到目前為止，我們做了如下工作。

1、確立方案

由于有子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生自我評(píng)價(jià)研究”的經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谥贫ㄗ诱n題“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中教師的評(píng)價(jià)”的研究方案時(shí)，注重了實(shí)效性和研究的深度，制定方案時(shí)，注意到了四有：一是有可行性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言（我們制定了數(shù)學(xué)教師課堂用語(yǔ)50句）；二是有實(shí)在的評(píng)價(jià)效果；三是有典型的評(píng)價(jià)案例；四是有教師評(píng)價(jià)的及時(shí)性、延緩性、鼓勵(lì)性、發(fā)展性。整個(gè)方案的制定，為我們開(kāi)展課題研究找到了方向和落角點(diǎn)。

2、上好研究課

這學(xué)期，為了開(kāi)展子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中教師的評(píng)價(jià)”研究工作，我們分別在九月、十月、十一月和十二月進(jìn)行了四次研討課。九月份由葉翠紅老師執(zhí)教了《簡(jiǎn)易方程》，十月份由閔娟老師執(zhí)教了《數(shù)學(xué)廣角》，十一月份由王艷老師執(zhí)教了《植樹問(wèn)題》，十二月份由熊艷老師執(zhí)教了《秒的認(rèn)識(shí)》，這四節(jié)研討課，在教師評(píng)價(jià)方面體現(xiàn)了實(shí)效性，避免了盲目評(píng)價(jià)。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)，真正能促進(jìn)學(xué)生課堂的生成，能促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展，效果是明顯的。

3、開(kāi)展交流與反思

最近，我們又組織了一次課題研究的交流會(huì)，交流關(guān)于教師評(píng)價(jià)的作用和如何在課堂中利用評(píng)價(jià)功能促進(jìn)學(xué)生的思維不斷深入和發(fā)展。在交流中，杜娟老師說(shuō)：“低年級(jí)的課堂我們常常看到教師的盲目評(píng)價(jià)，不管學(xué)生說(shuō)得好與不好，都是‘你真棒’，這樣長(zhǎng)此下去，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師的評(píng)價(jià)不以為然，這是一種有害的評(píng)價(jià)”。陳環(huán)枝老師說(shuō)：“教師的評(píng)價(jià)我們不能只停留在教師語(yǔ)言的肯定和否定上，不能只停留在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)上，它應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生思維的催化劑一些作法，這樣的評(píng)價(jià)，才能算是真正意義上的評(píng)價(jià)�！�

實(shí)驗(yàn)教師也寫了各自的教學(xué)案例，并進(jìn)行了認(rèn)真的反思。這次活動(dòng)，推進(jìn)了課題研究的深入開(kāi)展。

三、注重調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷完善課題研究在201*年度，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行四次調(diào)研（每學(xué)期各兩次）。在調(diào)研中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。如：一是認(rèn)為課題研究有點(diǎn)空，找不到實(shí)實(shí)在在的效果。二是認(rèn)為搞課題研究太累，要經(jīng)常觀察，時(shí)時(shí)關(guān)注，常�？偨Y(jié)，否則，課題研究就流入一種形式。根據(jù)調(diào)研的情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)制定了相關(guān)的課題研究制度，從教師自我發(fā)展的高度，鼓勵(lì)青年教師做一個(gè)研究型人才。這樣，大大增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的研究熱情。

“小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有效性研究”階段工作總結(jié)

仙桃市漢江小學(xué)

本階段堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為理論指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞我市教研室和學(xué)校提出的工作目標(biāo)，以提高我校師生的全面素質(zhì)，把握新課程改革的方向，走“實(shí)在、求精、創(chuàng)新”的教科研之路。使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)有成效；使教師教得自信，教得輕松，教有所為。進(jìn)一進(jìn)調(diào)動(dòng)教師投身教育科研工作的積極性和主動(dòng)性，在教育科研中提高教師，學(xué)校的知名度，努力提高教師們的教科研水平，營(yíng)造良好的學(xué)�？蒲械姆諊�，開(kāi)創(chuàng)我校教育科研的新局面。

一、工作目標(biāo)

１.創(chuàng)設(shè)教科研氛圍，通過(guò)教師多渠道全方位的收集科研信息，完善教師在教科研方面的考核制度，使校園文化氛圍更加濃厚，教研氣息更加強(qiáng)烈。

２.扎實(shí)搞好課題研究，做好已有的市級(jí)課題研究和結(jié)題工作，啟動(dòng)校級(jí)課題研究。

３.發(fā)揮骨干教師的作用，鼓勵(lì)教師在博客間交流，鼓勵(lì)教師勤寫多投稿，充分展示學(xué)校的教科研成果。

４.抓好教科研的常規(guī)工作，完善教科研管理機(jī)制，構(gòu)造學(xué)�？蒲芯W(wǎng)絡(luò)，逐步完善教師教科研信息化管理。

二、具體工作與措施（一）確立課題進(jìn)行研究１.每位教師要根據(jù)自己所教班級(jí)的實(shí)際情況確立課題，及時(shí)擬定好課題研究計(jì)劃，要對(duì)本學(xué)期的教學(xué)方法，所采取的措施以書面形式上交教科室，教科室將依據(jù)教師期初制定的計(jì)劃分階段進(jìn)行進(jìn)行考評(píng)。

２.教科室根據(jù)課題研究的實(shí)施方案對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，使每位教師人人懂得科研，人人能科研，人人在科研。

３.期末教科室將根據(jù)教師期初擬定的計(jì)劃，結(jié)合實(shí)施過(guò)程進(jìn)行考核，對(duì)科研取得突出成績(jī)的教師給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）積極組織教學(xué)比武，教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。

１.學(xué)校要組織好青年教師的教學(xué)比武，通過(guò)教師的觀摩激勵(lì)教師上好優(yōu)質(zhì)課，推動(dòng)我校教學(xué)研究的新高潮。

２.早準(zhǔn)備、早選拔、早培養(yǎng)，為我校在市級(jí)教學(xué)比武中取得好成績(jī)打下基礎(chǔ)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，為提高我校教學(xué)知名度而努力。

３.對(duì)積極參與教學(xué)比武的教師予以鼓勵(lì)，在各級(jí)參賽取得優(yōu)異成績(jī)的教師給予精神物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）做好各級(jí)論文撰稿，評(píng)比工作

１.提升論文的質(zhì)量和發(fā)表規(guī)格，各位教師在教學(xué)中不斷探索，創(chuàng)新，積極撰寫教育教學(xué)論文。

２.本學(xué)期教科室將重視各學(xué)科論文，案例的投稿和發(fā)表工作，使學(xué)校的教科網(wǎng)，教師論壇成為校內(nèi)各課題組教科研工作的交流平臺(tái)。

３.每位教師至少要撰寫一篇文章，及時(shí)生動(dòng)的充實(shí)我校教科網(wǎng)，該項(xiàng)工作也將作為教師專業(yè)發(fā)展考評(píng)的重要依據(jù)。

（四）狠抓常規(guī)管理，加強(qiáng)教科室常規(guī)建設(shè)

１.各年級(jí)組必須進(jìn)行兩次務(wù)實(shí)的教學(xué)常規(guī)檢查，每次常規(guī)檢查必須有較詳細(xì)的記載和小結(jié)。

２.督促教研組搞好活動(dòng)資料的整理和歸檔工作，督促教研組擬好教研計(jì)劃和教研工作的總結(jié)。

（五）推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化校本培訓(xùn)１.加強(qiáng)備課管理，要認(rèn)真落實(shí)“集體備課，資源共享，課后反思”的備課制度，備課時(shí)，重視思路，備教法，備學(xué)生的學(xué)，教師要根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，高質(zhì)量地寫好教學(xué)后記。

２.加強(qiáng)研究課管理，要認(rèn)真組織每人一堂優(yōu)質(zhì)課的研討，全體教師要積極參與，認(rèn)真聽(tīng)課，分教研組進(jìn)行有實(shí)效的教學(xué)反思，教研組要及時(shí)確立教師上課時(shí)間，上報(bào)教科室以便教科室統(tǒng)一安排并參與活動(dòng)，協(xié)助教師精心備好課，要有說(shuō)課記錄，聽(tīng)課教師要有聽(tīng)后感，裝訂成冊(cè)。

３.加強(qiáng)校本研究，學(xué)校將加強(qiáng)將教師的業(yè)務(wù)水平的指導(dǎo)，抓好校本課題立項(xiàng)及研究，要求課題組教師認(rèn)真抓好日常的教學(xué)工作，進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)實(shí)踐，多學(xué)習(xí)，多研究，互相總結(jié)，研討，提高課題的實(shí)施效益。

４.制定活動(dòng)計(jì)劃，有活動(dòng)記錄，通過(guò)寫后記，教學(xué)隨筆，作業(yè)情況分析，質(zhì)量分析等形式，實(shí)現(xiàn)自己的反思。

（六）進(jìn)一步加強(qiáng)課堂有效性的研究

１.教師要確立全面的質(zhì)量觀,不但要重視考試成績(jī)，而且關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生走全面發(fā)展之路。

２.每位教師必須提高教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性，研究自己的每一個(gè)環(huán)節(jié)是否達(dá)到了預(yù)期的效果。

３.要努力促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，營(yíng)造良好的課堂氛圍，使課堂教學(xué)獲得實(shí)效。

三、工作安排及過(guò)程九月份：

１.制定學(xué)期教科研工作計(jì)劃；

２.召開(kāi)教研組、課題組會(huì)議，安排教科研任務(wù)；３.教師制定本期的課題計(jì)劃；４.組織有效性教學(xué)論文收集整理工作；

５.召開(kāi)全體教師會(huì)議，進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)及“校本研究”的講座培訓(xùn)，布置本期的教研工作；

６.組織新課程實(shí)驗(yàn)示范課及培訓(xùn)。十月份：１.各科任教師每人一堂優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)；

２.組織“一課一例、三次教研，兩輪反思”的研討活動(dòng)；３.送教下村小，對(duì)各村小新課實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行調(diào)查；４.教師課題研究實(shí)施情況調(diào)查。十一月份：

１.青年教師教學(xué)比武；

２.電腦操作第二輪培訓(xùn)，組織教師撰寫論文；３.一年級(jí)、五年級(jí)教學(xué)課題實(shí)施情況分析；４.教研組工作檢查；

５.對(duì)各實(shí)驗(yàn)教師課題研究工作的評(píng)估；十二月份：

１.優(yōu)秀教學(xué)反思匯編成冊(cè)；

２.組織課題組成員，研討活動(dòng)實(shí)施情況；３.做好校級(jí)教師課題的結(jié)題工作；４.課題研究教材收集整理。元月份：

１.教研組工作檢查；２.教研工作總結(jié)和表彰；

３.教科室對(duì)教研組和教師備課進(jìn)行考核。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性》課題研究年度小結(jié)

仙桃市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組

隨著課程改革的不斷深化，我們?cè)谛老驳乜吹秸n堂教學(xué)亮點(diǎn)的同時(shí)，也看到了課堂教學(xué)中的形式化、低效化以及“三維目標(biāo)”割裂，教學(xué)內(nèi)容泛化、教學(xué)活動(dòng)外化、教學(xué)層次低下，預(yù)設(shè)與生成沖突等現(xiàn)象。為了提升課堂教學(xué)的有效性，本年度我校課題實(shí)驗(yàn)小組作了一些具體工作，現(xiàn)將本年度的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。

一、以教研組為單位，在集體備課中研究課堂教學(xué)的有效性

四月份，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果研究課題開(kāi)題，我們實(shí)驗(yàn)教師以年級(jí)為單位分別選定了子課題，如合理組建合作小組策略研究、有效學(xué)習(xí)優(yōu)化策略研究、不同類型學(xué)生學(xué)習(xí)策略的有效性指導(dǎo)研究、小學(xué)數(shù)學(xué)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域中有效課堂教學(xué)案例研究等，撰寫了微型課題研究方案。

學(xué)校每周一的下午課后為集體備課時(shí)間，各年級(jí)組實(shí)驗(yàn)教師圍繞子課題在教研組內(nèi)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，充分發(fā)揮教研組的集體智慧，對(duì)課堂進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)；在實(shí)驗(yàn)教師研討課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，實(shí)驗(yàn)教師反思課堂教學(xué)，針對(duì)課堂中無(wú)效或低效的教學(xué)環(huán)節(jié)，討論解決問(wèn)題的途徑，形成新的有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。二、以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，在交流對(duì)話中研究課堂教學(xué)的有效性

四月份，仙桃市教科院組織了“有效教學(xué)網(wǎng)研”活動(dòng)，各實(shí)驗(yàn)教師熱情參與，或總結(jié)有效課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，或反思低效課堂教學(xué)的失敗教訓(xùn)，或介紹他人有效課堂教學(xué)的精彩片斷，內(nèi)容涉及到情境創(chuàng)設(shè)的有效性、探究式學(xué)習(xí)的有效性、練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性、課堂提問(wèn)的有效性、課堂評(píng)價(jià)的有效性等等，在網(wǎng)上交流和討論中，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)、理解、充實(shí)、升華新的教育理念，探究新課程理念下實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的新途徑策略。

三、以“創(chuàng)新杯”比武為陣地，在觀摩比武中研究課堂教學(xué)的有效性

十一月，學(xué)校舉行“創(chuàng)新杯”課堂教學(xué)比武，以“實(shí)效、提升”為活動(dòng)宗旨，讓所有實(shí)驗(yàn)教師在比武活動(dòng)中圍繞課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行展示、交流和研究。

比武分為有效課堂教學(xué)、有效教學(xué)研究案例等環(huán)節(jié)進(jìn)行。通過(guò)對(duì)教師教育行為與課堂教學(xué)效果的研究，進(jìn)一步改善教師自身教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性》階段小結(jié)

仙桃市大新路小學(xué)

我�！缎�學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性》課題自201*年3月立項(xiàng)開(kāi)展研究，在市教科院秦院長(zhǎng)的精心籌劃和安排下，已經(jīng)做了一些有益的嘗試和探索，如圍繞課堂教學(xué)的有效性分年級(jí)組開(kāi)展一些小課題的研討，有針對(duì)性的就“創(chuàng)設(shè)情境的有效性”，“探究活動(dòng)的有效性”等問(wèn)題進(jìn)行課堂問(wèn)診，案例剖析。但由于課程改革的復(fù)雜性，部分教師對(duì)新課程理念理解，領(lǐng)會(huì)有所偏頗，在實(shí)踐過(guò)程中也缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致“三維目標(biāo)”的割裂，甚至知識(shí)與技能目標(biāo)也不能當(dāng)堂落實(shí)的現(xiàn)象，鑒于此，近階段我們子課題組主要圍繞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成進(jìn)行研究，現(xiàn)將這一階段的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)。一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充實(shí)理論基礎(chǔ)

在實(shí)驗(yàn)初期，我們組織全校教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求教師寫下不少于五千字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)內(nèi)容有《有效教學(xué)探析》、《有效運(yùn)用評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)情感》等小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)刊《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》上刊發(fā)的一線教師的心得體會(huì)，也有教師從網(wǎng)上收集整理資料如有效教學(xué)的起源，有效教學(xué)的內(nèi)涵，有效教學(xué)的策略等。廣大教師通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)闊了視野，明確了思路，對(duì)自己今后教學(xué)實(shí)踐有的效性研究也有了一定的理論支撐。同時(shí)，借助學(xué)校博客這一交流平臺(tái)，我們建立了大新路小學(xué)教務(wù)處博客，以“校本研訓(xùn)”一欄引導(dǎo)教師開(kāi)展網(wǎng)上教研。通過(guò)學(xué)習(xí)專家的理論，剖析教學(xué)案例，對(duì)照自己的教學(xué)行為，進(jìn)一步內(nèi)化對(duì)“有效教學(xué)”的認(rèn)識(shí)。

二、課堂問(wèn)診，促進(jìn)集體反思

五月份，借學(xué)�！皠�(chuàng)造杯”教學(xué)比武的東風(fēng)，課題組制定了教師課堂教學(xué)有效性課堂觀察表。觀察內(nèi)容主要有以下部分：

1、是否把課程目標(biāo)具體為課堂教學(xué)目標(biāo)？2、課堂教學(xué)目標(biāo)是否具有可行性？

3、是否根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)，活化教材？4、所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)主動(dòng)是否有利于學(xué)生合作交流？5、教師是否合理運(yùn)用評(píng)價(jià)？6、教師是否有效關(guān)注學(xué)生？

通過(guò)十幾節(jié)課的課堂觀察，我們發(fā)現(xiàn)了少部分教師有教學(xué)目標(biāo)游離，教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確等現(xiàn)象。究其原因，源于對(duì)教材鉆的不深，悟的不透，導(dǎo)致教材和頭腦中的新課程理念是兩張皮，不能有機(jī)結(jié)合在一起，怎樣引導(dǎo)教師正確理解教材，并活化教材，從而促進(jìn)三維目標(biāo)的達(dá)成呢？于是，學(xué)校一方面要求教師加強(qiáng)反思和學(xué)習(xí)，積極參加市教科院組織的教材培訓(xùn)；另一方面，在各級(jí)各類活動(dòng)中，派出二十多人次教師外出取經(jīng)學(xué)習(xí)，回來(lái)再上匯報(bào)課，再交流學(xué)習(xí)體會(huì)。并于九月初在五、六年級(jí)開(kāi)展了大規(guī)模的新教材研讀活動(dòng)，要求年級(jí)組內(nèi)教師先每人認(rèn)真閱讀新教材，說(shuō)下對(duì)新教材的所惑、所感、所思。在教研組內(nèi)交流后，再由教研組長(zhǎng)統(tǒng)一執(zhí)筆，形成文字材料，作為今后集體備課，個(gè)人上課的參考資料。而且，要求教師的教學(xué)反思時(shí)刻圍繞“我的提問(wèn)有效嗎？”“我組織的活動(dòng)有效嗎？”“我的評(píng)價(jià)有效嗎？”等問(wèn)題進(jìn)行。三、獻(xiàn)課詢教，保證行為跟進(jìn)

十一月中旬至十二月初，我們開(kāi)展了全校性的開(kāi)放評(píng)教，獻(xiàn)課詢教活動(dòng)。將學(xué)校業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，工作責(zé)任心重的領(lǐng)導(dǎo)，教師分成五個(gè)詢教組。活動(dòng)口號(hào)是“請(qǐng)讓我為您真誠(chéng)的獻(xiàn)上一課”，為加強(qiáng)教學(xué)的橫向交流，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，展示老師對(duì)課堂教學(xué)研究的成果搭建了良好的舞臺(tái)。詢教組每天早上第1、2節(jié)課進(jìn)行獻(xiàn)課詢教，詢教人員現(xiàn)場(chǎng)看課，并與獻(xiàn)課人員和學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，課題組的相關(guān)教師就數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，教師的教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂生成的矛盾等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的現(xiàn)場(chǎng)解剖。這樣人人參與，對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展建立了積極的作用，四、實(shí)驗(yàn)研究的思考

隨著課堂教學(xué)有效性研究的深入開(kāi)展，課題組的老師也在實(shí)踐中不斷總結(jié)與反思，不斷追求更簡(jiǎn)約、更高效的數(shù)學(xué)課堂。在實(shí)踐中我們也產(chǎn)生了一些思考。

1、提高課堂教學(xué)的有效性對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求，如良好的教學(xué)機(jī)智，深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，如何讓教師多練“內(nèi)功”，更新和充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備，讓教師獲得更好的個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)是課題組思考的問(wèn)題之一。

2、在班額較大的情況下，如何做到有效地關(guān)注全體學(xué)生，真正讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方面得到全面發(fā)展，也是下一階段我們要研究的重點(diǎn)。

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