教師個人課題研究計劃

教師個人課題研究計劃

勝利路小學陳祖美

一、任教學科：數(shù)學

二、研究課題：優(yōu)化學生學習方式，提高教學的有效性

三、個人子課題：優(yōu)化學生自主探究學習方式，提高數(shù)學學習的有效性

四、指導思想：

新學期伊始，在學�？蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇�下，結合上學期課題研究中存在的主要問題，從《優(yōu)化學生學習方式，提高教學的有效性》課題研究的實際出發(fā)，結合個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等，從各個方面增強自己的理論水平，并增加教學實踐次數(shù)。五、階段性目標：

1.樹立起教師在自主學習中的作用，培養(yǎng)學生在數(shù)學課堂上自主學習，探究的技能的養(yǎng)成。

2.構建小學生自主學習的具體目標，形成促進小學生自主學習的指導策略，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。

3.小學生自主學習和課堂探究的意識得到增強，自主學習的能力得到提高、自主學習的習慣以及自主學習的品質得到培養(yǎng)。六、操作措施

1、端正思想，統(tǒng)一認識。組織課題組及全體老師認真學習現(xiàn)代教學

理論，認真學習《義務教育全日制小學數(shù)學教學大綱》（試用修訂版）以及《江蘇教育》、《無錫教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，互相探討，共同提高，寫好學習心得，并使之服務于實踐。

2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數(shù)學本身源于人類的社會實踐活動，在運用數(shù)學教材學習過程中，我們應該讓學生運用自主學習，探究的方式幫助學生喜歡數(shù)學，學好數(shù)學。

3、對現(xiàn)有教材可作適當改組，創(chuàng)造地運用教材，盡量增加計量、統(tǒng)計知識的教學，為學生提供更多的理解現(xiàn)實生活的工具。

4、貫徹自主探究學習觀點，搞好課堂教學。首先要營造一個寬松的學習環(huán)境，為學生留有探索與思考的余地，讓全體學生全方位參與教學過程，成為學習的主體。

5、注重學具的操作，培養(yǎng)學生的自主探究的能力。小學生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學生具有愛玩、愛動的思維特點，創(chuàng)設合理的適時的動手操作活動，給學生提供動手的機會，有助于培養(yǎng)學生的自主探究的能力。七、具體工作安排：

201*.11~201*.12：宣傳動員階段201*.1～201*.8

1.學習課題組課題總方案2.制定個人課題研究方案201*.9～201*.12

1.積極參與課題組開展的教研活動。

2.注意及時收集相關資料，總結得失，以便以后總結。3.加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

擴展閱讀：教師個人研究課題學期計劃

教師個人研究課題學期計劃

駝山中學小學：吳

研究的課題：農村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究個人子課題：農村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究課題研究的主要目的：

1、通過《農村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結并形成農村小學現(xiàn)代遠程教育模式三網絡資源的教學應用方法。

2、通過對課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效率。

課題研究的主要內容：

探索農村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，全面提高自己在網絡條件下信息收集、分析、整合、應用的能力，促進自身素質的提高。

3、本學期我準備重點學習模式三網絡資源教學應用十法中的“視聽資源創(chuàng)境法”。

本學期課題研究的具體實施計劃：三月份：

（1）學習學校課題組的總計劃。

（2）寫好《農村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃。

（3）撰寫個人課題研究計劃。（4）豐富博客內容，充分利用的博客向同課題組教師學習。（5）認真準備課題組安排的課題實驗課，及時反思總結。四月份：

（1）加強理論學習，認真鉆研有關《農村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》的理論知識。

（2）認真閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結。五月份：

（1）繼續(xù)加強理論知識的學習，不斷提高研究水平。（2）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。

（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站和個人博客。

（4）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。六月份：

（1）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。

（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站和個人博客。七月份：

（1）撰寫課題組子課題小結。

（2）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。（3）收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站和個人博客。（4）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

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