加強師德建設不斷提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平做好教書育人工作

加強師德建設不斷提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平做好教書育人工作

一、師德建設是教師隊伍建設的靈魂工程

在科教興國和人才強國的戰(zhàn)略布局中，高等教育擔負著培養(yǎng)高級專門人才和傳承文明、創(chuàng)新知識的歷史使命，而高等教育的發(fā)展水平在很大程度上取決于教師隊伍建設的整體水平。高校教師隊伍建設中最根本和最基礎的建設是師德建設，師德建設在高校建設中起著決定性的作用，是高校發(fā)展的重要精神動力和思想保證，是一所高校的靈魂所在。

近年來，我院教職工隊伍建設取得了明顯成績，廣大教職工在不斷提高業(yè)務素質(zhì)的同時，關心國家和民族命運，忠誠黨的教育事業(yè)，教書育人，甘于奉獻，為學院的發(fā)展在教學第一線做出了貢獻。但也要看到我院的師德現(xiàn)狀與學院的總體發(fā)展目標還有一定的距離，部分教師存在思想政治觀念淡薄、言行不謹、工作責任心下降等問題。因此，我們要在貫徹實施相關教學管理文件的基礎上，要進一步提高師德建設水平，采取切實措施，把師德建設作為實現(xiàn)我院“十一五”發(fā)展目標的突破口和切入點，抓緊抓好、抓出成效。

二、加強師德建設的指導思想和工作目標（一）指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發(fā)展觀，堅持黨的教育方針，遵循教育規(guī)律和學生成長、成才規(guī)律，立足我院校情，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為示范”為準則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，引導教師樹立高尚的職業(yè)理想，提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，全面開展師德建設工作。

（二）工作目標

通過加強師德建設，使廣大教師進一步樹立遠大理想，弘揚敬業(yè)奉獻精神，用先進的教育理念引導教師掌握現(xiàn)代的教育方法，靈活運用教育手段，不斷增強教書育人的能力，建設一支品格高尚、治學嚴謹、知識淵博、精于教書、勤于育人的高素質(zhì)教師隊伍。建立健全師德建設的工作新機制，形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好氛圍，在學生中樹立良好的師德形象，弘揚高尚的師德風范。

1、堅持正確的政治方向

教師要堅持正確的政治方向，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，擁護社會主義，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛魯迅美術學院，忠誠黨的教育事業(yè)。要牢牢把握“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”等關鍵問題，用正確的理論和觀點對學生進行理想信念教育、愛國主義教育、民族精神教育、公民道德教育等。在教育、教學過程中，要堅持學術研究無禁區(qū)、課堂教授有紀律，不得傳播、散布損害國家主權、安全、社會公共利益以及有損學校形象與發(fā)展的言論，不得傳播宗教，不得傳播低級庸俗文化，不得傳播非法出版物，不得出現(xiàn)有失教師形象的言行舉止。2、樹立“以學生為本”的教育理念

教師要樹立以學生為本、以育人為中心的教育理念，深入研究教育規(guī)律和學生的成長規(guī)律。要充分了解、理解學生的需求，切實為學生的成長、成才服務，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美等諸方面全面發(fā)展。要熱愛學生，尊重學生的人格尊嚴，保護學生的合法權益，不得譏諷、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰或者以其他形式損害學生人格尊嚴。

3、恪守教書育人的職業(yè)道德

在思想上，教師要樹立強烈的職業(yè)榮譽感、歷史使命感和社會責任感，真正做到以言傳道、以行垂范；要志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責，樹立正確的價值觀，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義；要牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的和諧的師生關系。在自身修養(yǎng)上，教師要自覺加強師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范影響和培養(yǎng)學生；要嚴謹治學，恪守誠信，增強學術道德，增強自律意識，不得以任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動成果。在工作上，教師要忠于職守，遵守各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行學校的教學計劃，嚴格按照教學大綱的內(nèi)容進行講授，不得隨意刪改教學內(nèi)容或降低要求；在考試工作的整個過程中，不得以任何形式對學生進行“關照”，嚴禁發(fā)生泄露試題、隨意提分、扣分等違紀行為；在招生、考試、論文答辯、項目評審、評估考核、成果鑒定等工作中，不得有弄虛作假等違規(guī)、違紀、違法的行為發(fā)生。

4、具備專業(yè)化的育人能力

教師要認真鉆研專業(yè)知識，苦練教育教學的基本功，不斷增強教書育人的能力。要及時了解學科發(fā)展、研究方面的新知識、新成果，不斷優(yōu)化知識結(jié)構，拓展知識面；要積極投身教育教學改革，踴躍參與各種科研教學活動，全面推進課程教材改革；要進一步探索、掌握先進的教育教學方法。輔導員尤其要掌握教育學、心理學、管理學、社會學、法律等方面知識，運用先進的管理理念和方法，提高教書育人的能力，增強教育的針對性和實效性。

三、加強和改進師德建設的主要措施（一）加大師德宣傳力度

要善于發(fā)現(xiàn)和宣傳師德先進典型的思想和事跡；要及時總結(jié)教師在教書育人工作中的先進經(jīng)驗，特別要注意挖掘先進教師的好思想、好作風、好做法，充分利用學院校園網(wǎng)絡、公開欄、院報等媒體加以宣傳推廣，激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人、無私奉獻的精神；要經(jīng)常舉行師德建設先進經(jīng)驗交流會，并在教師節(jié)組織有影響的主題活動，引導廣大教師自覺遵守教師規(guī)范、弘揚高尚師德。

（二）加強對師德建設的領導

學院把師德建設作為一項事關學院全局的重要工作，納入學院事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃，加強領導、統(tǒng)籌部署。學院成立師德建設領導小組，師德建設領導小組由院領導、黨政辦公室、組織部、宣傳部、工會、人事處、研究生處、教務處、學生處、團委等各部門領導組成，各系相應成立師德建設領導小組，形成主要領導親自抓、全體師生員工大力支持的工作格局。各系要把師德建設作為黨政班子的重要工作，明確各階段建設重點，深入研究、探討新情況、新問題，提高全體教師參與師德建設的自覺性、主動性。

（三）堅持嚴格的教師準入制

建設一支政治素質(zhì)高、業(yè)務能力強的教師隊伍，要從源頭抓起。要進一步規(guī)范教師資格的認定，堅持用嚴格的政治標準、道德標準和業(yè)務標準選拔新教師。要進一步完善新教師的崗前培訓制度，落實新教師崗前師德教育制度。在教師的引進、招聘中，要堅持嚴格的政治、道德和業(yè)務標準。

（四）強化師德教育與培訓

學院通過教師繼續(xù)教育制度，依托各類教師培訓基地，采取切實可行的措施，對教師進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，加強教師的思想政治教育、職業(yè)理想教育和職業(yè)道德教育，提高教師的綜合素質(zhì)。加強輔導員隊伍建設，要進一步提高他們的思想政治素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和實際工作能力；要嚴格輔導員的崗前培訓，深入開展政治理論、思想政治教育工作方法、心理健康教育、職業(yè)發(fā)展指導技能等方面的培訓，提高專業(yè)化水平。

（五）建立完善的師德考核、激勵機制

要建立科學合理的師德評估考核機制，制訂定性和定量相結(jié)合、操作性強、科學合理的教師評價方法和指標體系，重點考察教書育人的實績與教師的職業(yè)道德狀況、教學態(tài)度、育人效果等，在學院的教學、管理、服務的各個環(huán)節(jié)中都要體現(xiàn)育人的要求，把師德建設作為對學院黨政領導進行考核和各級組織評先選優(yōu)的重要指標，把師德作為對教師進行年度考核、職務聘任、派出進修、評優(yōu)獎勵等的重要指標，實行“師德一票否決制”。

要構建師德建設的學院、各系、教師、學生四位一體的監(jiān)督網(wǎng)絡和獎懲機制。建立通過聽課互評、學生評議等途徑，及時把握每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的情況，尤其要注重學生對教師的評議。進一步加大對師德高尚和教書育人成績顯著教師的表彰力度。通過評選優(yōu)秀教師、先進教育工作者、三育人先進個人、優(yōu)秀輔導員等，予以表彰和獎勵，并作為職務晉升、崗位聘任的依據(jù)之一。對有損教師形象的言行，要對有關教師及時勸誡、警示；對師德考核不合格的教師，終止聘任；對師德建設不力的單位和系，要追究單位和系領導的相關責任。

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怎樣提高教師的思想政治素質(zhì)

豐潤區(qū)新軍屯鎮(zhèn)新軍屯中心小學孫建芳

21世紀是以高科技為基礎的信息時代，是高速、快節(jié)奏、競爭激烈的時代。未來教育面臨的最大的挑戰(zhàn)不是技術，不是資源，而是教師的素質(zhì)。教師素質(zhì)是決定教育成功的重要因素。現(xiàn)代教育家蘇霍姆林斯告誡我們：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活導師和道德的引路人”。不錯，德育工作是學校教育的重要環(huán)節(jié)，它的實現(xiàn)關鍵同樣是教師，近幾年青年教師已漸漸的擔當起教書育人的重任，如何提高教師的思想政治素質(zhì)具有重要意義。

一、提高教師思想的政治素質(zhì)教育

學校不僅是培養(yǎng)學生促使學生發(fā)展的地方，也是培養(yǎng)教師促使教師發(fā)展的地方。教師隊伍建設是學校整體發(fā)展的目標，不是一時一事的臨時行動，它應該是持久的，符合學校發(fā)展需要的。

1.學校一方面要通過各種培訓、講座、報告等方式使教師增強自身專業(yè)素質(zhì)的意識，提高自身的工作質(zhì)量和水平的觀念。另一方面通過討論、交流、對話等途經(jīng)設法營造“工作中進行研究”的氣氛，以此激發(fā)教師的冷思考，在反思經(jīng)驗與教訓中提高自身素質(zhì)。

2.要關心教師的工作和生活，根據(jù)學校教育教學目標，幫助教師解決在教學、學生管理等多方面所面臨和存在的實際問題。

3.發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，老教師是學校寶貴的財富，選師德好、業(yè)務強的老教師做青年教師的指導教師，對青年教師進行“傳、幫、帶”。這對青年教師的健康成長能產(chǎn)生良好的影響和促進作用。

4.學校要創(chuàng)造條件讓教師學習新的教育思想、教學方法、鼓勵教師參加各種專業(yè)開發(fā)和科研，以熱點“沙龍”式座談，創(chuàng)造平等輕松的交流環(huán)境，提高教師參與學校管理的積極性和教學業(yè)務能力。

5.學校要提高教師的社會責任意識，建設一支思想政治強、業(yè)務精、作風正的思想教育工作隊伍，使優(yōu)秀人才脫穎而出，特別是青年人才更快更好的成長，逐步造就一批有影響的各類專業(yè)人才是做好思想教育工作的組織保證。二、不斷提高教師的自我認識

教師要能夠認識自己，找到自己所存在的問題和各方面的不足，擺正自己的位置，不斷用新的知識充實自己，加強道德修養(yǎng)，不斷提高自身的思想政治素質(zhì)。

首先，教育是責任，作為一個教育工作者，這種責任表現(xiàn)在對學校、學生、家長、社會負責。

其次，教育是信任，作為一個學生教育工作者，必須要對學生充滿信任和信心，允許他們有個性的發(fā)展，教會他們信任是最好的朋友，信任可以讓他們在成長中得到美好的回憶終生享用。

再次，教育是愛心，作為一個教育工作者應該樹立：“教育者，愛勝過一切�！钡乃枷耄�教育工作者需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。真正做到嚴與愛的有機結(jié)合。

三、堅定忠誠黨的教育事業(yè)的思想

教育的工作之所以神圣而偉大，因為她是塑造人類靈魂的，教師的世界觀、人生觀、價值觀將對學生心靈的塑造產(chǎn)生深遠的影響，因為“你要教育學生成為什么樣的人，你自己首先就要成為這樣的人”（車爾尼雪夫斯基）、“教師是給人以巨大影響的有權威的賢人”（加里寧）、“教師的人格對年輕心靈影響，是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰制度都不能替代的一種力量”（烏申斯基）。忠誠黨的教育事業(yè)、獻身教育事業(yè)就是教師的魂。教師的價值在于奉獻。在開展鑄師魂活動中，我們堅持用科學的理論武裝人、用模范典型人物的事跡教育人、用正確的集體輿論鼓舞人。

1．用科學的理論武裝教師，教師的崇高思想道德的培養(yǎng)是以馬列主義、毛澤東思想及鄧小平建設有中國特色的社會主義理論為基礎的。我們堅持理論聯(lián)系實際，著力解決好教師思想認識上的難點問題，實際生活中的熱點問題，如我們結(jié)合學習市場經(jīng)濟理論，引導教師正確認識市場經(jīng)濟對道德價值觀念的影響。作為教師，樹立什么樣的道德觀念，采取什么樣的行為方式，將直接影響著下一代的進步和成長。通過學習討論使教師正確處理個人利益與國家、集體利益的關系，確立社會理想和職業(yè)理想，把教育當作自己終身從事的一種事業(yè)，而不是一時謀生的職業(yè)，在教書育人的社會貢獻中實現(xiàn)個人價值。

2．用模范典型人物事跡教育教師，開展學習孔繁森和學習身邊的榜樣活動。樹立了教師典型，他們?yōu)榱税l(fā)展小學教育事業(yè)，安貧樂教，不為外界優(yōu)厚待遇高薪相聘所打動。在小學這個艱苦的工作崗位上，在學校辦學條件比較困難的情況下，堅持電化教學的實驗研究。在他們的影響帶動下，愛事業(yè)、愛崗位、苦練功、樂進取蔚然成風。

3．用正確的集體輿論鼓舞教師，大力提倡教師的價值在于奉獻，提倡“校榮我榮，校衰我恥”的集體主義精神。通過先進模范人物報告會，使教師懂得人為什么活著，什么樣的人生是最有意義的人生。開展“做主人，無私奉獻在校園；當園丁，辛勤耕耘在課堂”的活動。在教工中開展“三育人”評選活動和文明科室達標競賽活動，組織青年教師開展“教師職業(yè)道德”演講、論辯活動。收到了較好的教育效果。

四、塑造為人師表的教師形象

師德最集中的表現(xiàn)在教師愛、教育愛。這種“愛”博大無私、深沉久遠。沒有這種“愛”就談不上為人師表。我們是從加強思想政治工作，端正教育思想，提高教師心理素質(zhì)等幾個方面狠抓師德修養(yǎng)的。

1．加強思想政治工作

教師的師德修養(yǎng)是內(nèi)功。只有將“為人師表”轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需要時，教師才能不斷完善自己。每日“三省”自己，勇于批評與自我批評，自覺進行個性修養(yǎng)，然而這種穩(wěn)定的心理和良好的品德形成，卻需要一個過程。尤其是青年教師，在他們身上普遍存在著重個性發(fā)展，輕個性修養(yǎng)的傾向，行為習慣不盡人意。有的年輕教師需要從基本的待人接物、文明禮貌開始補課。面對道德修養(yǎng)的不同層次，需要大量的個別思想教育工作，需要開展多層次的活動，這不是一兩次報告說教就能完成的。它需要長期的、反復的、耐心細致的思想政治工作。我校黨支部、工會、共青團在這方面發(fā)揮了獨特作用。

2．端正教育思想，確立素質(zhì)教育觀

教育思想的核心內(nèi)容包括教育觀、教學觀和學生觀。教育思想決定了教育的德育水平和效果，同時確定著教師自身職業(yè)道德的發(fā)展方向。對此，我們以更新觀念，樹立素質(zhì)教育觀，確定“三個面向”的新的人才質(zhì)量觀為重點進行思想教育，幫助教師端正教育思想，擺脫分數(shù)的束縛，跳出片面追求升學率的怪圈。使“兩全”真正落到實處，使學生的身心健康得到充分重視，健全人格的培養(yǎng)塑造擺上了重要位置。

3．提高教育的心理素質(zhì)作為教師，修身養(yǎng)性，人格修煉是師德建設不可缺少的。因為個性修養(yǎng)決定教師的精神風貌。教師心理素質(zhì)直接影響德育的效果。其主要表現(xiàn)在自我評價和心理調(diào)控。為培養(yǎng)教師健康的心理素質(zhì)。我們提出以下幾方面要求：一是要胸懷寬闊，克服心理偏見。能夠容忍學生的無知，寬容學生的過錯，能全面發(fā)展地看問題。在德育過程中，注重超前教育，水沒到，先修渠，循循善誘，不懲罰學生。二是要保持穩(wěn)定的情緒，不斷提高自己的自控能力，教師在教育過程中表現(xiàn)出來的沉著、自制、耐心、果斷、堅強的意志品質(zhì)，激發(fā)學生堅韌不拔的毅力和百折不撓的精神，使他們體驗成功與失敗，欲望與信念，行為與思想等方面的矛盾并使之統(tǒng)一，促進其心理健康發(fā)展。三是保持樂觀的心境。教師每天都應該精神飽滿地出現(xiàn)在學生面前，高高興興地生活在學生中間，以樂觀向上的精神感染學生。對自己所教學科表現(xiàn)出極大興趣和強烈的責任感，這樣才能引起學生的學習興趣，使學生熱愛學習，主動投入。同時，將自己的道德情感融于教學內(nèi)容之中。激發(fā)學生的道德情感。

教育是服務，就是對工作用心細密，就會認真周密地考慮各種問題，教育工作者要將服務體現(xiàn)在日常工作中，做有心人，讓責任、信任、愛心和服務始終陪伴著我們，這樣才能使學生教育工作者擁有凝聚力、擁有活力。

教師思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)是一項艱巨復雜且長期的工作，要真正成為未來教育教學工作的主力軍，要求我們要根據(jù)工作中出現(xiàn)多種問題，提出相應的對策，完善教師培養(yǎng)機制，最大限度激發(fā)教師的工作熱情，賦予他們足夠的工作自主性，充分發(fā)揮創(chuàng)造性的潛能并愉快的教學，從而進行創(chuàng)造性教學，使廣大教師能適應未來社會和未來教育的要求，使他們成為道德優(yōu)、知識專、思想新的一代教育工作者，從而使教育邁上一個新的臺階。

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