家長學(xué)校工作匯報(bào)

家園共育點(diǎn)亮希望聾兒康復(fù)教育中心家長學(xué)校工作匯報(bào)

近年來，聽障兒童這個(gè)群體越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注，尤其是各類救助項(xiàng)目的實(shí)施，讓更多的貧困聾兒戴上了助聽器并接受了良好的康復(fù)教育。但是，聾兒的康復(fù)更需要家庭的參與，發(fā)揮家長的輔助教育資料作用越來越受到重視。另外隨著聽力科技和助聽技術(shù)的不斷提高，早期聽力篩查工作被廣泛關(guān)注，并逐步形成體系，聽障兒童被發(fā)現(xiàn)的年齡越來越小，根據(jù)嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，家庭式的康復(fù)訓(xùn)練和教育是必不可少的康復(fù)途徑。有句話說的好：如果說學(xué)校教育是“陽光”，那么家庭教育則是那豐沃的“土壤”。因此，聾康中心在做好機(jī)構(gòu)康復(fù)的同時(shí)，必須要帶動(dòng)家長發(fā)揮對聾兒家庭教育的作用，爭取家長的密切配合,真正辦好家長學(xué)校，為聾兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)的語言環(huán)境。因此我中心家長學(xué)校根據(jù)省殘聯(lián)《關(guān)于加強(qiáng)殘疾人家長學(xué)校工作的意見》，201*年積極開展了以下幾項(xiàng)工作：

一、健全制度，統(tǒng)一思想，培養(yǎng)了一支研究性隊(duì)伍。（一）為進(jìn)一步規(guī)范家長學(xué)校辦學(xué)，我中心進(jìn)一步完善了家長學(xué)校的規(guī)章制度，落實(shí)了培訓(xùn)原則口號(hào)，所有制度一一上墻、課程安排一一發(fā)放。

（二）端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)方向。舉辦家長學(xué)校的目的是為了幫助家長樹立聾兒康復(fù)的信心，了解育兒常識(shí)，掌握聾兒康復(fù)基本知識(shí)和方法。創(chuàng)設(shè)促進(jìn)聾兒康復(fù)的最佳語言環(huán)境。因此，我中心積極組織教師和家長認(rèn)真學(xué)習(xí)，并結(jié)合我國聾兒教育現(xiàn)狀，分析討論。通過學(xué)習(xí)和討論，使大家統(tǒng)一了思想，明確了辦學(xué)目的和辦學(xué)意義。

（三）我中心成立了家長學(xué)校管理小組，設(shè)立專職人員進(jìn)行課程安排、監(jiān)督實(shí)施、培訓(xùn)檔案管理等項(xiàng)工作，大家能明確任務(wù)、各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真開展各項(xiàng)工作。

（四）培養(yǎng)了一支熱愛家長工作的隊(duì)伍。

家長學(xué)校成員來自一線的康復(fù)教師和聾兒家長，教師的職責(zé)是把所學(xué)的聾兒醫(yī)學(xué)、教育康復(fù)基礎(chǔ)知識(shí)，聾兒康復(fù)訓(xùn)練方法、技巧，家長心理教育，幼兒德、智、體、美教育知識(shí)等，向家長和社會(huì)進(jìn)行宣傳；參與家長學(xué)校的各項(xiàng)工作管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)聾兒；定期走訪聾兒家庭進(jìn)行指導(dǎo)；定期為聾兒進(jìn)行康復(fù)評定，提出康復(fù)建議；協(xié)助家長做好聾兒的后續(xù)教育工作。

二、建立家園互動(dòng)基地，開展豐富交流活動(dòng)，探尋了一條重家教、出成效的路子。（一）建立家園互動(dòng)基地。

我中心家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組把多媒體教室和會(huì)議室作為家長學(xué)校的活動(dòng)基地，并為家長學(xué)校的學(xué)員提供了康復(fù)教學(xué)的部分藏書音像資料，供他們借閱與觀看。

（二）開展豐富的系列活動(dòng)。1、開展家長講座：講座從形式上可分兩種，一種是系列專題講座。根據(jù)家庭康復(fù)知識(shí)需求結(jié)合我中心的實(shí)際由康復(fù)教師做出康復(fù)課件開展系列講座，目前我中心家長學(xué)校已舉辦了20多期類似的講座，培訓(xùn)800余人次，其效果得到了家長的一致好評和贊同。第二種是請進(jìn)來互學(xué)。聘請省級(jí)以上專家講課的目的是使家長從更高的層次上了解我國的先進(jìn)康復(fù)知識(shí)，技術(shù)，解答家庭康復(fù)中的疑難問題，如：邀請北京耳蝸方面的專家解雷為家長進(jìn)行有關(guān)人工耳蝸的知識(shí)講座，解專家精彩的演講，對家長提出的國內(nèi)外耳蝸知識(shí)不解的一一解答，受到了家長的陣陣掌聲。專家們的講座，理論結(jié)合身邊的實(shí)例，講得家長頻頻點(diǎn)頭，以示贊同、接受。通過講座，家長們感受很多，掌握了平時(shí)難以學(xué)到的聾兒康復(fù)知識(shí)，家長們普遍提高了認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變了觀念。第三種是家長介紹經(jīng)驗(yàn)。每一次專題講座后，安排部分家長把在家教實(shí)踐中摸索出來的康復(fù)經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。這樣不僅指導(dǎo)家長把學(xué)到的康復(fù)知識(shí)靈活運(yùn)用于家教實(shí)踐中，使家長總結(jié)的好經(jīng)驗(yàn)得到及時(shí)推廣，而且提高了家長參與學(xué)習(xí)的積極性。

2、開展小型家長會(huì)。以康復(fù)班級(jí)為單位的家長會(huì)，一學(xué)期也要開展好幾次，教師面對面地和家長溝通聾兒在校的各項(xiàng)工作，讓家長及時(shí)了解自己孩子的康復(fù)狀況，讓老師也了解聾兒在家的各方面情況，有利于教師調(diào)整好教育計(jì)劃和對每個(gè)聾兒的個(gè)案計(jì)劃。使教育更有針對性。3、家長開放日

每學(xué)期都有定期和不定期家長開放活動(dòng)日，讓家長能親身了解聾兒在中心的一日生活等內(nèi)容，了解教師怎樣教育孩子、怎樣組織孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)，并進(jìn)行家長意見反饋。家長紛紛表示：“家長學(xué)校為我們家庭教育點(diǎn)亮了希望，我們也會(huì)用科學(xué)的方法去教育孩子，緊密配合中心工作”。

4、家園親子活動(dòng)

（1）家園親子班：我中心家長學(xué)校針對聽障兒童被發(fā)現(xiàn)的年齡越來越小的特點(diǎn)，專門成立了親子班，為小年段聾兒的早期康復(fù)教育提供了全面系統(tǒng)科學(xué)的指導(dǎo)，加快了聾兒康復(fù)進(jìn)程。

（2）春秋游活動(dòng)：每年春季和秋季，我們組織一些親子游活動(dòng)，帶孩子觀察季節(jié)的變化，體驗(yàn)集體外出的樂趣，同時(shí)增強(qiáng)了家園的聯(lián)系和情感。今年“六一”，我中心家長學(xué)校組織70余名聾兒及家長開展了“親親大自然，走進(jìn)綠色田野”采摘活動(dòng)。得到了家長的廣泛好評，為聾兒的康復(fù)生活增添了些許的童趣。

5、科學(xué)康復(fù)宣傳欄、家園聯(lián)系欄

為了指導(dǎo)家長更好的科學(xué)康復(fù)聾兒，中心家長學(xué)校以宣傳欄等形式向家長宣傳有關(guān)衛(wèi)生、保健知識(shí)，聾兒康復(fù)主要內(nèi)容有：“那些食物有利于聾兒的康復(fù)，春秋季小兒疾病預(yù)防等等，受到了家長的歡迎�？傊�，在不斷的探索中我中心找到了一條重家教、出成效的路子，簡單說就是多聯(lián)系，常溝通；有經(jīng)驗(yàn)，互學(xué)習(xí)；為孩子，苦不怕；你康復(fù)，我高興。

三、反思現(xiàn)狀，展望明天，勾畫了一幅聾兒康復(fù)家長學(xué)校的美好藍(lán)圖

（一）中心家長學(xué)校目前由于經(jīng)費(fèi)不足及諸多原因造成好多制定的宣傳活動(dòng)，專家講座，康復(fù)回訪等不能順利開展，造成康復(fù)知識(shí)不能傳送到每一個(gè)需要康復(fù)者的家中。我們將針對情況在明年加以落實(shí)。

（二）家庭教育計(jì)劃、活動(dòng)的制定與聾兒康復(fù)的需求還不能有機(jī)結(jié)合起來，在這方面還有待在工作中進(jìn)一步提高監(jiān)督指導(dǎo)落實(shí)。

我中心家長學(xué)校工作的開展雖說困難挺多但我們毫不氣餒，因?yàn)槲覀儑�家的政策在向我們傾斜，我們的家長舉雙手贊同，我們的前景將是一片大好。因此，明年我們家長學(xué)校工作將把重點(diǎn)放到進(jìn)社區(qū)、入家戶、重實(shí)踐上來，把聾兒的康復(fù)知識(shí)普及到每個(gè)家庭，讓“七彩夢行動(dòng)”點(diǎn)亮聾兒康復(fù)的希望！

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灌溪鎮(zhèn)中心小學(xué)家長學(xué)校工作

匯報(bào)材料

灌溪鎮(zhèn)中心小學(xué)地處常德市灌溪工業(yè)園區(qū)內(nèi)，是一所農(nóng)村示范性完全小學(xué)，優(yōu)美的校園和過硬的教師隊(duì)伍為孩子們提供了一個(gè)茁壯成長的良好環(huán)境。學(xué)�，F(xiàn)擁有16個(gè)教學(xué)班，教師48人，在校學(xué)生人數(shù)800多人。多年來，學(xué)校在認(rèn)真抓好優(yōu)教的同時(shí)，大力推行素質(zhì)教育，樹立“社會(huì)化”教育觀，努力構(gòu)建學(xué)校與家庭、社會(huì)溝通互補(bǔ)的教育大網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面共同參與、同步施教、相互影響，強(qiáng)化“三教合一”、“互教互促”的育人格局。我校將家長學(xué)校的創(chuàng)辦、優(yōu)化放在提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、爭創(chuàng)人民滿意教育的戰(zhàn)略高度，將此納入學(xué)校工作中的一項(xiàng)硬性指標(biāo)，通過規(guī)范的管理、完善的組織、科學(xué)的規(guī)劃、嚴(yán)密的制度以及堅(jiān)持不懈的實(shí)踐探索，依托領(lǐng)導(dǎo)重視，實(shí)現(xiàn)了家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、辦學(xué)條件優(yōu)化、管理規(guī)范、效果顯著“四個(gè)大轉(zhuǎn)化”。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視1、明確辦學(xué)宗旨

開辦家長學(xué)校的宗旨意在：全面提升學(xué)生家長的素質(zhì)、學(xué)生素質(zhì)、學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，努力提高學(xué)生家長科學(xué)的教子能力，對家長實(shí)行比較系統(tǒng)的文化培訓(xùn)、素質(zhì)涵養(yǎng)培訓(xùn)、家庭教育培訓(xùn)、家庭育子觀念培訓(xùn)以及學(xué)生文化課教學(xué)培訓(xùn)，真正的落實(shí)家長學(xué)校開辦的目的、意義和方向。

2、健全學(xué)校管理機(jī)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是搞好家庭教育工作的有力保障。我校家庭教育的發(fā)展，一直得到領(lǐng)導(dǎo)多次親臨學(xué)校指導(dǎo)，把發(fā)展家庭教育作為推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工作來抓。各家發(fā)揮優(yōu)勢，明確分工，各負(fù)其責(zé)，形成合力，成為推進(jìn)家庭教育工作的主干力量。每年家長學(xué)校根據(jù)具體情況對領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和充實(shí)。家長學(xué)校工作一般以班級(jí)為單位進(jìn)行，同步選配好授課教師、班主任，還聘請分管教育的副鎮(zhèn)長柴志華、鎮(zhèn)關(guān)協(xié)主席羅冬青、百家坪居委會(huì)主任周斌、學(xué)生家長代表唐偉為顧問，經(jīng)常邀請他們?yōu)榧议L學(xué)校工作出謀劃策，更加充實(shí)了家長學(xué)校的師資力量。在陣地建設(shè)方面，有鎮(zhèn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，確保了家長學(xué)校日常工作開展的經(jīng)費(fèi)來源。

3、納入學(xué)校整體規(guī)劃

要辦好家長示范學(xué)校，必須在管理上下功夫，我們建立和完善了家長學(xué)校的各種規(guī)章制度。每年根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，把家長學(xué)校工作納入到學(xué)校整體工作，作為日常工作的一個(gè)中心工作來抓。制定了工作計(jì)劃，定期總結(jié)，各種資料收集整理，建立檔案，使家長學(xué)校管理邁向規(guī)范化、程序化。

二、辦學(xué)條件日益優(yōu)化幾年來，學(xué)校多次投資購買家長學(xué)校教材，如：《小學(xué)生家長讀本》、《創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭》、《成功家庭教育探索》等，并為家長學(xué)員下發(fā)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，精心布了家長接待室和留守兒童心理咨詢室、親情聊天室，保證了家長學(xué)校工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

三、規(guī)范管理完善1、完善教學(xué)計(jì)劃。

我校每年都制定了學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃，并且根據(jù)不同年齡段的學(xué)生家長實(shí)際，展開教學(xué)，并制定了相應(yīng)的具體實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，形成了既育教，又育人，還育德的家庭教育新思想觀念。

2、規(guī)范工作制度。

灌溪鎮(zhèn)中心小學(xué)家長學(xué)校建立了各項(xiàng)規(guī)章制度，如《家長學(xué)校班主任工作職責(zé)》、《家長學(xué)校教師備課制度》、《家長學(xué)校教育教學(xué)管理制度》、《家長學(xué)校考勤制度》、《家長學(xué)校學(xué)員考核與評比表彰制度》等，還制定了《家長學(xué)校留守兒童工作措施》，明確了《家長學(xué)校留守兒童心理咨詢的任務(wù)》，并且將各種制度上墻，明確了各自職責(zé)，規(guī)范管理，真正落實(shí)“辦好家長學(xué)校，培育世紀(jì)新人”的家長學(xué)校辦學(xué)理念。

3、落實(shí)考勤考績管理實(shí)效。

堅(jiān)持教師上課有教案，有考勤記載、有授課內(nèi)容，內(nèi)容要具體落實(shí)，取得實(shí)效。家長學(xué)員參訓(xùn)有點(diǎn)名記載，實(shí)行課前點(diǎn)名與課后點(diǎn)名相結(jié)合的管理模式。培訓(xùn)后有測試，有成績有考核，根據(jù)不同學(xué)段制定不同的測試內(nèi)容，每學(xué)期學(xué)員成績登記造冊，測試卷學(xué)校收集存檔。

四、教學(xué)形式多樣有效

為適應(yīng)家長學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)，方便學(xué)員學(xué)習(xí)，我們采取了靈活多樣而又切實(shí)可行的教學(xué)形式。學(xué)員學(xué)習(xí)以集中學(xué)習(xí)為主，分散學(xué)習(xí)為輔；授課形式以班級(jí)授課為主，開大會(huì)聽講座為輔；并結(jié)合上門家訪指導(dǎo)和函授自學(xué)的形式。多種形式相互彌補(bǔ)，共同促進(jìn)家長家庭教育水平的提高。

1、班級(jí)集中授課

家長學(xué)校以班級(jí)授課形式每學(xué)期為學(xué)員授課至少兩次，每次授課前家長委員會(huì)都提前組織家長學(xué)校教師和家長代表進(jìn)行有關(guān)的專題討論會(huì)，完成集體備課，為高質(zhì)量的授課活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

2、集體聽報(bào)告、講座

每學(xué)期我們都會(huì)組織一次全體家長參加的家長會(huì)，由學(xué)校邀請的專家，知名教育界人士為家長進(jìn)行家庭教育的知識(shí)講座。我校先后邀請了國家少工委的“知心姐姐”、副鎮(zhèn)長柴志華、鎮(zhèn)關(guān)協(xié)主席羅冬青、原中學(xué)校長湯永祥等來我校進(jìn)行專題講座，收到很好的效果。

3、函授學(xué)習(xí)

為方便學(xué)員學(xué)習(xí)，家長學(xué)校組織教師先后編印了《灌溪鎮(zhèn)中心小學(xué)家長學(xué)校教育法規(guī)讀本》、《灌溪鎮(zhèn)中心小學(xué)家長學(xué)校校本教材》，發(fā)放給學(xué)生家長，并配合考試等，鼓勵(lì)家長自學(xué)。通過家長自學(xué)，了解家庭教育中的一些常見問題及有關(guān)法律法規(guī)。

4、家長開放日活動(dòng)

家長學(xué)校每學(xué)期舉行一次家長開放日活動(dòng)。學(xué)校建立專門的接待室，就家長提出的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，如：如何讓孩子專心做作業(yè)？如何培養(yǎng)一個(gè)愛讀書的孩子？怎樣讓孩子輕松快樂的學(xué)習(xí)？等進(jìn)行輔導(dǎo)，相互交流，共同提高。更重要的是把家長請進(jìn)課堂觀察孩子的行為，旁聽孩子上課，督查孩子的作業(yè)，向班主任了解孩子各方面的情況等等，這樣更有利于家長針對性的教育自己的孩子。

家長學(xué)校將多種教學(xué)和學(xué)習(xí)形式有機(jī)結(jié)合，穿插進(jìn)行，主題明確，效果較好。

5、強(qiáng)化留守兒童教育

在留守兒童教育問題上，我們從以下幾個(gè)方面入手：第一、利用寄宿制優(yōu)勢，加強(qiáng)留守兒童的教育與管理。寄宿制是目前解決留守兒童教育難題非常有效的措施。我校教師努力幫助改善寄宿留守兒童生活、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展、提高學(xué)習(xí)成績、改變輟學(xué)傾向、培養(yǎng)道德情感和提高社交技能。

第二、為留守兒童找“代理媽媽”。我們發(fā)動(dòng)學(xué)校老教師，社區(qū)老爺爺、老奶奶做這些留守兒童的“代理媽媽”，平時(shí)多對這些孩子的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)心，經(jīng)常對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

第三、充分利用“心理咨詢室”、“親情聊天室”功能我們鼓勵(lì)留守兒童向心理咨詢室的“知心姐姐”傾吐自己的心聲，以便老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)孩子心理上的問題，利用親情聊天室讓孩子與他們的父母交談，拉近孩子們與父母的情感距離，感受親人的溫暖。

總之，我們盡可能的為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)和諧快樂的氛圍，為孩子的健康成長創(chuàng)造條件。

五、家長學(xué)校辦學(xué)效果日益深化1、家長參與力度大。

家長學(xué)校每學(xué)期組織學(xué)員參訓(xùn)人數(shù)均占學(xué)生家長總?cè)藬?shù)的95%以上（部分學(xué)生家長外出務(wù)工，委托學(xué)生其他監(jiān)護(hù)人參訓(xùn)），考核、考評合格率達(dá)100%，真正達(dá)到了學(xué)為實(shí)用的效果。

2、家長觀念的轉(zhuǎn)變。

幾年的辦學(xué)，從與家長的接觸過程中，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的農(nóng)村許多家庭教育都存在著“三過”現(xiàn)象，即：情感上過分寵愛、生活上過多照顧、發(fā)展上過高期望，導(dǎo)致絕大多數(shù)的學(xué)生在行為表現(xiàn)上普遍存在“三差”、“三不”問題，即：艱苦性差、不愛勞動(dòng)；紀(jì)律性差、不服管理；責(zé)任心差、不愛他人。針對這些現(xiàn)象，我們結(jié)合社會(huì)主義榮辱觀教育，在工作上做到有得放矢，發(fā)現(xiàn)問題、逐個(gè)攻關(guān)，以扎實(shí)的工作完成了家長觀念的三大轉(zhuǎn)變：一是在發(fā)展中，由期望孩子成名成家轉(zhuǎn)變到首先期望孩子健康成長；二是在家庭地位上，由照顧孩子在“特殊”地位轉(zhuǎn)變到安排孩子在平等的地位上；三是在日常生活上，由父母的包辦大體轉(zhuǎn)變到讓孩子生活能自理、獨(dú)立。

3、學(xué)生綜合素質(zhì)的顯著提高。

家長思想觀念的轉(zhuǎn)變，帶來學(xué)生在行為習(xí)慣、生活作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度上的進(jìn)步優(yōu)化。家長們有意識(shí)地鍛煉、有針對性的交流、有愛心的鼓勵(lì)，無不成為學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。幾年來，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一直名列前列。學(xué)校藝術(shù)類特長生不斷涌現(xiàn)，在各級(jí)各類比賽中紛紛獲獎(jiǎng)。學(xué)生整體綜合素質(zhì)顯著提高。

案例：男生李志恒就讀二年級(jí)時(shí)，父母一直關(guān)系緊張，且大部分時(shí)間不在孩子身邊，小志恒一直跟爺爺奶奶生活在一起，老人愛嘮叨，不善教育孩子。小志恒是一個(gè)聰明的孩子，但長期在這種缺少愛和好的教育方式的環(huán)境里生活，養(yǎng)成了冷漠、孤僻、任性的性格，并好攻擊別人，對學(xué)習(xí)不感興趣。針對這一情況，家長學(xué)校的黃老師多次登門拜訪，不厭其煩地與小志恒的爺爺奶奶交流，為其介紹一些家庭教育的方法、經(jīng)驗(yàn)，告訴他一個(gè)和睦的家庭和正確的教育方式對孩子成長的重要性。在家長學(xué)校老師的努力下，老人的認(rèn)識(shí)有了很大的提高。在老人的協(xié)調(diào)下，小志恒的父母也回到了孩子的身邊。一個(gè)融洽、和睦的家庭氛圍有了，再加上老師們對其正確家庭教育方法的指導(dǎo)，對小志恒的心里開導(dǎo)，并鼓勵(lì)本班小朋友與其交朋友，小志恒逐漸變得活潑開朗，融入到了集體生活中，并懂得了孝敬長輩和關(guān)心他人。在獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)中，小志恒第一次將自己積攢許久的零用錢投入了捐款箱�？吹嚼钪竞阃瑢W(xué)的轉(zhuǎn)變，所有的老師都感到由衷的高興，他的進(jìn)步就是我校家庭教育課題研究成果的一個(gè)縮影。在家長學(xué)校工作的實(shí)施過程中，有太多的孩子發(fā)生了太多的變化，他們比以前更加有愛心了，學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)更加積極樂觀了……

４、留守兒童得到了有效的教育

通過對留守兒童教育的關(guān)注與指導(dǎo)，改變了我校留守兒童的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了留守兒童的身心健康，有效的遏制了很多不良行為習(xí)慣。

5、家庭教育科研的落實(shí)。

我校在抓好教學(xué)，與家長的學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真組織家長、教師進(jìn)行科研攻關(guān)，撰寫家庭教育論文、認(rèn)真寫心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流，并向上級(jí)推廣，近年來，我校有數(shù)十篇有關(guān)家庭教育的論文在省、市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。我校家庭教育課題研究項(xiàng)目“孩子的愛心、快樂心態(tài)培養(yǎng)與家庭指導(dǎo)”在201*年5月湖南省教育學(xué)會(huì)組織的“湖南省第六屆家庭教育研究成果評選”中順利結(jié)題并獲獎(jiǎng)。

我們在201*年上學(xué)期和201*下學(xué)期（就是在規(guī)范化開辦家長學(xué)校之前和規(guī)范化開辦家長學(xué)校幾年之后）組織各班主任老師做了兩次數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中充分了我校家長學(xué)校的開辦對學(xué)生、家長及教師綜合素質(zhì)的提高起到了及其重要的作用。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容家長學(xué)校開辦前家庭人際關(guān)系相處愉快，互相關(guān)心，有較強(qiáng)民主意識(shí)的家庭占比家長對子女有較強(qiáng)的教育能力，且方法科學(xué)，能不斷改進(jìn)教育子女的方式方法的家庭占比家長對學(xué)校推行的素質(zhì)教育方式認(rèn)同且積極支持、配合學(xué)校對孩子的各方面、各種形式的教育活動(dòng)的家庭占比對于孩子目前的成長情況，感覺感覺比較滿意的家庭占比孩子在家能主動(dòng)承擔(dān)一部分力所能及的家務(wù)，關(guān)心其他家庭成員的孩子占比孩子自我感覺心態(tài)積極樂觀，喜歡與小伙伴交往，且能從交往中感覺到快樂的33%46%84%92%98%100%提高59%提高52%提高16%53%100%提高47%23%31%家長學(xué)校開辦后96%97%提高73%提高66%對比情況孩子占比熱愛學(xué)習(xí)，且能不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣的孩子占比期末學(xué)科測試綜合評價(jià)達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生占比課題組成員在各級(jí)各類論文、學(xué)術(shù)評比中獲獎(jiǎng)，專業(yè)水平顯著提高的教師占比56%95%提高39%78%25%96%100%提高18%提高75%

多年的耕耘，多年的收獲，家長學(xué)校的成功實(shí)踐證明，這項(xiàng)“民心”工程有益于家長、有益于學(xué)生、有益于學(xué)校教育，也有益于社會(huì)。在社會(huì)各界和全體教師的共同努力下，我校的家長學(xué)校已經(jīng)步入良性循環(huán)，走上越辦越好的軌道。今后，我們將不斷探索，勇于創(chuàng)新，進(jìn)一步辦好家長學(xué)校，為促進(jìn)素質(zhì)教育，造就一代有道德、有文化、有紀(jì)律、有理想的社會(huì)主義接班人做出貢獻(xiàn)。

201*年10月20日

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