讀《手斧男孩》有感 本文簡(jiǎn)介：

浙江省金華市（四年級(jí)）楊涵琦指導(dǎo)教師：王華英放暑假了，在這快樂的假期里，我讀了好幾本有益的課外書，其中有一本美國(guó)作家蓋瑞·伯森寫的《手斧男孩》我十分喜歡。這本書的主人公是一個(gè)十三歲的小男孩——布萊恩，暑假去望看在原始森林工作的爸爸。他所乘坐的飛機(jī)飛到一半時(shí)，飛行員突然心臟病突發(fā)猝死。這時(shí)飛機(jī)開始偏離

讀《手斧男孩》有感 本文內(nèi)容：

浙江省金華市（四年級(jí)）楊涵琦

指導(dǎo)教師：王華英

      放暑假了，在這快樂的假期里，我讀了好幾本有益的課外書，其中有一本美國(guó)作家蓋瑞·伯森寫的《手斧男孩》我十分喜歡。 這本書的主人公是一個(gè)十三歲的小男孩——布萊恩，暑假去望看在原始森林工作的爸爸。他所乘坐的飛機(jī)飛到一半時(shí)，飛行員突然心臟病突發(fā)猝死。這時(shí)飛機(jī)開始偏離軌道，墜落到杳無人煙的森林深處，經(jīng)過一番掙扎，布萊恩終于死里逃生。森林里危機(jī)重重，一個(gè)偏僻的小島上，沒有火來驅(qū)趕猛獸，沒有食品來充饑，絕望而恐懼。他身邊只有一把手斧，就是依靠這把手斧，讓他面對(duì)危險(xiǎn)沉著勇敢，為了生存渡過了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，創(chuàng)造了生命的奇跡。

      讀了這本書，讀完后我深有感觸，我想：如果有一天，我們這些衣來伸手，飯來張口的孩子遇上了這樣的情況，我們能把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成野外生存技巧嗎？我們過慣了小皇帝、小公主的生活，自己不能獨(dú)立生活。當(dāng)我們獨(dú)自一人置身于危機(jī)四伏的叢林深處時(shí)，離開了父母的懷抱，離開了親人的呵護(hù)和朋友的陪伴，不再有伸手可得的漢堡、薯?xiàng)l，不再有遮風(fēng)擋雨的房間，我們還能說“我行”嗎？面對(duì)恐懼、饑餓、危險(xiǎn)，我們可能在森林里兩天也活不了，可是布萊恩十三歲就獨(dú)自在森林里生活了五十四天！

      這套書給我?guī)�來的啟示不僅僅只有這些，我希望在自己的成長(zhǎng)道路上能有這樣一把手斧：堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)立，自信。我應(yīng)該把布萊恩的頑強(qiáng)精神帶進(jìn)平常的生活與學(xué)習(xí)中：面對(duì)挫折時(shí)，不能退縮、逃避，要努力應(yīng)對(duì)，使自己更勇敢；面對(duì)各種困難時(shí)，要鎮(zhèn)定自若，冷靜地思考。布萊恩之所以能在野外生存下來，因?yàn)樗�有著永不放棄的毅力，敢于面�?duì)現(xiàn)實(shí)，并且積極地想辦法，他腳踏實(shí)地，敢于實(shí)踐，即使失敗了，也毫不氣餒。我應(yīng)該向布萊恩學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立生存，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，做一名勇敢者，成為生活中的強(qiáng)者！

      教師評(píng)語：從這篇讀后感可見小作者暑期閱讀收獲不少。全文將自己和《手斧男孩》中的主人公布萊恩作比較，將自己的感想融入其中，夾敘夾議，很棒！

讀《手斧男孩》有感 本文關(guān)鍵詞：手斧，有感，男孩

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