高職藥物制劑技術(shù)精品課程建設(shè)實踐心得

高職藥物制劑技術(shù)精品課程建設(shè)實踐與心得

摘要：藥物制劑技術(shù)是藥劑專業(yè)的核心課，其精品課程建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。本文結(jié)合我院藥物制劑技術(shù)精品課程建設(shè)的實踐，從制度支撐、特色內(nèi)容和教學(xué)團隊等方面闡述了建設(shè)過程的具體實踐和體會。

關(guān)鍵詞：藥物制劑技術(shù)；精品課；實踐

201*年10月17日，教育廳公布了201*年山東省高等學(xué)校省級精品課程評審結(jié)果，《藥物制劑技術(shù)》課程作為我院申報的制藥聯(lián)合課程之一獲得通過，為學(xué)院質(zhì)量工程建設(shè)又增加了一抹亮色。在此，筆者就本課程在具體建設(shè)過程中的實踐和體會與同仁們分享。一、制度支撐是前提

制度建設(shè)是精品課程建設(shè)的前提，學(xué)院重視并鼓勵精品課建設(shè)，主管教學(xué)院長親自抓精品課建設(shè)，多次邀請精品課程建設(shè)方面的專家學(xué)者、國家級精品課程建設(shè)負(fù)責(zé)人來我院舉辦精品課程建設(shè)的專題講座和經(jīng)驗交流會，并采取多種方式支持和鼓勵精品課程建設(shè)，具體的政策措施如下：1.資金支持，保障建設(shè)

學(xué)院根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[201*]16號）、《山東省高等教育內(nèi)涵提升計劃》等文件精神，制定了《山東藥品食品職業(yè)學(xué)院課程建設(shè)暫行規(guī)定》和《關(guān)于有關(guān)教學(xué)建設(shè)成果獎勵及建設(shè)經(jīng)費暫行管理辦法》，設(shè)立了精品課程建設(shè)專項資金。對經(jīng)過評審列入精品課程建設(shè)規(guī)劃的課程，學(xué)

擴展閱讀：高職院�！端幬镏苿┘夹g(shù)》課程教學(xué)改革

淺談高職院校《藥物制劑技術(shù)》課程教學(xué)改革

摘要：《藥物制劑技術(shù)》是高職制藥類專業(yè)的核心專業(yè)課程。為適應(yīng)21世紀(jì)制藥行業(yè)發(fā)展的需要，本文從制藥企業(yè)對該專業(yè)人才的需求出發(fā)，結(jié)合教學(xué)體會，分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐教學(xué)、考核方式等環(huán)節(jié)對本課程進(jìn)行教學(xué)改革，以適應(yīng)培養(yǎng)新型高素質(zhì)技能型制藥專業(yè)人才的需要。關(guān)鍵詞：高職藥物制劑技術(shù)課程改革中圖分類號：g712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：adoi：10.3969/j.issn.1672-8181.201*.15.180

《藥物制劑技術(shù)》是制藥理論與生產(chǎn)制備過程相結(jié)合的重要體現(xiàn)。它要求學(xué)生有很強的實際操作能力，并具備gmp生產(chǎn)和管理意識。目前本課程的課程體系大多是從普通高校照搬過來的，普通高校側(cè)重于理論研究與綜合管理能力，而高職側(cè)重于理論與實踐操作并重。隨著制藥企業(yè)gmp認(rèn)證的進(jìn)一步深入和制劑現(xiàn)代化技術(shù)的提高，制藥行業(yè)需要更多高素質(zhì)的制劑技術(shù)人才。因此，為適應(yīng)21世紀(jì)制藥行業(yè)發(fā)展的需要，高職《藥物制劑技術(shù)》課程亟待改革，以體現(xiàn)其應(yīng)具備的時代特征，培養(yǎng)新型高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。1明確開發(fā)思路，構(gòu)建新的課程體系

“以工作過程為導(dǎo)向、工作任務(wù)為驅(qū)動”，與行業(yè)專家訪談，并到本市制藥企業(yè)如：康普藥業(yè)、方盛制藥等進(jìn)行調(diào)查，從了解制藥企業(yè)對該專業(yè)人才所需求的知識、能力及綜合素質(zhì)要求著手，將藥物制劑崗位的工作情境轉(zhuǎn)化為若干學(xué)習(xí)情境。以此為出發(fā)點，構(gòu)建新的課程體系，對傳統(tǒng)課程體系中的優(yōu)勢進(jìn)行有機融合，進(jìn)行校企合作，使學(xué)生能更好地符合制藥行業(yè)發(fā)展的需求。2改革教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)制藥行業(yè)發(fā)展的需要

改革傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，以突出學(xué)生能力及綜合素質(zhì)為重點，最終實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化和現(xiàn)代化。藥物制劑技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的改革主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性及實踐性。模擬藥品生產(chǎn)全過程，在教學(xué)中增加藥品生產(chǎn)前檢查、生產(chǎn)中質(zhì)量控制、生產(chǎn)結(jié)束后清場等內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容與藥品實際生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，增加教學(xué)的應(yīng)用性及實踐性。

3改革教學(xué)方法與手段，不斷提高教學(xué)效果3.1采用項目教學(xué)，提高學(xué)生操作能力

在以往的教學(xué)中，《藥物制劑技術(shù)》的教學(xué)一直沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，先在教室學(xué)理論，再到實驗室進(jìn)行實踐操作，容易造成理論知識和實踐知識相脫節(jié)、教師主體而學(xué)生被動等問題。我們在教學(xué)過程中以項目為主線，將教室搬到實訓(xùn)室，以學(xué)生能力培養(yǎng)為目的，通過項目完成情況考核學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。如講顆粒劑制備時，采用項目教學(xué)法（制備維生素c顆粒），將教室搬到實訓(xùn)室，先給出實驗項目，即維生素c顆粒劑的生產(chǎn)指令，并給出評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生根據(jù)生產(chǎn)指令和相關(guān)知識結(jié)合現(xiàn)場的原輔料進(jìn)行制粒，分組輪換。然后教師進(jìn)行現(xiàn)場示范，要求學(xué)生在觀看過程中總結(jié)制軟材、制粒、干燥、整粒等過程的工作原理及注意事項，并思考對所制備的顆粒需做哪些檢查、如何檢查等。實踐完成后，由教師評價學(xué)生的操作能

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