中石油員工健康安全環(huán)保教育培訓(xùn)經(jīng)驗與探索

中石油員工健康安全環(huán)保教育培訓(xùn)經(jīng)驗與探索

摘要：公司的行業(yè)性質(zhì)決定了行業(yè)的工作環(huán)境。工作環(huán)境之中充滿了對身體健康和環(huán)境有損害的物質(zhì)，因此，出于對員工進行安全教育是國家法律法規(guī)的要求，出于對員工進行安全教育是企業(yè)生存發(fā)展的需求，同時出于對員工進行安全教育是員工自我保護的需要。本文就對中石油員工健康安全環(huán)保教育的一些經(jīng)驗進行總結(jié)，同時探索更為有效的培訓(xùn)方式。關(guān)鍵詞：中石油員工培訓(xùn)健康安全環(huán)保一、對員工進行安全環(huán)保教育的重要性

（一）國家法律法規(guī)的要求

我國法律，尤其是《勞動法》，明確要求公司針對職工，在有可能危及到員工安全健康的時候，進行相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)，使職工能夠達(dá)到自我保護，目的是出于人道主義的思考，保障員工的生命健康安全�！栋踩�生產(chǎn)法》第三條規(guī)定我國的生產(chǎn)活動指導(dǎo)原則安全第一，預(yù)防為主。處于對法律威嚴(yán)的尊重，同時也是出于對工人生命安全的考慮，對于員工進行行業(yè)的有關(guān)職業(yè)培訓(xùn)，成為企業(yè)經(jīng)營者必須考慮的問題。（二）現(xiàn)實因素緊迫要求

隨著科技在生產(chǎn)之中的運用，生產(chǎn)流程被分解為多個流程，大大提高了員工工作的效率。但是，任何事情都是雙刃劍，我們在工作效率提高的同時，也增加了生產(chǎn)過程中不確定的生產(chǎn)風(fēng)險。201*年12月23日，重慶中石油公司因為員工工作的失誤，發(fā)生事故，造成巨大損失；201*年11月13日，中石油吉林分公司也因為工作環(huán)節(jié)的疏忽，出現(xiàn)事故造成員工生命財產(chǎn)的巨大損失。

安全生產(chǎn)，安全生活，這是公司員工不成文的工作期許。隨著工作流程的細(xì)化，大量的機器設(shè)備需要在操作之中注意其功能與安全，任何一點的疏忽都可能造成巨大的損失后果。因此，對于員工健康安全環(huán)保教育成了我們必須面對的問題。我們希望通過科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯T工技能培訓(xùn)，將員工的安全納入到公司發(fā)展考慮之中。（三）長效安全機制的建設(shè)成為一種趨勢

根據(jù)國內(nèi)行業(yè)發(fā)展的報道，中國石油天然氣股份有限公司，安徽蕪湖銷售分公司所采取的行動，收到了系統(tǒng)內(nèi)部的肯定。安徽蕪湖分公司在今年上半年的生產(chǎn)經(jīng)營過程中，以HSE體系建設(shè)工作為主線，取得了安全生產(chǎn)和經(jīng)濟效益的雙贏。這說明，一個安全機制的建設(shè)，對公司自身的發(fā)展，也是有莫大的利益的。

即便放眼國際社會中，同行業(yè)的發(fā)展之中，對于員工的安全教育也被視為，評價公司發(fā)展的一個重要指標(biāo)。因此，重視員工健康安全環(huán)保教育培訓(xùn)，是一個公司面向未來發(fā)展的重要內(nèi)容，是國有企業(yè)貫徹國家“以人為本”的根本所在。二、公司對員工相關(guān)培訓(xùn)的經(jīng)驗與方式

（一）相關(guān)培訓(xùn)經(jīng)驗

通過公司近幾年的不斷實踐，對于員工的培訓(xùn)總結(jié)了一些經(jīng)驗。一方面是培訓(xùn)員工培訓(xùn)本身的經(jīng)驗，另一部分筆者認(rèn)為可以總結(jié)為對于培訓(xùn)結(jié)果的總結(jié)經(jīng)驗。1.培訓(xùn)方式經(jīng)驗

隨著公司的發(fā)展，不斷地有高素質(zhì)高學(xué)歷的員工補充進去員工隊伍，公司在對于員工的安全教育培訓(xùn)上，也不斷的提升自身的方式和內(nèi)容。首先是方式上進行改變。新員工的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都不同于上一代員工，他們更熱衷于接受新形勢的培訓(xùn)方式。在培訓(xùn)過程中，靈活多變的思路，不拘一格的培訓(xùn)分為，越來越成為公司新一代員工愿意接受的方式[1]。相對于有固定形式的說教教育，新一代員工更愿意自由的利用各種先進實踐操作方式。2.培訓(xùn)效果顯著

另一方面，在對于培訓(xùn)結(jié)果的認(rèn)識上，我們也有一部分經(jīng)驗。比如，經(jīng)過培訓(xùn)，職工的業(yè)務(wù)技能使用更加科學(xué)化，更加符合公司的基本要求。同時，我們發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過培訓(xùn)的員工，更能感受到企業(yè)的家文化，更能偶感受到企業(yè)對于職工本身的重視和認(rèn)同。在勞動之中，我們更容易制定統(tǒng)一的操作規(guī)范，將職工的健康安全保障能力提升到更高的水準(zhǔn)。（二）培訓(xùn)方式的總結(jié)1.傳統(tǒng)的講義培訓(xùn)

即便時代不斷的發(fā)展，但是公司培訓(xùn)的方式是循序漸進的。在過去的幾年當(dāng)中，通過類似大學(xué)課堂的教育模式，我們對員工的培訓(xùn)方式主要以“講義方式”為主。有多年工作經(jīng)驗的老員工，對于自身在工作之中的經(jīng)驗和公司的相關(guān)操作規(guī)定進行解釋和傳授。這樣做的好處在于，我們的新員工能夠有一個直面的了解，同時，老員工可以結(jié)合自己的工作經(jīng)驗傳授更為客觀實際的工作方法。

我們在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，一個工作地點的工作操作環(huán)境有不同的地方。在老員工的工作古城當(dāng)中，對于機械的操作，更加熟悉，因此，老員工對于新員工的指點，更具有實踐意義。而且，一部分具有創(chuàng)新精神的員工個，對于新的操作方法，有著自己獨到的改進。通過實踐的證實，比書本上的工作方法更為有效，對于保護職工生命財產(chǎn)安全，更具有實踐的意義。2.新型的討論模式

在公司的實踐之中，通過討論來總結(jié)工作之中的不足和問題，也是我們廣義上進行培訓(xùn)的一部分。在工作中，學(xué)習(xí)是一個內(nèi)容，但是距離實際操作還存在一部分的空間。201*年5月份，公司在基層選取一個工作點，進行員工安全環(huán)保教育的討論。為了保護職工，我們將員工平時操作中存在的一些問題，進行抽象化，進行抽象的處理，演變?yōu)橐恍┯懻摰膯栴}。以一名職工為虛擬的對象，鼓勵大家對其操作的流程進行總結(jié)。通過討論的方式，加深職工對于安全環(huán)保重要性的認(rèn)識，討論的目的是要將安全事故扼殺在萌芽中，不僅要讓公司員工提高安全意識，更要了解安全環(huán)保專業(yè)知識。而在實踐操作上，今年以來，為普及安全環(huán)保意識，公司組織開展了以討論為主要內(nèi)容的形式多樣的教育培訓(xùn)，讓“安全環(huán)�！彼膫�字深入到每一個員工心中。

3.互聯(lián)網(wǎng)與計算機技術(shù)運用

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在職工培訓(xùn)當(dāng)中有著重要的作用。筆者在觀察公司培訓(xùn)方式過程當(dāng)中，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為取代具體空間和事件的培訓(xùn)地點。例如，公司要求員工學(xué)習(xí)，尤其是新員工學(xué)習(xí)公司展示在互聯(lián)網(wǎng)上的安全常識，以及生產(chǎn)規(guī)范。一批新員工通過互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)，不斷的糾正自身在工作之中的失誤以及不足，成為熟練地員工。同時，互聯(lián)網(wǎng)作為一個巨大的“培訓(xùn)資源庫”，員工可以根據(jù)自身的事件和條件，安排自主的學(xué)習(xí)。有些基層工作點，并不具備互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)的能力，因此，員工自身在華聯(lián)網(wǎng)上尋找自身的問題解決辦法，保障自身在工作中的安全，成了一個可以選擇的方式。我們有員工稱互聯(lián)網(wǎng)為“無限的培訓(xùn)課堂”，你可以在里面找到你要的任何資料[2]。

計算機技術(shù)是一個較為抽象的概念，我們在工作中對員工進行培訓(xùn)，一般也選擇適當(dāng)?shù)氖褂糜嬎銠C技術(shù)。簡單地將，一方面，我們將計算機技術(shù)作為考核的方式，一方面，通過計算機技術(shù)的提升，將對員工的實際操作進行監(jiān)督。在工作區(qū)安裝相應(yīng)的工作監(jiān)督設(shè)備，能夠及時有效的糾正員工工作方式，對員工有可能引發(fā)健康環(huán)境問題的行為進行糾正。同時，計算機技術(shù)的應(yīng)用，也能夠有效的檢測工作環(huán)境的變化。一旦工作環(huán)境的有害氣體或者其他指標(biāo)超標(biāo)，我們的監(jiān)控臺就自動啟動警報，對員工的生命健康環(huán)境安全，進行科學(xué)的監(jiān)督和保護。

參考文獻：

[1]陳勇：吸取教訓(xùn)、迅速行動多措并舉、加強防控[J]，《水上消防》，201*第4期[2]樊晶光王宇航：我國企業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作問題及對策[J]，《中國安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)》，201*第4期????

擴展閱讀：開展多媒體職工安全教育培訓(xùn)的探索和思考

開展多媒體職工安全教育培訓(xùn)的探索和思考

徐礦集團新疆賽爾能源公司朱紀(jì)平

隨著信息化技術(shù)的普及，多媒體教學(xué)已成為一種有效的教育培訓(xùn)手段。在“創(chuàng)建本質(zhì)安全型企業(yè)”過程中，積極探索安全教育培訓(xùn)新途徑、新方法，創(chuàng)新安全宣傳教育培訓(xùn)載體和手段，努力改變現(xiàn)有安全宣傳教育培訓(xùn)方式，通過推廣使用多媒體安全教育教訓(xùn)視頻系統(tǒng)，對有效提升安全教育培訓(xùn)效果，增強職工自主保安能力，推進人的本質(zhì)安全，將起到積極有效的作用。

一、當(dāng)前煤炭企業(yè)安全教育培訓(xùn)存在的問題和不足

1、職工安全思想意識不強。安全生產(chǎn)雖然年年講、月月講、天天講、班班講，但仍有部分職工進耳不進腦、入耳不入心，個體安全防護能力不強，導(dǎo)致“三違”行為，特別是習(xí)慣性違章屢禁不止，擠手碰腳零打碎敲事故時有發(fā)生；

2、職工安全教育培訓(xùn)效果不好。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)、班前會、安全活動時學(xué)習(xí)的法律法規(guī)、安全措施、操作規(guī)范、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、事故案例等，由于理論性強、內(nèi)容抽象，難以給職工留下深刻印象；

3、安全教育培訓(xùn)對職工吸引力不大。對職工安全教育培訓(xùn)，如果全憑培訓(xùn)老師、會議和安全活動主持人宣讀講解，難免顯得抽象，缺乏表現(xiàn)力，對職工理解接受上帶來了困難，一些職工是左耳聽右耳出，更有甚者，看著在課堂或會議室坐內(nèi)得筆直，其實腦子里卻在想著其他的事情，對講解內(nèi)容根本“不感冒”，還有的職工昏昏欲睡。

二、利用多媒體對職工開展安全教育培訓(xùn)

煤礦生產(chǎn)，安全為天。職工安全教育培訓(xùn)效果好不好、針對性強不強、職工在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中有沒有入耳、入腦和入心等，是擺在各級安全教育培訓(xùn)管理人員面前必須思考的問題。要提升安全宣傳教育的效果，使安全宣傳教育的外在驅(qū)動力最大程度地轉(zhuǎn)化為職工自主追求安全的內(nèi)在驅(qū)動力，近年來，一些現(xiàn)代化煤炭企業(yè)通過深入基層、深入職工群眾的廣泛調(diào)研，創(chuàng)造性地提出利用多媒體這一新的載體和形式，對職工進行安全宣傳教育和培訓(xùn)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。利用多媒體對職工進行安全教育培訓(xùn)主要有三點：

1、利用多媒體對職工進行安全教育培訓(xùn)，讓職工由“聽報告”變成“看電

視、看電影”。

利用多媒體開展安全活動、班前會和職工安全教育培訓(xùn)。即在在礦井職工會議中心、主會場或礦井電視站安裝攝影儀，在礦機關(guān)部室各會議室、職工教育培訓(xùn)室、基層采掘、井下輔助、地面單位各會議室，分別安裝攝影錄音儀，接通電視機，利用電視傳播線路連接成教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)職工會議中心主會場開展大型會議，如召開月度安全生產(chǎn)會議、安全形勢任務(wù)教育、或安全教育培訓(xùn)，播放安全宣教片、領(lǐng)導(dǎo)安全講話、上安全大課、邀請專家授課時，主會場人員在直接聽取會議或聽課的同時，基層各單位職工便可在本單位分會場集中收聽收看。這樣既可以避免會議內(nèi)容二次傳達(dá)時引起的信息失真，還可解決一些大型礦井主會場容納人數(shù)的限制，也可讓職工不要走路，在本單位會議室就可以收聽收看，將“聽報告”變成“看電視、看電影”。利用多媒體教材對職工進行安全宣傳教育和安全知識培訓(xùn)的基本思路是，利用現(xiàn)代傳媒手段，將發(fā)生在本企業(yè)內(nèi)部的事故案例、職工安全生產(chǎn)的必知必會知識等制作而成的光盤，在閉路電視中播放，組織職工在安全活動日集中觀看、討論，也可通過電視網(wǎng)絡(luò)傳播到職工家屬區(qū)，讓職工、職工家屬及子女在家觀看。具體在開展安全教育培訓(xùn)中，各礦井可利用多媒體教材或安全教育培訓(xùn)光盤，組織職工集中收看，一是在職工安全活動日通過有線電視，把安全活動內(nèi)容由主會場傳輸?shù)礁鲉挝粫�議室分會場，一些礦井單位較多，可減少教育培訓(xùn)或安全活動主持人數(shù)；二是可以開展互動討論，主持人可在會議中心與基層各單位、具體到可與各單位會議室內(nèi)的某一位職工進行互動討論，交流學(xué)習(xí)培訓(xùn)體會；三是利用會議中心的投影儀進行播放，比如在開展事故案例警示教育過程中，可播放一些影響較大的《煤礦典型事故案例》宣教片，把事故真實場景再現(xiàn)出來，讓職工受到較強的視覺和感官上的沖擊，使職工達(dá)到“四到”，即：耳朵能聽到聲音、眼睛能看到現(xiàn)場、心里能受到感動、頭腦能受到警示，職工心靈上受到強烈的震撼，增強了安全教育或培訓(xùn)效果。教材設(shè)置的欄目可以有：“三違”治理、規(guī)范操作演示、品行習(xí)練演示、應(yīng)知應(yīng)會知識、礦井災(zāi)害防治、事故警示教育、安全文藝等。其中，“三違”治理教育，可以制作成卡通漫畫形式的畫面，并進行配音，來教育職工認(rèn)識什么是“三違”、如何避免“三違”；事故警示教育使用的案例，可以是發(fā)生在本礦井、本單位的各類傷亡事故，其形式可設(shè)置“工亡(殘)職工家屬訪談”、“工殘職工話安全”、“退休職工說安全”等。

這樣，警示教育中涉及的人和事都是發(fā)生在職工身邊的人和事，使教材對職工的心理產(chǎn)生了極強的感染力和說服力，再加上豐富的內(nèi)容、新穎的形式，使多媒體教材的安全宣傳教育效果得到了明顯的提升。多媒體教材一節(jié)課或一個安全活動日，雖然只有短短的四五十分鐘，但職工接受教育的效果卻勝過培訓(xùn)老師在講臺上講好幾節(jié)課，勝過安全活動日單位領(lǐng)導(dǎo)講好幾天。

2、精心制作多媒體安全知識培訓(xùn)課件，使職工實現(xiàn)由“要我學(xué)習(xí)”向“我要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。

在各礦井采掘、井下輔助、地面單位和機關(guān)部室安裝多媒體學(xué)習(xí)課件，為各單位會議室配置了計算機、投影機等多媒體設(shè)備，豐富了安全宣傳教學(xué)和培訓(xùn)手段。豐富的信息資源、直觀性較強的教學(xué)手段，可進一步增強了職工安全教育的針對性、趣味性和有效性。針對過去單純由老師在教室講臺上講課培訓(xùn)、基層單位通過會議發(fā)放宣傳教育材料、或采取把學(xué)習(xí)提綱謄寫到寫字板上面，不僅枯燥乏味、形式單調(diào)、費時費力，而且職工學(xué)習(xí)時只是將內(nèi)容概要抄寫到記錄本上，囫圇吞棗、不求甚解，難以起到好的教育培訓(xùn)效果。通過配置多媒體學(xué)習(xí)培訓(xùn)課件，安全教育培訓(xùn)人員可把培訓(xùn)內(nèi)容制作成PPT課件，采用投影、動畫等方式對法律法規(guī)、安全措施、操作規(guī)范、事故案例等進行完整的表現(xiàn)，不僅有學(xué)習(xí)內(nèi)容綱要，還包含了安全小常識、小故事，安全漫畫，每次制作的學(xué)習(xí)培訓(xùn)課件都能夠深深吸引職工們的眼球，給職工帶來視聽效果的沖擊與震撼，進一步加深了職工對培訓(xùn)內(nèi)容的理解和印象。充分調(diào)動職工們的學(xué)習(xí)積極性、主動性明顯增強，真正做到了安全宣傳教育入耳、入腦、入心。通過多媒體教育培訓(xùn)，許多基層單位管理人員認(rèn)為，“利用多媒體學(xué)習(xí)課件教育培訓(xùn)方式比以往的書本、條例形式的培訓(xùn)效果明顯，更受歡迎�！闭{(diào)查顯示，一些職工在看完事故案例警示教育光盤后，紛紛表示“事故場景太可怕了，咱一定要做好自我保安，避免事故發(fā)生”，這就使觀看“安全電影”起到的安全教育效果十分明顯。面對電視畫面中已經(jīng)故去的、熟悉的工友家庭的凄涼情景、親屬悲痛欲絕的眼淚、兒女們“我要爸爸”的哭訴，工殘職工殘缺不全的肢體，我們發(fā)現(xiàn)許多職工不由自主地流下了感動的淚水，并在心靈上產(chǎn)生了強烈的震撼，他們表示違章的活今后再也不能干了，一定要做到安全生產(chǎn)，決不能讓悲劇在自己身上重演！有的礦井還把多媒體教材通過礦有線電視傳播到職工家屬區(qū)，職工家屬們看了后也深受教育，好多父母告誡

兒子、妻子規(guī)勸丈夫、兒女提醒爸爸一定要注意安全，給他們當(dāng)好家庭的頂梁柱，和他們同在陽光下共享幸福。

3、充分發(fā)揮綜合信息視頻管理系統(tǒng)在安全教育培訓(xùn)中的考核作用，全面提高安全活動培訓(xùn)質(zhì)量和效果。

提高安全教育培訓(xùn)質(zhì)量，加強安全教育培訓(xùn)質(zhì)量，可利用視頻管理系統(tǒng)對職工班前會安全教育、安全活動教育和安全教育培訓(xùn)質(zhì)量進行考評。職工安全教育培訓(xùn)視頻管理系統(tǒng)，是由安裝在各基層單位會議室的攝像錄音儀，將錄制的圖像與聲音通過光纖傳輸網(wǎng)傳輸?shù)皆O(shè)在宣傳部門的視頻動態(tài)考評中心，考評中心工作人員可通過網(wǎng)絡(luò)錄像服務(wù)器隨時調(diào)用錄制的安全活動音像資料，實現(xiàn)管理和考評職能。在此，可制定提高安全教育培訓(xùn)、安全活動和班前會質(zhì)量的考評辦法、以及視頻動態(tài)管理系統(tǒng)使用考核辦法等制度，以量化考核的手段，推動基層單位提高安全教育培訓(xùn)質(zhì)量�？荚u辦法要由當(dāng)天生產(chǎn)值班領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)科、分管機電副科長、安監(jiān)科、政工部門負(fù)責(zé)人、基層單位黨政主管等組成專業(yè)人員評委組；由黨代表、職工代表、群監(jiān)員和車間工會主席等人員組成群眾代表評委組，每兩個月對全礦井各單位班前會和安全活動錄像集中抽看并分別考評一輪�？荚u地點可設(shè)在職工安全教育視頻動態(tài)管理系統(tǒng)監(jiān)控室內(nèi)，由專業(yè)評委組、群眾代表組分別從指定各單位的班前會錄像中，各抽出早、中、夜一個班的錄像進行考評。為確�？荚u機制公平公正，每次考評的評委是從評委庫中隨機抽取考評人員。由于評比活動是不定時間、不定班次隨機抽查，這就使得基層單位主持班前會、安全活動人員必須對每次活動都要認(rèn)認(rèn)真真進行備課、認(rèn)認(rèn)真真講解，提高安全教育培訓(xùn)質(zhì)量，使之具有針對性和實效性，促使參加班前會和安全活動的每一名職工都要有較好的精神面貌。每輪考評活動結(jié)束后，通過匯總各單位考評得分，可綜合評出本輪考評活動的名次，并對會議主持人進行獎勵；對評選出的末位單位，要在黨支部書記會議、調(diào)度會上進行通報批評，年度內(nèi)多次被評為末位單位的，要對會議主持人給予處罰款、通報、責(zé)令整改和誡勉談話等處分。

安全是職工最根本的利益，是職工最大的幸福。通過建立多媒體安全教育培訓(xùn)視頻系統(tǒng)，教育引導(dǎo)職工更加自主自發(fā)地追求安全，實現(xiàn)職工“要我安全”向“我要安全”轉(zhuǎn)變，為開展職工安全教育培訓(xùn)工作探索出了一條有效途徑。

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