開封高中體育課堂教學(xué)改革匯報材料

附件一

開封高中體育課堂教學(xué)改革匯報材料

一、百年歷史名校開封高中

開封高中始建于1902年，至今已有105年的歷史。曾為全國三大試辦學(xué)校和全國八大優(yōu)秀中學(xué)之一，河南省重點高中，現(xiàn)為河南省首批“示范性高中”。開封高中為河南省的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了六萬余名優(yōu)秀人才，其中有重要領(lǐng)導(dǎo)干部趙紫陽、焦若愚、于友先，著名作家柏楊、姚雪垠、張一弓、王昌定，著名學(xué)者張志公、秉志，解放軍將領(lǐng)胡煒、柴成文、曲競濟，博士生導(dǎo)師朱秉彝等為代表的知名人士�，F(xiàn)有的河南省籍兩院院士有我校校友李恒德、杜祥琬等13人之多。

學(xué)校歷來重視學(xué)生的全面發(fā)展，秉承“誠毅和愛，與時俱進(jìn)”的校訓(xùn)，以“為學(xué)生的終身幸福奠基，為社會的整體進(jìn)步育人”為宗旨，堅持健康第一的教育指導(dǎo)思想，重視學(xué)校體育工作,不斷加大投入，改善學(xué)校的運動場地和器材，現(xiàn)擁有標(biāo)準(zhǔn)的400米塑膠運動場，人造草坪足球場，五人制小足球場，九塊標(biāo)準(zhǔn)塑膠籃球場，二塊塑膠羽毛球場，擁有30臺標(biāo)準(zhǔn)乒乓球臺的室內(nèi)運動場和室內(nèi)健美操場地等，各類器材達(dá)到國家一類配備標(biāo)準(zhǔn)。二、體育課堂教學(xué)改革勢在必行

我校體育課堂教學(xué)改革自1983年開始進(jìn)行試驗，在總結(jié)一年實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，1984年在全校全面展開，是全國最早施行以專項選修加必修為教學(xué)內(nèi)容的分班教學(xué)模式的學(xué)校之一。專項體育課是指學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇自己喜歡的體育運動項目，打亂原有的行政教學(xué)班，分性別按興趣重新選項分班進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種班級授課形式。通過三年的教學(xué)，使學(xué)生掌握1～2項運動技能，并懂得鍛煉身體的道理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

（一）改革的起因

1．自1950年以來，我國一直沿用前蘇聯(lián)的教學(xué)模式，教材內(nèi)容繁多，時數(shù)分散，且采用螺旋式排列，難以給學(xué)生較深的刺激，運動技能難以形成，不能適應(yīng)學(xué)生日益增長的對參與體育運動的生理和心理需求，根本無法完成教學(xué)大綱提出的教學(xué)任務(wù)。

2．舊教材不適應(yīng)學(xué)生的心理需求和發(fā)展需要，教材內(nèi)容安排不合理，學(xué)生想學(xué)的教材內(nèi)容里沒有，而沒興趣的項目又必須學(xué)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的愛好和專長得不到發(fā)展和展示，形成了“喜歡體育運動，但不喜歡上體育課”這一普遍現(xiàn)象。

3．原有的教學(xué)內(nèi)容和形式造成了少數(shù)學(xué)生練，多數(shù)學(xué)生看，扼殺了多數(shù)學(xué)生參與體育鍛

煉的積極性，不符合現(xiàn)代教育的要求。

4．舊教材不符合高中學(xué)生的生理、心理特征和運動技能形成的規(guī)律，不符合人體機能適應(yīng)性規(guī)律和人體機能活動能力變化的規(guī)律。

因此，我們認(rèn)為原有的教材內(nèi)容、教學(xué)模式必須進(jìn)行徹底的改革。（二）改革實施方案

我們堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性，改革傳統(tǒng)的“行政班級授課制”，打亂原有教學(xué)班，將各年級一分為三（或二），根據(jù)學(xué)生的性別、愛好和特長選項編班。男生分為：籃球1、2、3共三個班，足1、2共二個班，排球、乒乓球各一個班，女生分為籃球1、2共二個班，排球、乒乓球、藝術(shù)體操各一個班。

教材內(nèi)容和教學(xué)時數(shù)的安排是：教材內(nèi)容分為基本教材（必修）和專項選修教材二大類。教學(xué)時數(shù)分為基本教材教學(xué)時數(shù)和選修教材教學(xué)時數(shù)各占50%，并隨著年級的增長適當(dāng)增加選修教材時數(shù)。

基本教材：體育衛(wèi)生基礎(chǔ)知識，田徑（跑、跳、投），體操（支撐跳躍、單杠、雙杠、技巧），舞蹈和韻律體操，武術(shù)，采用大單元教學(xué)，基本教材為每個專項選修班必上內(nèi)容。

專項選修教材：男生從籃、排、足、乒乓球項目中任選一項，女生從籃、排、乒乓球和藝術(shù)體操項目中任選一項，如個別同學(xué)換項，可在新學(xué)年初適當(dāng)調(diào)整。教材內(nèi)容由易到難，通過專項選修教材學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握專項選修項目的基本技能和知識，促使學(xué)生學(xué)會1～2項運動技能。

（三）思路和運行機制

學(xué)校以“為學(xué)生的終身幸福奠基，為社會的整體進(jìn)步育人”為宗旨，從貫徹健康第一的指導(dǎo)思想出發(fā)，切實落實國家億萬青少年陽光體育活動計劃，把增強學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，健全和完善學(xué)校體育工作組織機構(gòu)和管理機構(gòu)，建立健全各項工作制度和管理制度，充分保證學(xué)校體育課和學(xué)生體育活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平。

1．進(jìn)一步完善各級機構(gòu)及各種制度（我校已成立“開封高中師生健康教育健康促進(jìn)協(xié)會”）學(xué)校健全和完善了體育工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，成立以校長為組長，主管體育的副校長、學(xué)生處、教務(wù)處和團(tuán)委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，體育組教研組長為副組長，全體體育教師和班主任為組員的學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各自的職責(zé)和分工，各司其職，切實搞好學(xué)校體育工作。

2．制定和完善學(xué)生體質(zhì)健康的管理制度

體育組每年定期組織召開全校學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)運動會，負(fù)責(zé)完成學(xué)生成績的測試、登記、

計算、匯總、統(tǒng)計和上報工作，并對測試結(jié)果進(jìn)行分析，找出學(xué)生體質(zhì)方面存在問題，制定切實可行的改進(jìn)措施。

3．加大對體育的宣傳力度

利用集會、校報、宣傳版面、廣播大力廣泛宣傳《意見》的意義，使每一位師生切實明確加強青少年體育工作的重要性，把思想認(rèn)識提高到增強全民族整體健康素質(zhì)的高度上來，并貫徹到實際行動中。

4.常規(guī)教學(xué)是學(xué)生了解運動知識，學(xué)習(xí)運動技能，掌握運動方法，養(yǎng)成運動習(xí)慣的有效途徑。體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富業(yè)務(wù)知識，提高教學(xué)水平。要通過教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會和掌握1～2項運動技術(shù)，學(xué)會和掌握體育鍛煉的方法，使學(xué)生的體育能力得到全面提升。

體育教師要從上好體育課做起，搞好體育教學(xué)，向?qū)W生傳授體育知識，技術(shù)動作，鍛煉方法，加強學(xué)生鍛煉方面的理論，技術(shù)和方法指導(dǎo)，提高學(xué)生參與鍛煉的實效性。對體育困難生，體育教師要從思想上關(guān)心，在技術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，并實行跟蹤負(fù)責(zé)制，對這些學(xué)生要建立檔案，并針對每一個學(xué)生的實際制定“運動處方”。由體育教師、班主任、家長、體育委員監(jiān)督實施。每月由任課教師將學(xué)生的鍛煉情況、素質(zhì)提高情況形成書面報告反饋到備課組或體育組，并根據(jù)學(xué)生的具體情況制定下一階段的鍛煉計劃。

5．?dāng)M對學(xué)生的體育考核實行學(xué)分制

學(xué)生每年有必學(xué)項目（田徑的跑跳投，體操項目）、專選項目（籃、排、足、乒、藝）和選修項目（羽毛球、網(wǎng)球、健美操、輪滑、跆拳道等），學(xué)生每年考核的項目有7～8項，其中三項為必修（田徑的跑跳投，體操項目），專項兩項、素質(zhì)一～二項、選修一項按測驗成績的等級進(jìn)行積分，優(yōu)秀5名，良好4分，及格3分，不及格1分，平時表現(xiàn)最高5分，積極參與活動或運動競賽獲獎獎勵最高5分，累積達(dá)到26～32分，本年度體育為合格。

6．建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案和全校學(xué)生《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)庫。建立實時跟蹤、定期整理匯總、分析上報制度。

學(xué)生體質(zhì)健康檔案，是教師了解學(xué)生形態(tài)、機能和身體素質(zhì)等基本情況的第一手資料，也是教師掌握學(xué)生特點、制定相應(yīng)措施的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，所以建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案是非常必要的。學(xué)生體質(zhì)健康檔案的建立由體育組統(tǒng)籌安排，既要建立學(xué)生的常規(guī)檔案，又要根據(jù)實際的需要建立一些特殊的檔案，如對體育困難的學(xué)生就要建立專門的檔案，體育組要定期分析和研究體育困難生的具體情況，適時調(diào)整這些學(xué)生的鍛煉計劃和“運動處方”，達(dá)到有效學(xué)生體質(zhì)的目的。

體育組要建立全校學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)庫，對每個班、每個年級要建立專門的數(shù)據(jù)庫，做到對每個學(xué)生、每個班級和每個年級的學(xué)生體質(zhì)健康狀況了如指掌，并定期整理、統(tǒng)計、匯總、分析這些數(shù)據(jù)，用于指導(dǎo)全校的體育工作。

建立實時跟蹤、定期整理匯總、分析上報制度。學(xué)生檔案和體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫不僅是反映學(xué)生體質(zhì)健康狀況的資料，而且是指導(dǎo)學(xué)校體育工作的根本依據(jù)，更是真實地反映一個學(xué)校體育工作成績的標(biāo)準(zhǔn)，因而要建立實時跟蹤、定期整理匯總、分析上報制度。各體育備課組要定期對學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、統(tǒng)計、分析，特別是體育困難生的分析報告要實時反饋到任課教師、班主任和年級段，并將分析結(jié)果和應(yīng)采取的措施上報到主管部門的領(lǐng)導(dǎo)。

7．抓好體育活動和各種體育競賽。

全校性的運動會是學(xué)生展示運動能力的舞臺，也是教育學(xué)生參加體育活動的有利時機，更是全面推動學(xué)校體育工作的有效形式，因而我們要充分利用這些機會，擴大規(guī)模和參與范圍，規(guī)范運動會程序，力爭取得最大效益。各年級的各種小型體育競賽是提高學(xué)生運動技術(shù)水平和身體素質(zhì)的良好形式，由于項目廣泛，形式多樣，適合各種技術(shù)和身體素質(zhì)水平的學(xué)生參加，學(xué)生參與面廣，所以更適合經(jīng)常性地開展競賽的項目也可擴充到仰臥起坐，引體向上，俯臥撐，扳手腕，“斗雞”等多種類型。引導(dǎo)組織學(xué)生自發(fā)開展活動和競賽。體育教師可引導(dǎo)組織學(xué)生成立各種運動協(xié)會和團(tuán)體，發(fā)揮學(xué)生體育骨干的力量，組織各種非正式的小型體育比賽，如：對抗賽、友誼賽、表演賽等。

8．發(fā)揮俱樂部的引領(lǐng)作用，辦好體育夏令營、冬令營。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮我校青少年體育俱樂部的引領(lǐng)作用，利用寒暑假開辦內(nèi)容為籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等項目的技術(shù)培訓(xùn)班，組織內(nèi)容為校內(nèi)和校際體育比賽的體育夏令營，內(nèi)容為跳繩、踢毽子、拔河和中長跑等項目的技術(shù)輔導(dǎo)和各種比賽活動的冬令營，利用節(jié)假日開辦各種運動技術(shù)的短期培訓(xùn)班，達(dá)到豐富學(xué)生體育知識、活躍學(xué)生業(yè)余生活、提高運動技能和身體素質(zhì)的目的，引導(dǎo)學(xué)生開展有益的、健康的體育活動。

9．開封高中是全國最早實行專項選修體育課改革的學(xué)校之一，經(jīng)過20多年的實踐和不斷完善，積累了大量行之有效的經(jīng)驗，取得了明顯的社會效益和示范輻射作用。

注重學(xué)生的基本能力、基本技能、基本知識的培養(yǎng)。我校不僅注重引導(dǎo)、開發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，提高運動技能和身體素質(zhì)，更加注重青少年學(xué)生的三基培養(yǎng)，確保養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，基本教材取得良好的效果的同時，培養(yǎng)學(xué)生1～2項運動技能。

10．不斷總結(jié)經(jīng)驗，加強理論研究。經(jīng)過20多年的實踐，已對專項選修教材，從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、考試項目的確定和考核標(biāo)準(zhǔn)形成了較為系統(tǒng)和科學(xué)的校本教材體系。組織全體體

育教師不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極探索適應(yīng)青少年特點的體育教學(xué)和活動形式，加強體育理論方面的研究，用有效的手段和豐富多彩的形式指導(dǎo)學(xué)生開展有計劃、有目的、有規(guī)律的體育鍛煉，有效增強學(xué)生體質(zhì)。三、體育課改革取得的效果

1．根據(jù)統(tǒng)計，我校學(xué)生體質(zhì)逐年得到增強，結(jié)果多項指標(biāo)超過河南省、全國的平均值，我校學(xué)生體質(zhì)逐年得到增強。在全市高三身體素質(zhì)統(tǒng)一測試中，我校三項素質(zhì)平均分，均超過我市同類學(xué)校平均分20分以上。學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率100%。

2．我校男、女生對體育活動有興趣和愛好的分別為98%和95%以上，且隨年級升高而逐年增高（專項運動能力的），這與國內(nèi)采用普通體育課上法的中學(xué)生隨年級升高而對體育課興趣普遍下降的情況形成鮮明對比。

3．專項選修體育課的實施使學(xué)生運動技術(shù)水平普遍提高，促進(jìn)了學(xué)校課外體育鍛煉，小型競賽和運動訓(xùn)練的蓬勃開展。開設(shè)專項選修課以來，學(xué)生都有自己的專項班，學(xué)習(xí)興趣濃，積極性高，有了充分的專項學(xué)習(xí)和鍛煉時間，學(xué)生的愛好和特長得到發(fā)展。所以每人都能較好地掌握1～2項運動技術(shù)和鍛煉方法。由于學(xué)生渴望進(jìn)一步提高運動技能，便積極利用早操，課外體育活動和其它業(yè)余時間進(jìn)行鍛煉，形成了課內(nèi)、外積極鍛煉的高漲局面，學(xué)校適時的安排各項小型競賽，使學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，給學(xué)生提供展示體育技能的平臺，各行政班的學(xué)生迅速組織起籃、排、足、乒乓球隊，形成了人人有體育特長，班班有各項體育代表隊的局面。這種局面促進(jìn)了學(xué)校體育活動和學(xué)生社團(tuán)工作順利開展；增強了學(xué)生的競爭意識、團(tuán)體意識、抗挫折能力，社會適應(yīng)能力，增強了集體榮譽感和班級凝聚力，同時又促進(jìn)了學(xué)校體育代表隊的發(fā)展和壯大，擴大了展示開封高中百年名校的窗口。

我校共有10位教師19次獲河南省優(yōu)質(zhì)課教師稱號，6次獲開封市優(yōu)質(zhì)課教師稱號，13位教師的近30篇論文在全國、省、市獲獎。

田徑項目：歷年在河南省、開封市中學(xué)生運動會比賽中成績名列前茅，多年保持由省體育局授予的傳統(tǒng)項目學(xué)校榮譽稱號。

球類項目：02年河南省“晨光”體育活動中，獲高中女子組排球冠軍，男子五人制足球亞軍。04～06年連續(xù)三年肯德基全國青少年籃球三人挑戰(zhàn)賽河南省冠軍。代表河南省參加全國比賽，04年獲肯德基全國三人制青少年籃球賽大北區(qū)第二名，05年獲肯德基全國三人制青少年籃球賽大北區(qū)第五名，06年獲肯德基全國三人制青少年籃球賽大北區(qū)第五名。

4．長期效果明顯，得到了學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和社會的高度評價和認(rèn)可。

我們曾對畢業(yè)升入全國重點高校的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查（有效問卷167份），有91.01%的同學(xué)對我校高中階段實施專項體育課模式評價為好。高中階段的體育學(xué)習(xí)對他們大學(xué)階段以及今后更長一段時間的體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的作用。201*年畢業(yè)于開封高中的劉雯

獲得高�！�201*年世界杯最佳校園主持人”并將有機會作為特邀主持人參加中央廣播電臺201*年北京奧運會的報道。他說：“我的成功就是來自開封高中足球?qū)ｍ棸嗟闹�識和體悟”。

擴展閱讀：體育課堂教學(xué)改革

淺談體育課堂教學(xué)改革

體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù).本文就“開放式”體育課模式談如下一點觀點。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，教什么、學(xué)什么都得圍繞教師的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，這就勢必造成學(xué)生吃不飽與吃不了。在崇尚健康第一、以終身體育為目標(biāo)的今天，這肯定不能適應(yīng)學(xué)生為了健康與參與各種不同的體育項目的要求。開放式體育課基本部分模式是指，在體育課的基本部分由學(xué)生自由選擇項目、自由編組、自主學(xué)習(xí)與鍛煉，教師要回答的問題則是學(xué)生在練習(xí)過程中不能解決或解決的不夠圓滿的問題。在教學(xué)的過程中，教師根據(jù)學(xué)生選取的項目以及他們的認(rèn)知水平、運動能力制定出各堂課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生圍繞這個目標(biāo)可以采用多形式的學(xué)練方法，嘗試解決課堂的主要問題。在這一過程中，學(xué)生能自然地形成良好的思維習(xí)慣，提高分析問題、解決問題的能力，學(xué)會正確處理人與人之間的相互關(guān)系，提高對社會、環(huán)境的適應(yīng)能力。教師在這一過程中，既要回答事先預(yù)定設(shè)計的問題，同時還要與學(xué)生共同探討在課堂教學(xué)過程中未曾預(yù)料到的問題。這樣教師既是對自己已有知識經(jīng)驗加以加工、鞏固、提高，又是對不斷出現(xiàn)的新問題進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索，豐富了自身的教學(xué)經(jīng)驗、拓寬了知識面、提高了自身的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為適應(yīng)教學(xué)

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