擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃--教案

擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃

作者：成都師范學(xué)院科學(xué)教育系吳東

授課內(nèi)容：擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃教師：吳東

教材：《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)：七年級(jí)3班授課日期：201*/10/一．學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對(duì)象是初中一年級(jí)的學(xué)生，這是他們初一最后一節(jié)課程。他們學(xué)習(xí)生物學(xué)已經(jīng)有將近一年的時(shí)間，具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)。在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)許多與生態(tài)環(huán)境有關(guān)的知識(shí)，再加上對(duì)周圍生活環(huán)境的了解，該節(jié)內(nèi)容易于被學(xué)生接受和掌握。

亂扔垃圾，廢水、廢煙、廢氣過(guò)度排放，亂砍濫伐，生物入侵，物種滅絕，生物多樣性減少，固體廢棄物，全球氣候變暖，酸雨和沙塵暴等等，都是生態(tài)環(huán)境面臨的諸多問(wèn)題和現(xiàn)狀。通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)有一些初步的意識(shí)。

二．教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

本節(jié)課著重體現(xiàn)從生物圈的高度認(rèn)識(shí)人類行為對(duì)環(huán)境的影響，本著人和自然和諧發(fā)展的理念，引導(dǎo)組織學(xué)生開(kāi)展調(diào)查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動(dòng)探究，勤于思考的習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)收集和處理信息的能力，分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題參與社會(huì)管理的能力。通過(guò)親身體驗(yàn)，感受到人類行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，保意識(shí)。

2.本節(jié)課的生物學(xué)概念。

生態(tài)環(huán)境：是指與人類密切相關(guān)的，影響人類生活和生產(chǎn)活動(dòng)的各種自然自然力量或作用的總和。

保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每一個(gè)人義不容辭的責(zé)任。

三．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的喚起和保持

PPT中插入一些圖片，并通過(guò)提問(wèn)的方式吸引學(xué)生，討論交流。

四．落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)

本節(jié)課要實(shí)現(xiàn)的初中生物學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)”具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。列舉不收集和交流不同生態(tài)系統(tǒng)的資同的生態(tài)系統(tǒng)。解釋某些有害料，收集和交流超過(guò)調(diào)節(jié)能力物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累。而使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的實(shí)闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力例。是有限的。教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，嘗試完成對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查和有關(guān)的分析討論。

2.能力目標(biāo)：擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同作為地球的公民，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)盡的責(zé)任。

六．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每一個(gè)人義不容辭的責(zé)任。難點(diǎn)：擬定切實(shí)可行的保護(hù)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃

七．課前準(zhǔn)備

查找相關(guān)的影像和圖片資料。

八．課時(shí)安排

一個(gè)課時(shí)《45分鐘》

九．教學(xué)過(guò)程

教學(xué)教師行為內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)學(xué)生思考回憶，積全球變暖、臭氧層破壞、酸雨、固體廢棄物等等。

老師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。

看完視頻，討論交流，發(fā)表自己的感想

教學(xué)意圖回憶上節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)銜接，以便學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)。

通過(guò)視頻--人類對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，引入正題，我們要保護(hù)環(huán)境，擬定計(jì)劃。

導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了探究環(huán)境我們上節(jié)課重點(diǎn)講了什么呢？

播放第一張幻燈片（H1）。

好了，這是我們上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。下面我們來(lái)看一個(gè)視頻。播放視頻---人類對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。大家要認(rèn)真仔細(xì)的看。

好了，看完了這個(gè)視頻，誰(shuí)來(lái)告訴老師你看到了什么。

很好，回答的很好有亂砍濫伐過(guò)度放牧導(dǎo)致的沙漠化、獵殺珍稀動(dòng)物導(dǎo)致的生物多樣性減少、酸雨等等。

面對(duì)這些破壞我們要怎么做呢？對(duì)，我們要保護(hù)生態(tài)環(huán)境，今天我們要學(xué)習(xí)的就是本章第三節(jié)，擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃（H3）

污染對(duì)生物的影響�，F(xiàn)在我們就回憶一下，極發(fā)言。

情景導(dǎo)入

同學(xué)門請(qǐng)翻到教材第119頁(yè)，整齊大聲的朗讀第一自然段（H2）。

什么是生態(tài)環(huán)境呢？就是...剛剛讀了那段，為了自己和子孫后代的健康，為了社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，每個(gè)人都要行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每一個(gè)人義不容辭的責(zé)任。

播放2組圖片（H4/H5）。

根據(jù)據(jù)這兩組圖片，我們?cè)敢馍�活在那樣的環(huán)境中嗎？那是我們想要居住的環(huán)境嗎？我想不是。

學(xué)生整齊的有感情的朗讀了第一自然段。

各小組學(xué)生對(duì)于2組圖片的差別交流討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。

通過(guò)圖片展示，更直觀的將環(huán)境問(wèn)題現(xiàn)狀展現(xiàn)在學(xué)生眼前。

通過(guò)美景和污染后的環(huán)境的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生態(tài)環(huán)境刻不容緩。

交流討論

下面做個(gè)調(diào)查，同學(xué)們身邊有見(jiàn)到過(guò)破壞環(huán)境的行為嗎？先進(jìn)行小組交流，然后派代表發(fā)言。

好的，同學(xué)們說(shuō)了這么多，面對(duì)這么多的環(huán)境問(wèn)題，我們能做些什么？

不錯(cuò)，同學(xué)們的答案讓老師很滿意。下面是老師的一些建議。

學(xué)生積極發(fā)言，陳述身邊破壞環(huán)境的行為和實(shí)例，并發(fā)表了自己的看法。

各小組內(nèi)部、各小組間、師生間共同討論。面對(duì)環(huán)境問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么做？

學(xué)生通過(guò)激烈討論更激發(fā)了課堂活力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

是學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從自己做起，從小事做起。

學(xué)生自己動(dòng)手，培養(yǎng)了他們動(dòng)手操作能力。通過(guò)已經(jīng)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，指導(dǎo)實(shí)踐。有助于他們更好完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

任

務(wù)要求

同學(xué)們要認(rèn)真記下哦。

接下來(lái)老師要給大家布置一個(gè)任務(wù)，這也是這一節(jié)的難點(diǎn)。下課后每人要通過(guò)對(duì)周邊環(huán)境的調(diào)查擬定一個(gè)保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃。

學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，記住要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

表現(xiàn)出信心十足的樣子。我們看下目的要求、材料用具、方法步驟、注意事項(xiàng)。每人寫一份報(bào)告，下一節(jié)課各小組派一名代表發(fā)言。樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從自己做起從小事做起。

十．板書設(shè)計(jì)

擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃

一。保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每一個(gè)人義不容辭的責(zé)任！二。面對(duì)環(huán)境問(wèn)題，我們能做什么？

三。擬定一個(gè)保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃。（4個(gè)方面）

擴(kuò)展閱讀：擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)

第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

本節(jié)課著重體現(xiàn)從生物圈的高度認(rèn)識(shí)人類行為對(duì)環(huán)境的影響，本著人和自然和諧發(fā)展的理念，引導(dǎo)組織學(xué)生開(kāi)展調(diào)查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動(dòng)探究，勤于思考的習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)收集和處理信息的能力，分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題參與社會(huì)管理的能力。通過(guò)親身體驗(yàn)，感受到人類行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，意識(shí)到人類對(duì)生物圈所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

二、教材內(nèi)容分析和學(xué)情分析

本節(jié)是生物學(xué)第四單元第七章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，師生充分開(kāi)發(fā)和利用課程資源，整合教學(xué)過(guò)程。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，在學(xué)習(xí)探究此內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)積累了一定量與生態(tài)平衡有關(guān)的知識(shí)，在生活中對(duì)環(huán)境的優(yōu)劣及對(duì)人類的影響有了較深刻的體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)和體驗(yàn)了探究性學(xué)習(xí)的一般過(guò)程及方法。他們喜歡了解大自然、接觸大自然、探究大自然的奧秘，從而組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并完成調(diào)查報(bào)告，再進(jìn)一步為學(xué)生構(gòu)建才藝展示的舞臺(tái)，展開(kāi)交流，擬定切實(shí)可行的保護(hù)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃，采用這種由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由感性認(rèn)三．教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1.）知道調(diào)查研究的基本方法，并能在實(shí)踐中應(yīng)用。

（2.）嘗試完成對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查和有關(guān)的分析討論。（3.）能夠獨(dú)立擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。2.能力目標(biāo)

（1.）初步學(xué)會(huì)處理信息及撰寫調(diào)查報(bào)告的基本方法。（2.）通過(guò)調(diào)查活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及社交能力。（3）.培養(yǎng)接觸社會(huì)、并從社會(huì)中直接獲取資料的能力。（4）.通過(guò)在班級(jí)內(nèi)做交流報(bào)告和討論，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和信息交流能力。3.情感目標(biāo)

（1）認(rèn)同作為地球的公民，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)盡的責(zé)任。

(2).結(jié)合退耕還林還草的事例，初步形成這種觀念：為了人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，人類的生活和生產(chǎn)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)遵循自然規(guī)律。

三．教學(xué)重點(diǎn)

（1.）完成對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查和有關(guān)的分析討論。（2）.擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。四．教學(xué)難點(diǎn)

完成當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查和有關(guān)的分析討論。五．課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備

(1)到當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門咨詢有關(guān)生態(tài)環(huán)境狀況。(2)通過(guò)多媒體收集一些相關(guān)資料。

(3)幫助學(xué)生分組，指導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的調(diào)查題目，確定具體的調(diào)查方法，制定可行性的調(diào)查方案。2.學(xué)生準(zhǔn)備

(1)筆記本、筆。(2)確定調(diào)查方案。

(3)調(diào)查工具：如鐵鍬、塑料袋、集氣瓶、污水取樣瓶、手套、照相機(jī)、錄像機(jī)等。六、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)：調(diào)查、探究、合作與交流。七、課時(shí)安排：1課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖看圖片，認(rèn)真思考這節(jié)課，我們走出教室，走出校門，對(duì)校園周圍或家庭所在社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行實(shí)地調(diào)認(rèn)真聽(tīng)講查，了解一下我們生活地區(qū)的各項(xiàng)生態(tài)指標(biāo)是否符合標(biāo)準(zhǔn)，并擬定一個(gè)保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃。并小組討論相關(guān)問(wèn)同學(xué)們先閱讀課本41閱讀課本，頁(yè)的“擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)題并回答環(huán)境的計(jì)劃”和43頁(yè)的“退耕還林還草”兩部分內(nèi)容。問(wèn)題設(shè)疑：水土流失、土壤沙化和沙塵1、我國(guó)西部地區(qū)最為突出暴。的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題是什么？2、造成這些問(wèn)題的重要原毀林毀草開(kāi)荒和陡坡種糧。因是什么？3、書上和電視里的信息又通過(guò)前面的學(xué)習(xí)和調(diào)查，同學(xué)們知道了一些破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例。對(duì)于我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)，這都是振聾發(fā)聵的警鐘。環(huán)境的惡化已經(jīng)使得我們的生存環(huán)境每況愈下，并由此引出一系列災(zāi)難性的后果：水因?yàn)槲廴緡?yán)重而無(wú)法作為飲用水源；土地荒漠化；沙塵暴席卷著半個(gè)中國(guó)環(huán)境的惡化讓我們憂心忡忡，我們應(yīng)該清醒地知道這個(gè)結(jié)局的肇端是人類對(duì)地球的肆意破壞。通過(guò)觀察圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望喚起學(xué)生強(qiáng)烈的保護(hù)生態(tài)環(huán)境的愿望和意識(shí)提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)初步了解本節(jié)內(nèi)容發(fā)揮小組的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力是通過(guò)什么途徑獲得的？4、如何改善西部地區(qū)的生態(tài)環(huán)境這個(gè)事例告訴我們：人類的生活和生產(chǎn)活動(dòng)必須遵循自然規(guī)律，才能保證人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)在，如果我們想調(diào)查本地區(qū)生態(tài)環(huán)境的狀況應(yīng)該怎么做，基本步驟有哪些？大家按小組進(jìn)行討論，制定各自的調(diào)查方案方案一：實(shí)地調(diào)查得來(lái)的。退耕還林還草閱讀課本小組討論并制定自己小組的計(jì)劃引導(dǎo)并參與學(xué)生的交流活動(dòng)，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧、自由的學(xué)習(xí)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，提高社會(huì)交往能力，和獨(dú)立解決問(wèn)題能力2、與小組的同學(xué)交流你們所列的環(huán)境問(wèn)題，討論決定哪一個(gè)問(wèn)題是最值得我們重視的。3、關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我市的現(xiàn)狀怎樣？你們可以通過(guò)什么途徑調(diào)查？4、關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我們可以做些什么？以小組展開(kāi)討論，并確定所要調(diào)查的重點(diǎn)項(xiàng)目，并確定調(diào)查方案，同時(shí)作好必要的分工。1、每個(gè)同學(xué)在一張紙上列出你認(rèn)為最重要的三個(gè)環(huán)境問(wèn)課前調(diào)查，形成調(diào)查報(bào)告。題。組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，親自獲得當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境狀況的第一手材料。②課上交流，制定計(jì)劃。我們本地又存在著哪些環(huán)境問(wèn)題呢？你們認(rèn)為哪些環(huán)境問(wèn)題是最主要的？其現(xiàn)狀如何？你們將通過(guò)什么途徑進(jìn)行調(diào)查？這些都是我在上節(jié)課就已經(jīng)布置大家討論的，那么，等一下我們將分組進(jìn)行討論、交流，在之前，我先作一些簡(jiǎn)要的指導(dǎo)。①對(duì)校園周圍環(huán)境進(jìn)行局部調(diào)查，寫成校園環(huán)境保鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)切實(shí)可行的方案，在課下分組實(shí)施，并進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常的一些無(wú)意識(shí)的小活動(dòng)，可能都會(huì)影將查找的資料，在課堂上同響甚至破壞環(huán)境，喚起學(xué)生從其他同學(xué)分享，互相交流，身邊小事做起的保形成從現(xiàn)在做起的環(huán)保意②到環(huán)保部門或煙臺(tái)環(huán)保識(shí)。網(wǎng)站，了解煙臺(tái)市的空氣狀況、水源狀況、城市垃圾的形成綜合報(bào)道，擬處理狀況、煙臺(tái)的植被現(xiàn)狀、相互交流，訂一份切實(shí)可行的保護(hù)當(dāng)?shù)厣�物種類和數(shù)量狀態(tài)等。生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃，把環(huán)保倡議書貼到煙臺(tái)環(huán)保網(wǎng)站上。小結(jié)相互交流總結(jié)“擬定計(jì)劃的方法步進(jìn)一步掌握本節(jié)的內(nèi)容驟”護(hù)條例宣傳，使更多的人受到環(huán)保教育，使環(huán)保意［鞏固練習(xí)］1.下列詩(shī)句都描述了當(dāng)時(shí)的自然景觀，從中可以看出，生態(tài)環(huán)境最差的是()A.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄B.探花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛C.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)AD.兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天答案：C2.某小組同學(xué)們通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，提出了若干保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的措施。其中一條是把人們?nèi)粘．a(chǎn)生的生活垃圾進(jìn)行分類，以便回收再利用。能夠比較好地達(dá)到這種目的的做法是把垃圾分成()A.可回收類，不可回收類B.動(dòng)物類，植物類，非生物類C.食品類，外包裝類，玩具類，建材類，其他類D.金屬類，玻璃類，塑料類，紙張、竹木類，廚余(廢棄食物)類，土石類，其他類答案：D3.請(qǐng)你對(duì)下列做法作出評(píng)價(jià)。對(duì)于有利于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的項(xiàng)目，在其后面的括號(hào)中打“√”號(hào)；對(duì)于不利社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的項(xiàng)目，在其后面的括號(hào)中打“×”號(hào)。(1)建立沼氣池，把人糞尿收集起來(lái)生產(chǎn)沼氣，供人們使用，沼氣渣做肥料。()(2)實(shí)行“封山”，禁止砍伐一切樹木。()(3)禁止一切捕撈活動(dòng)，好讓江河、湖泊中的魚長(zhǎng)得又肥又大。()(4)禁止使用含磷洗衣粉；禁止使用劇毒、殘留期長(zhǎng)的農(nóng)藥；禁止使用氟利昂作電冰箱、空氣調(diào)節(jié)機(jī)等電器的制冷劑。()(5)建立污水處理廠，把污水處理后再循環(huán)利用。()板書設(shè)計(jì)

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