松溪縣201*—201*年中小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估實施方案

松溪縣教育局松溪縣人民政府教育督導(dǎo)室

松教綜201*10號

關(guān)于印發(fā)《松溪縣201*201*年中小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估實施方案》的通知

各中小學(xué)：

現(xiàn)將《松溪縣201*201*年中小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估方案》印發(fā)給你們，請按省、市評估指標(biāo)要求，結(jié)合本校實際，認(rèn)真制定實施細(xì)則，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育工作。

附件：松溪縣201*201*年中小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估實施方案

松溪縣教育局松溪縣人民政府教育督導(dǎo)室

二一一年二月二十五日

主題詞：教育中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估通知抄送：市人民政府教育督導(dǎo)室。

松溪縣教育局辦公室201*年2月28日印發(fā)

附件：

松溪縣201*201*年中小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估實施方案

為了認(rèn)真貫徹省、市有關(guān)開展新一輪中小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估要求，落實《南平市中小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)》（南教綜201*47號）與《南平市中小學(xué)辦學(xué)行為“五規(guī)范”督導(dǎo)評估細(xì)則》（南政督201*9號），切實做好新一輪實施素質(zhì)教育督導(dǎo)評估工作，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)校辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我縣實際，制定本實施方案。

一、督導(dǎo)評估的組織領(lǐng)導(dǎo)

成立縣實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估領(lǐng)導(dǎo)小組。在縣政府與教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，中小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估由縣人民政府教育督導(dǎo)室組織實施。

二、督導(dǎo)評估對象縣域內(nèi)各中小學(xué)校。三、督導(dǎo)評估指標(biāo)及內(nèi)容

按《南平市中學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)》《南平市小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)》《南平市中小學(xué)辦學(xué)行為“五規(guī)范”督導(dǎo)評估細(xì)則》執(zhí)行。

四、督導(dǎo)評估程序

1、各校成立由校長任組長的素質(zhì)教育督導(dǎo)評估自評領(lǐng)導(dǎo)小組，建立診斷性自評、形成性自評與終結(jié)性自評工作制度，制定

自評工作計劃。

2、縣人民政府教育督導(dǎo)室在下校評估前二十天，以書面形式將督導(dǎo)評估時間及有關(guān)要求通知被督導(dǎo)評估學(xué)校，被督導(dǎo)評估學(xué)校應(yīng)提前一周將實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估自評表與自評報告送交縣政府教育督導(dǎo)室。

3、縣人民政府教育督導(dǎo)室對被督導(dǎo)評估學(xué)校送交的自評材料認(rèn)真審閱，提出修改意見。在確認(rèn)自評材料符合要求后，縣人民政府教育督導(dǎo)室組成實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估組下校進(jìn)行督導(dǎo)評估。

4、督導(dǎo)評估的結(jié)果以書面形式向被督導(dǎo)學(xué)校、教育行政及有關(guān)部門反饋。

5、建立素質(zhì)教育督導(dǎo)評估跟蹤回訪制度，對已通過素質(zhì)教育督導(dǎo)評估的學(xué)校進(jìn)行跟蹤回訪，對存在問題整改不力的予以警示，限期整改，并將有關(guān)情況向縣教育局及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報反饋。

五、學(xué)校自評（一）自評要求

1、學(xué)校應(yīng)組織班子成員和全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《南平市中（�。�學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)》、《南平市中小學(xué)辦學(xué)行為“五規(guī)范”督導(dǎo)評估細(xì)則》，按素質(zhì)教育督導(dǎo)評估的要求制定學(xué)校工作計劃，認(rèn)真組織實施。

2、學(xué)校自評分為診斷性自評、形成性自評和終結(jié)性自評。診斷性自評是指學(xué)校管理者對學(xué)校工作進(jìn)行的階段性自查，主要是依據(jù)評估指標(biāo)要求，檢查工作中的不足與問題，對學(xué)校工作進(jìn)

行有效的監(jiān)控；形成性自評是指要全程關(guān)注工作的落實與計劃的運行，注意工作目標(biāo)的達(dá)成度，要對過程材料認(rèn)真收集整理，留下清晰的工作運行軌跡；終結(jié)性自評一年進(jìn)行一次，一般在當(dāng)年的十二月十五日前完成。終結(jié)性自評要形成自評報告、填寫自評表。

3、實施素質(zhì)教育工作年度自評應(yīng)組織教師全員參與，并有學(xué)生代表、家長代表參加，廣泛征求教職工、學(xué)生家長的意見。學(xué)校自評計劃須在校務(wù)公開欄公示；自評結(jié)論（自評報告、自評表等）應(yīng)經(jīng)教代會或教職工大會審定通過。自評工作應(yīng)以不影響學(xué)校日常工作為原則。

4、學(xué)校自評應(yīng)當(dāng)做到年年有重點，輪輪上臺階，避免在同一水平上重復(fù)，實事求是，客觀準(zhǔn)確。自評材料、有關(guān)數(shù)據(jù)應(yīng)真實可靠，結(jié)論應(yīng)與學(xué)校實際情況相符。自評過程不得弄虛作假、走過場，既要充分肯定成績，也要找準(zhǔn)問題，明確整改措施，為改進(jìn)下一年度學(xué)校工作提供重要參考依據(jù)。

（二）自評過程

1、每學(xué)年開學(xué)前，學(xué)校自評領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)對照《南平市中小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估辦法》進(jìn)行診斷性自評，依據(jù)各項C級指標(biāo)的評價要素標(biāo)準(zhǔn)，對照檢查學(xué)校工作，既要充分肯定成績，也要找準(zhǔn)存在問題，為制定新學(xué)年學(xué)校工作計劃提供參考依據(jù)。

2、在學(xué)校工作計劃運行過程中，各專項自評小組應(yīng)結(jié)合本部門的職責(zé)和日常工作，對所負(fù)責(zé)的指標(biāo)及時收集信息、數(shù)據(jù)，

分析判斷，反饋調(diào)節(jié)，改進(jìn)工作，進(jìn)行形成性自評。

3、每學(xué)年末，結(jié)合學(xué)校工作總結(jié)，各專項自評小組在形成性自評的基礎(chǔ)上對所負(fù)責(zé)的指標(biāo)和要素，采取多種辦法全面收集、整理有關(guān)信息和資料，去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里，對有關(guān)信息進(jìn)行分析處理，判斷其價值，撰寫終結(jié)性自評報告，填寫終結(jié)性自評表。自評報告、自評表按時報送縣人民政府教育督導(dǎo)室。

六、督導(dǎo)評估結(jié)果使用

1、實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估結(jié)果將以書面形式通知被評估學(xué)校，并報送教育局與有關(guān)部門，作為教育局與有關(guān)部門監(jiān)督、考核校長與學(xué)校工作業(yè)績的主要依據(jù)。

2、學(xué)校實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估的結(jié)果，將做為評選縣、市、省級實施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校的主要依據(jù)�？h評900分（包括附加分）以上的，有條件申報縣級素質(zhì)教育先進(jìn)校；縣評920（包括附加分）分以上的，有條件申報市級素質(zhì)教育先進(jìn)校；縣評950（包括附加分）分以上的，有條件申報省級素質(zhì)教育先進(jìn)校。

有下列情形之一的，不能評為縣、市、省級實施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校：

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)違法違紀(jì)，受到縣級（含縣級）以上行政處分的；

（2）學(xué)校嚴(yán)重偏離素質(zhì)教育方向，實施素質(zhì)教育工作不力的；

（3）對實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估組要求學(xué)校整改的內(nèi)容，

學(xué)校不整改或整改不力的。

3、評選縣、市（設(shè)區(qū)市）級各類綜合性先進(jìn)學(xué)校（含文明學(xué)校），必須從“縣級實施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)�！敝挟a(chǎn)生；評選省級各類綜合性先進(jìn)學(xué)校（含文明學(xué)校），必須從“市級實施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)�！敝挟a(chǎn)生。

4、定期向社會公布督導(dǎo)評估的結(jié)果，充分發(fā)揮督導(dǎo)評估的導(dǎo)向性作用。

擴(kuò)展閱讀：中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估實施方案

寧江區(qū)中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估

工作方案

201*年4月11日

為貫徹落實好《吉林省中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估實施方案》、《松原市中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估實施方案》、《吉林省中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》，結(jié)合本區(qū)教育工作實際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹黨的十八大會議精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以規(guī)范化辦學(xué)為重點，以自主發(fā)展為核心，以實現(xiàn)學(xué)校全面實施素質(zhì)教育為目的，辦人民滿意教育為宗旨，努力營造實施素質(zhì)教育的良好環(huán)境。

二、評估對象

素質(zhì)教育督導(dǎo)評估對象：全區(qū)中小學(xué)校（含高中、民辦學(xué)校、村小）。

三、評估時間

全區(qū)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估工作從201*年開始，到201*年結(jié)束。四、評估內(nèi)容

1、檢查學(xué)校督導(dǎo)評估組織、督導(dǎo)評估工作計劃和督導(dǎo)評估自評報告。

2、檢查學(xué)校落實《吉林省中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》情況。主要內(nèi)容共四個方面：（1）辦學(xué)思想與規(guī)范辦學(xué)行為。（2）教育教學(xué)管理。（3）辦學(xué)成效。（4）學(xué)校自主發(fā)展。這四個方面包括B級指標(biāo)11項，C級指標(biāo)40項。

除以上四方面督導(dǎo)評估內(nèi)容外，民辦學(xué)校還應(yīng)符合《吉林省民辦中小學(xué)校辦學(xué)必備條件指標(biāo)體系》要求，這部分指標(biāo)是學(xué)校實施素質(zhì)教育的基本保障條件。

五、評估原則、方法、程序（一）評估原則

1、導(dǎo)向性原則：實施全區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育評估，旨在引導(dǎo)學(xué)校貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，端正辦學(xué)思想，全面實施素質(zhì)教育，引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展，不斷提高辦學(xué)水平。

2、民主性原則：重視學(xué)生、教師和學(xué)校在評價過程中的主體作用，使評價成為教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、教師、學(xué)生和家長共同參與的過程；堅持實事求是，督導(dǎo)過程和結(jié)果要公開、透明、公正。

3、發(fā)展性原則。堅持以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)，既重視學(xué)校發(fā)展的結(jié)果，也注重學(xué)校發(fā)展的過程，建立自我發(fā)展、自我完善的長效機(jī)制；既要規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，又要鼓勵學(xué)校辦出特色。

4、全面性原則。堅持以學(xué)生發(fā)展為本，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，把面向全體學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展作為衡量教育教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)；堅持面向每一所中小學(xué)校，區(qū)根據(jù)本地實際，對轄區(qū)中小學(xué)開展素質(zhì)教育督導(dǎo)評估工作進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和整體部署，201*年201*年完成對轄區(qū)中小學(xué)校第一輪的評估，推動區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校全面實施素質(zhì)教育。

5、動態(tài)性原則。對通過評估獲得實施素質(zhì)教育示范學(xué)校榮譽(yù)的學(xué)校實行動態(tài)管理，定期復(fù)查，不搞“終身制”。經(jīng)復(fù)查發(fā)現(xiàn)問題，責(zé)成學(xué)校限期整改；對存在問題較多、經(jīng)整改仍達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，取消其示范學(xué)校稱號。

（二）評估方法

督導(dǎo)組評估各學(xué)校主要是注重實地考察，如采取聽課測試、問卷調(diào)查、訪談座談、校園觀察、查閱資料等方式，全面收集信息，聽取教師、學(xué)生及家長意見，征求社會和公眾意見。督導(dǎo)評估堅持定性分析與定量分析相結(jié)合，注重定性分析。評估分?jǐn)?shù)的核定，采用二次量化加權(quán)求和的方法，三級指標(biāo)的評估等級為A、B、C三等，分別對應(yīng)的權(quán)重系數(shù)為1.0、0.8、0.5。

（三）評估程序

評估基本程序包括：督導(dǎo)部門制定督導(dǎo)評估計劃并下發(fā)通知，學(xué)校自評并形成自評報告，對存在的問題進(jìn)行整改，申請督導(dǎo)評估。評估組進(jìn)行評估包括評估前準(zhǔn)備、評估過程、反饋意見、聽取學(xué)校說明和申辯、形成意見書發(fā)送學(xué)校并報主管部門、對評估結(jié)果進(jìn)行公布、公示、定期或不定期復(fù)查等環(huán)節(jié)。

六、評估結(jié)果的運用

評估結(jié)果作為認(rèn)定素質(zhì)教育示范校、優(yōu)秀學(xué)校、合格學(xué)校、待合格學(xué)校四個等級的依據(jù)。高于95分（含95分），同時各項C級指標(biāo)均為B等以上的學(xué)校，認(rèn)定為素質(zhì)教育示范學(xué)校；高于85分（含85分），同時各項C級指標(biāo)評為C等的不超兩個的學(xué)校，認(rèn)定為優(yōu)秀學(xué)校；高于75分（含75分）的學(xué)校認(rèn)定為合格學(xué)校；低于75分的學(xué)校認(rèn)定為待合格學(xué)校。

各級素質(zhì)教育示范校的認(rèn)定：區(qū)級示范學(xué)校由學(xué)校自行申報，并經(jīng)區(qū)級教育行政部門和督導(dǎo)部門評估認(rèn)定；申報市級示范學(xué)校由區(qū)級教育行政部門和督導(dǎo)部門在區(qū)級示范學(xué)校中推薦；申報省級示范學(xué)校由市教育行政部門和督導(dǎo)部門在市級示范學(xué)校中推薦。

申報市級示范學(xué)校須報送以下材料：①區(qū)級教育行政部門向市教育局提出市級評估的申請報告；②區(qū)級對申報學(xué)校的督導(dǎo)評估意見和評估驗收表；③申報學(xué)校的自評報告和自評表；④申報學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、課程教學(xué)改革的典型經(jīng)驗材料。

有下列情況之一的學(xué)校，不具備申報示范學(xué)校資格：①違反上級教育行政部門制定的招生政策的；②近兩年內(nèi)發(fā)生重大安全責(zé)任事故的；③沒有按規(guī)定開齊開足課程的；④設(shè)重點班或變相設(shè)重點班的；⑤體罰或變相體罰學(xué)生的；⑥其它違反教育法律法規(guī)的。

對授予“素質(zhì)教育示范學(xué)�！睒s譽(yù)稱號并掛牌的學(xué)校，督導(dǎo)部門將每兩年跟蹤督查一次，對問題較多的學(xué)校，限期一年內(nèi)整改到位，對整改不到位的，取消示范學(xué)校稱號。

對于待合格學(xué)校責(zé)令整改，一年后復(fù)查，仍達(dá)不到合格標(biāo)準(zhǔn)的，由教育局做出處理。

附件1：吉林省小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估指標(biāo)體系附件2：吉林省中學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估指標(biāo)體系附件3：吉林省高中素質(zhì)教育督導(dǎo)評估指標(biāo)體系

附件11：吉林省小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估指標(biāo)體系

一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)評估等級標(biāo)準(zhǔn)A（1.0）B(0.8)C(0.5)樹立德育為先，能力為重，全面發(fā)B1C1展的育人理念。遵循教育教學(xué)規(guī)律，辦學(xué)辦學(xué)全面貫徹教育方針。辦學(xué)思路清楚，思想思想工作目標(biāo)明確。制定體現(xiàn)學(xué)校特色和（5）（5）辦學(xué)思想的規(guī)劃，落實措施得力。C2班級按公開原則隨機(jī)分班。均衡配置各編排班教師。不設(shè)重點班。班額不超45人。（3）C3嚴(yán)格執(zhí)行省定課程計劃，開齊開足規(guī)課程定課程。不增減課時和增加課程難度。管理（3）教學(xué)進(jìn)度適中。四項要素有一達(dá)不到B等項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。班額不超50人班額超50人或其他稍有不或其他明顯足。不足。沒有開全學(xué)課時偏差率不科或課時偏超5%或有不足。差率超5%。A1辦學(xué)思想C5與招生規(guī)范辦學(xué)考試B2行為辦學(xué)（3）（25）行為（20）按政策接收進(jìn)城農(nóng)民工子女入學(xué)。接C4收具有接受普通教育能力的殘疾學(xué)生入學(xué)生四項要素有一達(dá)不到B等學(xué)并為他們提供幫助。無歧視、體罰和管理項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。不開除或變相開除（3）學(xué)生。嚴(yán)格執(zhí)行招生計劃，不自行組織任何形式的招生考試。課業(yè)成績評定實行等級制。不對學(xué)生考試成績排名。學(xué)校和教師不開辦有償補(bǔ)課班或為其提供場所。不以學(xué)生成績和升學(xué)率作為評價教師唯一依據(jù)。嚴(yán)格遵守“減負(fù)”有關(guān)規(guī)定。有定C6期檢查和處理的措施。不組織學(xué)生節(jié)課業(yè)假日、雙休日集體補(bǔ)課。學(xué)生作業(yè)量與符合規(guī)定。用書學(xué)生用書管理規(guī)范。不組織學(xué)生訂管理購違反規(guī)定的學(xué)生用書。部分學(xué)科循環(huán)（3）使用教科書管理到位。C7收費嚴(yán)格按照省定項目和標(biāo)準(zhǔn)收費。不違管理規(guī)收取各種費用。（2）五項要素有一達(dá)不到B等項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。有一項或多七項要素有一項要素明顯項存在不足。不足或不足。執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)存在達(dá)不到B等不足。標(biāo)準(zhǔn)。安全制度健全，校園安全防控體系和C8學(xué)校應(yīng)急管理機(jī)制完善。加強(qiáng)師生安全教育，四項要素有一達(dá)不到B等安全開展安全自查并對安全隱患及時整項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。（3）改。學(xué)校管理和設(shè)備設(shè)施不存在安全隱一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)評估等級標(biāo)準(zhǔn)A（1.0）B(0.8)C(0.5)B3隊伍建設(shè)（4C9積極開展教職工思想政治工作。師德四項要素有一項師德建設(shè)有計劃、有措施、有考核。教師遵存在不足或大多達(dá)不到B等建設(shè)守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。絕大多數(shù)學(xué)生和家長對標(biāo)準(zhǔn)。（2）數(shù)學(xué)生和家長對師德滿意。師德滿意。C10有教師培訓(xùn)提高的計劃、措施和經(jīng)三項要素有一業(yè)務(wù)驗。教師全員參加繼續(xù)教育，完成規(guī)定項存在不足或?qū)W時。城市90%以上、農(nóng)村75%以上教師前述比率低2培訓(xùn)個百分點。（2）取得高一層學(xué)歷并逐年提高。制定有遞進(jìn)層次、適合學(xué)生年齡特C11點的德育目標(biāo)、德育工作計劃。德育全面三項要素有一工作貫穿教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、針對性實育人項存在不足。效性強(qiáng)。各部門職責(zé)明確，密切配合，（2）形成德育工作合力。有一項要素明顯不足或比率低2個百分點以上。A2教育教學(xué)管理（35）B4德育工作（4）有一項要素明顯不足。領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)、人員得到落實。C12有校內(nèi)外德育基地，形成學(xué)校、家庭、德育三項要素有一有一項要素社會相結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常開保障項存在不足。明顯不足。展活動。學(xué)校周邊環(huán)境治理和杜絕學(xué)（2）生進(jìn)入不良文化場所措施得力。C13常規(guī)教學(xué)管理（3）常規(guī)教學(xué)規(guī)章制度健全。對教學(xué)過程有檢查、考評、調(diào)控和改進(jìn)措施。主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和校長每學(xué)期聽課分別不少于60節(jié)和30節(jié)。評課分別不少于20次和10次。合理安排課內(nèi)外作業(yè)和考試次數(shù)。優(yōu)化課堂教學(xué)模式。改進(jìn)教學(xué)方法開展啟發(fā)式、探究式、討論式等多種形式教學(xué)。重視校本課程開發(fā)使用。關(guān)注學(xué)生不同水平和個性差異分類指導(dǎo)。教科研工作有計劃，活動有記錄，有總結(jié)。參加教育教學(xué)研究與實驗的教師不少于教師總數(shù)的三分之二。城市小學(xué)與鄉(xiāng)中心校集體或個人每年在縣級以上評定或刊物發(fā)表論文、經(jīng)驗文章3篇以上，村小1篇以上。五項要素有一項存在不足或達(dá)不到B等聽課少5節(jié)，標(biāo)準(zhǔn)。評課少2次。B5教學(xué)管理（12）C14課堂教學(xué)改革（2）C15教育教學(xué)研究（2）四項要素有一有一項要素項存在不足。明顯不足。三項要素有一項存在不足或參加研究教師少于1/2、發(fā)表文章少一篇。有一項要素存在明顯不足或無發(fā)表文章。一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)評估等級標(biāo)準(zhǔn)A（1.0）B(0.8)C(0.5)上好體育課、課間操，保證學(xué)生每天開展一小時體育活動。組織好課外體育鍛煉活動和運動隊訓(xùn)練，開展經(jīng)C16常性小型多樣的學(xué)生體育比賽。每年體育召開一次體育運動會。衛(wèi)生搞好校園衛(wèi)生與學(xué)生個人衛(wèi)生。開工作展衛(wèi)生保健知識教育和衛(wèi)生監(jiān)督，預(yù)（3）防和矯治常見病工作有具體措施。定B5期對學(xué)生體質(zhì)和健康狀況進(jìn)行監(jiān)測和教學(xué)檢查。加強(qiáng)心理健康教育，開展心理管理咨詢工作。（12）開展經(jīng)常性的豐富多采的校內(nèi)外C17藝術(shù)活動，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗，培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能藝術(shù)力。每年舉行一次全校性文藝演出。勞動有文藝社團(tuán)并經(jīng)常開展活動。有計劃地組織學(xué)生參加形式多樣教育的課內(nèi)外實踐活動和社會公益勞動。（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣和勞動技能。C18依法辦學(xué)（2）七項要素有兩項存在不足或有一項未達(dá)到要求。有兩項要素明顯不足。五項要素有一有一項要素項存在不足。明顯不足。A2教育教學(xué)管理（35）嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)政策，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為�？茖W(xué)安排學(xué)生學(xué)習(xí)、生活三項要素有一達(dá)不到B等時間，依法維護(hù)教學(xué)秩序，保護(hù)學(xué)生項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。受教育權(quán)利和教師權(quán)益。形成有利于保護(hù)各方合法權(quán)益的利益訴求機(jī)制。B6行政管理（15）C19建立以服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生為導(dǎo)向制度的配套健全的崗位責(zé)任制度。學(xué)校章程完善并有效執(zhí)行，學(xué)生學(xué)習(xí)和活動建設(shè)得到保障。（2）兩項要素有一有一項要素項存在不足。明顯不足。C20學(xué)籍管理嚴(yán)格，制度健全，檔案完四項要素有一學(xué)籍備。學(xué)生入學(xué)、建籍、轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出、畢業(yè)項存在不足或城市有輟學(xué)生，農(nóng)村輟等均嚴(yán)格執(zhí)行省規(guī)定。依法做好“控輟”農(nóng)村年輟學(xué)率管理學(xué)率超1%。工作。無輟學(xué)生。不超1%。（2）建立全員參與、全面考查的學(xué)校、C21校長、教師自評機(jī)制；科學(xué)有效的教育評價四項要素有一有一項要素質(zhì)量評價機(jī)制；學(xué)生綜合素質(zhì)評價機(jī)制。機(jī)制項存在不足。明顯不足。評價工作有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、按計劃實施，（3）結(jié)果得到充分運用。一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)評估等級標(biāo)準(zhǔn)A（1.0）B(0.8)C(0.5)A2教B6C23育行政財務(wù)教管理管理學(xué)（2）（15）管理C24資源（35）利用（2）教育設(shè)施及設(shè)備使用合理，運轉(zhuǎn)有C22設(shè)施效。設(shè)施及設(shè)備管理嚴(yán)格，維修及時。三項要素有一有一項要素管理校園環(huán)境有利于學(xué)生身心健康，周邊項存在不足。明顯不足。（2）環(huán)境安全寧靜衛(wèi)生。實行經(jīng)費預(yù)算制度。認(rèn)真執(zhí)行財經(jīng)紀(jì)律、嚴(yán)格財務(wù)管理。經(jīng)費使用合四項要素有一有一項要素理，賬目清楚，理財民主。財會人員項存在不足。明顯不足。持證上崗，熟悉財會工作的政策法規(guī)。勤儉辦學(xué)，物力資源得到充分利用，無閑置。以教師為主體的人力資源得到科學(xué)合理開發(fā)，工作量適度。財力資源科學(xué)配置，使用合理，無浪費。三項要素有一有一項要素項存在不足。明顯不足。B7教育C27A3質(zhì)量學(xué)習(xí)辦與學(xué)質(zhì)量學(xué)生基（2）成礎(chǔ)性效發(fā)展（20）狀況C28（20）學(xué)習(xí)能力（2）C29交流合作能力（3）絕大多數(shù)學(xué)生良好品質(zhì)逐步形成，C25遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)道德心集體、保護(hù)環(huán)境。熟知《中小學(xué)生品質(zhì)守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)（3）容，言行符合要求。無違法犯罪學(xué)生。絕大多數(shù)學(xué)生自信、自尊、自律、C26公民勤奮。對個人行為負(fù)責(zé)，有錯即改。有家庭責(zé)任感，自己的事自己做。有素養(yǎng)社會責(zé)任感，積極參加學(xué)校組織的各（2）項活動。三項要素有一項存在不足或大多數(shù)學(xué)生做到。四項要素有一項存在不足或大多數(shù)學(xué)生做到。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。前述各率中低各年級學(xué)生全科合格率、畢業(yè)年級于規(guī)定兩個百學(xué)生畢業(yè)率達(dá)到省規(guī)定要求。分點。絕大多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、動手能力。能運用已有的知識和技能獨立分析并解決問題。具有初步的研究能力。部分學(xué)生能參與小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)作。絕大多數(shù)學(xué)生能綜合運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。積極參加集體活動，能夠為實現(xiàn)集體目標(biāo)付出努力。尊重并理解他人。能正確地評價和約束自己的行為。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。后五項要素有一項存在不足或大多數(shù)學(xué)生做到。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。四項要素基本達(dá)到要求或大多數(shù)學(xué)生做到。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)C30體育質(zhì)量與健康（3）評估等級標(biāo)準(zhǔn)A（1.0）B(0.8)五項要素有一項存在不足或大多數(shù)學(xué)生做到；控制10%以內(nèi)。三項要素有一項存在不足或大多數(shù)學(xué)生達(dá)到。C(0.5)B7教育A3質(zhì)量辦與學(xué)學(xué)生基成礎(chǔ)性效發(fā)展（20）狀況（20）學(xué)生體質(zhì)健康合格率、體育質(zhì)量抽測合格率均達(dá)到95%以上。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。掌握一至兩項體育鍛煉方法，體質(zhì)、體能有明顯增強(qiáng)。懂得衛(wèi)生保健知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。近視眼年新發(fā)病率控制在7%以內(nèi)。C31絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情審美趣，具有初步審美素質(zhì)和能力。積極參加藝術(shù)活動，自覺做到行為美、語與言美、儀表美。在美術(shù)、音樂、文學(xué)表現(xiàn)等方面具有一定的欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造（3）美的能力。學(xué)生興趣、愛好得到充分培養(yǎng)和發(fā)C32展。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)科、科技、文藝、學(xué)生體育、美術(shù)等方面有興趣和特長。學(xué)特長生在縣級以上科技、文藝、體育等競（2）賽中在較大范圍內(nèi)持續(xù)獲得較好成績。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。三項要素有一項存在不足或多數(shù)學(xué)生有興趣和特長。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。A4學(xué)校自主發(fā)展（20）B8改革創(chuàng)新（5）領(lǐng)導(dǎo)及教師具有較強(qiáng)改革意識，創(chuàng)C33新意識，積極參與并推進(jìn)教育教學(xué)改改革四項要素有一達(dá)不到B等革和創(chuàng)新。改革創(chuàng)新思路清楚，目標(biāo)創(chuàng)新項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。明確。措施配套，任務(wù)落實。改革創(chuàng)（3）新力度大、效果好，受到師生擁護(hù)。有地區(qū)級（村小縣級）以上立項的C34教育實驗項目。實驗具有科學(xué)性、開教育創(chuàng)性、針對性、可操作性。實驗過程實驗管理嚴(yán)格規(guī)范。實驗成果與經(jīng)驗在一（2）定范圍內(nèi)推廣并產(chǎn)生積極影響。C35和諧校園建設(shè)有規(guī)劃計劃和具體和諧實施方案。形成民主、平等、和諧、校園互動的人際關(guān)系。校園整潔，環(huán)境優(yōu)（2）美，具有和諧的育人環(huán)境。四項要素有一項存在不足或承擔(dān)縣級（村小校級）以下教育實驗項目。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。B9文化建設(shè)（4）三項要素有一達(dá)不到B等項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。C36具有良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。組學(xué)�？楅_展形式多樣的校園文化活動，陶三項要素有一達(dá)不到B等文化冶師生情操。通過校園不同區(qū)域的文項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。（2）化設(shè)計，營造富有教育性的文化氛圍。一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)C37學(xué)校間互動（3）評估等級標(biāo)準(zhǔn)A（1.0）傳播先進(jìn)的教育教學(xué)和優(yōu)秀的管理經(jīng)驗。定期開展各種學(xué)習(xí)和交流活動，每學(xué)年至少開展或承辦一次縣級以上公開教育教學(xué)活動。實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。在教師培訓(xùn)、教研、資源等方面為其他學(xué)校提供支持。與社區(qū)建立良好的溝通與合作渠道。充分利用社區(qū)各種教育資源為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)校教育設(shè)施向社區(qū)合理開放，發(fā)揮自身優(yōu)勢為社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。B(0.8)C(0.5)A4學(xué)校自主發(fā)展（20）B10學(xué)校C38與與社會社區(qū)（7）互動（2）有一項要素四項要素有一明顯不足或項存在不足或未開展校際未開展縣級公間公開教學(xué)開教學(xué)活動�；顒印Ｈ�項要素有一達(dá)不到B等項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。C39有與家長充分溝通和交流的多種渠與道。建立學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合家長的工作機(jī)制。在對學(xué)校及學(xué)生評價中互動吸收家長參與，發(fā)揮家長的作用。（2）學(xué)校在教育、教學(xué)、科研、管理等方面形成鮮明的個性和辦學(xué)風(fēng)格，享B11C40有較高的社會聲譽(yù)。學(xué)校辦學(xué)特色突特色辦學(xué)出，對學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生明顯引領(lǐng)和帶動創(chuàng)建特色作用。學(xué)校特色有繼續(xù)強(qiáng)化的具體措（4）（4）施。學(xué)校特色得到教育行政部門或社會的充分肯定和評價，具有示范性和推廣價值。三項要素有一達(dá)不到B等項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。四項要素中有一項存在不足。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。

附件12：

吉林省小學(xué)督導(dǎo)評估指標(biāo)體系指標(biāo)說明

三級指標(biāo)評估等級標(biāo)準(zhǔn)A樹立德育為先，能力為重，全面發(fā)展的育人理念。C1辦學(xué)思想遵循教育教學(xué)規(guī)律，全面貫徹教育方針。辦學(xué)思路清楚，工作目標(biāo)明確。制定體現(xiàn)學(xué)校特色和辦學(xué)思想的規(guī)劃，落實措施得力。“均衡配置教師”要求各年級、各班級教師學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)按公開原則隨機(jī)分相當(dāng)。不設(shè)重點班注意查變相重點班。其他同指標(biāo)。評估時按照學(xué)校班。均衡配置各班教師。不教師名冊查各年級、班級教師配置情況。對照學(xué)生名冊并到各班級實設(shè)重點班。班額不超45人。查看班額。查看各班級學(xué)生成績冊看是否有重點班，訪談師生。校長應(yīng)熟知教育方針，正確并深入理解實施素質(zhì)教育。學(xué)校規(guī)劃主要內(nèi)容及落實措施中層領(lǐng)導(dǎo)和教師均應(yīng)了解。其他同指標(biāo)。評估時應(yīng)訪談校長，調(diào)查教師、學(xué)生。指標(biāo)說明C2班級編排C3課程管理嚴(yán)格執(zhí)行省定課程計嚴(yán)格執(zhí)行吉林省義務(wù)教育階段新課程計劃（吉教基字[201*]19劃，開齊開足規(guī)定課程。不號）。教學(xué)進(jìn)度適中指個別班級超前與滯后在一周以內(nèi)。其他同指標(biāo)。，查教案，查班級日志，計增減課時和增加課程難度。評估時查課程表（學(xué)校、班級與學(xué)生對照）算課時偏差率。教學(xué)進(jìn)度適中。按政策接收進(jìn)城農(nóng)民工子女入學(xué)。接收具有接受普通教育能力的殘疾學(xué)生入學(xué)并為他們提供幫助。無歧視、體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。不開除或變相開除學(xué)生。嚴(yán)格執(zhí)行招生計劃，不自行組織任何形式的招生考試。課業(yè)成績評定實行等級制。不對學(xué)生考試成績排名。學(xué)校和教師不開辦有償補(bǔ)課班或為其提供場所。不以學(xué)生成績和升學(xué)率作為評價教師唯一依據(jù)。嚴(yán)格遵守“減負(fù)”有關(guān)規(guī)定。有定期檢查和處理的措施。不組織學(xué)生節(jié)假日、雙休日集體補(bǔ)課。學(xué)生作業(yè)量符合規(guī)定。學(xué)生用書管理規(guī)范。不組織學(xué)生訂購違反規(guī)定的學(xué)生用書。部分學(xué)科循環(huán)使用教科書管理到位。C4學(xué)生管理如學(xué)區(qū)有需入學(xué)的進(jìn)城農(nóng)民工子女，必須按政策規(guī)定接收并建立學(xué)籍。如學(xué)區(qū)有需入學(xué)的具有接受普通教育能力的殘疾學(xué)生，必須接收其入學(xué)并為他們提供幫助。其他同指標(biāo)。評估時，調(diào)查學(xué)生，必要時到街道、社區(qū)了解。C5招生考試有關(guān)文件參見“吉林省教育廳關(guān)于印發(fā)《規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為切實減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的實施意見》的通知”（吉教基字[201*]22號）和“吉林省教育廳關(guān)于落實教育部《關(guān)于貫徹〈義務(wù)教育法〉進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為的若干意見》的實施意見”（吉教基字[201*]34號）及其他相關(guān)文件。其他同指標(biāo)。C6課業(yè)與用書管理有關(guān)文件參見“吉林省教育廳關(guān)于印發(fā)《規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為切實減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的實施意見》的通知”（吉教基字[201*]22號）和“吉林省教育廳關(guān)于落實教育部《關(guān)于貫徹〈義務(wù)教育法〉進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為的若干意見》的實施意見”（吉教基字[201*]34號）及其他相關(guān)文件。其他同指標(biāo)。三級指標(biāo)C7收費管理評估等級標(biāo)準(zhǔn)A嚴(yán)格按照省定項目和標(biāo)準(zhǔn)收費。不違規(guī)收取各種費用。安全制度健全，校園安全防控體系和應(yīng)急管理機(jī)制完善。加強(qiáng)師生安全教育，開展安全自查并對安全隱患及時整改。學(xué)校管理和設(shè)備設(shè)施不存在安全隱患。無重大安全事故發(fā)生。積極開展教職工思想政治工作。師德建設(shè)有計劃、有措施、有考核。教師遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。絕大多數(shù)學(xué)生和家長對師德滿意。有教師培訓(xùn)提高的計劃、措施和經(jīng)驗。教師全員指標(biāo)說明要求嚴(yán)格按國家和省規(guī)定執(zhí)行。不向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務(wù)。其他同指標(biāo)。評估時查看學(xué)校收費標(biāo)準(zhǔn)與實收記錄，調(diào)查學(xué)生收費情況，必要時向?qū)W生家長核查。C8學(xué)校安全①“安全制度健全”除健全外，有應(yīng)急機(jī)制，食堂、宿舍安全管理有制度，管理好。②每學(xué)期能開展一次以上對學(xué)生安全教育。③每學(xué)期均能自查、有自查記錄，有事故隱患及時整改記錄。其他同指標(biāo)。評估時要實地檢查安全情況，用調(diào)查和考核形式了解對學(xué)生安全教育情況。其他同指標(biāo)。C9師德建設(shè)需要有能夠證明的文字材料，對學(xué)生如需要對家長個別訪談并開展問卷調(diào)查。C10業(yè)務(wù)培訓(xùn)參加繼續(xù)教育，完成規(guī)定學(xué)時。城市90%以上、農(nóng)村75%以上教師取得高一層學(xué)歷并逐年提高。制定有遞進(jìn)層次、適合學(xué)生年齡特點的德育目標(biāo)、德育工作計劃。德育工作貫穿教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、針對性實效性強(qiáng)。各部門職責(zé)明確，密切配合，形成德育工作合力。領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)、人員得到落實。有校內(nèi)外德育基地，形成學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常開展活動。學(xué)校周邊環(huán)境治理和杜絕學(xué)生進(jìn)入不良文化場所措施得力。常規(guī)教學(xué)規(guī)章制度健全。對教學(xué)過程有檢查、考評、調(diào)控和改進(jìn)措施。主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和校長每學(xué)期聽課分別不少于60節(jié)和30節(jié)。評課分別不少于20次和10次。合理安排課內(nèi)外作業(yè)和考試次數(shù)。需要有能夠證明的文字材料�！敖處熑珕T參加繼續(xù)教育，完成規(guī)定學(xué)時”及“取得高一層學(xué)歷”均須檢查相應(yīng)證書。C11全面育人“德育貫穿教育教學(xué)各環(huán)節(jié)”在各學(xué)科教案和課堂教學(xué)中均應(yīng)體現(xiàn)。各項工作為育人服務(wù)應(yīng)有計劃，有措施，有實際行動。其他同指標(biāo)。C12德育保障“德育基地經(jīng)常開展活動”一般一個學(xué)期能保證兩次以上�！靶纬蓪W(xué)校、家庭、社會相結(jié)合健全的德育工作網(wǎng)絡(luò)”要看有沒有相應(yīng)的組織、開展相應(yīng)的活動�！皩W(xué)校周邊環(huán)境治理和杜絕學(xué)生進(jìn)入不良文化場所”看措施，看效果。其他同指標(biāo)。C13常規(guī)教學(xué)管理“常規(guī)教學(xué)規(guī)章制度健全”指常規(guī)教學(xué)全過程如備課、上課、輔導(dǎo)、教學(xué)研究等規(guī)章制度均健全�！皩�教學(xué)過程有檢查、考評、調(diào)控和改進(jìn)措施”主要檢查主管教學(xué)的校長、教務(wù)處和教研組。評課要有實質(zhì)內(nèi)容，如優(yōu)點、不足和建議等。聽課、評課均要看原始記錄。其他同指標(biāo)。三級指標(biāo)C14課堂教學(xué)改革評估等級標(biāo)準(zhǔn)A優(yōu)化課堂教學(xué)模式。改進(jìn)教學(xué)方法，開展啟發(fā)式、探究式、討論式等多種形式教學(xué)。重視校本課程開展使用。關(guān)注學(xué)生不同水平和個性差異分類指導(dǎo)。教科研工作有計劃，活動有記錄，有總結(jié)。參加教育教學(xué)研究與實驗的教師不少于教師總數(shù)的三分之二。城市小學(xué)與鄉(xiāng)中心校集體或個人每年在縣級以上評定或刊物發(fā)表論文、經(jīng)驗文章3篇以上，村小1篇以上。上好體育課、課間操，保證學(xué)生每天開展一小時體育活動。組織好課外體育鍛煉活動和運動隊訓(xùn)練，開展經(jīng)常性小型多樣的學(xué)生體育比賽。每年召開一次體育運動會。搞好校園衛(wèi)生與學(xué)生個人衛(wèi)生。開展衛(wèi)生保健知識教育和衛(wèi)生監(jiān)督，預(yù)防和矯治常見病工作有具體措施。定期對學(xué)生體質(zhì)和健康狀況進(jìn)行監(jiān)測和檢查。加強(qiáng)心理健康教育，開展心理咨詢工作。開展經(jīng)常性的豐富多采的校內(nèi)外藝術(shù)活動，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗，培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。每年舉行一次全校性文藝演出。有文藝社團(tuán)并經(jīng)常開展活動。有計劃地組織學(xué)生參加形式多樣的課內(nèi)外實踐活動和社會公益勞動。注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣和勞動技能。嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)政策，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為�？茖W(xué)安排學(xué)生學(xué)習(xí)、生活時間，依法維護(hù)教學(xué)秩序，保護(hù)學(xué)生受教育權(quán)利和教師權(quán)益。形成有利于保護(hù)各方合法權(quán)益的利益訴求機(jī)制。建立以服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生為導(dǎo)向的配套健全的崗位責(zé)任制度。學(xué)校章程完善并有效執(zhí)行，學(xué)生學(xué)習(xí)和活動得到保障。指標(biāo)說明“分類指導(dǎo)”要看對好中差各類不同學(xué)生教育的具體措施，同時看效果。其他同指標(biāo)。C15教育教學(xué)研究“在縣級以上評定或刊物發(fā)表論文、經(jīng)驗文章”可放寬一些，除刊物正式發(fā)表外，包括教育行政部門、教育研究部門與學(xué)術(shù)團(tuán)體評定、交流的文章。其他同指標(biāo)。C16體育衛(wèi)生工作“開展經(jīng)常性小型多樣的學(xué)生體育比賽”要求每學(xué)期開展兩次以上�！凹訌�(qiáng)心理健康教育，開展心理咨詢工作”除按規(guī)定上好心理健康課外，一般學(xué)校應(yīng)有心理咨詢室，建立學(xué)生心理健康檔案，有對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的有關(guān)材料和記錄，以及落實《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》情況。學(xué)生健康體檢工作遵照衛(wèi)生部教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)生健康體檢管理辦法》的通知（衛(wèi)醫(yī)發(fā)〔201*〕37號）規(guī)定執(zhí)行。其他同指標(biāo)。C17藝術(shù)勞動教育“開展經(jīng)常性的豐富多采的校內(nèi)外藝術(shù)活動”要求每學(xué)期開展兩次以上。“有計劃地組織學(xué)生參加形式多樣的課外實踐活動和社會公益勞動”，要求課外實踐活動和社會公益勞動兩方面均有，并且都在兩次以上。其他同指標(biāo)。C18依法辦學(xué)教育法規(guī)主要指《教育法》、《義務(wù)教育法》等；政策指教育行政部門下發(fā)的各文件規(guī)定等，其他同指標(biāo)。C19制度建設(shè)制度應(yīng)健全配套，一般最低不能少于10種。學(xué)校章程制訂程序應(yīng)當(dāng)規(guī)范，教師一般應(yīng)知道其內(nèi)容，而且切實得到執(zhí)行。實行校務(wù)公開，做到民主管理，監(jiān)督機(jī)制完善，應(yīng)有相應(yīng)的制度并真正實施。其他同指標(biāo)。三級指標(biāo)評估等級標(biāo)準(zhǔn)A學(xué)籍管理嚴(yán)格，制度健全，檔案完備。學(xué)生入學(xué)、建籍、轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出、畢業(yè)等均嚴(yán)格執(zhí)行省規(guī)定。依法做好“控輟”工作。無輟學(xué)生。指標(biāo)說明有健全的學(xué)籍管理規(guī)章制度、統(tǒng)一的學(xué)籍登記表格，流動學(xué)生均有符合規(guī)定要求的手續(xù)等。依法做好“控輟”工作要求有相關(guān)政策文件，有具體措施，有實例等。其他同指標(biāo)。評估時，重點查流動學(xué)生手續(xù)。查“控輟”須對照學(xué)生學(xué)籍和班級名冊，到班級實查了解“輟學(xué)率”。C20學(xué)籍管理C21評價機(jī)制建立全員參與、全面考查的學(xué)“學(xué)校、校長、教師自評”看兩個學(xué)年度的，按要求每學(xué)年度都校、校長、教師自評機(jī)制；科標(biāo)學(xué)有效的教育質(zhì)量評價機(jī)制；要進(jìn)行一次常規(guī)性自評，要有相關(guān)材料。教育質(zhì)量評價機(jī)制應(yīng)有方案、學(xué)生綜合素質(zhì)評價機(jī)制。評價準(zhǔn)并具體實施�！皩W(xué)生綜合素質(zhì)評價機(jī)制”看上一年度的，要求規(guī)范，其他工作有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、按計劃同指標(biāo)。實施，結(jié)果得到充分運用。教育設(shè)施及設(shè)備使用合理，運轉(zhuǎn)有效。設(shè)施及設(shè)備管理嚴(yán)格，維修及時。校園環(huán)境有利于學(xué)生身心健康，周邊環(huán)境安全寧靜衛(wèi)生。實行經(jīng)費預(yù)算制度。認(rèn)真執(zhí)行財經(jīng)紀(jì)律、嚴(yán)格財務(wù)管理。經(jīng)費使用合理，賬目清楚，理財民主。財會人員持證上崗，熟悉財會工作的政策法規(guī)。勤儉辦學(xué)，物力資源得到充分利用，無閑置。以教師為主體的人力資源得到科學(xué)合理開發(fā)，工作量適度。財力資源科學(xué)配置，使用合理，無浪費。C22設(shè)施管理主要是實地檢查，同時訪談師生。其他同指標(biāo)。C23財務(wù)管理“經(jīng)費使用合理，賬目清楚”重點查兩個年度的。“理財民主”看有沒有相關(guān)制度和制度執(zhí)行情況。其他同指標(biāo)。C24資源利用“物力資源得到充分利用”，指沒有閑置，沒有浪費，物盡其用�！耙越處煘橹黧w的人力資源得到科學(xué)合理開發(fā)”要求均能達(dá)到國家規(guī)定工作量，且無專業(yè)不對口現(xiàn)象。其他同指標(biāo)。C25道德品質(zhì)絕大多數(shù)學(xué)生良好品質(zhì)初步形成，遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。熟知《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容，言行符合要求。無違法犯罪學(xué)生�！盁o違法犯罪學(xué)生”指受勞動教養(yǎng)以上處分的學(xué)生。其他同指標(biāo)。C26公民素養(yǎng)絕大多數(shù)學(xué)生自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮。對個人行為負(fù)責(zé)，有錯即考察時可以采取問卷調(diào)查、召開學(xué)生座談會、訪談老師、家長及改。有家庭責(zé)任感，自己的事自己做。有社會責(zé)任感，社區(qū)同志等多種形式。其他同指標(biāo)。積極參加學(xué)校組織的各種活動。三級指標(biāo)評估等級標(biāo)準(zhǔn)A指標(biāo)說明C27學(xué)習(xí)質(zhì)量各年級學(xué)生全科合格率、畢業(yè)年級學(xué)生畢業(yè)率達(dá)到省規(guī)定要求。量化評估時除查看學(xué)校相關(guān)資料，成績外，必要時進(jìn)行抽測。學(xué)習(xí)質(zhì)量抽測為檢查新方法，視需要與可能開展各科或某幾科學(xué)習(xí)質(zhì)量測試，應(yīng)注意試題的難度與信度。各年級學(xué)生全科合格率、畢業(yè)年級學(xué)生畢業(yè)率和按時畢業(yè)率達(dá)到省規(guī)定要求，即與義務(wù)教育均衡發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)一致（以后如提高也一致）。C28學(xué)習(xí)能力絕大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)的愿望、興趣和良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、動手能力。能運用已有的知識和技能獨立分析并解決問題。具有初步的研究能力。部分學(xué)生能參與小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)作。絕大多數(shù)學(xué)生能綜合運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。積極參加集體活動，能夠為實現(xiàn)集體目標(biāo)付出努力。尊重并理解他人。能正確地評價和約束自己的行為。學(xué)生體質(zhì)合格率、體育質(zhì)量抽測合格率均達(dá)到95%以上。絕大多數(shù)學(xué)生熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。掌握一至兩項體育鍛煉方法，體質(zhì)、體能有明顯增強(qiáng)。懂得衛(wèi)生保健知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。近視眼年新發(fā)病率控制在7%以內(nèi)。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣，具有初步審美素質(zhì)和能力。積極參加藝術(shù)活動，自覺做到行為美、語言美、儀表美。在美術(shù)、音樂、文學(xué)等方面具有一定的欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力。學(xué)生興趣、愛好得到充分培養(yǎng)和發(fā)展。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)科、科技、文藝、體育、美術(shù)等方面有興趣和特長，得到社會、家長及各界好評。學(xué)生在縣級以上科技、文藝、體育等競賽中在較大范圍內(nèi)持續(xù)獲得較好成績。領(lǐng)導(dǎo)及教師具有較強(qiáng)改革意識，創(chuàng)新意識，積極參與并推進(jìn)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。改革創(chuàng)新思路清楚，目標(biāo)明確。措施配套，任務(wù)落實。改革創(chuàng)新力度大、效果好，受到師生擁護(hù)�？疾鞎r可以采取問卷調(diào)查、召開學(xué)生座談會、訪談老師等多種形式�！澳苓\用已有的知識和技能獨立分析并解決問題。具有初步的研究與創(chuàng)新能力。”可設(shè)置一些情境、題目讓學(xué)生回答或操作，據(jù)此作定性定量的分析。其他同指標(biāo)。C29交流合作能力考察時可以采取問卷調(diào)查、召開學(xué)生座談會、訪談老師、學(xué)生等多種形式�！澳苷�確地評價和約束自己的行為�！笨稍O(shè)置一些情境或問題讓學(xué)生回答。其他同指標(biāo)。C30體育質(zhì)量與健康第一段量化評估時有關(guān)文件參見“教育部國家體育總局關(guān)于實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的通知”（教體藝[201*]8號）。評估時除查看學(xué)校相關(guān)資料，成績外，必要時進(jìn)行抽測。學(xué)習(xí)質(zhì)量抽測為檢查新方法，體育質(zhì)量抽測仍以體質(zhì)健康測試內(nèi)容為重點。第二段考察時可以采取問卷調(diào)查、召開學(xué)生座談會、訪談老師、學(xué)生等多種形式。學(xué)校允許的，對身心發(fā)展有益的生活方式均為“健康的生活方式”。近視眼新發(fā)病率以新戴眼鏡學(xué)生數(shù)統(tǒng)計。其他同指標(biāo)。C31審美與表現(xiàn)考察時可以采取問卷調(diào)查、召開學(xué)生座談會、訪談學(xué)生等多種形式。同時要多觀察和接觸學(xué)生，看與學(xué)生交往中學(xué)生“行為美、語言美、儀表美”情況。重點通過看作品考察“在美術(shù)、音樂、文學(xué)等方面具有一定的表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力”。其他同指標(biāo)。C32學(xué)生特長“學(xué)生在市級以上學(xué)科、科技、文藝、體育等競賽中較大范圍與可持續(xù)性獲得較好的成績”可靈活掌握，實驗學(xué)校與24班以上規(guī)模學(xué)校要求高一些�！拜^大范圍”指應(yīng)有5%以上學(xué)生，“持續(xù)”應(yīng)每年均有。C33改革創(chuàng)新與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師訪談或座談，看相關(guān)材料，了解學(xué)生。重點從改革創(chuàng)新的意識、思路、實際行動、效果四方面考察。其他同指標(biāo)。三級指標(biāo)評估等級標(biāo)準(zhǔn)A有地區(qū)級（村小縣級）以上立項的教育實驗項目。實驗具有科學(xué)性、開創(chuàng)性、針對性、可操作性。實驗過程管理嚴(yán)格規(guī)范。實驗成果與經(jīng)驗在一定范圍內(nèi)推廣并產(chǎn)生積極影響。和諧校園建設(shè)有規(guī)劃計劃和具體實施方案。形成民主、平等、和諧、互動的人際關(guān)系。校園整潔，環(huán)境優(yōu)美，具有和諧的育人環(huán)境。具有良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。組織開展形式多樣的校園文化活動，陶冶師生情操。通過校園不同區(qū)域的文化設(shè)計，營造富有教育性的文化氛圍。傳播先進(jìn)的教育教學(xué)和優(yōu)秀的管理經(jīng)驗。定期開展各種學(xué)習(xí)和交流活動，每學(xué)年至少開展或承辦一次縣級以上公開教學(xué)活動。實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。在教師培訓(xùn)、教研、資源等方面為其他學(xué)校提供支持。與社區(qū)建立良好的溝通與合作渠道。充分利用社區(qū)各種教育資源為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)校教育設(shè)施向社區(qū)合理開放，發(fā)揮自身優(yōu)勢為社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。有與家長充分溝通和交流的多種渠道。建立學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的工作機(jī)制。在對學(xué)校及學(xué)生評價中吸收家長參與，發(fā)揮家長的作用。學(xué)校在教育、教學(xué)、科研、管理等方面形成鮮明的個性和辦學(xué)風(fēng)格，享有較高的社會聲譽(yù)。學(xué)校辦學(xué)特色突出，對學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生明顯引領(lǐng)和帶動作用。學(xué)校特色有繼續(xù)強(qiáng)化的具體措施。學(xué)校特色得到教育行政部門或社會的充分肯定和評價，具有示范性和推廣價值。指標(biāo)說明C34教育實驗“實驗過程管理嚴(yán)格規(guī)范”要求有實驗方案或計劃，嚴(yán)格按方案計劃實施，每次活動都有記錄。“實驗成果與經(jīng)驗在一定范圍內(nèi)推廣并產(chǎn)生積極影響”可靈活掌握，實驗學(xué)校與24班以上規(guī)模的學(xué)校要求高一些，其他學(xué)校能對幾所學(xué)校有積極影響即可。其他同指標(biāo)。C35和諧校園“人際關(guān)系”要考察干群的、師生的、師師的，生生的等，要作多方面的了解。其他同指標(biāo)。C36學(xué)校文化“具有良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都應(yīng)了解并能正確理解。“組織開展形式多樣的校園文化活動”一學(xué)期要求兩次以上。其他同指標(biāo)。C37學(xué)校間互動“定期開展各種學(xué)習(xí)和交流活動”一般要求每學(xué)期都能有一次�！霸诮處熍嘤�(xùn)、教研、資源等方面為其他學(xué)校提供支持”要達(dá)到A等標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)兩個方面以上。其他同指標(biāo)。C38與社區(qū)互動“與社區(qū)建立良好的溝通與合作渠道”中，渠道應(yīng)有幾條并經(jīng)常溝通開展活動�！俺浞掷�用社區(qū)各種教育資源為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”也應(yīng)有兩種以上教育資源�！皩W(xué)校教育設(shè)施向社區(qū)合理開放”，應(yīng)有制度并有實際措施。其他同指標(biāo)。C39與家長互動“有與家長充分溝通和交流的多種渠道”要求有兩種以上渠道。“在對學(xué)校及學(xué)生評價中吸收家長參與，發(fā)揮家長的作用”既要有制度，有措施，也要有實際的操作。其他同指標(biāo)。C40辦學(xué)特色“學(xué)校在教育、教學(xué)、科研、管理等方面形成鮮明的個性和辦學(xué)風(fēng)格，享有較高的社會聲譽(yù)”，應(yīng)從方面和程度兩方面考察，要看其他學(xué)校的反映與社會影響，一般一個方面即可，但一定要考察達(dá)到較高的程度�！皩W(xué)校辦學(xué)特色有繼續(xù)強(qiáng)化的具體措施”要結(jié)合辦學(xué)特色的形成，從目標(biāo)、計劃、周期、措施并取得成效等方面看特色的繼續(xù)強(qiáng)化。

附件21：吉林省普通初中素質(zhì)教育督導(dǎo)評估指標(biāo)體系

一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)評估等級標(biāo)準(zhǔn)A（1.0）B(0.8)C(0.5)樹立德育為先，能力為重，全面發(fā)B1C1展的育人理念。遵循教育教學(xué)規(guī)律，辦學(xué)辦學(xué)全面貫徹教育方針。辦學(xué)思路清楚，思想思想工作目標(biāo)明確。制定體現(xiàn)學(xué)校特色和（5）（5）辦學(xué)思想的規(guī)劃，落實措施得力。C2班級按公開原則隨機(jī)分班。均衡配置各編排班教師。不設(shè)重點班。班額不超50人。（3）C3嚴(yán)格執(zhí)行省定課程計劃，開齊開足規(guī)課程定課程。不增減課時和增加課程難度。管理（3）教學(xué)進(jìn)度適中。四項要素有一達(dá)不到B等項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。班額不超56人班額超56人或其他稍有不或其他明顯足。不足。沒有開全學(xué)課時偏差率不科或課時偏超5%或有不足。差率超5%。A1辦學(xué)思想C5與招生規(guī)范辦學(xué)考試B2行為辦學(xué)（3）（25）行為（20）按政策接收進(jìn)城農(nóng)民工子女入學(xué)。接C4收具有接受普通教育能力的殘疾學(xué)生入學(xué)生四項要素有一達(dá)不到B等學(xué)并為他們提供幫助。無歧視、體罰和管理項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。不開除或變相開除（3）學(xué)生。嚴(yán)格執(zhí)行招生計劃，不自行組織任何形式的招生考試。課業(yè)成績評定實行等級制。不對學(xué)生考試成績排名。學(xué)校和教師不開辦有償補(bǔ)課班或為其提供場所。不以學(xué)生成績和升學(xué)率作為評價教師唯一依據(jù)。嚴(yán)格遵守“減負(fù)”有關(guān)規(guī)定。有定C6期檢查和處理的措施。不組織學(xué)生節(jié)課業(yè)假日、雙休日集體補(bǔ)課。學(xué)生作業(yè)量與符合規(guī)定。用書學(xué)生用書管理規(guī)范。不組織學(xué)生訂管理購違反規(guī)定的學(xué)生用書。部分學(xué)科循環(huán)（3）使用教科書管理到位。C7收費嚴(yán)格按照省定項目和標(biāo)準(zhǔn)收費。不違管理規(guī)收取各種費用。（2）五項要素有一達(dá)不到B等項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。有一項或多七項要素有一項要素明顯項存在不足。不足或不足。執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)存在達(dá)不到B等不足。標(biāo)準(zhǔn)。安全制度健全，校園安全防控體系和C8應(yīng)急管理機(jī)制完善。加強(qiáng)師生安全教育，學(xué)校四項要素有一達(dá)不到B等開展安全自查并對安全隱患及時整改。安全項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校管理和設(shè)備設(shè)施不存在安全隱患。（3）無重大安全事故發(fā)生。一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)評估等級標(biāo)準(zhǔn)A（1.0）B(0.8)C(0.5)C10有教師培訓(xùn)提高的計劃、措施和經(jīng)三項要素有一業(yè)務(wù)驗。教師全員參加繼續(xù)教育，完成規(guī)定項存在不足或?qū)W時。城市80%以上、農(nóng)村60%以上教師前述比率低2培訓(xùn)個百分點。（2）取得高一層學(xué)歷并逐年提高。制定有遞進(jìn)層次、適合學(xué)生年齡特C11點的德育目標(biāo)、德育工作計劃。德育全面三項要素有一工作貫穿教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、針對性實B4育人項存在不足。效性強(qiáng)。各部門職責(zé)明確，密切配合，德育（2）形成德育工作合力。工作A2領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)、人員得到落實。C12（4）教有校內(nèi)外德育基地，形成學(xué)校、家庭、德育社會相結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常開三項要素有一育項存在不足。保障展活動。學(xué)校周邊環(huán)境治理和杜絕學(xué)教（2）生進(jìn)入不良文化場所措施得力。學(xué)常規(guī)教學(xué)規(guī)章制度健全。對教學(xué)過程C13管有檢查、考評、調(diào)控和改進(jìn)措施。主五項要素有一理常規(guī)管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和校長每學(xué)期聽課分別不項存在不足或教學(xué)（35）少于60節(jié)和30節(jié)。評課分別不少于聽課少5節(jié)，管理20次和10次。合理安排課內(nèi)外作業(yè)和評課少2次。（3）考試次數(shù)。B5教學(xué)管理（12）C14課堂教學(xué)改革（2）C15教育教學(xué)研究（2）優(yōu)化課堂教學(xué)模式。改進(jìn)教學(xué)方法開展啟發(fā)式、探究式、討論式等多種形式教學(xué)。重視校本課程開發(fā)使用。關(guān)注學(xué)生不同水平和個性差異分類指導(dǎo)。教科研工作有計劃，活動有記錄，有總結(jié)。參加教育教學(xué)研究與實驗的教師不少于教師總數(shù)的三分之二。學(xué)校集體或個人每年在縣級以上評定或刊物發(fā)表論文、經(jīng)驗文章5篇以上。B3隊伍建設(shè)（4C9積極開展教職工思想政治工作。師德四項要素有一項師德建設(shè)有計劃、有措施、有考核。教師遵存在不足或大多達(dá)不到B等建設(shè)守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。絕大多數(shù)學(xué)生和家長對標(biāo)準(zhǔn)。（2）數(shù)學(xué)生和家長對師德滿意。師德滿意。有一項要素明顯不足或比率低2個百分點以上。有一項要素明顯不足。有一項要素明顯不足。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。四項要素有一有一項要素項存在不足。明顯不足。三項要素有一項存在不足或參加研究教師少于1/2、發(fā)表文章少一篇。有一項要素存在明顯不足或無發(fā)表文章。一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)評估等級標(biāo)準(zhǔn)A（1.0）B(0.8)C(0.5)上好體育課、課間操，保證學(xué)生每天開展一小時體育活動。組織好課外體育鍛煉活動和運動隊訓(xùn)練，開展經(jīng)C16常性小型多樣的學(xué)生體育比賽。每年體育召開一次體育運動會。衛(wèi)生搞好校園衛(wèi)生與學(xué)生個人衛(wèi)生。開工作展衛(wèi)生保健知識教育和衛(wèi)生監(jiān)督，預(yù)（3）防和矯治常見病工作有具體措施。定B5期對學(xué)生體質(zhì)和健康狀況進(jìn)行監(jiān)測和教學(xué)檢查。加強(qiáng)心理健康教育，開展心理管理咨詢工作。（12）開展經(jīng)常性的豐富多采的校內(nèi)外C17藝術(shù)活動，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗，培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能藝術(shù)力。每年舉行一次全校性文藝演出。勞動有文藝社團(tuán)并經(jīng)常開展活動。有計劃地組織學(xué)生參加形式多樣教育的課內(nèi)外實踐活動和社會公益勞動。（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣和勞動技能。C18依法辦學(xué)（2）七項要素有兩項存在不足或有一項未達(dá)到要求。有兩項要素明顯不足。五項要素有一有一項要素項存在不足。明顯不足。A2教育教學(xué)管理（35）嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)政策，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為�？茖W(xué)安排學(xué)生學(xué)習(xí)、生活三項要素有一達(dá)不到B等時間，依法維護(hù)教學(xué)秩序，保護(hù)學(xué)生項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。受教育權(quán)利和教師權(quán)益。形成有利于保護(hù)各方合法權(quán)益的利益訴求機(jī)制。B6行政管理（15）C19建立以服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生為導(dǎo)向制度的配套健全的崗位責(zé)任制度。學(xué)校章程完善并有效執(zhí)行，學(xué)生學(xué)習(xí)和活動建設(shè)得到保障。（2）C20學(xué)籍管理（2）學(xué)籍管理嚴(yán)格，制度健全，檔案完備。學(xué)生入學(xué)、建籍、轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出、畢業(yè)等均嚴(yán)格執(zhí)行省規(guī)定。依法做好“控輟”工作。年輟學(xué)率城市不超1%，農(nóng)村不超3%。兩項要素有一有一項要素項存在不足。明顯不足。四項要素有一項存在不足或達(dá)不到B等城、鄉(xiāng)年輟學(xué)率標(biāo)準(zhǔn)。不超2%、5%。建立全員參與、全面考查的學(xué)校、C21校長、教師自評機(jī)制；科學(xué)有效的教育評價四項要素有一有一項要素質(zhì)量評價機(jī)制；學(xué)生綜合素質(zhì)評價機(jī)制。機(jī)制項存在不足。明顯不足。評價工作有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、按計劃實施，（3）結(jié)果得到充分運用。一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)評估等級標(biāo)準(zhǔn)A（1.0）B(0.8)C(0.5)A2教B6C23育行政財務(wù)教管理管理學(xué)（2）（15）管理C24資源（35）利用（2）教育設(shè)施及設(shè)備使用合理，運轉(zhuǎn)有C22設(shè)施效。設(shè)施及設(shè)備管理嚴(yán)格，維修及時。三項要素有一有一項要素管理校園環(huán)境有利于學(xué)生身心健康，周邊項存在不足。明顯不足。（2）環(huán)境安全寧靜衛(wèi)生。實行經(jīng)費預(yù)算制度。認(rèn)真執(zhí)行財經(jīng)紀(jì)律、嚴(yán)格財務(wù)管理。經(jīng)費使用合四項要素有一有一項要素理，賬目清楚，理財民主。財會人員項存在不足。明顯不足。持證上崗，熟悉財會工作的政策法規(guī)。勤儉辦學(xué)，物力資源得到充分利用，無閑置。以教師為主體的人力資源得到科學(xué)合理開發(fā)，工作量適度。財力資源科學(xué)配置，使用合理，無浪費。三項要素有一有一項要素項存在不足。明顯不足。絕大多數(shù)學(xué)生良好品質(zhì)逐步形成，C25遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)道德心集體、保護(hù)環(huán)境。熟知《中小學(xué)生品質(zhì)守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)（3）容，言行符合要求。無違法犯罪學(xué)生。絕大多數(shù)學(xué)生自信、自尊、自律、C26公民勤奮。對個人行為負(fù)責(zé)，有錯即改。有家庭責(zé)任感，自己的事自己做。有素養(yǎng)社會責(zé)任感，積極參加學(xué)校組織的各（2）項活動。B7C27教育學(xué)習(xí)A3質(zhì)量質(zhì)量辦與學(xué)（2）學(xué)生基C28成礎(chǔ)性學(xué)習(xí)效發(fā)展能力（20）狀況（2）（20）C29交流合作能力（3）三項要素有一項存在不足或大多數(shù)學(xué)生做到。四項要素有一項存在不足或大多數(shù)學(xué)生做到。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。前述各率中低各年級學(xué)生全科合格率、畢業(yè)年級于規(guī)定兩個百學(xué)生畢業(yè)率達(dá)到省規(guī)定要求。分點。絕大多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、動手能力。能運用已有的知識和技能獨立分析并解決問題。具有初步的研究能力。四項要素有一項存在不足或大多數(shù)學(xué)生做到。四項要素基本達(dá)到要求或大多數(shù)學(xué)生做到。五項要素有一項存在不足或大多數(shù)學(xué)生做到；控制在10%以內(nèi)。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。絕大多數(shù)學(xué)生能綜合運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。積極參加集體活動，能夠為實現(xiàn)集體目標(biāo)付出努力。尊重并理解他人。能正確地評價和約束自己的行為。學(xué)生體質(zhì)健康合格率、體育質(zhì)量抽C30測合格率均達(dá)到95%以上。絕大多數(shù)學(xué)體育質(zhì)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。掌握一至兩量與項體育鍛煉方法，體質(zhì)、體能有明顯增強(qiáng)。懂得衛(wèi)生保健知識，養(yǎng)成良好健康的衛(wèi)生習(xí)慣。近視眼新發(fā)病率控制在（3）7%以內(nèi)。20

達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)C31審美與表現(xiàn)（3）評估等級標(biāo)準(zhǔn)A（1.0）絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣，具有一定的審美素質(zhì)和能力。積極參加藝術(shù)活動，自覺做到行為美、語言美、儀表美。在美術(shù)、音樂、文學(xué)等方面具有一定的欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力。B(0.8)三項要素有一項存在不足或大多數(shù)學(xué)生達(dá)到。C(0.5)達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生興趣、愛好得到充分培養(yǎng)和發(fā)C32展。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)科、科技、文藝、學(xué)生體育、美術(shù)等方面有興趣和特長。學(xué)特長生在縣級以上科技、文藝、體育等競（2）賽中在較大范圍內(nèi)持續(xù)獲得較好成績。三項要素有一項存在不足或多數(shù)學(xué)生有興趣和特長。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。B8改革創(chuàng)新（5）領(lǐng)導(dǎo)及教師具有較強(qiáng)改革意識，創(chuàng)C33新意識，積極參與并推進(jìn)教育教學(xué)改改革四項要素有一達(dá)不到B等革和創(chuàng)新。改革創(chuàng)新思路清楚，目標(biāo)創(chuàng)新項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。明確。措施配套，任務(wù)落實。改革創(chuàng)（3）新力度大、效果好，受到師生擁護(hù)。有地區(qū)級以上立項的教育實驗項C34目。實驗具有科學(xué)性、開創(chuàng)性、針對教育性、可操作性。實驗過程管理嚴(yán)格規(guī)實驗范。實驗成果與經(jīng)驗在一定范圍內(nèi)推（2）廣并產(chǎn)生積極影響。C35和諧校園建設(shè)有規(guī)劃計劃和具體和諧實施方案。形成民主、平等、和諧、校園互動的人際關(guān)系。校園整潔，環(huán)境優(yōu)（2）美，具有和諧的育人環(huán)境。四項要素有一項存在不足或承擔(dān)縣級以下教育實驗項目。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。B9文化A4學(xué)校自建設(shè)主發(fā)展（4）（20）三項要素有一達(dá)不到B等項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。C36具有良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。組學(xué)�？楅_展形式多樣的校園文化活動，陶三項要素有一達(dá)不到B等文化冶師生情操。通過校園不同區(qū)域的文項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。（2）化設(shè)計，營造富有教育性的文化氛圍。C37學(xué)校間互動（3）C38與社區(qū)互動（2）傳播先進(jìn)的教育教學(xué)和優(yōu)秀的管理經(jīng)驗。定期開展各種學(xué)習(xí)和交流活動，每學(xué)年至少開展或承辦一次縣級以上公開教育教學(xué)活動。實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。在教師培訓(xùn)、教研、資源等方面為其他學(xué)校提供支持。與社區(qū)建立良好的溝通與合作渠道。充分利用社區(qū)各種教育資源為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)校教育設(shè)施向社區(qū)合理開放，發(fā)揮自身優(yōu)勢為社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。有一項要素四項要素有一明顯不足或項存在不足或未開展校際未開展縣級公間公開教學(xué)開教學(xué)活動�；顒�。B10學(xué)校與社會（7）三項要素有一達(dá)不到B等項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)評估等級標(biāo)準(zhǔn)A（1.0）B(0.8)C(0.5)C39有與家長充分溝通和交流的多種渠與道。建立學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合家長的工作機(jī)制。在對學(xué)校及學(xué)生評價中互動吸收家長參與，發(fā)揮家長的作用。（2）學(xué)校在教育、教學(xué)、科研、管理等方面形成鮮明的個性和辦學(xué)風(fēng)格，享B11C40有較高的社會聲譽(yù)。學(xué)校辦學(xué)特色突特色辦學(xué)出，對學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生明顯引領(lǐng)和帶動創(chuàng)建特色作用。學(xué)校特色有繼續(xù)強(qiáng)化的具體措（4）（4）施。學(xué)校特色得到教育行政部門或社會的充分肯定和評價，具有示范性和推廣價值。三項要素有一達(dá)不到B等項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。四項要素中有一項存在不足。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。

附件22：

吉林省普通初中督導(dǎo)評估指標(biāo)體系指標(biāo)說明

三級指標(biāo)評估等級標(biāo)準(zhǔn)A樹立德育為先，能力為重，全面發(fā)展的育人理念。C1辦學(xué)思想遵循教育教學(xué)規(guī)律，全面貫徹教育方針。辦學(xué)思路清楚，工作目標(biāo)明確。制定體現(xiàn)學(xué)校特色和辦學(xué)思想的規(guī)劃，落實措施得力�！熬�衡配置教師”要求各年級、各班級教師學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)按公開原則隨機(jī)分相當(dāng)。不設(shè)重點班注意查變相重點班。其他同指標(biāo)。評估時按照學(xué)校班。均衡配置各班教師。不教師名冊查各年級、班級教師配置情況。對照學(xué)生名冊并到各班級實設(shè)重點班。班額不超50人。查看班額。查看各班級學(xué)生成績冊看是否有重點班，訪談師生。校長應(yīng)熟知教育方針，正確并深入理解實施素質(zhì)教育。學(xué)校規(guī)劃主要內(nèi)容及落實措施中層領(lǐng)導(dǎo)和教師均應(yīng)了解。其他同指標(biāo)。評估時應(yīng)訪談校長，調(diào)查教師、學(xué)生。指標(biāo)說明C2班級編排C3課程管理嚴(yán)格執(zhí)行省定課程計嚴(yán)格執(zhí)行吉林省義務(wù)教育階段新課程計劃（吉教基字[201*]19劃，開齊開足規(guī)定課程。不號）。教學(xué)進(jìn)度適中指個別班級超前與滯后在一周以內(nèi)。其他同指標(biāo)。，查教案，查班級日志，計增減課時和增加課程難度。評估時查課程表（學(xué)校、班級與學(xué)生對照）算課時偏差率。教學(xué)進(jìn)度適中。按政策接收進(jìn)城農(nóng)民工子女入學(xué)。接收具有接受普通教育能力的殘疾學(xué)生入學(xué)并為他們提供幫助。無歧視、體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。不開除或變相開除學(xué)生。嚴(yán)格執(zhí)行招生計劃，不自行組織任何形式的招生考試。課業(yè)成績評定實行等級制。不對學(xué)生考試成績排名。學(xué)校和教師不開辦有償補(bǔ)課班或為其提供場所。不以學(xué)生成績和升學(xué)率作為評價教師唯一依據(jù)。嚴(yán)格遵守“減負(fù)”有關(guān)規(guī)定。有定期檢查和處理的措施。不組織學(xué)生節(jié)假日、雙休日集體補(bǔ)課。學(xué)生作業(yè)量符合規(guī)定。學(xué)生用書管理規(guī)范。不組織學(xué)生訂購違反規(guī)定的學(xué)生用書。部分學(xué)科循環(huán)使用教科書管理到位。C4學(xué)生管理如學(xué)區(qū)有需入學(xué)的進(jìn)城農(nóng)民工子女，必須按政策規(guī)定接收并建立學(xué)籍。如學(xué)區(qū)有需入學(xué)的具有接受普通教育能力的殘疾學(xué)生，必須接收其入學(xué)并為他們提供幫助。其他同指標(biāo)。評估時，調(diào)查學(xué)生，必要時到街道、社區(qū)了解。C5招生考試有關(guān)文件參見“吉林省教育廳關(guān)于印發(fā)《規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為切實減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的實施意見》的通知”（吉教基字[201*]22號）和“吉林省教育廳關(guān)于落實教育部《關(guān)于貫徹〈義務(wù)教育法〉進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為的若干意見》的實施意見”（吉教基字[201*]34號）及其他相關(guān)文件。其他同指標(biāo)。C6課業(yè)與用書管理有關(guān)文件參見“吉林省教育廳關(guān)于印發(fā)《規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為切實減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的實施意見》的通知”（吉教基字[201*]22號）和“吉林省教育廳關(guān)于落實教育部《關(guān)于貫徹〈義務(wù)教育法〉進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為的若干意見》的實施意見”（吉教基字[201*]34號）及其他相關(guān)文件。其他同指標(biāo)。三級指標(biāo)C7收費管理評估等級標(biāo)準(zhǔn)A嚴(yán)格按照省定項目和標(biāo)準(zhǔn)收費。不違規(guī)收取各種費用。安全制度健全，校園安全防控體系和應(yīng)急管理機(jī)制完善。加強(qiáng)師生安全教育，開展安全自查并對安全隱患及時整改。學(xué)校管理和設(shè)備設(shè)施不存在安全隱患。無重大安全事故發(fā)生。積極開展教職工思想政治工作。師德建設(shè)有計劃、有措施、有考核。教師遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。絕大多數(shù)學(xué)生和家長對師德滿意。有教師培訓(xùn)提高的計劃、措施和經(jīng)驗。教師全員指標(biāo)說明要求嚴(yán)格按國家和省規(guī)定執(zhí)行。不向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務(wù)。其他同指標(biāo)。評估時查看學(xué)校收費標(biāo)準(zhǔn)與實收記錄，調(diào)查學(xué)生收費情況，必要時向?qū)W生家長核查。C8學(xué)校安全①“安全制度健全”除健全外，有應(yīng)急機(jī)制，食堂、宿舍安全管理有制度，管理好。②每學(xué)期能開展一次以上對學(xué)生安全教育。③每學(xué)期均能自查、有自查記錄，有事故隱患及時整改記錄。其他同指標(biāo)。評估時要實地檢查安全情況，用調(diào)查和考核形式了解對學(xué)生安全教育情況。其他同指標(biāo)。C9師德建設(shè)需要有能夠證明的文字材料，對學(xué)生如需要對家長個別訪談并開展問卷調(diào)查。C10業(yè)務(wù)培訓(xùn)參加繼續(xù)教育，完成規(guī)定學(xué)時。城市80%以上、農(nóng)村60%以上教師取得高一層學(xué)歷并逐年提高。制定有遞進(jìn)層次、適合學(xué)生年齡特點的德育目標(biāo)、德育工作計劃。德育工作貫穿教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、針對性實效性強(qiáng)。各部門職責(zé)明確，密切配合，形成德育工作合力。領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)、人員得到落實。有校內(nèi)外德育基地，形成學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常開展活動。學(xué)校周邊環(huán)境治理和杜絕學(xué)生進(jìn)入不良文化場所措施得力。常規(guī)教學(xué)規(guī)章制度健全。對教學(xué)過程有檢查、考評、調(diào)控和改進(jìn)措施。主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和校長每學(xué)期聽課分別不少于60節(jié)和30節(jié)。評課分別不少于20次和10次。合理安排課內(nèi)外作業(yè)和考試次數(shù)。需要有能夠證明的文字材料。“教師全員參加繼續(xù)教育，完成規(guī)定學(xué)時”及“取得高一層學(xué)歷”均須檢查相應(yīng)證書。C11全面育人“德育貫穿教育教學(xué)各環(huán)節(jié)”在各學(xué)科教案和課堂教學(xué)中均應(yīng)體現(xiàn)。各項工作為育人服務(wù)應(yīng)有計劃，有措施，有實際行動。其他同指標(biāo)。C12德育保障“德育基地經(jīng)常開展活動”一般一個學(xué)期能保證兩次以上�！靶纬蓪W(xué)校、家庭、社會相結(jié)合健全的德育工作網(wǎng)絡(luò)”要看有沒有相應(yīng)的組織、開展相應(yīng)的活動。“學(xué)校周邊環(huán)境治理和杜絕學(xué)生進(jìn)入不良文化場所”看措施，看效果。其他同指標(biāo)。C13常規(guī)教學(xué)管理“常規(guī)教學(xué)規(guī)章制度健全”指常規(guī)教學(xué)全過程如備課、上課、輔導(dǎo)、教學(xué)研究等規(guī)章制度均健全�！皩�教學(xué)過程有檢查、考評、調(diào)控和改進(jìn)措施”主要檢查主管教學(xué)的校長、教務(wù)處和教研組。評課要有實質(zhì)內(nèi)容，如優(yōu)點、不足和建議等。聽課、評課均要看原始記錄。其他同指標(biāo)。三級指標(biāo)C14課堂教學(xué)改革評估等級標(biāo)準(zhǔn)A優(yōu)化課堂教學(xué)模式。改進(jìn)教學(xué)方法，開展啟發(fā)式、探究式、討論式等多種形式教學(xué)。重視校本課程開展使用。關(guān)注學(xué)生不同水平和個性差異分類指導(dǎo)。教科研工作有計劃，活動有記錄，有總結(jié)。參加教育教學(xué)研究與實驗的教師不少于教師總數(shù)的三分之二。學(xué)校集體或個人每年在縣級以上評定或刊物發(fā)表論文、經(jīng)驗文章5篇以上。上好體育課、課間操，保證學(xué)生每天開展一小時體育活動。組織好課外體育鍛煉活動和運動隊訓(xùn)練，開展經(jīng)常性小型多樣的學(xué)生體育比賽。每年召開一次體育運動會。搞好校園衛(wèi)生與學(xué)生個人衛(wèi)生。開展衛(wèi)生保健知識教育和衛(wèi)生監(jiān)督，預(yù)防和矯治常見病工作有具體措施。定期對學(xué)生體質(zhì)和健康狀況進(jìn)行監(jiān)測和檢查。加強(qiáng)心理健康教育，開展心理咨詢工作。開展經(jīng)常性的豐富多采的校內(nèi)外藝術(shù)活動，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗，培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。每年舉行一次全校性文藝演出。有文藝社團(tuán)并經(jīng)常開展活動。有計劃地組織學(xué)生參加形式多樣的課內(nèi)外實踐活動和社會公益勞動。注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣和勞動技能。嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)政策，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為�？茖W(xué)安排學(xué)生學(xué)習(xí)、生活時間，依法維護(hù)教學(xué)秩序，保護(hù)學(xué)生受教育權(quán)利和教師權(quán)益。形成有利于保護(hù)各方合法權(quán)益的利益訴求機(jī)制。建立以服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生為導(dǎo)向的配套健全的崗位責(zé)任制度。學(xué)校章程完善并有效執(zhí)行，學(xué)生學(xué)習(xí)和活動得到保障。指標(biāo)說明“分類指導(dǎo)”要看對好中差各類不同學(xué)生教育的具體措施，同時看效果。其他同指標(biāo)。C15教育教學(xué)研究“在縣級以上評定或刊物發(fā)表論文、經(jīng)驗文章”可放寬一些，除刊物正式發(fā)表外，包括教育行政部門、教育研究部門與學(xué)術(shù)團(tuán)體評定、交流的文章。其他同指標(biāo)。C16體育衛(wèi)生工作“開展經(jīng)常性小型多樣的學(xué)生體育比賽”要求每學(xué)期開展兩次以上。“加強(qiáng)心理健康教育，開展心理咨詢工作”除按規(guī)定上好心理健康課外，一般學(xué)校應(yīng)有心理咨詢室，建立學(xué)生心理健康檔案，有對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的有關(guān)材料和記錄，以及落實《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》情況。其他同指標(biāo)。C17藝術(shù)勞動教育“開展經(jīng)常性的豐富多采的校內(nèi)外藝術(shù)活動”要求每學(xué)期開展兩次以上�！坝杏媱澋亟M織學(xué)生參加形式多樣的課外實踐活動和社會公益勞動”，要求課外實踐活動和社會公益勞動兩方面均有，并且都在兩次以上。其他同指標(biāo)。C18依法辦學(xué)教育法規(guī)主要指《教育法》、《義務(wù)教育法》等；政策指教育行政部門下發(fā)的各文件規(guī)定等，其他同指標(biāo)。C19制度建設(shè)制度應(yīng)健全配套，一般最供不能少于10種。學(xué)校章程教師一般應(yīng)知道其內(nèi)容，而且切實得到執(zhí)行。實行校務(wù)公開，做到民主管理，監(jiān)督機(jī)制完善，應(yīng)有相應(yīng)的制度并真正實施。其他同指標(biāo)。{"Error":{"code":"8","Message":"badrequest","LogId":"1127351100"}}三級指標(biāo)評估等級標(biāo)準(zhǔn)A指標(biāo)說明量化評估時除查看學(xué)校相關(guān)資料，成績外，必要時進(jìn)行抽測。學(xué)習(xí)質(zhì)量抽測為檢查新方法，視需要與可能開展各科或某幾科學(xué)習(xí)質(zhì)量測試，應(yīng)注意試題的難度與信度。各年級學(xué)生全科合格率、畢業(yè)年級學(xué)生畢業(yè)率和按時畢業(yè)率達(dá)到省規(guī)定要求，即與義務(wù)教育均衡發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)一致（以后如提高也一致）。C27學(xué)習(xí)質(zhì)量各年級學(xué)生全科合格率、畢業(yè)年級學(xué)生畢業(yè)率達(dá)到省規(guī)定要求。C28學(xué)習(xí)能力絕大多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、動手能力。能運用已有的知識和技能獨立分析并解決問題。具有初步的研究能力。絕大多數(shù)學(xué)生能綜合運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。積極參加集體活動，能夠為實現(xiàn)集體目標(biāo)付出努力。尊重并理解他人。能正確地評價和約束自己的行為。學(xué)生體質(zhì)健康合格率、體育質(zhì)量抽測合格率均達(dá)到95%以上。絕大多數(shù)學(xué)生熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。掌握一至兩項體育鍛煉方法，體質(zhì)、體能有明顯增強(qiáng)。懂得衛(wèi)生保健知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。視力不良率城鄉(xiāng)分別不高于10%和5%。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣，具有一定的審美素質(zhì)和能力。積極參加藝術(shù)活動，自覺做到行為美、語言美、儀表美。在美術(shù)、音樂、文學(xué)等方面具有一定的欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力。學(xué)生興趣、愛好得到充分培養(yǎng)和發(fā)展。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)科、科技、文藝、體育、美術(shù)等方面有興趣和特長，得到社會、家長及各界好評。學(xué)生在縣級以上科技、文藝、體育等競賽中在較大范圍內(nèi)持續(xù)獲得較好成績。領(lǐng)導(dǎo)及教師具有較強(qiáng)改革意識，創(chuàng)新意識，積極參與并推進(jìn)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。改革創(chuàng)新思路清楚，目標(biāo)明確。措施配套，任務(wù)落實。改革創(chuàng)新力度大、效果好，受到師生擁護(hù)�？疾鞎r可以采取問卷調(diào)查、召開學(xué)生座談會、訪談老師等多種形式�！澳苓\用已有的知識和技能獨立分析并解決問題。具有初步的研究與創(chuàng)新能力。”可設(shè)置一些情境、題目讓學(xué)生回答或操作，據(jù)此作定性定量的分析。其他同指標(biāo)。C29交流合作能力考察時可以采取問卷調(diào)查、召開學(xué)生座談會、訪談老師、學(xué)生等多種形式�！澳苷�確地評價和約束自己的行為�！笨稍O(shè)置一些情境或問題讓學(xué)生回答。其他同指標(biāo)。C30體育質(zhì)量與健康第一段量化評估時有關(guān)文件參見“教育部國家體育總局關(guān)于實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的通知”（教體藝[201*]8號）。評估時除查看學(xué)校相關(guān)資料，成績外，必要時進(jìn)行抽測。學(xué)習(xí)質(zhì)量抽測為檢查新方法，體育質(zhì)量抽測仍以體質(zhì)健康測試內(nèi)容為重點。第二段考察時可以采取問卷調(diào)查、召開學(xué)生座談會、訪談老師、學(xué)生等多種形式。學(xué)校允許的，對身心發(fā)展有益的生活方式均為“健康的生活方式”。視力不良率可用戴眼鏡學(xué)生數(shù)統(tǒng)計。其他同指標(biāo)。C31審美與表現(xiàn)考察時可以采取問卷調(diào)查、召開學(xué)生座談會、訪談學(xué)生等多種形式。同時要多觀察和接觸學(xué)生，看與學(xué)生交往中學(xué)生“行為美、語言美、儀表美”情況。重點通過看作品考察“在美術(shù)、音樂、文學(xué)等方面具有一定的表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力”。其他同指標(biāo)。C32學(xué)生特長“學(xué)生在市級以上學(xué)科、科技、文藝、體育等競賽中較大范圍與可持續(xù)性獲得較好的成績”可靈活掌握，實驗學(xué)校與24班以上規(guī)模學(xué)校要求高一些�！拜^大范圍”指應(yīng)有5%以上學(xué)生，“持續(xù)”應(yīng)每年均有。C33改革創(chuàng)新與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師訪談或座談，看相關(guān)材料，了解學(xué)生。重點從改革創(chuàng)新的意識、思路、實際行動、效果四方面考察。其他同指標(biāo)。三級指標(biāo)評估等級標(biāo)準(zhǔn)A有地區(qū)級以上立項的教育實驗項目。實驗具有科學(xué)性、開創(chuàng)性、針對性、可操作性。實驗過程管理嚴(yán)格規(guī)范。實驗成果與經(jīng)驗在一定范圍內(nèi)推廣并產(chǎn)生積極影響。和諧校園建設(shè)有規(guī)劃計劃和具體實施方案。形成民主、平等、和諧、互動的人際關(guān)系。校園整潔，環(huán)境優(yōu)美，具有和諧的育人環(huán)境。具有良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。組織開展形式多樣的校園文化活動，陶冶師生情操。通過校園不同區(qū)域的文化設(shè)計，營造富有教育性的文化氛圍。傳播先進(jìn)的教育教學(xué)和優(yōu)秀的管理經(jīng)驗。定期開展各種學(xué)習(xí)和交流活動，每學(xué)年至少開展或承辦一次縣級以上公開教學(xué)活動。實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。在教師培訓(xùn)、教研、資源等方面為其他學(xué)校提供支持。與社區(qū)建立良好的溝通與合作渠道。充分利用社區(qū)各種教育資源為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)校教育設(shè)施向社區(qū)合理開放，發(fā)揮自身優(yōu)勢為社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。有與家長充分溝通和交流的多種渠道。建立學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的工作機(jī)制。在對學(xué)校及學(xué)生評價中吸收家長參與，發(fā)揮家長的作用。學(xué)校在教育、教學(xué)、科研、管理等方面形成鮮明的個性和辦學(xué)風(fēng)格，享有較高的社會聲譽(yù)。學(xué)校辦學(xué)特色突出，對學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生明顯引領(lǐng)和帶動作用。學(xué)校特色有繼續(xù)強(qiáng)化的具體措施。學(xué)校特色得到教育行政部門或社會的充分肯定和評價，具有示范性和推廣價值。指標(biāo)說明C34教育實驗“實驗過程管理嚴(yán)格規(guī)范”要求有實驗方案或計劃，嚴(yán)格按方案計劃實施，每次活動都有記錄�！皩嶒灣晒�與經(jīng)驗在一定范圍內(nèi)推廣并產(chǎn)生積極影響”可靈活掌握，實驗學(xué)校與24班以上規(guī)模的學(xué)校要求高一些，其他學(xué)校能對幾所學(xué)校有積極影響即可。其他同指標(biāo)。C35和諧校園“人際關(guān)系”要考察干群的、師生的、師師的，生生的等，要作多方面的了解。其他同指標(biāo)。C36學(xué)校文化“具有良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都應(yīng)了解并能正確理解�！敖M織開展形式多樣的校園文化活動”一學(xué)期要求兩次以上。其他同指標(biāo)。C37學(xué)校間互動“定期開展各種學(xué)習(xí)和交流活動”一般要求每學(xué)期都能有一次�！霸诮處熍嘤�(xùn)、教研、資源等方面為其他學(xué)校提供支持”要達(dá)到A等標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)兩個方面以上。其他同指標(biāo)。C38與社區(qū)互動“與社區(qū)建立良好的溝通與合作渠道”中，渠道應(yīng)有幾條并經(jīng)常溝通開展活動�！俺浞掷�用社區(qū)各種教育資源為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”也應(yīng)有兩種以上教育資源。“學(xué)校教育設(shè)施向社區(qū)合理開放”，應(yīng)有制度并有實際措施。其他同指標(biāo)。C39與家長互動“有與家長充分溝通和交流的多種渠道”要求有兩種以上渠道�！霸趯�學(xué)校及學(xué)生評價中吸收家長參與，發(fā)揮家長的作用”既要有制度，有措施，也要有實際的操作。其他同指標(biāo)。C40辦學(xué)特色“學(xué)校在教育、教學(xué)、科研、管理等方面形成鮮明的個性和辦學(xué)風(fēng)格，享有較高的社會聲譽(yù)”，應(yīng)從方面和程度兩方面考察，要看其他學(xué)校的反映與社會影響，一般一個方面即可，但一定要考察達(dá)到較高的程度�！皩W(xué)校辦學(xué)特色有繼續(xù)強(qiáng)化的具體措施”要結(jié)合辦學(xué)特色的形成，從目標(biāo)、計劃、周期、措施并取得成效等方面看特色的繼續(xù)強(qiáng)化。

附件31：吉林省普通高中素質(zhì)教育督導(dǎo)評估指標(biāo)體系

一級二級指標(biāo)指標(biāo)三級指標(biāo)評估等級標(biāo)準(zhǔn)A（1.0）B(0.8)C(0.5)A1辦學(xué)思想與規(guī)范辦學(xué)行為（25）樹立德育為先，能力為重，全面發(fā)B1C1展的育人理念。遵循教育教學(xué)規(guī)律，辦學(xué)辦學(xué)全面貫徹教育方針。辦學(xué)思路清楚，思想思想工作目標(biāo)明確。制定體現(xiàn)學(xué)校特色和（5）（5）辦學(xué)思想的規(guī)劃，落實措施得力。C2班級按公開原則隨機(jī)分班。均衡配置各編排班教師。不設(shè)重點班。班額不超50人。（3）C3嚴(yán)格執(zhí)行省定課程計劃，開齊開足規(guī)課程定課程。不增減課時和增加課程難度。管理（3）教學(xué)進(jìn)度適中。C4學(xué)生無歧視、體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。管理不開除或變相開除學(xué)生。（3）四項要素有一達(dá)不到B等項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。班額不超56人班額超56人或其他稍有不或其他明顯足。不足。沒有開全學(xué)課時偏差率不科或課時偏超5%或有不足。差率超5%。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。存在不足。B2辦學(xué)行為（20）嚴(yán)格執(zhí)行招生計劃，擇校生嚴(yán)格執(zhí)行C5“三限”規(guī)定。學(xué)校和教師不開辦有償補(bǔ)招生五項要素有一達(dá)不到B等課班或為其提供場所。不對學(xué)生考試成績考試項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。排名。不舉辦復(fù)讀班，不招收插班復(fù)讀生。（3）不給班級和教師下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。C6課業(yè)與用書管理（3）C7收費管理（2）嚴(yán)格遵守“減負(fù)”有關(guān)規(guī)定。有定期檢查和處理的措施。不組織學(xué)生節(jié)假日、雙休日集體補(bǔ)課。學(xué)生作業(yè)量符合規(guī)定。學(xué)生用書管理規(guī)范。不組織學(xué)生訂購違反規(guī)定的學(xué)生用書。有一項或多七項要素有一項要素明顯項存在不足。不足或不足。嚴(yán)格按照省定項目和標(biāo)準(zhǔn)收費。不違執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)存在達(dá)不到B等規(guī)收取各種費用。不足。標(biāo)準(zhǔn)。安全制度健全，校園安全防控體系和C8應(yīng)急管理機(jī)制完善。加強(qiáng)師生安全教育，學(xué)校四項要素有一達(dá)不到B等開展安全自查并對安全隱患及時整改。安全項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校管理和設(shè)備設(shè)施不存在安全隱患。（3）無重大安全事故發(fā)生。一級二級指標(biāo)指標(biāo)三級指標(biāo)評估等級標(biāo)準(zhǔn)A（1.0）B(0.8)C(0.5)B3隊伍建設(shè)（4）C9積極開展教職工思想政治工作。師德四項要素有一項師德建設(shè)有計劃、有措施、有考核。教師遵存在不足或大多達(dá)不到B等建設(shè)守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。絕大多數(shù)學(xué)生和家長對標(biāo)準(zhǔn)。（2）數(shù)學(xué)生和家長對師德滿意。師德滿意。C10業(yè)務(wù)培訓(xùn)（2）有教師培訓(xùn)提高的計劃、措施和經(jīng)驗。教師全員參加繼續(xù)教育，完成規(guī)定學(xué)時。全員參加新課改實驗培訓(xùn)，持證上崗。接受現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)教師達(dá)到20%。城市7%、農(nóng)村2%教師取得高層學(xué)歷并逐年有提高。五項要素有一項存在不足或培訓(xùn)率低2個百分點。有一項要素明顯不足或各率低2個百分點以上。A2教育教學(xué)管理（35）B4德育工作（4）制定有遞進(jìn)層次、適合學(xué)生年齡特C11點的德育目標(biāo)、德育工作計劃。德育全面三項要素有一有一項要素工作貫穿教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、針對性實育人項存在不足。明顯不足。效性強(qiáng)。各部門職責(zé)明確，密切配合，（2）形成德育工作合力。C12德育保障（2）領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)、人員得到落實。有校內(nèi)外德育基地。形成學(xué)校、家庭、四項要素有一有一項要素社會相結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常開項存在不足。明顯不足。展活動。學(xué)校周邊環(huán)境治理和杜絕學(xué)生進(jìn)入不良文化場所措施得力。常規(guī)教學(xué)規(guī)章制度健全。對教學(xué)過程有檢查、考評、調(diào)控和改進(jìn)措施。C13主管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于60節(jié)，校常規(guī)長不少于30節(jié)。有針對性的評課分別不少于20次和10次。積極開展新課教學(xué)改實驗，合理安排課程，開好選修課管理和通用技術(shù)課，建立選課指導(dǎo)制度，（3）引導(dǎo)學(xué)生形成有個性的課程修習(xí)計劃。落實國家課程，研究開發(fā)校本課程。B5C14優(yōu)化課堂教學(xué)模式。改進(jìn)教學(xué)方法教學(xué)課堂開展啟發(fā)式、探究式、討論式等多種管理教學(xué)形式教學(xué)。重視校本課程開發(fā)使用。（12）改革關(guān)注學(xué)生不同水平和個性差異分類指（2）導(dǎo)。C15教育教學(xué)研究（2）教科研工作有計劃，活動有記錄，有總結(jié)。參加教育教學(xué)研究與實驗的教師不少于教師總數(shù)的三分之二。學(xué)校集體或個人每年在縣級以上評定或刊物發(fā)表論文、經(jīng)驗文章5篇以上。六項要素有一項存在不足或達(dá)不到B等聽課少5節(jié)，標(biāo)準(zhǔn)。評課少2次。四項要素有一有一項要素項存在不足。明顯不足。三項要素有一項存在不足或參加研究教師少于1/2、發(fā)表文章少一篇。有一項要素存在明顯不足或無發(fā)表文章。一級二級指標(biāo)指標(biāo)三級指標(biāo)評估等級標(biāo)準(zhǔn)A（1.0）B(0.8)C(0.5)上好體育課、課間操，保證學(xué)生每天開展一小時體育活動。組織好課外體育鍛煉活動和運動隊訓(xùn)練，開展經(jīng)C16常性小型多樣的學(xué)生體育比賽。每年體育召開一次體育運動會。衛(wèi)生搞好校園衛(wèi)生與學(xué)生個人衛(wèi)生。開工作展衛(wèi)生保健知識教育和衛(wèi)生監(jiān)督，預(yù)（3）防和矯治常見病工作有具體措施。定期對學(xué)生體質(zhì)和健康狀況進(jìn)行監(jiān)測和檢查。加強(qiáng)心理健康教育，開展心理咨詢工作。開展經(jīng)常性的豐富多采的校內(nèi)外C17藝術(shù)活動，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗，培藝術(shù)養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。每年舉行一次全校性文藝演出。有文藝社勞動團(tuán)并經(jīng)常開展活動。教育有計劃地組織學(xué)生參加形式多樣的（2）課外實踐活動和社會服務(wù)，注意培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。七項要素有兩項存在不足或有一項未達(dá)到要求。有兩項要素明顯不足。四項要素有一有一項要素項存在不足。明顯不足。C18依法辦學(xué)（2）A2教育教學(xué)管理（35）嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)政策，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為�？茖W(xué)安排學(xué)生學(xué)習(xí)、生活三項要素有一達(dá)不到B等時間，依法維護(hù)教學(xué)秩序，保護(hù)學(xué)生項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。受教育權(quán)利和教師權(quán)益。形成有利于保護(hù)各方合法權(quán)益的利益訴求機(jī)制。B6行政管理（15）C19建立以服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生為導(dǎo)向制度的配套健全的崗位責(zé)任制度。學(xué)校章程完善并有效執(zhí)行，學(xué)生學(xué)習(xí)和活動建設(shè)得到保障。（2）兩項要素有一有一項要素項存在不足。明顯不足。C20學(xué)籍學(xué)籍管理嚴(yán)格，制度健全，檔案完備。兩項要素有一達(dá)不到B等學(xué)生入學(xué)、建籍、轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出、畢業(yè)等均項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。管理嚴(yán)格執(zhí)行省規(guī)定。（2）建立全員參與、全面考查的學(xué)校、C21校長、教師自評機(jī)制；科學(xué)有效的教育評價四項要素有一有一項要素質(zhì)量評價機(jī)制；學(xué)生綜合素質(zhì)評價機(jī)制。機(jī)制項存在不足。明顯不足。評價工作有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、按計劃實施，（3）結(jié)果得到充分運用。一級二級指標(biāo)指標(biāo)三級指標(biāo)評估等級標(biāo)準(zhǔn)A（1.0）B(0.8)C(0.5)教育設(shè)施及設(shè)備使用合理，運轉(zhuǎn)有C22設(shè)施效。設(shè)施及設(shè)備管理嚴(yán)格，維修及時。三項要素有一有一項要素管理校園環(huán)境有利于學(xué)生身心健康，周邊項存在不足。明顯不足。（2）環(huán)境安全寧靜衛(wèi)生。實行經(jīng)費預(yù)算制度。認(rèn)真執(zhí)行財C23財務(wù)經(jīng)紀(jì)律、嚴(yán)格財務(wù)管理。經(jīng)費使用合四項要素有一有一項要素管理理，賬目清楚，理財民主。財會人員項存在不足。明顯不足。（2）持證上崗，熟悉財會工作的政策法規(guī)。勤儉辦學(xué)，物力資源得到充分利C24用，無閑置。以教師為主體的人力資資源源得到科學(xué)合理開發(fā)，工作量適度。利用財力資源科學(xué)配置，使用合理，無浪（2）費。絕大多數(shù)學(xué)生良好品質(zhì)逐步形成，C25遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)道德心集體、保護(hù)環(huán)境。熟知《中小學(xué)生品質(zhì)守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)（3）容，言行符合要求。無違法犯罪學(xué)生。B7教育質(zhì)量與學(xué)生基礎(chǔ)性C27發(fā)展學(xué)習(xí)狀況質(zhì)量（20）（2）絕大多數(shù)學(xué)生自信、自尊、自強(qiáng)、C26自律、勤奮。對個人行為負(fù)責(zé)，有錯公民即改。有家庭責(zé)任感，承擔(dān)必要的家素養(yǎng)庭責(zé)任與義務(wù)。有社會責(zé)任感，積極（2）參加社區(qū)服務(wù)活動和公益活動。三項要素有一有一項要素項存在不足。明顯不足。三項要素有一項存在不足或大多數(shù)學(xué)生做到。四項要素有一項存在不足或大多數(shù)學(xué)生做到。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。A3辦學(xué)成效（20）達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。近兩級學(xué)業(yè)水平考試成績各學(xué)科合格率與優(yōu)秀率與省平均值持平（不各率中低于規(guī)低于1個百分點）。以高中招生實際錄定兩個百分取平均成績?yōu)榛鶖?shù)，高考平均及格率、點。優(yōu)秀率高于或不低于本縣（市）平均水平，同時逐年提高。四項要素有一項存在不足或大多數(shù)學(xué)生做到。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。絕大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)的愿望、興趣C28和良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力、動手能力。能運用已有的能力知識和技能獨立分析并解決問題。具（2）有一定的研究與創(chuàng)新能力。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。一級二級指標(biāo)指標(biāo)三級指標(biāo)C29交流合作能力（3）C30體育質(zhì)量與健康（3）C31審美與表現(xiàn)（3）評估等級標(biāo)準(zhǔn)A（1.0）絕大多數(shù)學(xué)生能綜合運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。積極參加集體活動，能夠為實現(xiàn)集體目標(biāo)付出努力。尊重并理解他人。能正確地評價和約束自己的行為。學(xué)生體質(zhì)健康合格率、體育質(zhì)量抽測合格率均達(dá)到95%以上。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。掌握一至兩項體育鍛煉方法，體質(zhì)、體能有明顯增強(qiáng)。懂得衛(wèi)生保健知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。視力不良率城鄉(xiāng)分別不高于30%和20%。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣，具有一定的審美素質(zhì)和能力。積極參加藝術(shù)活動，自覺做到行為美、語言美、儀表美。在美術(shù)、音樂、文學(xué)等方面具有一定的欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力。B(0.8)四項要素基本達(dá)到要求或大多數(shù)學(xué)生做到。五項要素有一項存在不足或大多數(shù)學(xué)生做到，不良率城鄉(xiāng)不超35%、25%。三項要素有一項存在不足或大多數(shù)學(xué)生達(dá)到。C(0.5)達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生興趣、愛好得到充分培養(yǎng)和發(fā)C32展。大多數(shù)學(xué)生在科技、文藝、體育、學(xué)生美術(shù)等方面有興趣和特長。學(xué)生在縣特長級以上學(xué)科、科技、文藝、體育等競（2）賽中在較大范圍內(nèi)持續(xù)獲得較好成績。三項要素有一項存在不足或多數(shù)學(xué)生有興趣和特長。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。B8A4改革學(xué)校創(chuàng)新C34自主（5）教育發(fā)展實驗（20（2））B9C35文化和諧建設(shè)校園（4）（2）領(lǐng)導(dǎo)及教師具有較強(qiáng)改革意識，創(chuàng)C33新意識，積極參與并推進(jìn)教育教學(xué)改改革四項要素有一達(dá)不到B等革和創(chuàng)新。改革創(chuàng)新思路清楚，目標(biāo)創(chuàng)新項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。明確。措施配套，任務(wù)落實。改革創(chuàng)（3）新力度大、效果好，受到師生擁護(hù)。五項要素有一驗具有科學(xué)性、開創(chuàng)性、針對性、可操作性。項存在不足或?qū)嶒炦^程管理嚴(yán)格規(guī)范。積極參加新課改實承擔(dān)縣級以下驗，保質(zhì)保量完成各項實驗任務(wù)。實驗成果教育實驗項與經(jīng)驗在一定范圍內(nèi)推廣并產(chǎn)生積極影響。目。有地區(qū)級以上立項的教育實驗項目。實和諧校園建設(shè)有規(guī)劃計劃和具體實施方案。形成民主、平等、和諧、互動的人際關(guān)系。校園整潔，環(huán)境優(yōu)美，具有和諧的育人環(huán)境。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。三項要素有一達(dá)不到B等項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。一級二級指標(biāo)指標(biāo)三級指標(biāo)評估等級標(biāo)準(zhǔn)A（1.0）B(0.8)C(0.5)C36具有良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。組學(xué)�？楅_展形式多樣的校園文化活動，陶三項要素有一達(dá)不到B等文化冶師生情操。通過校園不同區(qū)域的文項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。（2）化設(shè)計，營造富有教育性的文化氛圍。傳播先進(jìn)的教育教學(xué)和優(yōu)秀的管C37理經(jīng)驗。定期開展各種學(xué)習(xí)和交流活學(xué)校動，每學(xué)年至少開展或承辦一次縣級間以上公開教育教學(xué)活動。實現(xiàn)資源共互動享、優(yōu)勢互補(bǔ)。有對口支援單位或經(jīng)（3）常聯(lián)系點。在教師培訓(xùn)、教研、資源等方面為其他學(xué)校提供支持。C38與社區(qū)互動（2）與社區(qū)建立良好的溝通與合作渠道。充分利用社區(qū)各種教育資源為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)校教育設(shè)施向社區(qū)合理開放，發(fā)揮自身優(yōu)勢為社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。五項要素有一項存在不足或未開展縣級公開教學(xué)活動。有一項要素明顯不足或未開展校際間公開教學(xué)活動。B10學(xué)校與社會（7）三項要素有一達(dá)不到B等項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。C39有與家長充分溝通和交流的多種與渠道。建立學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)家長合的工作機(jī)制。在對學(xué)校及學(xué)生評價互動中吸收家長參與，發(fā)揮家長的作用。（2）學(xué)校在教育、教學(xué)、科研、管理等方面形成鮮明的個性和辦學(xué)風(fēng)格，享B11C40有較高的社會聲譽(yù)。學(xué)校辦學(xué)特色突特色辦學(xué)出，對學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生明顯引領(lǐng)和帶動創(chuàng)建特色作用。學(xué)校特色有繼續(xù)強(qiáng)化的具體措（4）（4）施。學(xué)校特色得到教育行政部門或社會的充分肯定和評價，具有示范性和推廣價值。三項要素有一達(dá)不到B等項存在不足。標(biāo)準(zhǔn)。四項要素中有一項存在不足。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。

附件32：

吉林省普通高中督導(dǎo)評估指標(biāo)體系指標(biāo)說明

三級指標(biāo)評估等級標(biāo)準(zhǔn)A樹立德育為先，能力為重，全面發(fā)展的育人理念。C1辦學(xué)思想遵循教育教學(xué)規(guī)律，全面貫徹教育方針。辦學(xué)思路清楚，工作目標(biāo)明確。制定體現(xiàn)學(xué)校特色和辦學(xué)思想的規(guī)劃，落實措施得力。均衡配置教師要求各年級、各班級教師學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)相當(dāng)。按公開原則隨機(jī)分無重點班或變相重點班（如各種實驗班、特長班等，如確實為實驗所。其他同指標(biāo)。評估時按照班。均衡配置各班教師。不設(shè)需有地區(qū)級以上教育行政部門批準(zhǔn)文件）設(shè)重點班。班額不超50人。學(xué)校教師名冊查各年級、班級教師配置情況；對照學(xué)生名冊并到各班級實查看班額；查看各班級學(xué)生成績冊、訪談師生。嚴(yán)格執(zhí)行《吉林省普通高中新課程方案（試行）》所規(guī)定的各學(xué)科嚴(yán)格執(zhí)行省定課程計領(lǐng)域所規(guī)定課程和學(xué)時、學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)，開全開足必修課、選修課和通用劃，開齊開足規(guī)定課程。不技術(shù)課等。教學(xué)進(jìn)度適中指個別班級超前與滯后在一周以內(nèi)。新課改增減課時和增加課程難度。增設(shè)選修課和通用技術(shù)課依據(jù)省有關(guān)部門制定的指導(dǎo)意見。其他同指標(biāo)。評估時查課程表（學(xué)校、班級與學(xué)生對照），查教案，查班級日志，教學(xué)進(jìn)度適中。計算課時偏差率。校長應(yīng)熟知教育方針，正確并深入理解實施素質(zhì)教育。學(xué)校規(guī)劃主要內(nèi)容及落實措施中層領(lǐng)導(dǎo)和教師均應(yīng)了解。其他同指標(biāo)。評估時應(yīng)訪談校長，調(diào)查教師、學(xué)生。指標(biāo)說明C2班級編排C3課程管理C4學(xué)生管理無歧視、體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。不開除或變相開除學(xué)生。同指標(biāo)。C5招生考試C6課業(yè)與用書管理嚴(yán)格執(zhí)行招生計劃，擇校生嚴(yán)格執(zhí)行“三限”規(guī)定。學(xué)校和教師不開辦有償補(bǔ)課班或為其提供場所。不對學(xué)生考試成績排名。不舉辦復(fù)讀班，不招收插班復(fù)讀生。不給班級和教師下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。嚴(yán)格遵守“減負(fù)”有關(guān)規(guī)定。有定期檢查和處理的措施。不組織學(xué)生節(jié)假日、雙休日集體補(bǔ)課。學(xué)生作業(yè)量符合規(guī)定。學(xué)生用書管理規(guī)范。不組織學(xué)生訂購違反規(guī)定的學(xué)生用書。有關(guān)文件參見“吉林省教育廳關(guān)于印發(fā)《規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為切實減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的實施意見》的通知”（吉教基字[201*]22號）及其他相關(guān)文件。其他同指標(biāo)。有關(guān)文件參見“吉林省教育廳關(guān)于印發(fā)《規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為切實減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的實施意見》的通知”（吉教基字[201*]22號）及其他相關(guān)文件。其他同指標(biāo)。三級指標(biāo)C7收費管理評估等級標(biāo)準(zhǔn)A嚴(yán)格按照省定項目和標(biāo)準(zhǔn)收費。不違規(guī)收取各種費用。安全制度健全，校園安全防控體系和應(yīng)急管理機(jī)制完善。加強(qiáng)師生安全教育，開展安全自查并對安全隱患及時整改。學(xué)校管理和設(shè)備設(shè)施不存在安全隱患。無重大安全事故發(fā)生。積極開展教職工思想政治工作。師德建設(shè)有計劃、有措施、有考核。教師遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。絕大多數(shù)學(xué)生和家長對師德滿意。有教師培訓(xùn)提高的計劃、措施和經(jīng)驗。教師全員參加繼續(xù)教育，完成規(guī)定學(xué)指標(biāo)說明要求嚴(yán)格按省規(guī)定執(zhí)行。不向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務(wù)。其他同指標(biāo)。評估時查看學(xué)校收費標(biāo)準(zhǔn)與實收記錄，調(diào)查學(xué)生收費情況，必要時向?qū)W生家長核查。C8學(xué)校安全①“安全制度健全”除健全外，有應(yīng)急機(jī)制，食堂、宿舍安全管理有制度，管理好。②每學(xué)期能開展一次以上對學(xué)生安全教育。③每學(xué)期均能自查、有自查記錄，有安全隱患及時整改記錄。其他同指標(biāo)。評估時要實地檢查安全情況，用調(diào)查和考核形式了解對學(xué)生安全教育情況。其他同指標(biāo)。C9師德建設(shè)需要有能夠證明的文字材料，對學(xué)生如需要對家長個別訪談并開展問卷調(diào)查。C10業(yè)務(wù)培訓(xùn)時。全員參加新課改實驗培訓(xùn)，持證上崗。接受現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)教師達(dá)到20%。城市7%、農(nóng)村2%教師取得高層學(xué)歷并逐年有提高。制定有遞進(jìn)層次、適合學(xué)生年齡特點的德育目標(biāo)、德育工作計劃。德育工作貫穿教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、針對性實效性強(qiáng)。各部門職責(zé)明確，密切配合，形成德育需要有能夠證明的文字材料�！敖處熑珕T參加繼續(xù)教育，完成規(guī)定學(xué)時。全員參加新課改實驗培訓(xùn)，持證上崗。接受現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、取得高層學(xué)歷”均須檢查相應(yīng)證書。C11全面育人“德育貫穿教育教學(xué)各環(huán)節(jié)”在各學(xué)科教案和課堂教學(xué)中均應(yīng)體現(xiàn)。各項工作為育人服務(wù)應(yīng)有計劃，有措施，有實際行動。其他同指標(biāo)。C12德育保障工作合力。領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)、人員得到落實。有校內(nèi)外德育“德育基地經(jīng)常開展活動”一般一個學(xué)期能保證兩次以上�！靶纬苫�地，形成學(xué)校、家庭、社學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合健全的德育工作網(wǎng)絡(luò)”要看有沒有相應(yīng)的組會相結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)，織、開展相應(yīng)的活動�！皩W(xué)校周邊環(huán)境治理和杜絕學(xué)生進(jìn)入不良文化場經(jīng)常開展活動。學(xué)校周邊環(huán)所”看措施，看效果。其他同指標(biāo)。境治理和杜絕學(xué)生進(jìn)入不良文化場所措施得力。三級指標(biāo)C13常規(guī)教學(xué)管理評估等級標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)說明A常規(guī)教學(xué)規(guī)章制度健全。對教學(xué)過程有檢查、考評、調(diào)控和改進(jìn)措施。主管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于60節(jié)，校長不少于30節(jié)。有“常規(guī)教學(xué)規(guī)章制度健全”指常規(guī)教學(xué)全過程如備課、上課、輔針對性的評課分別不少于導(dǎo)、教學(xué)研究等規(guī)章制度均健全�！皩�教學(xué)過程有檢查、考評、調(diào)控和20次和10次。積極開展新改進(jìn)措施”主要檢查主管教學(xué)的校長、教務(wù)處和教研組。聽課、評課課改實驗，合理安排課程，均要看原始記錄。其他同指標(biāo)。開好選修課和通用技術(shù)課，建立選課指導(dǎo)制度，引導(dǎo)學(xué)生形成有個性的課程修習(xí)計劃。落實國家課程，研究開發(fā)校本課程。優(yōu)化課堂教學(xué)模式。改進(jìn)教學(xué)方法，開展啟發(fā)式、探究式、討論式等多種形式教學(xué)。重視校本課程開展使用。關(guān)注學(xué)生不同水平和個性差異分類指導(dǎo)。教科研工作有計劃，活動有記錄，有總結(jié)。參加教育教學(xué)研究與實驗的教師不少于教師總數(shù)的三分之二。學(xué)校集體或個人每年在縣級以上評定或刊物發(fā)表論文、經(jīng)驗文章5篇以上。上好體育課、課間操，保證學(xué)生每天開展一小時體育活動。組織好課外體育鍛煉活動和運動隊訓(xùn)練，開展經(jīng)常性小型多樣的學(xué)生體育比賽。每年召開一次體育運動會。搞好校園衛(wèi)生與學(xué)生個人衛(wèi)生。開展衛(wèi)生保健知識教育和衛(wèi)生監(jiān)督，預(yù)防和矯治常見病工作有具體措施。定期對學(xué)生體質(zhì)和健康狀況進(jìn)行監(jiān)測和檢查。加強(qiáng)心理健康教育，開展心理咨詢工作。開展經(jīng)常性的豐富多采的校內(nèi)外藝術(shù)活動，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗，培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。每年舉行一次全校性文藝演出。有文藝社團(tuán)并經(jīng)常開展活動。有計劃地組織學(xué)生參加形式多樣的課內(nèi)外實踐活動和社會公益勞動。注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣和勞動技能。C14課堂教學(xué)改革“分類指導(dǎo)”要看對好中差各類不同學(xué)生教育的具體措施，同時看效果。其他同指標(biāo)。C15教育教學(xué)研究“在縣級以上評定或刊物發(fā)表論文、經(jīng)驗文章”可放寬一些，除刊物正式發(fā)表外，包括教育行政部門、教育研究部門與學(xué)術(shù)團(tuán)體評定、交流的文章。其他同指標(biāo)。C16體育衛(wèi)生工作“開展經(jīng)常性小型多樣的學(xué)生體育比賽”要求每學(xué)期開展兩次以上。“加強(qiáng)心理健康教育，開展心理咨詢工作”除按規(guī)定上好心理健康課外，一般學(xué)校應(yīng)有心理咨詢室，建立學(xué)生心理健康檔案，有對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的有關(guān)材料和記錄，以及落實《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》情況。其他同指標(biāo)。C17藝術(shù)勞動教育“開展經(jīng)常性的豐富多采的校內(nèi)外藝術(shù)活動”要求每學(xué)期開展兩次以上�！坝杏媱澋亟M織學(xué)生參加形式多樣的課外實踐活動和社會公益勞動”，要求課外實踐活動和社會公益勞動兩方面均有，并且都在兩次以上。其他同指標(biāo)。三級指標(biāo)評估等級標(biāo)準(zhǔn)A嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)政策，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為�？茖W(xué)安排學(xué)生學(xué)習(xí)、生活時間，依法維護(hù)教學(xué)秩序，保護(hù)學(xué)生受教育權(quán)利和教師權(quán)益。形成有利于保護(hù)各方合法權(quán)益的利益訴求機(jī)制。建立以服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生為導(dǎo)向的配套健全的崗位責(zé)任制度。學(xué)校章程完善并有效執(zhí)行，學(xué)生學(xué)習(xí)和活動得到保障。指標(biāo)說明C18依法辦學(xué)教育法規(guī)主要指《教育法》、《義務(wù)教育法》等；政策指教育行政部門下發(fā)的各文件規(guī)定等，其他同指標(biāo)。C19制度建設(shè)制度應(yīng)健全配套，一般最供不能少于10種。學(xué)校章程教師一般應(yīng)知道其內(nèi)容，而且切實得到執(zhí)行。實行校務(wù)公開，做到民主管理，監(jiān)督機(jī)制完善，應(yīng)有相應(yīng)的制度并真正實施。其他同指標(biāo)。C20學(xué)籍管理學(xué)籍管理嚴(yán)格，制度健全，檔案完備。學(xué)生入學(xué)、建籍、轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出、畢業(yè)等均嚴(yán)格執(zhí)行省規(guī)定。有健全的學(xué)籍管理規(guī)章制度、統(tǒng)一的學(xué)籍登記表格，流動學(xué)生均有符合規(guī)定要求的手續(xù)等。評估時，重點查流動學(xué)生手續(xù)。其他同指標(biāo)。C21評價機(jī)制建立全員參與、全面考查的學(xué)校、校長、教師自評機(jī)“學(xué)校、校長、教師自評”看兩個學(xué)年度的，按要求每學(xué)年度都制；科學(xué)有效的教育質(zhì)量評價要進(jìn)行一次常規(guī)性自評，要有相關(guān)材料。教育質(zhì)量評價機(jī)制應(yīng)有方案、標(biāo)機(jī)制；學(xué)生綜合素質(zhì)評價機(jī)制。評價工作有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、準(zhǔn)并具體實施。學(xué)生綜合素質(zhì)評價機(jī)制按照省教育廳要求的開展，看上按計劃實施，結(jié)果得到充分運一年度的，要求規(guī)范，其他同指標(biāo)。用。C22設(shè)施管理教育設(shè)施及設(shè)備使用合理，運轉(zhuǎn)有效。設(shè)施及設(shè)備管理嚴(yán)格，維修及時。校園環(huán)境有利于學(xué)生身心健康，周邊環(huán)境安全寧靜衛(wèi)生。主要是實地檢查，同時訪談師生。其他同指標(biāo)。C23財務(wù)管理實行經(jīng)費預(yù)算制度。認(rèn)真執(zhí)行財經(jīng)紀(jì)律、嚴(yán)格財務(wù)管理。經(jīng)費使用合理，賬目清楚，理財民主。財會人員持證上崗，熟悉財會工作的政策法規(guī)�！敖�(jīng)費使用合理，賬目清楚”重點查兩個年度的�！袄碡斆裰鳌笨从袥]有相關(guān)制度和制度執(zhí)行情況。其他同指標(biāo)。C24資源利用勤儉辦學(xué)，物力資源得到充分利用，無閑置。以教師為主體的人力資源得到科學(xué)合理開發(fā)，工作量適度。財力資源科學(xué)配置，使用合理，無浪費�！拔锪�資源得到充分利用”，指沒有閑置，沒有浪費，物盡其用。“以教師為主體的人力資源得到科學(xué)合理開發(fā)”要求均能達(dá)到國家規(guī)定工作量，且無專業(yè)不對口現(xiàn)象。其他同指標(biāo)。三級指標(biāo)評估等級標(biāo)準(zhǔn)A指標(biāo)說明C25道德品質(zhì)絕大多數(shù)學(xué)生良好品質(zhì)初步形成，遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保考察盡可能具體一些，既要有認(rèn)識，也要有實際行動�！盁o違法犯護(hù)環(huán)境。熟知《中小學(xué)生守則》罪學(xué)生”指受勞動教養(yǎng)以上處分的學(xué)生。其他同指標(biāo)。和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容，言行符合要求。無違法犯罪學(xué)生。C26公民素養(yǎng)絕大多數(shù)學(xué)生自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮。對個人行為負(fù)責(zé)，有錯即改。有家庭責(zé)任感，承擔(dān)必要的家庭責(zé)任與義務(wù)。有社會責(zé)任感，積極參加社區(qū)服務(wù)活動和公益活動。近兩級學(xué)業(yè)水平考試成績各學(xué)科合格率與優(yōu)秀率與省平均值持平（不低于1個百分考察時可以采取問卷調(diào)查、召開學(xué)生座談會、訪談老師、家長及社區(qū)同志等多種形式。其他同指標(biāo)。C27學(xué)習(xí)質(zhì)量點）。以高中招生實際錄取平均成績?yōu)榛鶖?shù)，高考平均及格率、優(yōu)秀率高于或不低于本縣（市）平均水平，同時逐年提高。量化評估時主要查看學(xué)校學(xué)業(yè)考試成績相關(guān)資料、成績。絕大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)的愿望、興趣和良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、動手能力。能運用已有的知識和技能獨立分析并解決問題。具有一定的研究與創(chuàng)新能力。C28學(xué)習(xí)能力考察時可以采取問卷調(diào)查、召開學(xué)生座談會、訪談老師等多種形式�！澳苓\用已有的知識和技能獨立分析并解決問題。具有初步的研究與創(chuàng)新能力�！笨稍O(shè)置一些情境、題目讓學(xué)生回答或操作，據(jù)此作定性定量的分析。其他同指標(biāo)。C29交流合作能力C30體育質(zhì)量與健康絕大多數(shù)學(xué)生能綜合運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。積極參加集體活動，能夠為實現(xiàn)集體目標(biāo)付出努力。尊重并理解他人。能正確地評價和約束自己的行為。學(xué)生體質(zhì)健康合格率、體育質(zhì)量抽測合格率均達(dá)到95%以上。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。掌握一至兩項體育鍛煉方法，體質(zhì)、體能有明顯增強(qiáng)。懂得衛(wèi)生保健知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。視力不良率城鄉(xiāng)分別不高于30%和20%�？疾鞎r可以采取問卷調(diào)查、召開學(xué)生座談會、訪談老師、學(xué)生等多種形式。“能正確地評價和約束自己的行為�！笨稍O(shè)置一些情境或問題讓學(xué)生回答。其他同指標(biāo)。體育量化評估有關(guān)文件參見“教育部國家體育總局關(guān)于實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的通知”（教體藝[201*]8號）。評估時除查看學(xué)校相關(guān)資料，成績外，必要時進(jìn)行抽測。學(xué)習(xí)質(zhì)量抽測為檢查新方法，體育質(zhì)量抽測仍以體質(zhì)健康測試內(nèi)容為重點。健康考察可以采取問卷調(diào)查、召開學(xué)生座談會、訪談老師、學(xué)生等多種形式。學(xué)校允許的，對身心發(fā)展有益的生活方式均為“健康的生活方式”。視力不良率可用戴眼鏡學(xué)生數(shù)統(tǒng)計。其他同指標(biāo)。三級指標(biāo)C31審美與表現(xiàn)C32學(xué)生特長評估等級標(biāo)準(zhǔn)A絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣和人文素養(yǎng)，具有一定的審美素質(zhì)和能力。積極參加藝術(shù)活動，自覺做到行為美、語言美、儀表美。在美術(shù)、音樂、文學(xué)等方面具有一定的欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力。學(xué)生興趣、愛好得到充分培養(yǎng)和發(fā)展。絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)科、科技、文藝、體育、美術(shù)等方面有興趣和特長，得到社會、家長及各界好評。學(xué)生在縣級以上學(xué)科、科技、文藝、體育等競賽中在較大范圍內(nèi)持續(xù)獲得較好成績。領(lǐng)導(dǎo)及教師具有較強(qiáng)改革意識，創(chuàng)新意識，積極參與并推進(jìn)教育教學(xué)改革指標(biāo)說明考察時可以采取問卷調(diào)查、召開學(xué)生座談會、訪談學(xué)生等多種形式。同時要多觀察和接觸學(xué)生，看與學(xué)生交往中學(xué)生“行為美、語言美、儀表美”情況。重點通過看作品考察“在美術(shù)、音樂、文學(xué)等方面具有一定的表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力”。其他同指標(biāo)�！皩W(xué)生在縣級以上學(xué)科、科技、文藝、體育等競賽中較大范圍與可持續(xù)性獲得較好的成績”可靈活掌握，實驗學(xué)校與24班以上規(guī)模學(xué)校要求高一些�！拜^大范圍”指應(yīng)有5%以上學(xué)生，“持續(xù)”應(yīng)每年均有。C33改革創(chuàng)新與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師訪談或座談，看相關(guān)材料，了解學(xué)生。重點從改革創(chuàng)新的意識，改革創(chuàng)新的思路，改革創(chuàng)新的實際行動，改革創(chuàng)新的和創(chuàng)新。改革創(chuàng)新思路清效果四方面考察。其他同指標(biāo)。楚，目標(biāo)明確。措施配套，任務(wù)落實。改革創(chuàng)新力度大、效果好，受到師生擁護(hù)。有地區(qū)級以上立項的教育實驗項目。實驗具有科學(xué)性、開創(chuàng)性、針對性、可操作性。實驗過程管理嚴(yán)格規(guī)范。積極參加新課改實驗，保質(zhì)保量完成各項實驗任務(wù)。實驗成果與經(jīng)驗在一定范圍內(nèi)推廣并產(chǎn)生積極影響。和諧校園建設(shè)有規(guī)劃計劃和具體實施方案。形成民主、平等、和諧、互動的人際關(guān)系。校園整潔，環(huán)境優(yōu)美，具有和諧的育人環(huán)境。具有良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。組織開展形式多樣的校園文化活動，陶冶師生情操。通過校園不同區(qū)域的文化設(shè)計，營造富有教育性的文化氛圍。“實驗過程管理嚴(yán)格規(guī)范”要求有實驗方案或計劃，嚴(yán)格按方案計劃實施，每次活動都有記錄�！皩嶒灣晒�與經(jīng)驗在一定范圍內(nèi)推廣并產(chǎn)生積極影響”可靈活掌握，實驗學(xué)校與24班以上規(guī)模的學(xué)校要求高一些，其他學(xué)校能對幾所學(xué)校有積極影響即可。其他同指標(biāo)。C34教育實驗C35和諧校園“人際關(guān)系”要考察干群的、師生的、師師的，生生的等，要作多方面的了解。其他同指標(biāo)。C36學(xué)校文化“具有良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都應(yīng)了解并能正確理解。“組織開展形式多樣的校園文化活動”一學(xué)期要求兩次以上。其他同指標(biāo)。三級指標(biāo)C37學(xué)校間互動C38與社區(qū)互動C39與家長互動C40辦學(xué)特色評估等級標(biāo)準(zhǔn)A傳播先進(jìn)的教育教學(xué)和優(yōu)秀的管理經(jīng)驗。定期開展各種學(xué)習(xí)和交流活動，每學(xué)年至少開展或承辦一次縣級以上公開教育教學(xué)活動。實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。有對口支援單位或經(jīng)常聯(lián)系點。在教師培訓(xùn)、教研、資源等方面為其他學(xué)校提供支持。與社區(qū)建立良好的溝通與合作渠道。充分利用社區(qū)各種教育資源為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)校教育設(shè)施向社區(qū)合理開放，發(fā)揮自身優(yōu)勢為社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。有與家長充分溝通和交流的多種渠道。建立學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的工作機(jī)制。在對學(xué)校及學(xué)生評價中吸收家長參與，發(fā)揮家長的作用。學(xué)校在教育、教學(xué)、科研、管理等方面形成鮮明的個性和辦學(xué)風(fēng)格，享有較高的社會聲譽(yù)。學(xué)校辦學(xué)特色突出，對學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生明顯引領(lǐng)和帶動作用。學(xué)校特色有繼續(xù)強(qiáng)化的具體措施。學(xué)校特色得到教育行政部門或社會的充分肯定和評價，具有示范性和推廣價值。指標(biāo)說明“定期開展各種學(xué)習(xí)和交流活動”一般要求每學(xué)期都能有一次�！霸诮處熍嘤�(xùn)、教研、資源等方面為其他學(xué)校提供支持”要達(dá)到A等標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)兩個方面以上。其他同指標(biāo)。“與社區(qū)建立良好的溝通與合作渠道”中，渠道應(yīng)有幾條并經(jīng)常溝通開展活動�！俺浞掷�用社區(qū)各種教育資源為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”也應(yīng)有兩種以上教育資源�！皩W(xué)校教育設(shè)施向社區(qū)合理開放”，應(yīng)有制度并有實際措施。其他同指標(biāo)�！坝信c家長充分溝通和交流的多種渠道”要求有兩種以上渠道�！霸趯�學(xué)校及學(xué)生評價中吸收家長參與，發(fā)揮家長的作用”既要有制度，有措施，也要有實際的操作。其他同指標(biāo)�！皩W(xué)校在教育、教學(xué)、科研、管理等方面形成鮮明的個性和辦學(xué)風(fēng)格，享有較高的社會聲譽(yù)”，應(yīng)從方面和程度兩方面考察，要看其他學(xué)校的反映與社會影響，一般一個方面即可，但一定要考察達(dá)到較高的程度�！皩W(xué)校辦學(xué)特色有繼續(xù)強(qiáng)化的具體措施”要結(jié)合辦學(xué)特色的形成，從目標(biāo)、計劃、周期、措施并取得成效等方面看特色的繼續(xù)強(qiáng)化。

附件4：

吉林省民辦中小學(xué)校辦學(xué)必備條件指標(biāo)體系

一級二級指標(biāo)指標(biāo)三級指標(biāo)評估等級標(biāo)準(zhǔn)A（1.0）B（0.8）C（0.5）A1民辦學(xué)校辦學(xué)必備條件指標(biāo)（100）舉辦學(xué)校的社會組織具有法人資格；個人具有政治權(quán)利和完全民事行為能力。公辦學(xué)校參與舉辦民辦學(xué)校需經(jīng)主管部門批準(zhǔn)，不得利用國家財政性經(jīng)費，不得影響公辦學(xué)校正常的教育C1教學(xué)活動。舉辦公辦學(xué)校舉辦民辦學(xué)校，應(yīng)當(dāng)具有者（15）與公辦學(xué)校相分離的校園和基本教育教學(xué)設(shè)施，實行獨立的財務(wù)會計制度，獨立招生，獨立頒發(fā)學(xué)業(yè)證書。學(xué)校舉辦者參加學(xué)校理事會、董事會或其他形式?jīng)Q策機(jī)構(gòu)的，應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)校章程規(guī)定的權(quán)限與程序，參與學(xué)校的辦學(xué)和管理活動。B1學(xué)校設(shè)立（40）稍有欠缺。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。按《民辦教育促進(jìn)法》及其《實施C2條例》和審批機(jī)關(guān)規(guī)定的申辦和審批申辦所需材料齊全。申報和審批程序符合和有關(guān)規(guī)定。按照審批機(jī)關(guān)的批復(fù)辦學(xué)審批和運行。有審批機(jī)關(guān)頒發(fā)的教育部統(tǒng)（15）一印制的《辦學(xué)許可證》，并依法到規(guī)定登記機(jī)關(guān)登記。學(xué)校只能使用一個名稱。學(xué)校名稱C3應(yīng)當(dāng)符合有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定，名稱不得損害社會公共利益。與學(xué)校的合并、分立，名稱、層次、變更類別等變更事項，按《民辦教育促進(jìn)（5）法》及其《實施條例》，報審批機(jī)關(guān)批準(zhǔn)或核準(zhǔn)。稍有欠缺。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。稍有欠缺。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。C4有依據(jù)《民辦教育促進(jìn)法》及其《實學(xué)校章程學(xué)校施條例》制定的內(nèi)容完備的學(xué)校章程，內(nèi)容或?qū)嵤┥哉鲁虒W(xué)校章程得到嚴(yán)格實施。有欠缺。（5）達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。一級二級指標(biāo)指標(biāo)三級指標(biāo)評估等級標(biāo)準(zhǔn)A（1.0）B（0.8）C（0.5）舉辦者按時足額履行出資義務(wù)、兌現(xiàn)教師工資，不抽逃出資，不挪用辦C5學(xué)經(jīng)費。辦學(xué)不向?qū)W生、學(xué)生家長、社會籌集或經(jīng)費公開募集資金舉辦學(xué)校。（15）民辦學(xué)校對接受學(xué)歷教育的受教育者收取費用的項目和標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)報價格主管部門批準(zhǔn)并公示。B2經(jīng)費與財產(chǎn)（30）A1民辦學(xué)校辦學(xué)必備條件指標(biāo)（100）稍有欠缺。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校產(chǎn)權(quán)明晰，舉辦者財產(chǎn)與學(xué)校C6財產(chǎn)嚴(yán)格分離。依法管理和使用，不財產(chǎn)得轉(zhuǎn)讓或者用于擔(dān)保。使用每一會計年度終了時按時向?qū)徟�和機(jī)關(guān)報送財務(wù)會計報告、主動接受審管理批機(jī)關(guān)的審計監(jiān)督。（15）學(xué)校收取的費用主要用于教育教學(xué)活動和改善辦學(xué)條件。稍有欠缺。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校設(shè)立理事會、董事會或其他形式的決策機(jī)構(gòu)，由舉辦者或其代表、校長、教職工代表等人員組成。其中C7三分之一以上具有五年以上教育教學(xué)機(jī)構(gòu)四項要素基本經(jīng)驗。設(shè)置達(dá)到要求。校長由理事會或董事會聘任，依法獨（10）立行使教育教學(xué)和行政管理職權(quán)。學(xué)校有共產(chǎn)黨、共青團(tuán)、工會、少先隊組織，保證開展正常工作。C8B3民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供符合標(biāo)準(zhǔn)的校舍校舍稍有欠缺。其他和教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備。（40）（10）C9實行教師聘任制，簽訂聘任合同，前述有一條稍教師教師隊伍穩(wěn)定。實施學(xué)歷教育的民辦有欠缺或前述管理學(xué)校聘任的專職教師占三分之一以比率低3個百（10）上。分點。發(fā)布招生簡章及廣告事前須經(jīng)審批C10部門備案，嚴(yán)格按招生簡章的承諾辦學(xué)。辦學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)期滿，按照教育行政部門規(guī)定行為頒發(fā)畢業(yè)證書，證書由教育行政部門統(tǒng)（10）一驗印。有一項要素未達(dá)到要求。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。稍有欠缺。達(dá)不到B等標(biāo)準(zhǔn)。

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