傅家埠小學(xué)勞動(dòng)工作總結(jié)201*.02

傅家埠小學(xué)201*.02

傅家埠小學(xué)勞動(dòng)（勞動(dòng)實(shí)踐）工作總結(jié)

勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，是貫徹落實(shí)社會(huì)主義教育方針的重要內(nèi)容，是進(jìn)行素質(zhì)教育研究的重要課題。我校采取一系列措施，并持之以恒，抓好勞動(dòng)教育工作。

1、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，在素質(zhì)教育的今天，勞動(dòng)也是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，只有學(xué)會(huì)勞動(dòng)，才能學(xué)會(huì)生活，讓學(xué)生明白“勞動(dòng)是光榮的”，鄙棄不勞而獲，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)發(fā)揮重要的作用。

2、充分發(fā)揮學(xué)生聰明才智，在勞動(dòng)過(guò)程中，如鋤樹(shù)苗，樹(shù)根很多，很費(fèi)力。同學(xué)們想辦法，從周圍挖土，然后利用杠桿原理把樹(shù)大體上鋤出來(lái)，在對(duì)付小樹(shù)根，不費(fèi)多少事兒，同學(xué)們就鋤出了許多樹(shù)苗，在鋤草時(shí)，同學(xué)們有些人沒(méi)帶工具，但這些人沒(méi)有閑著，他們知道分工合作，有工具的鋤草，沒(méi)有工具得收垃圾，最后干的又干凈又快，在勞動(dòng)中鍛煉積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮聰明才智，使勞動(dòng)成為一種快樂(lè)。

同學(xué)們充分發(fā)揚(yáng)了不怕苦，不怕累的精神，雖然生長(zhǎng)在農(nóng)村，身為獨(dú)生子女，許多活孩子都沒(méi)干過(guò)。但是在學(xué)校組織的活動(dòng)中，仍然按照學(xué)校的要求完成任務(wù)，有些同學(xué)得手上，磨起了血泡，但仍繼續(xù)和其他同學(xué)一起勞動(dòng)，有些同學(xué)熱汗淋漓，看到自己的勞動(dòng)成果也笑意在胸。

在今后的工作中，我們將戒驕戒躁，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的精神，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓我校的勞動(dòng)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

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傅家埠小學(xué)勞動(dòng)工作總結(jié)

傅家埠小學(xué)

201*.在本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中，孩子們逐漸懂得了去珍惜他人與自己的勞動(dòng)成果，體會(huì)到了勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，從而能發(fā)自內(nèi)心尊重勞動(dòng)者。

在教學(xué)中設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢(shì)，通過(guò)嘗試和探索，對(duì)原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。

創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在勞動(dòng)的過(guò)程中，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)的基本知識(shí)，又要進(jìn)行實(shí)踐操作，把兩者結(jié)合起來(lái)，并在這些過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)"開(kāi)拓型"的勞動(dòng)人才，教會(huì)學(xué)生探求知識(shí)、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生具有時(shí)代性的創(chuàng)新意識(shí)。不斷激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，啟動(dòng)學(xué)生情緒，使學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。努力讓學(xué)生全面掌握每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。"每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見(jiàn)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)是非常重要的。

教師盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。

例如，在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。教師還應(yīng)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)一些成績(jī)平平的學(xué)生，他將終生受益。英國(guó)教育學(xué)家斯賓基說(shuō)過(guò)："求知如果能給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿足快樂(lè)，及時(shí)無(wú)人督促，也能自學(xué)不輟。"

勞動(dòng)的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，更重要的是在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的源頭，"是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。"勞動(dòng)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。總結(jié)一年的工作，我堅(jiān)信，只要?jiǎng)诩冀處熞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持"教、學(xué)、做合一"，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)教學(xué)將使無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開(kāi)不敗。

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