送課下鄉(xiāng)活動方案

東晨學(xué)校201*年秋季送課下鄉(xiāng)活動方案

根據(jù)市教研室及鎮(zhèn)中心中學(xué)送課下鄉(xiāng)工作的要求，扎實推進(jìn)我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)學(xué)校的學(xué)科課堂教學(xué)、教研活動深入開展，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，提高我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量，努力創(chuàng)辦人民滿意學(xué)校，特制訂本方案。

一、以骨干教師送課下鄉(xiāng)活動為載體，進(jìn)一步深化課程改革，更新教育理念，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。通過骨干教師送課、課后互動研討，教師之間相互取長補(bǔ)短，共同提高運(yùn)用教材、設(shè)計教學(xué)流程、駕馭課堂、靈活處理課堂突發(fā)事件等專業(yè)能力，并以此為契機(jī)，加快提升山村教師隊伍教學(xué)教研能力，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

二、組織重視。為了此項活動能順利、扎實、高效進(jìn)行，特成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員如下：

組長：劉書友副組長：李丹丹成員：邢明光吳小平三、活動安排：

1、送課教師：劉紅秀韓小惠2、送教科目：英語語文3、送教模式：示范課4、送教時間：10月

四、活動要求：

1、教導(dǎo)處要重視，認(rèn)真推選優(yōu)秀教師或骨干教師參加送課活動；

2、送課教師要精選教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)目標(biāo)；3、教研組認(rèn)真研討教學(xué)重難點及教學(xué)步驟；4、送課教師要認(rèn)真準(zhǔn)備教案、教具及課件；5、送課教師課后要和兄弟學(xué)校教師認(rèn)真交流、反思。

東晨學(xué)校201*.9.12

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送教下鄉(xiāng)活動方案

一、開展送教下鄉(xiāng)活動的目的

開展送教下鄉(xiāng)活動，旨在為邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)校提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，既可以讓上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實現(xiàn)雙惠雙贏。旨在幫助于農(nóng)村，服務(wù)于農(nóng)村，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線，增強(qiáng)一線教師的教學(xué)教研意識，在我校掀起教學(xué)研討的熱潮。

二、送教下鄉(xiāng)活動的具體安排

為更好地了支持村小，提高下鄉(xiāng)的效果，我校安排語數(shù)學(xué)科老師一期到村小上二次優(yōu)質(zhì)課課，然后舉行同學(xué)科老師評課活動，結(jié)合自己的教學(xué)，談收獲，談體會，談自身不足，寫出改進(jìn)措施，寫出反思。

三、送教下鄉(xiāng)的意義

送教下鄉(xiāng)讓我們領(lǐng)略到城區(qū)優(yōu)秀教師高超的教學(xué)技藝和新課改給課堂教學(xué)帶來的勃勃生機(jī)，這將是對我們進(jìn)行課堂教學(xué)最直接的培訓(xùn)。同時也將搭建成我們教師間交流的最好平臺，引發(fā)我們心靈深處的律動，并產(chǎn)生恒久的回應(yīng)。因為我們將在一起交流課改的實踐體驗和教學(xué)模式，交流教育理念和育人方式，取長補(bǔ)短，求得兩校資源的共享和互補(bǔ)。我們有理由堅信，隨著這項活動經(jīng)常開展和不斷完善，必將有力地推進(jìn)兩校教育教學(xué)不斷進(jìn)步，日漸形成攜手共進(jìn)，優(yōu)勢互補(bǔ)，上下聯(lián)動，資源共享，教育教學(xué)質(zhì)量全面提升的可喜局面。

德國著名教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中意味深長地寫道：“教育正是借助于個人的存在，將個體帶入群體之中，如果一個人與更明朗、更充實的世界合為一體的話，人就能夠真正成為自己，并注入更新的生機(jī)�！睆囊欢ㄒ饬x上講，我們今天的活動正是讓我們的生命個體進(jìn)入一個明朗、充實的區(qū)間，這樣我們教育生命將會有更多的生機(jī)、有更新的發(fā)展。

我們將以此為契機(jī)，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和情感特征出發(fā)，立足校情，潛心探索，各求實效，走科研興教之路，努力開創(chuàng)我校教學(xué)教育工作新局面。

四、送教下鄉(xiāng)活動的具體要求

1、切實明確開展此項活動的目的和意義，認(rèn)真做好過程管理，切忌走過場、搞形式主義。

2、明確送教任務(wù)。對前來我校送教的教學(xué)能手和骨干教師的講課、說課，同學(xué)科教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研員進(jìn)行評課、研討，此活動每學(xué)年期不得少于兩次，每次不得少于兩科。

3、實施新課程，宣傳新課改，為我校農(nóng)村教學(xué)走進(jìn)新課程發(fā)揮引領(lǐng)和促進(jìn)作用。4、送教的同時，就地趁勢召開教學(xué)研討會，開展新課程大家談活動，營造研討氛圍，推進(jìn)教學(xué)改革，提升我校教師的教育教學(xué)水平；

5、鍛造青年教師。通過說課、上課、評課等研討活動，鍛煉和培養(yǎng)青年教師，讓上課者與聽課者都能受益，共同提高；

6、通過城鄉(xiāng)教師實行零距離的交流，融洽工作情感，增強(qiáng)活動的服務(wù)意識，從而使我校老師團(tuán)結(jié)一體，昂揚(yáng)向上的良好態(tài)勢。

7、為教師們提供相互交流的平臺，促進(jìn)教師更快地成長。學(xué)習(xí)新理念、新思想、新方法，通過示范課、專題點評、互動點評，引導(dǎo)教師從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，不斷提高教育教學(xué)水平。“送教下鄉(xiāng)”活動方案侯勇華教師一、指導(dǎo)思想以送教下鄉(xiāng)活動為載體，進(jìn)一步貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，全面實施素質(zhì)教育，努力提高農(nóng)村幼兒園教師隊伍的整體素質(zhì)，幫扶示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，鍛煉我園教師隊伍，縮小城鄉(xiāng)園際間教學(xué)水平的差異，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，從而提高全縣幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。二、活動目標(biāo)1、向鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園和教師傳遞先進(jìn)的教育理念，通過示范觀摩、問題探討、互動點評等方式，提高教師的整體教育教學(xué)水平。2、充分發(fā)揮縣中心幼兒園教學(xué)能手的示范、引領(lǐng)作用，對骨干老師的發(fā)展起到積極推動作用。三、活動時間：201*年11月5日四、活動地點:安仁縣龍市中心幼兒園五、組織領(lǐng)導(dǎo)：為了保證本項活動的順利開展，特成立送教下鄉(xiāng)活動領(lǐng)導(dǎo)小組。顧問：段國平組長：盧德賢副組長：侯湘亞成員：肖海燕侯海鷹廖瑋六、活動安排：時間內(nèi)容組織者廖瑋肖海燕侯湘亞備注11月5日大班科學(xué)活動《有趣的轉(zhuǎn)動》上午執(zhí)教老師說課、反思、評課交流、研討送教下鄉(xiāng)活動方案一、開展送教下鄉(xiāng)活動的目的

開展送教下鄉(xiāng)活動，旨在為邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)校提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，既使上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實現(xiàn)雙惠雙贏。旨在幫助于農(nóng)村，服務(wù)于農(nóng)村，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線，增強(qiáng)一線教師的教學(xué)教研意識，在我校掀起教學(xué)研討

的熱潮。

二、送教下鄉(xiāng)活動的具體安排

本學(xué)期前下鄉(xiāng)的老師是臨汾五中的兩位老師，他們分別承擔(dān)九年級一個班的英語，八年級一個班的數(shù)學(xué)。為更好地了解城鄉(xiāng)差距，學(xué)到有效的教學(xué)模式，我校安排同學(xué)科老師兩周聽一次下鄉(xiāng)老師的課，然后舉行同學(xué)科老師評課活動，結(jié)合自己的教學(xué)，談收獲，談體會，談自身不足，寫出改進(jìn)措施，寫出反思。

三、送教下鄉(xiāng)的意義

送教下鄉(xiāng)讓我們領(lǐng)略到城區(qū)優(yōu)秀教師高超的教學(xué)技藝和新課改給課堂教學(xué)帶來的勃勃生機(jī)，這將是對我們進(jìn)行課堂教學(xué)最直接的培訓(xùn)。同時也將搭建成我們教師間交流的最好平臺，引發(fā)我們心靈深處的律動，并產(chǎn)生恒久的回應(yīng)。因為我們將在一起交流課改的實踐體驗和教學(xué)模式，交流教育理念和育人方式，

取長補(bǔ)短，求得城鄉(xiāng)資源的共享和互補(bǔ)。我們有理由堅信，隨著這項活動經(jīng)常開展和不斷完善，必將有力地推進(jìn)中學(xué)段教育教學(xué)科研向縱橫拓展，日漸形成攜手共進(jìn)，優(yōu)勢互補(bǔ)，上下聯(lián)動，資源共享，城鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升的可喜局面。德國著名教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中意味深長地寫道：“教育正是借助于個人的存在，將個體帶入群體之中，如果一個人與更明朗、更充實的世界合為一體的話，人就能夠真正成為自己，并注入更新的生機(jī)。”從一定意義上講，我們今天的活動正是讓我們的生命個體進(jìn)入一個明朗、充實的區(qū)間，這樣我們教育生命將會有更多的生機(jī)、有更新的發(fā)展。我們將以此為契機(jī)，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和情感特征出發(fā)，立足校情，潛心探索，各求實效，走科研興教之路，努力開創(chuàng)我校教學(xué)科研工作新局面。

四、送教下鄉(xiāng)活動的具體要求

1、切實明確開展此項活動的目的和意義，認(rèn)真做好過程管理，切忌走過場、搞形式主義。2、明確送教任務(wù)。對前來我校送教的教學(xué)能手和骨干教師的講課、說課，同學(xué)科教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研員進(jìn)行評課、研討，此活動每學(xué)年期不得少于兩次，

每次不得少于兩科。

3、實施新課程，宣傳新課改，為我校農(nóng)村教學(xué)走

進(jìn)新課程發(fā)揮引領(lǐng)和促進(jìn)作用。

4、送教的同時，就地趁勢召開教學(xué)研討會，開展新課程大家談活動，營造研討氛圍，推進(jìn)教學(xué)改革，

提升我校教師的教育教學(xué)水平；5、鍛造青年教師。通過說課、上課、評課等研討活動，鍛煉和培養(yǎng)青年教師，讓上課者與聽課者都能

受益，共同提高；

6、通過城鄉(xiāng)教師實行零距離的交流，融洽工作情感，增強(qiáng)活動的服務(wù)意識，從而使我校老師團(tuán)結(jié)一體，

昂揚(yáng)向上的良好態(tài)勢。

7、為教師們提供相互交流的平臺，促進(jìn)教師更快地成長。學(xué)習(xí)新理念、新思想、新方法，通過示范課、專題點評、互動點評，引導(dǎo)教師從實踐中學(xué)習(xí)，在反

思中進(jìn)步，不斷提高教育教學(xué)水平。

友情提示：本文中關(guān)于《送課下鄉(xiāng)活動方案》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，送課下鄉(xiāng)活動方案：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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