校務(wù)辦主任2018年述職報告 本文簡介：

本年度，本人擔任教師發(fā)展部主任、校務(wù)辦主任、學校督導(dǎo)員，主要負責校務(wù)安排、學校宣傳和科研管理、項目管理等工作，具體包括校園網(wǎng)、環(huán)境布置、電子屏等各類學校層面的宣傳平臺管理；新基礎(chǔ)學校科研改革項目推進、各級各類課題指導(dǎo)與管理；各類論文、案例選送；學校工作安排、會議安排接待等。承擔五3班語文學科教學、四

校務(wù)辦主任2018年述職報告 本文內(nèi)容：

　　本年度，本人擔任教師發(fā)展部主任、校務(wù)辦主任、學校督導(dǎo)員，主要負責校務(wù)安排、學校宣傳和科研管理、項目管理等工作，具體包括校園網(wǎng)、環(huán)境布置、電子屏等各類學校層面的宣傳平臺管理；新基礎(chǔ)學�？蒲懈母镯椖客七M、各級各類課題指導(dǎo)與管理；各類論文、案例選送；學校工作安排、會議安排接待等。承擔五3班語文學科教學、四年級茶香詩韻教學工作，是學校古詩詞項目組組長，語文學科帶教傅鈺萱老師，周課時7節(jié)。

　　一、加強責任人意識，在區(qū)域輻射引領(lǐng)中提升反思重建力

　　2019年底至2019年初，學校迎接
生命·實踐
教育學派新增合作校調(diào)研，作為新基礎(chǔ)項目學校中層層面及教師發(fā)展領(lǐng)域第一責任人，積極組織教師磨課、座談，作為管理團隊代表之一參加了現(xiàn)場答辯，努力追求
新基礎(chǔ)教育
研究的新目標。學校進入
生命·實踐
教育學合作校后，一方面繼續(xù)積極承擔好在新基礎(chǔ)生態(tài)區(qū)內(nèi)職責，為生態(tài)區(qū)后一批申報合作校的明強二小、航華二小共享經(jīng)驗，另一方面針對調(diào)研中的典型問題，聚焦常態(tài)課堂，立足教師發(fā)展，整合融通學校三大領(lǐng)域日常研究性實踐和節(jié)點性活動，在校內(nèi)外同研共享中錘煉教師新基本功，實現(xiàn)
生命?實踐
教育學更多更深入的轉(zhuǎn)化生成。同時，發(fā)揮生態(tài)區(qū)兼職研究員引領(lǐng)作用，進一步擴大本校新基礎(chǔ)教育在區(qū)域的輻射力；在迎接來自大連甘井子區(qū)的名優(yōu)校長培養(yǎng)對象提工作中，積極參與行政管理團隊
基于數(shù)據(jù)或證據(jù)，錘煉管理反思與重建之功
專題調(diào)研匯總分享，介紹了學術(shù)節(jié)啟動后，教師發(fā)展部通過任務(wù)解讀、專家講座、核心研究團隊難點突破等做好各層面教師的學習培訓(xùn)，促進理論與實踐、教研與科研的互動與轉(zhuǎn)化；分享了學�！痘�于學生核心素養(yǎng)的
和靜怡真
課程優(yōu)化設(shè)計研究》推進策略及階段研究成果……

　　二、加強古詩詞教學研究，在特色項目推進中修煉內(nèi)功

　　本年度，帶領(lǐng)項目組成員加強古詩詞教學研究，拾翠羽詩社《xx覓詩趣》科目作為
和、靜、怡、真
校本課程重點打造的
怡
課程特色科目，被納入?yún)^(qū)教育學院拓展課程特色科目之一，還被學校推薦申報了《上海學校
中國系列
課程建設(shè)》項目；與項目成員共同策劃并制作的系列微課《分清平仄》、《貼春聯(lián)》上傳閔智學堂微課平臺；本人執(zhí)教《贈汪論》語文拓展課被推薦選送上海市
一師一優(yōu)
課，茶詩《寒夜》的學習與語文教材《贈汪論》相結(jié)合，以
友情
為線索，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，從茶、詩、書三個領(lǐng)域設(shè)計學習活動，各版塊各有側(cè)重又相互依存、和諧融通，演繹了別開生面、妙趣橫生的創(chuàng)意古詩教學課堂。

　　此外，上半年度在學校幼小銜接開放日活動中執(zhí)教《江南》古詩教學體驗課、指導(dǎo)拾翠羽詩社吟誦《鄉(xiāng)愁絕唱》獲2019閔行區(qū)中小學生
經(jīng)典伴我成長
中華經(jīng)典誦讀活動三等獎，5位學生組團參加區(qū)藝術(shù)節(jié)朗誦活動獲三等獎；在
田林杯
詩歌創(chuàng)作青少年組比賽中，拾翠羽詩社易泓張《一起忙》獲二等獎，林嘉睿、詹紫嫻、馬媛媛、李宇雯的作品分獲三等獎……下半年度，我校古詩項目師生代表閔行區(qū)參加了上海市
品讀中華詩歌美，公益伴我樂成長
公益古詩詞大會；近期正著力指導(dǎo)拾翠羽詩社學生參加上海市第十屆古典詩詞創(chuàng)作活動，讓中華文化的精神血脈滋養(yǎng)學生不斷成長……

　　三、加強各層面教師學習培訓(xùn)，在反思重建中提升實踐轉(zhuǎn)化力

　　圍繞
基于數(shù)據(jù)分析，錘煉教師反思重建之功
研究主題，與學校各領(lǐng)域互相走進、相互支撐，扎實開展基于數(shù)據(jù)分析的系列學習培訓(xùn)及觀課、評課、研課活動，錘煉教師反思重建之功。例如組織全校教師開展《反思中前行，重建中新生》學習培訓(xùn)，全面解讀學術(shù)節(jié)各版塊活動內(nèi)容與要求；圍繞葉瀾教授《新時期
新基礎(chǔ)教育
研究再出發(fā)》報告、顧彩紅老師《錘煉教師新基本功，提升課堂實戰(zhàn)能力》、韓立芬老師《聚焦特色課程的評價》等報告，組織各層面教師進行學習與反思；圍繞學術(shù)節(jié)推進中的重點、難點問題，多次組織骨干、青年教師、核心研究團隊開展學習沙龍、攻堅突破活動，探討觀測量表的設(shè)計、開發(fā)，研究各種數(shù)據(jù)記錄方式；與課程部聯(lián)手組織全校教師開展《錘煉教師新基本功，新時期再出發(fā)》期末總結(jié)會，梳理匯總學術(shù)節(jié)
基于數(shù)據(jù)分析的教育教學改進
成果……

　　基于數(shù)據(jù)或證據(jù)的反思與重建，讓我們能更清醒地審視我們的課堂，著眼每一個學生的發(fā)展，從而更有針對性地改進課堂教學。在2019閔教杯征文中，學校獲兩項成果二等獎、一項三等獎；組織教研團隊開展基于數(shù)據(jù)的磨課、觀課、評課，高質(zhì)量完成語、數(shù)、英、班隊、綜合學科課例分析報告7份，參加長三角地區(qū)
基于數(shù)據(jù)的教育教學改進
征文活動；10個區(qū)級教學小課題完成結(jié)題，獲一項二等獎、三項三等獎……

　　確立參照、循序漸進地開展學習培訓(xùn)，圍繞共性的、典型性的問題展開主題性、長城性的專題反思，引領(lǐng)教師在反思重建中不斷提升實踐轉(zhuǎn)化力。

　　四、明晰督導(dǎo)員職責，全面關(guān)注學校各領(lǐng)域工作

　　根據(jù)《閔行區(qū)學校發(fā)展規(guī)劃管理與評估辦法》，我校2019學年啟動實施的義務(wù)教育學校三年發(fā)展規(guī)劃已經(jīng)實施了一年半時間，2019年初，需要進行中期評估。在學校發(fā)展規(guī)劃中期評估自評工作中，協(xié)同校長室擬定各領(lǐng)域規(guī)劃目標達成情況自查要求，本人除了重點進行管理領(lǐng)域自查外，匯總課程教學、學生工作、校園文化和校務(wù)保障等領(lǐng)域自查情況，圍繞
規(guī)劃目標達成情況
、
規(guī)劃中期解決的主要問題或取得的主要成績
、
規(guī)劃實施中存在的問題及困惑
、
后續(xù)發(fā)展的主要思路
等進行統(tǒng)整，最終形成學校2019年9月至2019年8月學校三年發(fā)展規(guī)劃中期自評報告，通過總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整下一階段工作要求，為下階段發(fā)展把準了方向。

　　從2019年3月起，閔行區(qū)啟動學校2019辦學績效評價工作，為確保學校各領(lǐng)域工作相關(guān)數(shù)據(jù)的完整、有效，我積極參與上級部門組織的相關(guān)培訓(xùn)，認真研讀評價方案，對照往年指標研究本年度新精神、新要求，明確教育評價的價值導(dǎo)向，全程加強學校各項指標與數(shù)據(jù)的監(jiān)督與調(diào)控。除了提醒相關(guān)部門常態(tài)數(shù)據(jù)上報外，嚴格按工作程序及時間節(jié)點完成各項任務(wù)。例如，在完成教師、學生、家長的
社會滿意度調(diào)查
中，時刻關(guān)注教師、家長、學生各層面調(diào)查數(shù)據(jù)變化，每天查閱第三方平臺公布的實時數(shù)據(jù)更新，有一次發(fā)現(xiàn)非我校學生問卷數(shù)據(jù)出現(xiàn)在我們學校相關(guān)數(shù)據(jù)中，我將發(fā)現(xiàn)的問題及時與分管責任督學溝通，并與第三方公司工作人員協(xié)調(diào)更正，確保學校各項數(shù)據(jù)100%真實、有效。此外，在整理學校文化建設(shè)、自身發(fā)展項目、對外輻射引領(lǐng)情況以及學校綜合榮譽匯總等學校發(fā)展工作實績的數(shù)據(jù)和資料時，我認真梳理了前兩年學校辦學績效評價項目，在此基礎(chǔ)上對本年度項目進行排摸與分工，在校長室引領(lǐng)下與學校各部門分工合作，在規(guī)定的時間節(jié)點內(nèi)保質(zhì)保量地完成了各項數(shù)據(jù)與資料的上傳。

　　一年來，在學習、研究、實踐中不斷提升和壯大自己，也在成就和幫助他人中完善和發(fā)展自己，促進了
成事
、
成人
的互動轉(zhuǎn)化。下階段，將以學校各類區(qū)級課題結(jié)題工作為重點，加強
xx品慧
項目組建設(shè)，錘煉管理過程中多元互動、動態(tài)推進中的成人成事。

校務(wù)辦主任2018年述職報告 本文關(guān)鍵詞：校務(wù)，述職報告，辦主任

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