續(xù)寫簡短總結(jié)

續(xù)寫階段性總結(jié)

續(xù)寫又叫補寫，一般根據(jù)文章的有關(guān)情節(jié)或文章的開頭，通過想象，把事情的發(fā)展及其結(jié)局寫具體。根據(jù)提供的情節(jié)，展開豐富而又合理的想象，想象事情的發(fā)展結(jié)果，完成一篇記敘文。這樣的作文練習(xí)，既可以發(fā)展同學(xué)們的想象力和思維力，又可以培養(yǎng)大家的語言表達能力。

l續(xù)寫文章，要注意下面幾點

①、根據(jù)題目給的材料要進行合理的設(shè)想，選擇最佳的角度。②、續(xù)寫的內(nèi)容一定要切合題意，并與提供的材料融合，融為一體。寫作手法與語言要保持一致性，使整篇文章沒有做作的痕跡。③、如果是某記課文或根據(jù)文中的有關(guān)情節(jié)進行續(xù)寫，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要順著原文的思路開展合乎情理的想象，才能體現(xiàn)“續(xù)”的特點。2怎樣才能做好續(xù)寫作文（1）要認真閱讀提供的情節(jié)

不管是提供情節(jié)的續(xù)寫，還是續(xù)編課文的故事，我們都要認真閱讀原文，深刻地理解作者的本來意圖。續(xù)寫主要是靠自己的想象寫成的，但是我們的想象必須在原情節(jié)的基礎(chǔ)上想象，要順著原作的思路想下去。

如“意想不到的事發(fā)生了”這“意想不到”四個字非常重要。比如小朋友在早晨穿著一件漂亮的新襯衫去上學(xué)，到了學(xué)校里，同學(xué)們看到了很羨慕，自己上課特別的認真，做作業(yè)特別的小心，心情十分的愉快，這些都是意想之中的事，是順理成章的、要寫“意想不到”的事，就不能寫這些內(nèi)容。否則就不符合原作的思路。（2）要確定好文章的中心

續(xù)寫、續(xù)編的故事，已成為單獨的一篇文章，必須有個中心明確地表達自己的一個觀點。如新襯衫被弄臟、撕破了，該怎么辦？線寫后的作文，要有一個正確的處理辦法，這就是觀點。再如續(xù)編《小木偶的故事》在小木偶得到了所有表情厚發(fā)生了什么有趣的事。事情會發(fā)生多種多樣的變化，會有多種多樣的結(jié)局。這要先確定一個觀點，選擇一種結(jié)局。而且我們選擇的結(jié)局必須和原作者的觀點一致，要忠實于原作者。

續(xù)寫作文與寫自己親身經(jīng)歷的事情也不一樣。作文時不容易進人情境，寫出來的話會很干癟，沒有感情。因此寫好之后一定要反復(fù)推敲，仔細修改，不僅要注意事情的前因后果，首尾一致，而且要注意段落之間的過渡，句子間的銜接，還要注意文章的感情。

片段之一

藍鼻子小女巫走后，小木偶想起了她那漂亮的紅背包，他一心想奪回自己的紅背包。小木偶來到了公園，他看見公園里有許多小動物們在歡快地玩游戲，小木偶問小白兔：“小白兔請問你看見小紅狐了嗎？”小白兔說：“小紅狐剛才背著一個漂亮的紅背包從后門出了�！毙∧九贾x過小白兔，一路追了過去。不一會兒小木偶看見背著紅背包跑的小紅狐。“把背包還給我！把背包還給我！”小木偶尖叫著。眼看小木偶就要追上小紅狐了，可小紅狐一頭扎進草叢不見了。小木偶找了很長時間也沒找到小紅狐。突然小木偶看見前面有一大群人圍著在說什么？他跑過去一看，原來小紅狐正給人們炫耀著他的紅背包。小木偶氣憤極了，三步并作兩步跑過去一把抓住了小紅狐。小木偶大聲吼道：“把我的背包還給我�！薄罢弑嘲�是我的怎么是你的了呀！”小紅狐撒謊的壞毛病一點都沒改。“吵什么吵呀？”熊警官走過來拉開吵得不可開交的小木偶和小紅狐，“警官他搶我的包”兩人搶著給熊警官說。熊警官不解的看了看他們倆，問：“到底是誰搶了誰的包？”“是他搶了我的！”小木偶搶著回答�！笆钦娴膯�？”熊警官問小紅狐。小紅狐紅著臉低下了頭。不好意思的說：“是真的”說完扔下背包一溜煙跑了。

小木偶向熊警官敬了個禮說：“謝謝你！警官叔叔！”背起他那漂亮的紅背包踏上了新的旅程。片段之二

而紅狐騙得小紅包后，正面帶微笑，洋洋得意，一邊哼著小曲，一邊目不轉(zhuǎn)睛的欣賞著小紅包，暗暗為自己的足謀多智而高興。紅狐聽到自己背后的腳步聲，回頭一看，是木偶，撒腿就想跑。他哪有小木偶速度快，只見小木偶伸手一把抓住紅狐的尾巴，另一只手順勢抓住自己的小紅包。紅狐掙脫幾下，而小木偶抓得牢，紅狐沒有掙脫掉；于是紅狐故伎重演大聲喊叫道：“搶劫了，小木偶搶劫了！”好心的野豬聽到呼救聲，迅速的報了警。獅子局長接到報警電話，開著警車一溜煙地來到小木偶和紅狐爭執(zhí)的現(xiàn)場。紅狐見獅子局長下了車，指著小木偶說：“警官大人，他搶我的小紅包�！毙∧九悸牭郊t狐又在誣陷他，氣得臉色鐵青，半天講不出話來。于是松開紅狐，坐在地上，雙手抱著頭痛哭起來。小木偶的哭聲撕心裂肺，傷心極了。遠處的烏鴉聽到小木偶的哭聲也禁不住嗚咽起來。片段之三

擁有人類所有表情的小木偶，決定向小兔子、老婆婆解釋，再找小紅狐要回紅背包。

他來到了小兔子家門口，放聲大哭，小兔子聽見哭聲，跑了出來，問小木偶：“你怎么呢？”“小兔子，我是來向你解釋的�！毙∧九颊f道，“上次見到你時，我只會笑，所以是笑瞇瞇地跟你說話，讓你誤會了，現(xiàn)在藍鼻子女巫把人類所有的表情給了我，我可以正常的哭笑了�！薄罢娴膯�？”小兔子半信半疑�！笆钦娴�！”“好吧，我原諒你了�！薄Ｐ⊥米踊卮鸬�。

小木偶走在街上，遇見了小紅狐，他一個箭步?jīng)_上去，抓住小紅狐大聲喝道：“把背包還給我！”“救命�。∮腥藫屛野��。　毙〖t狐尖叫道�！俺呈裁矗俊毙芫�官又來了。“警官，他又搶我包”，小紅狐大聲喊�！八�在騙你，警官。”小木偶氣憤地說。這時，老木匠看見了，他走了過來�！靶∧九�，你在干什么？”“爸爸，小紅狐搶我包還不承認�！毙∧九冀械�。“老頭兒，你的小木偶上次搶包，這次又來搶小紅狐的包�！毙芫�官氣憤地回答道。老木匠看見小紅狐背著紅背包，說:“那是小木偶的包，不信的話你們可以去看上面有小木偶三個字�！毙芫�官看了背包，上面確實寫著“小木偶”三個字。“哦，原來是這樣，小木偶，對不起，我錯怪你了。”熊警官陪著笑臉說道。“沒關(guān)系�！毙∧九歼B忙回應(yīng)道�！熬�官，饒了我吧，我再也不敢了�！毙〖t狐不停地哀求道。“警官，饒了他吧，知錯就改才是好孩子”，小木偶幫小紅狐求情�！爸x謝你，小木偶�！毙〖t狐感動地留下了眼淚。

小木偶又背著紅背包，帶著豐富的表情去闖蕩世界了。

擴展閱讀：學(xué)寫簡單的活動總結(jié)(6單元)

學(xué)寫簡單的活動總結(jié)

想一想：

同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文學(xué)習(xí)的過程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動開展得更好。填一填：

還記得活動開始時我們自己擬訂的計劃嗎？請大家將自己的活動計劃瀏覽一遍。填寫下面的活動表格：

活動活動內(nèi)容活動地點活動負責人完成時間形式情況憶一憶：

回憶活動的全過程，想想本次開展了哪些活動？（為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本99頁和106頁）

哪些活動自己收獲比較大？

學(xué)一學(xué)：

就像大家寫的一樣，這次活動我們有了不少的收獲，同學(xué)們在活動過程中還記錄了點滴體會。怎樣才能把體會談得透徹而深入呢？在談體會的時候我們要從下面幾點來說：（1）詩歌的特點（2）詩歌的分類（3）朗誦的技巧（4）學(xué)習(xí)寫詩（5）合作精神和組織、策劃能力評一評：“人無完人，金無足赤”。當然在這次活動中也有不足的地方，你認為哪里需要改進呢？

寫一寫：

把前面練習(xí)的思路連在一起就是一篇完整的活動總結(jié)了。

美文賞析：

詩歌對于一個人的影響力，甚至一個世界文學(xué)界的影響力是巨大的。所以說：我們務(wù)必要認真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。

在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。

叩響了詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界！讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生！

這幾個星期以來，我們班同學(xué)一直都在詩歌這個變幻無窮、充滿激情的國度里盡情地遨游，汲取詩歌的精華。

這次活動使我受益匪淺，我不但了解了中國這個詩歌國度的悠久歷史和詩歌的獨特韻味，還知道了許多聞所未聞卻又一見如故的詩歌。

“與詩同行”活動雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。

所以說，這一次綜合性學(xué)習(xí)對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。這是一個讓我們難忘的綜合性學(xué)習(xí)，因為它可以影響我們一生。

今天，老師帶我們叩響詩歌的大門，明天，我們得自己走進詩歌的殿堂，去領(lǐng)略詩歌的瑰麗，與詩同行，和詩做永遠的朋友

學(xué)習(xí)隨筆：我知道了詩歌如何分類：按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩；按形式分，可分為格律詩、自由詩；按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩

我們也還學(xué)會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思2.聯(lián)系生活實際3.想象畫面4.各種詩歌做對比。賞析古詩時，我懂了一些賞析古詩詞的基本方法，比如：要聯(lián)系生活實際，了解作者的身世際遇等。在舉行古詩詞知識競賽時，我明白了：古詩光會背還不行，還要會在生活中適當?shù)囊�用。我還揣摩著如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什么的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會詩人在詩中要抒發(fā)的情感。讀詩有些好辦法，

當我讀到李白那奔騰豪放的詩時，不禁心潮澎湃、思緒萬千；當讀到陶淵明的田園詩時，我仿佛正在一幅風景優(yōu)美、綠樹成蔭的田園畫里享受著悠閑的田園生活；讀到辛棄疾的愛國詩歌后，一股愛國之情油然而生

我知道了從古至今詩人輩出。春秋戰(zhàn)國時最著名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時，曹操父子三人為詩歌的發(fā)展做出了貢獻；在唐朝這個詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩圣杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了高峰；現(xiàn)代詩人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠。

在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青云端”的美妙描寫，可以用已學(xué)過的中國地形西高東低的知識來理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。

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