家長(zhǎng)會(huì)的反思

家長(zhǎng)會(huì)的反思

屋子成龍，望女成鳳，是所有家長(zhǎng)的心愿，孩子要想成才學(xué)校教育固然重要，家庭教育也是不容忽視的，家校攜手是孩子成才的保證。我想作為家長(zhǎng)，對(duì)于自己孩子的在校表現(xiàn)，應(yīng)該擁有知情權(quán)；而作為班主任，則有告知的義務(wù)。此時(shí)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)顯然是一個(gè)非常直接與有效的家校間的溝通方式了。

多年的班主任經(jīng)歷，不知開(kāi)了多少次的家長(zhǎng)會(huì)。我體會(huì)最深得幾點(diǎn)是；

一、一個(gè)成功的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)的到會(huì)率要高。個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)榻�段時(shí)間表現(xiàn)或者考試成績(jī)不夠理想，因此他們會(huì)回家之后只字不提家長(zhǎng)會(huì)之事，不通知家長(zhǎng)，對(duì)于這樣的學(xué)生，有必要在七年級(jí)開(kāi)學(xué)后的第一次家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行觀察。對(duì)于在家長(zhǎng)會(huì)上沒(méi)有到席的學(xué)生家長(zhǎng)，可進(jìn)行電話或者飛信交流或直接上門家訪，看是否存在學(xué)生隱瞞召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的情況。另外，有個(gè)別家長(zhǎng)確實(shí)無(wú)法參加的，也應(yīng)該告知學(xué)生，由家長(zhǎng)親自電話請(qǐng)假。對(duì)于個(gè)別學(xué)生，近段時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)下降明顯的，班主任不妨親自電話邀請(qǐng)，以確保家長(zhǎng)會(huì)的效果直接作用在此類學(xué)生身上。

二、作為一名班主任家長(zhǎng)會(huì)的議程與發(fā)言內(nèi)容，必須充分準(zhǔn)備。關(guān)于學(xué)生成績(jī)分析，班級(jí)情況介紹、學(xué)生學(xué)習(xí)與生活方面出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法等內(nèi)容，我們都有必要在會(huì)前認(rèn)真構(gòu)思，做到表?yè)P(yáng)要有策略，批評(píng)要注意方法，這樣可以使到會(huì)家長(zhǎng)就不會(huì)因孩子的不爭(zhēng)氣而站不住腳，才能是家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)的氣氛和諧而又緊湊。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，即使多開(kāi)幾次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)也不會(huì)覺(jué)得每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)多是來(lái)替孩子挨批，都聽(tīng)的想睡覺(jué)了。

三、家長(zhǎng)應(yīng)邀參加家長(zhǎng)會(huì)，應(yīng)該不會(huì)想來(lái)聽(tīng)空話，套話，他們最關(guān)心的就是自己的孩子近段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績(jī)了。在家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)前，有必要準(zhǔn)備第一手的真實(shí)的學(xué)生考學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況。這個(gè)材料可以是涵蓋學(xué)生平日的言談舉止，這樣對(duì)于學(xué)生的進(jìn)或退，家長(zhǎng)就可以有個(gè)直觀認(rèn)識(shí)。

四、家長(zhǎng)會(huì)可以作為家長(zhǎng)學(xué)校的一個(gè)補(bǔ)充。事實(shí)上，我們發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)只有一個(gè)孩子，并沒(méi)有足夠的教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，所以我想利用家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)于孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的不同階段出現(xiàn)的不同問(wèn)題，與家長(zhǎng)一起探討，協(xié)商解決。同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)作業(yè)進(jìn)行反饋。

以上幾點(diǎn)就是我通過(guò)今天的家長(zhǎng)會(huì)得出的反思，通過(guò)反思，對(duì)我今后的工作是一個(gè)極大的推進(jìn)。

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家長(zhǎng)會(huì)后的反思

華亭縣民族小學(xué)祁萍剛開(kāi)學(xué)，面對(duì)那些活波可愛(ài)的孩子們，準(zhǔn)備給一年級(jí)的孩子開(kāi)個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。不由得讓我想起我剛參加工作時(shí)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的情形。一下子看到教室里坐滿了比我大好幾歲的成年人，我的聲音一下子提不起來(lái)了，甚至有點(diǎn)發(fā)抖。近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間覺(jué)得好漫長(zhǎng)，不知道該給家長(zhǎng)們講些什么。

不知不覺(jué)五年過(guò)去了，每年最少有兩次家長(zhǎng)會(huì)。我忽然發(fā)現(xiàn)要和家長(zhǎng)交流的東西實(shí)在太多了：如日常的行為規(guī)范問(wèn)題、家庭教育，還有指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)不知不覺(jué)過(guò)了一個(gè)小時(shí)，可是還有好多家長(zhǎng)需要交流。

事后，有的家長(zhǎng)說(shuō)這樣的活動(dòng)該多搞幾次，也有的表示愿意配合老師的教育但是，家長(zhǎng)會(huì)后第二天發(fā)現(xiàn)了一件意想不到的事情。

“怎么開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)反而作業(yè)不做了？”我愕然。

這種情況以前帶的班級(jí)也有過(guò)，聽(tīng)說(shuō)別的老師班里也出現(xiàn)過(guò)這樣的情況。我想不通是什么原因，因?yàn)槲业募议L(zhǎng)會(huì)上從來(lái)沒(méi)有公開(kāi)的批評(píng)過(guò)某一個(gè)學(xué)生.相反，我是以鼓勵(lì)為主的，我通常說(shuō)的都是班級(jí)里的普遍現(xiàn)象，難道這也讓家長(zhǎng)對(duì)號(hào)入座后回去暴打了孩子一頓？后來(lái)問(wèn)了孩子，得到的回答卻是否定的。這是怎么回事？是家長(zhǎng)的意識(shí)出了問(wèn)題嗎？和我住在一個(gè)單元的家屬，她的小孩今年也讀一年級(jí)，開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后拿來(lái)一張紙說(shuō)是老師要求寫(xiě)家長(zhǎng)會(huì)后的體會(huì)，她懶得寫(xiě)，要求我代為寫(xiě)一下。我當(dāng)面拒絕，并告訴她這是她必須要寫(xiě)的。她問(wèn)：“該寫(xiě)些什么？”答：“把家長(zhǎng)會(huì)后的一些想法寫(xiě)下來(lái)�！痹趿纤�大喝一聲：“班主任滔滔不絕講了一大堆，我記都來(lái)不及記，回來(lái)還要寫(xiě)！不寫(xiě)！”

此話猶如當(dāng)頭一棒，將我瞬間擊倒在地一動(dòng)也不能動(dòng)。原來(lái)我們老師為了家長(zhǎng)會(huì)做了那么多的準(zhǔn)備，在部分家長(zhǎng)眼里竟然是如此的“廢話連篇”，如此的“雞婆”。

無(wú)獨(dú)有偶，周末在家的時(shí)候我把手機(jī)調(diào)到了“無(wú)聲”，因?yàn)槲矣X(jué)得我的周末是屬于我自己的，我不想讓別人打擾。忽然看見(jiàn)手機(jī)屏幕在閃動(dòng)，我去接通了電話，卻聽(tīng)到的是一位男子將我一頓數(shù)落：“祁老師嗎？我打你好幾次電話你為什么不接？”

無(wú)語(yǔ)，決定不和他一般見(jiàn)識(shí)。

祁老師，我開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后沒(méi)有什么感想可不可以不寫(xiě)？”

“可以。那只能證明你不關(guān)心自己的孩子�！薄澳悄阕屛覍�(xiě)什么？”

“家長(zhǎng)會(huì)后的體會(huì)，感想。也可以給老師提提意見(jiàn)呀�！蔽掖��！拔覀儧](méi)有意見(jiàn)�！薄澳蔷筒粚�(xiě)了�！薄霸俅螣o(wú)語(yǔ)�！�

家長(zhǎng)會(huì)上，還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讓每個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)，可是依然有家長(zhǎng)不把老師的要求放在眼里，依舊我行我素。嘆氣，為什么有些家長(zhǎng)到現(xiàn)在還認(rèn)為“孩子只要放到學(xué)校就是老師的事情了”？

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