201*-201*學年度青藍工程師傅總結
201*-201*學年度青藍工程師傅總結
曾祝
根據(jù)學校的安排,201*-201*學年,我與鄒成艷老師簽訂了青藍工程協(xié)議,一年來我們相互學習,相互幫助,雙方都取得了一定的進步,F(xiàn)總結如下:
一、樹信心,走好起始路。
新教師剛走上講臺時,大多會有一種忐忑不安的心情。此時,指導教師的一句輕聲安慰,一個鼓勵的眼神,一次肯定的講評,都會讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那企盼的講臺,并且表現(xiàn)得越來越自如,越來越精彩。
二、傳經驗,縮短適應期
在平時的教學工作中,鄒成艷老師常去聽我的課,并在課下與我交流。作為一名剛走上講臺不久的青年教師,她在教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的處置、調皮學生的引導
作業(yè)的布置與批改、等等問題都存在一些疑惑。于是我給予好幫助,指點、示范、從而讓她盡快地走上教學的正常軌道。
三、勤交流、彌補不足之處
新教師教學技藝的長進,除了觀摩指導教師的課堂教學外,還有很重要的一個方面就是勤于交流,在交流中彌補自己在認知、觀念和行為等方面的不足之處
四、給機會,攀登新臺階。
積極并善于為新教師創(chuàng)造各種提高教學業(yè)務水平、展示他們才華的機會和條件,以更好地激發(fā)青年教師的自信心。
回顧一年來的經歷,我深切地體會到,青藍工程不僅為青年教師的成長提供了良好的的條件和機會,同時也為指導教師的進步增添了動力。
擴展閱讀:熊瑞青藍工程師傅計劃
201*-201*學年度第一學期青藍工程輔導計劃
輔導教師:熊瑞
本年度我校繼續(xù)實行“青藍工程”,我仍然擔任王映老師和鄭南芳老師的師傅。每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢,也各有需要提高的地方,于是我認真分析王映老師和鄭南芳老師的優(yōu)缺點,結合她們的原有水平,制訂出本學期師徒對計劃如下:
一、主要任務
本著專業(yè)引領、同伴互助、個人反思的途徑,利用學習型教研、教學型教研、研究型教研的方法,有計劃、分步驟、講實效地提高青藍工程的效能,擬定以下主要任務。
1、理論學習和業(yè)務學習:師傅指導徒弟利用讀書活動、網(wǎng)絡教研、同伴互助等模式開展學習型教研,學習現(xiàn)代教育教學理論,特別是國家基礎教育課程改革相關理論,做好讀書筆記,建立讀書時間、實踐反思等專欄,不斷內化和建立起與素質教育相適應的教育教學理論體系。針對本學科開展業(yè)務學習,吃透教材,不斷提高教師業(yè)務水平。
2、教學實踐:開展教學教研師徒結對,開展互助備課,實現(xiàn)徒弟的“一課多上”(在本班上,修改教學預設,再到師傅班上)和一課多案(在師傅指導下不斷完善教學設計);每學期師傅為徒弟至少上好4節(jié)指導課、徒弟上好4節(jié)探究課。
3、教育教學研究:師徒間定時或不定時開展問題教研,討論解決教育教學實際中的疑難問題,并形成每學年1個研究專題,開展專題研究或課題研究,形成個性化教學能力,提升師徒的教科研能力和水平。
4、班級管理:確立課堂為學校德育主陣地,以培養(yǎng)學生良好的興趣和行為習慣為抓手,建立民主、平等、和諧的師生關系和班級文化,構建家庭、社會、學校三位一體的教育網(wǎng)絡,拓寬、整合、優(yōu)化德育內容、途徑、方法,形成三位一體的教育體系。
5、經驗總結:強化教師的反思意識和反思習慣,記錄在教育教學實際中的所思、所感;撰寫教后反思(每課1篇)、經驗總結與教育教學論文(每學期1篇)等,加快教師思維方式的轉化和優(yōu)化,把公共知識內化為個人知識,從經驗型向反思型、研究型、學者型教師的轉型。
二、基本要求
1、每周師徒間互相聽課至少1節(jié),要有聽課記錄、評課意見。
2、要求王映老師和鄭南芳老師認真寫教后反思(每月1篇)、經驗總結與教育教學論文(每學期1篇)。
3、我主動推薦教學理論書籍給**老師,要求她每學期至少研讀一本教育教學理論專著或選讀各類教育教學報刊,并撰寫讀書筆記。
4、要求王映老師和鄭南芳老師在校內舉行一次匯報課。5、我本人制定一份培訓計劃,撰寫一份培訓總結。6、培訓結束后,收集有關材料送交教導處存檔。
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