青藍(lán)工程總結(jié)報(bào)告

青藍(lán)工程總結(jié)報(bào)告

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青出于藍(lán)而勝于藍(lán)

----青藍(lán)工程總結(jié)

今年有幸成為“青藍(lán)工程”的老師之一，和馬老師老師結(jié)為師徒，我們倆互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，都取得可喜的成績(jī)。

接到此重任之后，我堅(jiān)持每周聽她兩節(jié)課，聽課之后，認(rèn)真評(píng)課，找出不足的地方，如何去改正，怎樣講解會(huì)讓學(xué)生更容易接受等問題做了細(xì)致的研究，對(duì)青年教師的成長(zhǎng)起了積極的作用。實(shí)現(xiàn)了幫扶青年教師快速成長(zhǎng)的主要目的。通過聽課與評(píng)課，對(duì)我們的青藍(lán)工程作了如下總結(jié)：優(yōu)點(diǎn)：

青年教師成長(zhǎng)迅速，每次聽課較上次聽課都有了明顯的進(jìn)步，表現(xiàn)為課前準(zhǔn)備充分，課堂控制能力大幅提高，師生互動(dòng)和交流較前明顯增多，知識(shí)脈絡(luò)清晰、講解清楚，知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并重的情況有所顯著提高。課件制作水平

有所提高，效果比較好。白老師專業(yè)知識(shí)深厚，基本功扎實(shí)，基本上能實(shí)現(xiàn)雙

語教學(xué)，使學(xué)生在掌握手工基本方法的同時(shí)，學(xué)習(xí)了相關(guān)的英語知識(shí)。真正實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)目標(biāo)。

但是，通過聽課，也發(fā)現(xiàn)了一些不足：

1．在備課方面，教材、教法關(guān)注的較多，但在備學(xué)生方面顯得準(zhǔn)備不足，從而導(dǎo)致授課時(shí)不能充分發(fā)揮教師、學(xué)生的雙主體作用，多數(shù)課存在教師唱“獨(dú)角戲”的現(xiàn)象。

2．教法單一，主要表現(xiàn)為授課時(shí)老師講得過多，學(xué)生反應(yīng)平平，教師應(yīng)對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)一步精雕細(xì)刻，仔細(xì)研究教學(xué)規(guī)律并用于指導(dǎo)教學(xué)。

3.青年教師應(yīng)努力發(fā)揮自身特點(diǎn)，充分利用自身優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)親合力，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，在教學(xué)相長(zhǎng)中努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。

4．青年教師缺乏自信，表現(xiàn)在面對(duì)問題時(shí)，不敢放手讓學(xué)生去回答和討論，往往使師生互動(dòng)流于形式，最后造成教學(xué)手段單一，課堂氣氛沉悶的不利局面。通過聽課評(píng)課，發(fā)現(xiàn)并解決問題，盡快使青年成長(zhǎng)為一名素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)水平強(qiáng)的優(yōu)秀教師。

我們學(xué)校實(shí)施的“青藍(lán)工程”，有利于新老教師的共同進(jìn)步，有利于激勵(lì)教師加快知識(shí)更新、優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)；有利于調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性和主動(dòng)性，幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，促使青年教師在教學(xué)過程中逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。真正實(shí)現(xiàn)青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)。

201*-6-24

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青藍(lán)工程師傅總結(jié)

馬躍兵

根據(jù)學(xué)校的安排，201*--201*學(xué)年，我與黃麗君老師簽訂了青藍(lán)工程協(xié)議。一年來，我們相互學(xué)習(xí)，相互幫助，大家都取得了一定的進(jìn)步�，F(xiàn)總結(jié)如下：一、樹信心，走好起始路。

新教師剛走上講臺(tái)時(shí)，大多會(huì)有一種忐忑不安的心情。此時(shí)，指導(dǎo)老師的一句輕聲的安慰，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次肯定的講評(píng)，都會(huì)讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講臺(tái)，并且在三尺講臺(tái)前，表現(xiàn)得越來越自如，越來越灑脫，越來越精彩。一方面，新教師自己要有足夠的自信面對(duì)新的挑戰(zhàn)，另一方面，指導(dǎo)教師要幫助青年教師樹立信心，尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時(shí)候，這有助于他們走好教學(xué)的起始路程，從而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，正可謂“良好的開端是成功的一半”。二、傳經(jīng)驗(yàn)，縮短適應(yīng)期。

在平的教學(xué)工作中，黃麗君老師經(jīng)常去聽我的課，并在課下與我交流。作為一名剛走上講臺(tái)不久的青年教師，她在教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的處置、調(diào)皮學(xué)生的引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規(guī)的建立、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、與學(xué)生家長(zhǎng)交流的方式方法等等問題都存在著一些疑惑。指導(dǎo)教師的一次幫助、一次指點(diǎn)、一次示范，都能給新教師以啟迪、以思考，從而通過付諸實(shí)踐，轉(zhuǎn)為自己日常的教育教學(xué)行為。指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授往往能大大縮短青年教師的適應(yīng)期，從而盡快地走上教育教學(xué)的正常軌道。

三、勤交流，彌補(bǔ)不足處。

新教師教學(xué)技藝的長(zhǎng)進(jìn)，除了觀摩指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)外，還有很重要的一個(gè)方面就是勤于交流，在交流中彌補(bǔ)自己在認(rèn)知、觀念和行為等方面的不足之處。閑暇時(shí)我經(jīng)常與黃麗君進(jìn)行交流。交流的方式也比較多樣，有發(fā)現(xiàn)問題后隨時(shí)進(jìn)行的探討，有聽完隨堂課以后的切磋等等，交流的內(nèi)容是廣泛的，可以是對(duì)教材內(nèi)容的理解，也可以是對(duì)教材內(nèi)容如何進(jìn)行處理的意見；可以是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。在交流中，大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同得到提高。四、給機(jī)會(huì)，攀登新臺(tái)階。

指導(dǎo)教師要積極并善于為新教師創(chuàng)造各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、展示他們才華的機(jī)會(huì)和條件，以更好地激發(fā)青年教師的自信心。指導(dǎo)老師要經(jīng)常鼓勵(lì)新教師積極撰寫教學(xué)心得，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，鼓勵(lì)他們積極參加各種公開課教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們參與各種教研活動(dòng)，以在短期內(nèi)提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在過去的一年中，黃麗君老師參加的青年年教師的匯報(bào)課，受到了好評(píng)。

回顧一年來的經(jīng)歷，我深切地體會(huì)到，青藍(lán)工程不僅為青年教師的成長(zhǎng)提供了良好的條件和機(jī)會(huì)，同時(shí)也為指導(dǎo)教師的進(jìn)步增添了動(dòng)力。新教師們虛心好學(xué)的精神、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的品質(zhì)、助人為樂的真誠，都給我留下了深刻的印象并值得我去學(xué)習(xí)。

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