201*11英語(yǔ)教育08見(jiàn)習(xí)總結(jié)
在11月初3天,我們英語(yǔ)教育08一起到充滿(mǎn)童真氣息的小學(xué)進(jìn)行了自主的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。短短3天的見(jiàn)習(xí),給我們帶來(lái)的不是簡(jiǎn)單的感受教師工作,而是直面教師的教學(xué)風(fēng)采,從而正視我們的現(xiàn)狀,為我們大三大四的學(xué)習(xí)樹(shù)立了一個(gè)明確目標(biāo)。
雖然這幾天是大家的休息時(shí)間,學(xué)校也已經(jīng)放假了,但是大家都以愿意在這3天的休息時(shí)間里花半天的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)課和聽(tīng)講座。其中有一天,我們聽(tīng)了浙江省特級(jí)教師沈峰老師的課堂和講座。我們從早上6點(diǎn)多久起床,7點(diǎn)40到了學(xué)校,從8點(diǎn)開(kāi)始一直到下午4點(diǎn),我們一直都認(rèn)真的記錄和欣賞著這位成功的老師的風(fēng)采。過(guò)程中,我們一再地感嘆這位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的隨機(jī)應(yīng)變的幽默和簡(jiǎn)單中帶著廣博的知識(shí)。她的課給我們的感受是,這似乎是一場(chǎng)精心準(zhǔn)備的課堂,但又似乎是一場(chǎng)那么平常的課堂。我們感覺(jué)不到她作為一名陌生老師給陌生學(xué)生帶來(lái)的隔閡距離。這是一場(chǎng)有別于那些上過(guò)4次5次的精品公開(kāi)課,有別于那些結(jié)合了什么多種元素的開(kāi)放課,她的課是那么自然而充滿(mǎn)厚度。我們?cè)诶蠋煹闹v課后都考了沈老師的課件和講座PPT,我們都希望能好好的再次鑒賞和學(xué)習(xí)沈老師的課程。這些都是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)中學(xué)不到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
在這么短短的幾個(gè)小時(shí)里,我們卻看到了日后長(zhǎng)久的奮斗,也許那就是我們將來(lái)需要經(jīng)歷的人生后十年。教師,是一種知識(shí)性的職業(yè),不同領(lǐng)域的教師所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是不一樣的。我們目前達(dá)不到沈峰老師的程度,但我們?nèi)绻苋缢菢印耙陨鸀楸尽,將我們的熱情投入到提高我們的教學(xué)能力中,我們也可以成為像她一樣的老師,甚至更厲害。
見(jiàn)習(xí)是我們教育漫長(zhǎng)之旅的第一步,我們只是走出了第一步,對(duì)于這步,我們認(rèn)識(shí)到了很多!癟hereisalongwaytobeateacher.”是我們共同的感受。我們目睹了為人師的艱辛,也明白我們背負(fù)著重大的使命:我們需要用我們無(wú)盡的愛(ài)來(lái)澆灌這些祖國(guó)的花兒。也許對(duì)我們這些將來(lái)的老師來(lái)說(shuō),會(huì)遇到暴風(fēng)雨雪,也會(huì)是燦爛、明媚的陽(yáng)光,但是無(wú)論怎樣,我們都要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),接受挑戰(zhàn),努力去做一個(gè)優(yōu)秀的教師。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!相信,我們能行的!
此次見(jiàn)習(xí)真是讓我們受益匪淺,也為我們明年的實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ),很感謝老師和學(xué)校給我們的機(jī)會(huì)和付出!謝謝。
英語(yǔ)教育
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畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)
日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工作快要結(jié)束了。兩個(gè)來(lái)月的時(shí)間里,努力肩負(fù)著兩種身份不同身份的轉(zhuǎn)換:一是老師,為學(xué)生將講解書(shū)本知識(shí)并作為見(jiàn)習(xí)班主任處理班級(jí)日常雜務(wù);二是學(xué)生,學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師及其他老師上課經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。從學(xué)生到實(shí)習(xí)教師的角色轉(zhuǎn)換讓我在這段時(shí)間內(nèi)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好一名教師應(yīng)做好的每一件事情。聽(tīng)課、寫(xiě)聽(tīng)課記錄、試講、寫(xiě)教案、記實(shí)習(xí)日志、批改作業(yè)、監(jiān)考、開(kāi)班會(huì)、見(jiàn)習(xí)班主任、家訪等等無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事情構(gòu)成了我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。我始終堅(jiān)持著將自己在大學(xué)所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)想結(jié)合,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)自己在教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作及與人合作的能力。同時(shí),在教學(xué)工作中初步了解現(xiàn)今小學(xué)生及教育的現(xiàn)狀,也通過(guò)課堂教學(xué)全面檢查自己師范技能的強(qiáng)弱和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度。查漏補(bǔ)缺,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)自己的不足之處,采取改進(jìn)措施以提高自己的教學(xué)水平,以便自己走向社會(huì)時(shí)能順利與之接軌?偟膩(lái)說(shuō),這段時(shí)間里感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不努力提醒自己要隨時(shí)隨地的給自己“充電”;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵,在“教中學(xué)”,在“學(xué)中教”的重要性,F(xiàn)將在實(shí)習(xí)中的心得及體會(huì)總結(jié)如下。
我認(rèn)為,教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。作為一個(gè)老師,本職工作就是課堂教學(xué),所以上好課就是對(duì)一個(gè)老師最基本的要求。教師要把自己當(dāng)成是教學(xué)活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的伙伴、知心朋友。常言道:要給學(xué)生一滴水自己得先有一桶水,只有不斷地學(xué)習(xí),汲取更多的知識(shí),做到“腹中有貨”,才能胸有成竹的去面對(duì)學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。當(dāng)好一名老師,一定要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),要有牢固的基本功,對(duì)每一個(gè)基本的知識(shí)點(diǎn),都最好要做到既知其然,也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。其次是教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。備課時(shí),一是備教材,要多方面的收集資料,仔細(xì)的鉆研教材,然后對(duì)教材進(jìn)行分析整合,使知識(shí)更具整體性、系統(tǒng)性。并且要把握好知識(shí)的難易、有無(wú)學(xué)過(guò)、是否要考、對(duì)今后的學(xué)習(xí)作用有多大等特性;二是備學(xué)生,要充分考慮學(xué)生的能力水平,他們是怎么想的、能不能回答、會(huì)怎么回答等等;同時(shí),運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),制作知識(shí)性和趣味性兼具的多媒體課件,來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在授課時(shí),根據(jù)授課內(nèi)容的特點(diǎn),結(jié)合班級(jí)的實(shí)際,靈活的選用教學(xué)方式和活動(dòng)內(nèi)容,比如:同桌互說(shuō)、小組討論、角色表演、學(xué)唱歌曲、游戲接龍、猜謎語(yǔ)、我是小小老師、自創(chuàng)chant等,這樣可以提高學(xué)生上課的自覺(jué)性和參與意識(shí)。但要知道要想真正做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí),就不能僅僅孤立的營(yíng)造活躍的課堂氣氛,搞花架子,在實(shí)際教學(xué)內(nèi)容中尋找學(xué)生的興奮點(diǎn)才是關(guān)鍵;精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。針對(duì)此農(nóng)村小學(xué)學(xué)生普遍英語(yǔ)成績(jī)不理想的現(xiàn)狀,在課堂上,我少講精講,多給他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)和聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),讓每位同學(xué)做好筆記,掌握知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn),然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固,課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí),這樣通過(guò)精講、多練、常說(shuō),讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識(shí),在練的過(guò)程中鞏固知識(shí),在說(shuō)的過(guò)程中提高口語(yǔ)表達(dá)。同時(shí),我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,在我每次評(píng)講習(xí)題的過(guò)程中,把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上,以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。當(dāng)然,上課時(shí)還需要有靈活應(yīng)變的能力,能根據(jù)實(shí)際情況隨
時(shí)改變教學(xué)的順序來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)效果。在聽(tīng)課時(shí),不再是專(zhuān)注于聽(tīng)老師上課的內(nèi)容,而是學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師們?nèi)绾紊险n,學(xué)習(xí)他們是如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,如何處理課堂突發(fā)事件等等。同時(shí),我認(rèn)為一堂課后的反思相當(dāng)?shù)刂匾。?xiě)實(shí)習(xí)日志是提高自己教學(xué)水準(zhǔn)的好辦法,通過(guò)總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn),可以查漏補(bǔ)缺也能更快速的改正教學(xué)設(shè)計(jì)和提高教學(xué)能力。通過(guò)這么久的鍛煉我發(fā)現(xiàn)自己存在很多不足之處。在剛開(kāi)始上課時(shí),感覺(jué)相當(dāng)?shù)木o張,教態(tài)不自然,連自己在說(shuō)些什么都不知道;在課堂上語(yǔ)言組織能力還有所欠缺;在提問(wèn)后給學(xué)生充分的思考時(shí)間這一塊做的也不夠好,往往問(wèn)題一說(shuō),就要學(xué)生舉手回;對(duì)于課堂上的突發(fā)情況應(yīng)變能力還有待鍛煉;而且我的語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程都相對(duì)來(lái)說(shuō)較快,學(xué)生還適應(yīng)不了這些通過(guò)自我反思或與學(xué)生交流所了解到的問(wèn)題時(shí)刻在提醒我,在以后的教學(xué)要注意提升自我的能力,靈活掌握大多數(shù)同學(xué)的適應(yīng)程度,該快則快該慢則慢,對(duì)于后進(jìn)生也不能放棄要循循善導(dǎo)的幫助他們解決學(xué)習(xí)或生活上的困難。也讓我明白了,只有堅(jiān)持客觀的原則,教育才能更富于魅力,才能達(dá)到更好的教學(xué)互動(dòng)效果。
在大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程,提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法,不過(guò),真正的親身體會(huì)之后才感覺(jué)到大部分都是紙上談兵,F(xiàn)在真正地來(lái)到了課堂,真正地坐在教室后面聽(tīng)課和站在講臺(tái)上作為老師講課的感覺(jué)與學(xué)生時(shí)代的很多地方都完全不一樣了要學(xué)會(huì)用以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生,以老師的身份來(lái)要求自己。這里的學(xué)生沒(méi)有大學(xué)課堂演練時(shí)的“學(xué)生”聰明。因?yàn)椋麄兪钦嬲男W(xué)生!不是為了組織課堂而暫時(shí)扮演小學(xué)生的大學(xué)生!小學(xué)生活潑,愛(ài)動(dòng),很淘氣,有的時(shí)候會(huì)叫你哭笑不得!在這種情況下,對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),要維持好課堂紀(jì)律并操縱整個(gè)課堂是很難的!并且在實(shí)際過(guò)程中,教學(xué)的內(nèi)容就算一樣,方式也可以有很多種,老師自己授課,可以讓學(xué)生回答問(wèn)題,可以結(jié)合練習(xí)或在教學(xué)中融入真實(shí)情景加深印象。而對(duì)于學(xué)生的回答,老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種,比如:Good!Great!Excellent!等等。興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者。”興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題,老師也要有激情與耐心,這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí),不管在哪個(gè)行業(yè),激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿(mǎn)熱情,愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作,力求做好每個(gè)細(xì)節(jié),精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn),才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。與此同時(shí),還要時(shí)刻注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生,適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐?wèn)題以便讓他們集中注意力。板書(shū)的排版也不能天馬行空,而是要讓學(xué)生一看就明了這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。唯有變換角色,與社會(huì)真正的接觸之后才能對(duì)教師這一職業(yè)有最深最真實(shí)的切身感受和領(lǐng)悟。
實(shí)習(xí),就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般,千淘萬(wàn)漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。感覺(jué)自己在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌,怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我應(yīng)該對(duì)自己有信心,應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長(zhǎng),沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì),談何積累和成長(zhǎng)?而這一切,只能靠自己去爭(zhēng)取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動(dòng),才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。
作為一個(gè)小學(xué)生的班主任更要主動(dòng)承擔(dān)起班級(jí)的一切日常事務(wù),定期召開(kāi)班級(jí)會(huì)議和班干會(huì)議細(xì)致入微的注意班級(jí)動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,
與學(xué)生溝通,與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系以使得學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)三方密切互動(dòng)等。我每天堅(jiān)持早到校晚回家督促早讀、整理儀表、巡查課堂、檢查衛(wèi)生、和學(xué)生談心、單獨(dú)輔導(dǎo)后進(jìn)生,全身心地投入到班級(jí)管理中,以使自己能較快地熟悉班情,并能盡快的獨(dú)立妥善處理班級(jí)事物。起初,我遇到了許多困難,比如:個(gè)別學(xué)生上課不配合老是調(diào)皮搗蛋、經(jīng)常制造些小小的問(wèn)題行為、上課遲到、和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)等就常常令我頭疼。當(dāng)時(shí),有老師建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲、罰跑步、罰抄單詞等。誠(chéng)然,這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而,我從這么多年自己的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中可以體會(huì)到這些方式無(wú)疑加深會(huì)造成老師與學(xué)生之間更深的隔閡,甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生逆反的厭學(xué)心理。作為教育工作者,我覺(jué)得關(guān)鍵是想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧愉快的教學(xué)和管理氣氛,在其中建立平等、相互信任、親密的師生關(guān)系。所以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我先不“武斷”的懲罰任何人,而是“先禮后兵”,先與之溝通再采取處理措施,始終堅(jiān)持以引導(dǎo)教育為輔,以鼓勵(lì)樹(shù)立他們的信心幫助他們建立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀為主。而且在處理的過(guò)程中要學(xué)會(huì)做到不偏頗任何人,好學(xué)生與后進(jìn)生一視同仁的對(duì)待。通過(guò)擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任,這有苦有甜的工作歷程,使我深刻認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性和艱苦性,也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。而且通過(guò)與學(xué)生的接觸,對(duì)現(xiàn)今學(xué)生的思想和觀念也有了進(jìn)一步的了解和體會(huì),我相信這些都將會(huì)是我今后走向工作崗位寶貴的經(jīng)驗(yàn)庫(kù)。
在實(shí)習(xí)期間,我深深地感受到了課本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的艱辛,無(wú)論是備課還是課堂教學(xué)亦或者是見(jiàn)習(xí)班主任,一切都不是想象中的那么完美。上好45分鐘的課,不僅要扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),還有能吸引學(xué)生思維、適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,更要規(guī)范自己的言行舉止,起到好的示范作用,莫要誤導(dǎo)學(xué)生。我們的英語(yǔ)教學(xué)最重要的是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練,最后達(dá)到熟記。慢慢學(xué)會(huì)如何讓學(xué)生真正達(dá)到自己的要求。終于明白“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”的深刻含義以及里面的艱辛。兩個(gè)來(lái)月里,我盡職盡責(zé)的做好自己的本職工作,始終以表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)思想和良好的師德為自己奮斗的目標(biāo)。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真,不遲到不早退、工作積極、細(xì)心、踏實(shí),能虛心接受指導(dǎo)老師們和學(xué)生們的意見(jiàn)?炭鄬W(xué)習(xí)班級(jí)的管理方法與技巧,努力的汲取好的方式去改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的漏洞。對(duì)待教學(xué)和管理多采用民主式的引導(dǎo)方法,力求為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)青春朝氣的愉悅的富于創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。并且做到熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,特別注意后進(jìn)學(xué)生的個(gè)別教育。勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做,用自己的努力去認(rèn)真完成此次畢業(yè)實(shí)習(xí)。另外,此次實(shí)習(xí)讓我在里面學(xué)到了不少的東西,給了我畢業(yè)就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)、信心和勇氣。而且,在實(shí)踐中檢驗(yàn)到了自己的諸多不足之處,也使自己有了繼續(xù)充實(shí)自己而不高估不低賤自己的意識(shí),能夠正確的評(píng)價(jià)和定位自己。自己有能力了才有可能發(fā)生"車(chē)到山前必有路"的緊急情況處理預(yù)案。
說(shuō)短不短說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)的一段實(shí)習(xí)歲月里,有痛苦,有快樂(lè),有迷茫,有感動(dòng),有不舍,有的更多的是感謝。感謝我的實(shí)習(xí)學(xué)校能給我機(jī)會(huì)真正體驗(yàn)一名教師的辛苦和快樂(lè),感謝老師們能給我如此多的鍛煉機(jī)會(huì),學(xué)到了比三年大學(xué)中還要多的東西,感謝學(xué)生能包容我這個(gè)還不成熟、經(jīng)常出點(diǎn)小狀況的老師,和我說(shuō)了那么多的心里話(huà),把我當(dāng)成老師、朋友和大姐姐。
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去,可我還會(huì)經(jīng)常地回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會(huì)是我教學(xué)旅途的歸宿,而是我充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和希望的教書(shū)生涯的開(kāi)始!
正是:“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬身!”
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