如何上好體育公開課

《如何上好體育公開課》

公開課是由教師和學(xué)生共同開展的、供旁聽和評(píng)價(jià)的一種公開的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。體育公開課是檢驗(yàn)體育與健康課教學(xué)質(zhì)量的手段，它較好地促進(jìn)和提高體育與健康課的水平，能突出學(xué)生主體地位，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。做好公開課是每一位體育教師走向成功的必經(jīng)之路1要研究和確定課的類型

如何選用體育課類型，反映了教師的教學(xué)水平。正確地選用課的類型，對(duì)于上好公開課有著重要的作用。所以，教師在接受上公開課任務(wù)時(shí)，首先考慮的是選用那種課型。2要認(rèn)真鉆研教材教材是教學(xué)的依據(jù)，教學(xué)活動(dòng)是以教材為依據(jù)而有計(jì)劃地進(jìn)行的，主要體現(xiàn)在師生對(duì)教材內(nèi)容的感知、分析、理解、掌握和運(yùn)用上。教材的安排是否科學(xué)合理，是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。因此，教師要認(rèn)真鉆研教材。第一，要研究教材的性質(zhì)和特點(diǎn)，把不同性質(zhì)和特點(diǎn)的新舊教材互相搭配，使之有利于學(xué)習(xí)和掌握體育知識(shí)技術(shù)，促進(jìn)動(dòng)作技術(shù)之間的良好轉(zhuǎn)移；第二，要研究教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采取必要的教學(xué)手段，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)以加速教學(xué)進(jìn)程。第三，要研究教材的先后，科學(xué)合理地安排新舊教材的教學(xué)順序，使難易之間，運(yùn)動(dòng)量大小之間的內(nèi)容合理搭配。第四，要依據(jù)教材來確定教學(xué)任務(wù)，確定的教學(xué)任務(wù)應(yīng)明確具體，切實(shí)可行，防止偏高或偏低。第五，選擇自己的強(qiáng)項(xiàng)作為公開課的教學(xué)內(nèi)容為首選。1．3要明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的完成與否是鑒定教師公開課好壞的標(biāo)志，因此教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)講究實(shí)際，切記不可好高騖遠(yuǎn)。1．4要切實(shí)了解學(xué)生的實(shí)際要使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，提高教學(xué)效果，就必須針對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師要利用各種機(jī)會(huì)，深入到學(xué)生中間去，了解學(xué)生的實(shí)際情況，一是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生是否能認(rèn)真遵守課堂常規(guī)，上好體育課；二是要了解學(xué)生身體素質(zhì)狀況，能承受多大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；三是要了解學(xué)生的體育知識(shí)和技術(shù)水平，掌握體育知識(shí)和技術(shù)程度怎樣，以及接受能力如何；四是要了解學(xué)生的興趣，了解學(xué)生對(duì)哪些教材感興趣，哪些教材感到乏味。了解這些情況的目的，在于使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)更有針對(duì)性，能符合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)任務(wù)，把握教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，以及選擇適合學(xué)生需要的教學(xué)方法。1．5要正確選用教學(xué)方法一堂成功的體育課，不僅表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)組織上，而且還表現(xiàn)在教學(xué)方法的正確選用上。體育教學(xué)方法多種多樣，每種教學(xué)方法都具特殊的作用，也有其局限性。教師在備課時(shí)要考慮各種教學(xué)方法的優(yōu)劣得失，然后根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)條件的具體情況，綜合地選擇和運(yùn)用講解、示范、練習(xí)等各種教學(xué)手段。講解要注意精講，講清動(dòng)作的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性，能準(zhǔn)確地顯示動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu)和順序過程，以及表現(xiàn)出動(dòng)作優(yōu)美和姿態(tài)美。練習(xí)要注意多樣化，要運(yùn)用各種有趣的練習(xí)活躍課堂氣氛，還要注意練習(xí)的科學(xué)性，讓學(xué)生按照科學(xué)的方法進(jìn)行練習(xí)，加速練習(xí)的過程，提高練習(xí)的效果。1．６要認(rèn)真寫好教案

教案是課前教師設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，它是教師備課的結(jié)晶，也是教師上課的依據(jù)，它能保證課堂教學(xué)有條不紊地進(jìn)行；同時(shí)，還要熟悉教案，在熟悉教案過程中，可以利用想象，設(shè)想出課堂教學(xué)的情景，以加深對(duì)教學(xué)過程的記憶。還可以預(yù)計(jì)課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決辦法。1．７要細(xì)心熟悉學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)的主體，教師要上好一堂公開課如果沒有學(xué)生的配合是做不到的。因此教師在熟悉學(xué)生的過程中，一定要和學(xué)生拉近距離，樹立新型的師生關(guān)系，把你的感情投資給學(xué)生，讓學(xué)生與你零距離接觸。1．８要把課最精彩的部分保留

在熟悉學(xué)生時(shí)應(yīng)該把課的環(huán)節(jié)交代給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)本次課的整體有個(gè)了解，但一些細(xì)節(jié)一定有所保留。把課最精彩的部分留在課上。2．1注意表情

教師的表情直接影響到學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，也直接關(guān)系到公開課的成功與否，因此教師的表情就顯得尤為重要。微笑是教師從上課到下課應(yīng)堅(jiān)持的一種表情。

2．2注意語言藝術(shù)

教師的語言對(duì)學(xué)生教好地完成教學(xué)內(nèi)容具有積極的促進(jìn)作用。課堂氣氛的活躍，學(xué)生興趣的激發(fā)，學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)都離不開教師的語言藝術(shù)。2．3注意教學(xué)姿態(tài)

教師的教學(xué)姿態(tài)是教師行為規(guī)范的體現(xiàn)，要改變世俗對(duì)體育教師的看法，真正做到站如松、坐如鐘、行如風(fēng)。2．4注意示范質(zhì)量

教師正確標(biāo)準(zhǔn)的示范給學(xué)生最直觀的表象，對(duì)學(xué)生是一種促動(dòng)，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的熱愛。2．5注意賞識(shí)教育

“好學(xué)生是夸出來的”，對(duì)于學(xué)生在課上的表現(xiàn)教師應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，你要用贊賞的眼光看待你的每一個(gè)學(xué)生，觀察每一個(gè)學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和表揚(yáng)。

2．6注意課堂突發(fā)事件

體育教學(xué)過程中的突發(fā)事件較多，教師處理的好與壞直接影響到課的評(píng)定效果，因此教師在處理突發(fā)事件時(shí)應(yīng)謹(jǐn)小慎微，不要出現(xiàn)一絲紕漏，否則將前功盡棄。

3．1預(yù)設(shè)目標(biāo)完成情況分析

課前準(zhǔn)備即為預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成，在這里教師應(yīng)考慮到你的課前教學(xué)內(nèi)容安排，教學(xué)方法的選擇，學(xué)生實(shí)際情況的了解，器材的選用和擺放等等，是否和你預(yù)設(shè)目標(biāo)達(dá)成一致，如果出現(xiàn)問題你要找出根源所在。3．2達(dá)成目標(biāo)分析

反思教學(xué)目標(biāo)的完成情況，教師在課中每一個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，學(xué)生的表現(xiàn)。體育公開課是反饋和檢驗(yàn)體育課程改革成果的一個(gè)重要窗口，它展現(xiàn)了我們一線體育教學(xué)工作者實(shí)踐探索的經(jīng)驗(yàn)。一節(jié)體育公開課往往凝聚了許多體育工作者的心血，體現(xiàn)出鮮明的教學(xué)思想，在教學(xué)模式，學(xué)習(xí)方法，評(píng)價(jià)方法，組織教法，器材選用等方面也迸發(fā)出許多“閃光點(diǎn)”，真誠(chéng)地希望在座的每一位同行能受到些許啟發(fā)，能做出更多、更好的體育與健康公開課，為我省的體育與健康教學(xué)作出貢獻(xiàn)。

擴(kuò)展閱讀：淺談新課程下任何上好一堂體育公開課

淺談新課標(biāo)下如何上好一堂體育公開課

摘要：如今各學(xué)科都在不斷地要求教師間的交流與合作,不單單是自己學(xué)校教師間或各鎮(zhèn),市教

師間的交流,因次各種各樣的公開課,優(yōu)秀課,示范課也就如火如荼展開了.那么如何將這樣的公開課真正上出優(yōu)質(zhì),起到示范作用呢?本人前段時(shí)間參加了體育錄像課的評(píng)比活動(dòng),同時(shí)在這次活動(dòng)中聽了好多老師的教學(xué)課,其中不乏許多精彩之處.但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些引人深思的問題。本文試從一堂公開課課前構(gòu)思和教學(xué)實(shí)施及其它注意事項(xiàng)展開一些探討.希望與各位同行交流以提高我們的體育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)公開課優(yōu)秀新意

我國(guó)體育教研史上規(guī)模最大的“全國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示活動(dòng)”于201*年12月11日在廣東肇慶降下帷幕.在展示活動(dòng)中我們欣喜地看到我國(guó)中小學(xué)多年來實(shí)驗(yàn)的初步成果,體育課不僅是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué),完成學(xué)校體育任務(wù)的重要形式,也是反映體育教師綜合素質(zhì)的窗口,體育優(yōu)質(zhì)課更是體育課中的“極品”.是常規(guī)體育課的提高和精華,一節(jié)高標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)體育課，從教案中就可以體現(xiàn)出教師富有創(chuàng)意的教學(xué)構(gòu)思，從課的實(shí)施過程中就能展示這堂課獨(dú)具特色的教法及自然流暢的課堂組織，更能通過教師駕駛課堂和組織學(xué)生的過程反映體育教師扎實(shí)的基本功。本人結(jié)合前段時(shí)間參加市級(jí)體育錄像課評(píng)比認(rèn)為：一節(jié)體育優(yōu)質(zhì)課的成功與否,不僅能衡量出教師業(yè)務(wù)能力的高低,更能體現(xiàn)出集體教學(xué)研究成果的價(jià)值和意義.那么怎樣才能上好一堂體育優(yōu)質(zhì)課呢?1、“備”是前提1.1備內(nèi)容

一節(jié)課的教案設(shè)計(jì)是由它的教學(xué)內(nèi)容所決定的,教師可根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好,選擇自己最駕輕就熟的課型,也可以選擇真實(shí)反映本地區(qū),本學(xué)校體育課程和教學(xué)改革的實(shí)際發(fā)展水平.較好地利用本地的教學(xué)資源,教學(xué)特色鮮明,便于學(xué)習(xí)推廣的課型.無論教學(xué)內(nèi)容如何千變?nèi)f化,任何教師在書寫教案前應(yīng)該認(rèn)真鉆研《大綱》，吃透教材，理解清楚該課的重點(diǎn),難點(diǎn)及教學(xué)目的,做到心中有數(shù),在備課的過程中設(shè)法由淺入難,把難點(diǎn)解釋清楚,突出重點(diǎn),用不同的方式方法對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行操練及運(yùn)用。課程改革的核心是教材的改革.《課標(biāo)》為教材內(nèi)容的選擇,提供了廣闊的空間和有效的途徑。例如在廣東肇慶舉行的這次觀摩課中就出現(xiàn)有一批安全，實(shí)用，新穎的器材，如遼寧的“踏板盒”廣東的“自行車輪胎”，江蘇的“羊角球”，湖北的“紙盒”等，這些任意發(fā)揮一物多用，一物巧用的功能都能非常有特色，給人以耳目一新的感覺，成為一道亮麗的風(fēng)景線。由器材創(chuàng)新到教材創(chuàng)新，發(fā)展到教法創(chuàng)新是有經(jīng)驗(yàn)體育教師常走的研究之路。競(jìng)技類教材的改造，地方鄉(xiāng)土教材的創(chuàng)編，傳統(tǒng)精華教材的重組，現(xiàn)代娛樂內(nèi)容的引進(jìn)，都可以極大地豐富我們的教學(xué)內(nèi)容。例如筆者參加的市錄像課評(píng)比《敲鑼打鼓賽龍舟》。就是利用我鎮(zhèn)被國(guó)家體育總局命名為“龍舟之鄉(xiāng)”,針對(duì)廣大學(xué)生每年都觀看龍舟比賽但無法親身體驗(yàn)劃龍舟的樂趣，而巧妙的將龍舟賽改為陸地龍舟賽,制作了活靈活現(xiàn)的陸地龍船,學(xué)生情緒高漲。1.2備任務(wù)

體育課成功與失敗的標(biāo)準(zhǔn)，很關(guān)鍵的部分在課的任務(wù)完成上。要想全面、具體，準(zhǔn)確地確定課的任務(wù)，教師就應(yīng)明確主教材的技術(shù)，技能在這次課應(yīng)達(dá)到的程度.各種教

材在教學(xué)過程中隨著學(xué)習(xí)徹底的遞增可以反映出不同的技術(shù)程度和特點(diǎn).如圖學(xué)習(xí)程度技術(shù)程度特點(diǎn)使學(xué)生了解動(dòng)作概念認(rèn)識(shí)建立動(dòng)作表現(xiàn)的印象初步學(xué)習(xí)動(dòng)作方法處于泛化階段初步學(xué)會(huì)動(dòng)作方法----技術(shù)處于分化階段，有動(dòng)作表現(xiàn)能力初步掌握動(dòng)作技術(shù)初步建立動(dòng)力定型掌握動(dòng)作技術(shù)技能形成動(dòng)力定型進(jìn)一步掌握動(dòng)作技能達(dá)到動(dòng)作的自動(dòng)化階段熟練掌握動(dòng)作技巧鞏固發(fā)展動(dòng)力定型當(dāng)然,任課教師還須明確發(fā)展學(xué)生什么身體素質(zhì)和能力,培養(yǎng)那些思想品質(zhì),提出合理要求,這樣教學(xué)任務(wù)才能獲得良好的教學(xué)效果.1.3備教法,組織和學(xué)法

一堂課能否吸引學(xué)生,取決于它的設(shè)計(jì)是否靈活,教法是否新穎.教師應(yīng)在備課時(shí)注重創(chuàng)新,力求上出一節(jié)有自己風(fēng)格特色的好課。1.3.1設(shè)計(jì)新穎的教法

平鋪直敘的講述剝奪了學(xué)生在通過思考后獲得知識(shí)的成功,并容易使學(xué)生失去參與運(yùn)動(dòng)的熱情.課堂變得沉悶.因此我覺得跳出常規(guī)的教學(xué)模式很重要.例如:在廣東肇慶舉行的這次觀摩課中廣東黃村小學(xué)胡老師的籃球教學(xué)從學(xué)生手中耍球開始,然后再?gòu)脑�地拍過度到行進(jìn)間拍;從單人拍到合作拍;從雙人拍游戲到多人游戲;從無對(duì)抗運(yùn)球到有對(duì)抗運(yùn)球;從曲線運(yùn)球到投低籃,游戲一套接一套.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性一波比一波高,環(huán)環(huán)相扣,直達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo).而鄭州一位老師則是巧妙運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),展示中學(xué)籃球教學(xué)的別樣風(fēng)格.由于教學(xué)流程設(shè)計(jì)的合理,使教者輕松,導(dǎo)得巧妙;學(xué)者快樂,學(xué)得扎實(shí),真實(shí)妙不可言!

1.3.2構(gòu)思流暢的組織過程

1.3.2.1明確所教技術(shù)的重難點(diǎn),這樣才能圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教法,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),組織過程才顯得有張有弛,形散神聚。

1.3.2.2明確講解,示范的時(shí)機(jī).課前要準(zhǔn)備好講解的語言,示范的時(shí)機(jī)、方法、位置。并以此為根據(jù)確定學(xué)生的活動(dòng)方向、隊(duì)形、位置,以確保自己在任課時(shí)調(diào)隊(duì)自然,師生配合協(xié)調(diào)。

1.3.2.3明確自己在課堂組織過程中的位置任課教師要對(duì)自己什么時(shí)候該成為中心,什么時(shí)候該參入等做到心中有數(shù),調(diào)隊(duì)才有根據(jù)、講解才有效果.組織才更合理。明確教材間的內(nèi)在聯(lián)系.各種教材,雖然發(fā)展的身體素質(zhì)不同,但有其合理性;運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小不同,但有其規(guī)律性；運(yùn)用場(chǎng)地器材方法不同,但有其連貫性,這都是使組織過程流暢，可信的重要因素。1.3.3學(xué)生學(xué)法要有突破。

作課教師要真正意識(shí)到學(xué)生才是教與學(xué)這個(gè)過程的主體。所以學(xué)生的學(xué)法不能是一味的模仿、練習(xí)應(yīng)該是邊議邊學(xué)、自創(chuàng)自練、自控自評(píng)等等。1.4備學(xué)生,備聽眾,備突發(fā)事件

1.4.1課堂是老師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)。學(xué)生是這項(xiàng)活動(dòng)的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響教學(xué)活動(dòng)的效果。因此，教師在備課時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、興趣及愛好，盡量聯(lián)系他們的生活實(shí)際，走近他們的生活，經(jīng)常用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)也應(yīng)考慮到不同學(xué)生的身體狀況及理解能力的差異，讓每個(gè)同學(xué)都有份參與到你設(shè)計(jì)的課堂中，都能體會(huì)到成功的喜悅，對(duì)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生積極性有極大的幫助。同時(shí)，也能使整節(jié)課在師生的默契配合中順

利進(jìn)行。

1.4.2公開課顧名思義便是一節(jié)供大家觀摩、評(píng)論的課，有著較強(qiáng)的示范性及表演性。因此，它要求教師在上課過程中不但要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要考慮聽課者的感受和評(píng)價(jià)，把他們也融入到你的課堂中來。這時(shí)候，多媒體直觀教學(xué)手段的運(yùn)用便給你提供了極大的方便。有些聽課者就往往不熟悉所聽的課的教學(xué)內(nèi)容及要求，因此在聽課過程中較難跟上師生的思路，也就難以對(duì)這節(jié)課作出正確的評(píng)價(jià)。多媒體的課件可通過優(yōu)美而富動(dòng)感的設(shè)計(jì)，直觀地把你所講授的內(nèi)容、重點(diǎn)及思路躍然“幕”上，使學(xué)生及聽眾一目了然，心領(lǐng)神會(huì)。營(yíng)造一種非常融洽的課堂氣氛，讓聽眾也感心怡神悅。

1.4.3在課堂當(dāng)中有時(shí)會(huì)有些偶發(fā)的小事故阻礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教師在備課過程中就要考慮得特別周詳，盡量把這些偶發(fā)事件的發(fā)生率控制為零，或事先作好思想準(zhǔn)備：假如事故真的發(fā)生了，如何處理？如：上課前先去檢查要使用的電教設(shè)備是否已經(jīng)安裝或調(diào)試好，以免到上課時(shí)出差錯(cuò)；上課要用的圖片或其它的教具是否準(zhǔn)備就緒，并統(tǒng)一放好；萬一時(shí)間充裕，完成了教學(xué)任務(wù)卻仍未到下課時(shí)間，應(yīng)臨時(shí)增加哪些活動(dòng)；又萬一時(shí)間緊，差不多下課了還未完成準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，該刪掉哪些環(huán)節(jié)等。有了多方面的準(zhǔn)備就保證了你的公開課能如你所設(shè)計(jì)的步驟有條不紊地順利進(jìn)行，收到預(yù)期的效果。

2“教”是關(guān)鍵

有了優(yōu)質(zhì)的教案，能不能有效的實(shí)施。體現(xiàn)創(chuàng)作、構(gòu)思的意圖，那么“會(huì)教”就是關(guān)鍵。

2.1要體現(xiàn)一個(gè)“導(dǎo)”字

“導(dǎo)”是整個(gè)教學(xué)過程的精髓。教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的優(yōu)劣主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：2.1.1教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)系，不應(yīng)是學(xué)生盲目地接受教師的講授；2.1.2教師的教法能否激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；2.1.3教師的教法能否準(zhǔn)確地控制全局，影響每一名學(xué)生，師生保持直接和間接的關(guān)系。因此，任課教師在課的進(jìn)行中，應(yīng)時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種誘導(dǎo)。例如：“同學(xué)們！能不能克服這個(gè)困難？”“掌聲鼓勵(lì)同學(xué)再來一次！”用這類激發(fā)性的語言對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行誘導(dǎo)；也可以在學(xué)生練習(xí)的過程中進(jìn)行思維誘導(dǎo)，例如：在練習(xí)有人扶持手倒立就可以問學(xué)生：“他的動(dòng)作為什么導(dǎo)致你扶持時(shí)特別吃力？”讓學(xué)生帶疑練習(xí)，尋找答案。誘導(dǎo)的方法還有很多，諸如行為誘導(dǎo)、示范誘導(dǎo)等。任課教師應(yīng)在課中不失時(shí)機(jī)的利用各種誘導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。例如筆者參加的市錄像課評(píng)比《敲鑼打鼓賽龍舟》中通過播放《龍舟競(jìng)渡》民歌引入提問：“同學(xué)們，知道這首歌說的是我國(guó)的哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？”（端午節(jié)）；提問：“你知道端午節(jié)有那些風(fēng)俗和活動(dòng)嗎？”（吃粽子、賽龍舟）；提問：“端午節(jié)賽龍舟是為了什么？將學(xué)生吸引到課堂中來。

2.2、要注重一個(gè)“授”字�！皫熣撸瑐鞯�、授業(yè)解惑也”。體育教師也一樣，有什么樣的“授”直接影響了學(xué)生的“解惑”效果。所以教師的教，應(yīng)該是教方法，學(xué)生的學(xué)，不僅僅是學(xué)技術(shù)，更應(yīng)該懂道理，為終生體育服務(wù)。例如：用滾球?qū)嶒?yàn)來幫助學(xué)生理解翻的要領(lǐng)；用三角平衡實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生明白頭手倒立頭和手的位置關(guān)系等。這一類直觀實(shí)驗(yàn)和模型來幫助，學(xué)生理解技術(shù)原理和要求的方法往往事半功倍。正所謂：“授人以魚，只供一飯；教人以漁，則終身受用�！边@樣的“授”才能真正意義的“解惑”效果。2.3、要注意趣味性的體育教學(xué)。

教育部體衛(wèi)藝司副司長(zhǎng)廖文科說：“體育課要?jiǎng)?chuàng)造出更多內(nèi)容多樣、形式新穎、富

有成效的組織教法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地的得到發(fā)展�！币虼�，體育教學(xué)不僅要有適合顯示學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還需要在教學(xué)方法上講究教學(xué)藝術(shù)，用趣味性的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使之由被動(dòng)地參與“要我學(xué)”，變?yōu)橹鲃?dòng)地投入“我要學(xué)”，趣味性地技能教學(xué)應(yīng)該成為體育課程改革的重要研究?jī)?nèi)容之一，讓學(xué)生樂在其中，學(xué)在其中。因次任課教師應(yīng)做到：

2.3.1教法的選擇和搭配上要活，做到科學(xué)性和趣味性相結(jié)合，將教材的學(xué)習(xí)與歡樂的游戲融為一體，對(duì)學(xué)生興趣與愛好加以正確的引導(dǎo)。

2.3.2學(xué)手段要活，要有樂趣。生動(dòng)活潑的教學(xué)情景對(duì)學(xué)生有巨大的感染力。2.3.3教師可以利用一切機(jī)會(huì)同學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生間交往，參入學(xué)生的練習(xí)。2.4抓住一個(gè)“會(huì)”字。

體育教學(xué)的核心就是圍繞“練”達(dá)到“會(huì)”字的目的。學(xué)生在一堂課中體現(xiàn)出來的“會(huì)”，應(yīng)該使“會(huì)學(xué)”，而不是“學(xué)會(huì)”。在練習(xí)過程教師應(yīng)逐步提高練習(xí)的要求，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由簡(jiǎn)到繁地進(jìn)行體驗(yàn)，并不斷的啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)還在動(dòng)腦，達(dá)到“會(huì)學(xué)”的目的

3“積累”是基礎(chǔ)

“滴水穿石”平時(shí)工作中點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)的積累是任課教師成功的基石。

3.1形成獨(dú)特的風(fēng)格。體育教師的一聲口令，一個(gè)示范、一個(gè)眼神，無不顯示教師的魄力和風(fēng)采，而這一點(diǎn)一滴無不是在日常工作中逐步形成的。所以，體育教師在日常工作中應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處、特點(diǎn)，加以強(qiáng)化，改進(jìn)自己的不足，這樣才能在進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課時(shí)展示自己的風(fēng)格。在廣東肇慶舉行的這次觀摩課中參賽老師教學(xué)風(fēng)格各異,有的像鄰家大哥熱情奔放，循循善誘，有的細(xì)致大姐關(guān)注細(xì)節(jié)，親切和藹，有的具有演員氣質(zhì)技藝高超，動(dòng)作優(yōu)美。他們的表現(xiàn)力、感染力。親和力和駕馭課堂的能力令人羨慕，展示了現(xiàn)代體育教師的風(fēng)采，充分顯示出他們是一批高素質(zhì)的體育教師。

3.2培養(yǎng)良好的教態(tài)。教師就是一面鏡子，可以折射出體育教師日常工作態(tài)度的影子。如果作課教師平時(shí)沒有踏實(shí)的工作態(tài)度，勢(shì)必在作課的過程中露出“馬腳”，使人“窺一點(diǎn)而知全貌”。3.3積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。“他山之石，可以攻玉”。一個(gè)人的思維空間肯定是局限的。經(jīng)驗(yàn)不僅要自己積累，更要積極學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。

3.4獲取前衛(wèi)的信息。全方位獲取各種信息，大膽的進(jìn)行教改，教研，并將成果運(yùn)用到優(yōu)質(zhì)課中，這樣的優(yōu)質(zhì)課定另人耳目一新，也更有社會(huì)意義。

誠(chéng)然，一節(jié)成功的優(yōu)質(zhì)課對(duì)體育教師來說非常重要，但重要的是以次為契機(jī)，促進(jìn)教學(xué)研究，更好地提高全民素質(zhì)服務(wù)才識(shí)我們的最終目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：

1、徐永春：體育課改需要教師建立全新的課程意識(shí)《中國(guó)學(xué)校體育》201*、22、楊遒軍主編體育科學(xué)研究方法廣東高等教育出版社

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